光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編整理的關於教學計劃書，歡迎閲讀與收藏。
一.課題的提出
（一）研究背景
進入21世紀，人們面臨着社會生活信息化和經濟體系全球化的不斷加速，英語成為在社會生活和國際交往中不可缺少的重要工具。國小英語課的開設是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現代化、面向世界、面向未來的需要。由於國小英語是一門新興的課程，英語教學還缺少宏觀指導和相關的教學理論研究。從近幾年我鎮國小英語教學調研中發現，教師對國小英語教學目的還不明確，再加上對國小生的心理、生理特徵瞭解不夠，教學上仍沿用着傳統的教學方法和模式，這樣的課堂教學方法和模式很難培養出適應社會需要的具有實踐能力和創新意識的人才。鑑於這種教學現狀，我們必須以激發學生學習興趣為出發點，以培養學生實際運用語言能力為目標，探索一種符合國小生生理、心理特點及認知發展水平的教學方法和模式，促進國小英語教學健康發展，提高英語教學質量。在這個背景下，我們在20xx年提出了國小英語遊戲教學研究課題。
（二）理論依據
1、《英語新課程標準》明確規定了要讓學生在玩中學英語。近年來，國外外語教學理論界特別強調把激發學生的學習興趣放在重要位置，強調要讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習外語。我國著名的教育家陳鶴琴先生也説：“國小生生來是好玩的，是以遊戲為生命的。”這些説明：遊戲，是孩子們永不厭倦的學習方式。因為遊戲是兒童生活中最具有樂趣的組成部分，他們有了興趣後，就會在無形中為自己的學習減輕壓力和負擔，為他們以後的學習打下良好的基礎。
2、當前，在全國範圍內已經充分肯定了中國小外語教學要“聽説領先、讀寫跟上”的原則，然而，由於缺少語言環境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽説重讀寫，結果培養出大批的只學會“聾啞英語”的學生，而遊戲教學將英語聽、説、讀、寫的教學內容巧妙地滲透到遊戲之中，讓學生在遊戲過程中發展綜合語言運用能力尤其是其中的聽説能力。
3、兒童的普遍心理特徵是：好奇、好玩、好動、好強、好勝、好表現，因此，設計新穎的趣味性強的遊戲自然很容易把學生吸引到學習中來，教學效果定然事半功倍。另外，遊戲教學強調面向全體學生，注重素質教育，採用活動途徑，倡導體驗參與，這和英語課程標準的基本理念是完全一致的。利用遊戲無意注意的特性，有利於學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利於化難為易，有利於減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。
二.研究目標
1、研究出遊戲教學的方法策略和課堂模式，運用與課堂，切實提高教學質量。
2、在遊戲教學中激發學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，提高學生英語的聽説讀寫水平。
3、在課題研究中培養教師的合作精神，提高教師的`科研水平，促進教師的專業成長。
4、經過本課題研究，積累遊戲教學研究成果的優秀課堂教學設計、遊戲活動設計、優秀教學論文、優秀課例等成果的書面材料。
三.研究過程
（一）大體的研究階段
1、20xx年2月-3月，先期準備階段：學習學習有關課題研究的教學理論知識，收集、整理有關課題的文獻資料。
2、20xx年3月－5月，課題申報階段：遞交課題申請書，制定實施方案。 3、20xx年6月-20xx年7月，全面實施階段：根據課題的研究方案，實施課堂研究工作，做好資料的積累。
4、20xx年8-20xx年10月，總結提高階段：總結課題研究情況，撰寫課題研究報告，形成研究成果。
（二）研究方法
文獻資料法——通過對中外有關遊戲教學理論專著、論文、研究成果的不斷學習。借鑑其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
行動研究法——按照課題提出的研究目標，結合國小生的心理生理特點，積極探索行之有效的遊戲教學具體做法。
經驗總結法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，及時組織交流和分析，總結經驗，推廣做法，對發現的問題，能及時提出修改意見，並列出下一步改進的具體做法。
（三）研究措施
1、發揮課堂教學的主陣地作用，讓學生參與課堂教學活動
課堂教學是開展遊戲教學的主渠道，是英語教師進行課題研究的主陣地。教師突破了傳統教學模式，通過豐富多彩、形式各樣的遊戲活動創設生動、活潑、愉快的英語學習氛圍，為學生創設了豐富的語言交際情景，引導他們在輕鬆的學習環境中通過語言實踐活動來掌握語言知識，培養學習興趣，提高教學質量。
2、開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸
課外活動是培養和發揮學生語言運用能力的重要途徑，有計劃地開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸，有利於鞏固聽、説、讀、寫的能力，發展學生綜合語言運用能力。同時，師生之間通過開展系列化的英語活動進一步促進
了情感的交流，有利於學生活潑生動地、創造性地運用語言。如成立學生興趣小組，組織學生英語書法大賽，英語角，閲讀英語報刊，收集格言、標籤學英語等等活動，在讓學生在課餘興趣活動中學習知識、展示知識。提高自己的語言運用能力與創新能力。
3、突顯學生主體性，發揮教師指導作用
教師注重營造寬鬆、民主、和諧的氛圍，鼓勵學生參與課堂教學遊戲，全面培養學生讀、寫、玩、演、唱等方面的能力。以學生為學習主體，以培養語言運用能力為教學目標，創設一系列貼近學生實際生活的教學情景和設計新穎多樣的教學遊戲來開展語言教學活動，組織學生開展師生合作或生生合作的教學方式，讓學生圍繞新知識，突出主題進行語言知識的操練，促進實踐能力和創新思維的發展，達到學以致用的目的。
4、注重過程評價，促進學生全面發展
《英語新課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。在以培養學生聽説能力為側重點的國小階段英語教學中，必須把口頭運用語言的能力也作為評價的要素之一，因此，在課題研究過程中，我們根據評價的目的和作用，口語評價採用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。
5、以課改理念指導課題，推動課題研究深入發展
20xx年，我市基礎教育課程改革全面實施。國小英語新課標倡導“任務型”的教學途徑，它要求教師依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計出貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與到課堂教學中來。我們把課題研究和新課程改革相結合，以課改理念指導課題研究，使課題研究深入發展。
四.研究成果
(一) 國小英語課堂遊戲化處理的基本原則。
1、遊戲活動要體現全體性。素質教育的課堂是以學生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學中開展遊戲活動也應遵循這一原則，面向全體學生。要使每一個學生都參與，儘量安排集體遊戲，特別是那種需要集體配合體現協作精神的遊戲。這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。
2、遊戲的開展應有一定的目的性。遊戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計遊戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。遊戲的目的要十分明確，不是為做遊戲而做遊戲。例如在一節複習課上，有一位老師設計了這樣一個“摘桃子”的遊戲，一棵茂盛的桃樹上長着很多的桃子，每個桃子上都有一個英語單詞，請同學上來摘桃子，每摘下一個桃子，就要把上面的單詞讀出來，開始的時候，老師就請一些成績差的同學上來，只要摘下一會讀的單詞就可以桃子多，選擇的餘地大，鼓勵他們在遊戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識，對於成績好的同學，讓他們放到最後，遊戲有一定的難度。這種遊戲的目的性很強，學生的參與面很廣。
3、遊戲應有一定的啟發性。開展遊戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但也應在遊戲中注意學生智力的開發和能力的培養。我們可以設計一些富有創造性和挑戰性的遊戲。
4、遊戲的開展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展遊戲活動，在遊戲中要注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與遊戲之間的關係，要靈活處理和適當調整教學。
合作學習（cooperative learning）於20世紀初源於美國，在70年代中期至80年代中期取得了實質性的發展，在中國合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用教學活動。合作學習就是學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式，又稱“小組學習”、“團隊學習”或“分享學習”，是一種富有創意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內的教學氣氛，大面積提高學生的學業成績，幫助學生養成良好的品質和學會自主學習等方面實效顯著，是當代主流教學理論與策略之一。
國小英語合作教學就是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。本課題主要研究英語合作化教學的課堂模式，真正體現以學生為主體，使學生會學、樂學，而且通過小組成員間相互協作，共同參與學習活動，可以使學生在充滿合作機會的個體和羣體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，使學生的知識、技能、情感都得到和諧發展。
一：學情分析：
高二地理文理分科，這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作，和文科班的教學工作。而理科班面臨6 月份的會考，這將是他們參加大學聯考的一個資格考試，如何讓學生順利通過， 我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題，一個是國中和高一地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發揮好教研組、集備組整體優勢。
二、指導思想：
認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入瞭解學生情況，着手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
三、學生基本情況：
本學期教學班4個，4個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，2班學生的基礎相對較好點。總的來説，學生的'情況不夠理想，給教學帶來許多困難。
四、教學目的和要求：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
五、 教材內容、教學重點和教學難點。
教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯繫，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。
六。 教學措施：
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，儘可能在課堂上實現。另外，做好後進生的會考輔導工作。
七、具體措施：
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學、命題的標準和依據，教學過程中要以課程標準為依據制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求，為會考和大學聯考打下牢固的基礎。
2、認真鑽研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內在聯繫。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化，由依賴教材向主動構建教材轉化。
3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。
《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤於動手、培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩固的學科基礎知識之上的。
4、重視備課環節
備課的依據是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關係，合理取捨和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發展。
《少年閏土》第一課時教學設計之三
教學目標 ：
１、初步瞭解課文內容，找出閏土與“我”所説的４個小故事；
２、學會“閏”字，並感受第１小節，的語言美；
３、能試背第１節。
重點（難點）：以讀為主，初步感知課文內容，瞭解閏土是個機智勇敢的孩子。
課時板書：
少年閏土
雪地捕鳥
海邊拾貝
瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （靜）
少年： 機智 勇敢 （動）
猹： 機靈
海邊看魚
教學過程 ：
一、直接導入 ，激發興趣。
１、介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土
２、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名説
（過渡：看來同學們都人會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）
二、讀課文，感知人物形象並理清課文事件。
１、自由讀課文（初讀）
２、指名交流：你知道了什麼？ （適時板書：“少年”）
（過渡：看來，我們對閏土的瞭解的……，問一下，閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情？）
３、快速讀課文：（１）用序號標出相應的事情。
（２）小組交流→小組反饋→歸納板書：
雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚
（過渡：文中的“我”對哪件事印象最深刻？）
４、瀏覽課文，找出理由並與同桌交流→指名交流。
三、學習第一自然段
１、範讀：（配樂）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調到最佳狀態，一邊聽，一邊在腦中想像，你都看到了什麼，甚至還 會聽到什麼？）
２、指名交流：看到什麼了？
３、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進行朗讀指導。也可分男女生讀 。並板書：
景 美景： 美
少年：機智 勇敢
猹： 機靈
４、試背這一自然段
點明動靜寫法 板書：動 靜
四、簡介作者
五、小結
這節課，我們與閏土初次見面，對這位朋友有了一定的瞭解，到下一節我們再與他繼續好好的交流。
六、作業
１、仿寫第一自然段的動靜寫法，根據《鋤禾》的投影一圖，寫一段話。
２、背誦第一自然段。
３、課外查找有關魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。
（以上２、３兩題任選一題做）
設計理念：
一、注重“自主――合作――探究”的學習方式。在學生自己對課文內容有了一定的看法之後，讓他們以小組形式進行交流，進而加深對文章的理解。
二、注重以讀為主。本節課採用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養學生讀的能力，更是希望通過讀，使學生在讀中促理解，促感受，讓學生真正地與教材作者相互交流。
三、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識進行積累達到運用，因此，教學第一自然段，讓學生在讀→背→仿寫。就是在有意識地幫助學生學會對知識的積累，從而達到運用。
四、注重課內外的知識的延伸。在課堂上學習一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬象，更重要的是要促動學生自己的興趣。這節課最後的網址，實際就是一種讓學生自己去尋找他要的東西，也是對課外的學習能力的一種培養。還有像一開始的打招呼也是一種形式。
總之，這節課中還有許多不足之處，還請各位老師多指教。
附作者的簡介：
魯迅 （1881--1936）
中國現代偉大的文學家,思想家和革命家.浙江紹興人。選入國小課本的作品有：
１、《少年閏土》節選《故鄉》；
２、《在仙台》節選《藤野先生》；
３、《經顏黎明的信》。
主要作品簡介：
１、《狂人日記》是中國現代文學史上第一篇白話小説。
２、小説：《藥》、《孔乙已》、《祝福》、《傷逝》、《阿Ｑ正傳》。
３、雜文：《三閒集》、《且介亭雜文》。
課後感 20xx.12.26
今天，教完了這節課，我覺得自己在這節課上的表現是不錯的，最起碼我沒有過多的怯場，教態也比較的自然。
現在想想，這節課我的設計應該來説是比較適合上第一課時，我的設計分以下幾個環節：直接導入 、初讀課文、細讀課文、學習第一自然段、簡介作者、小結、佈置作業 。上完課後，我覺得自己在教學生朗讀上的水平還不夠，這應該是以後我努力的方向之一。
其二、我在聽完其他老師上的課後，自我認為有以下幾點應該是我今後學習的：
１、 在上課時，我的語速應適當地慢一點。
２、 在激發學生的情感方面應該注意要有一定的技巧，比如巾山國小的翁海湧老師在教學《賣火柴的小女孩》時，他在激發學生對資本主義社會的黑暗、人民的冷漠這一點上，他不是直接講，而是説“學到這裏，我不僅為小女孩而感到鳴不平，有不平就要鳴，誰知道我為什麼而不平？”翁老師這樣一説，學生紛紛舉手説：“小女孩的`爸爸對她這樣不好，還要打她，我為她鳴不平”、“這個小男孩不該拿走她的最後一隻拖鞋，我為小女孩而不平”、“街上的的人竟沒有一個人買火柴．．．．．．．”這樣就在不知不覺中讓學生理解了課文。我想對學生的情感的激發，應該是建立在學生對課文充分了解的基礎上。而翁老師在學生找出相應的句子後，又進行朗讀的指導，在不知不覺中上學生理解了課文，這是多麼的不容易。
３、 一定要多學習理論知識，理論知識是支撐我上課的設計框架，所以我一定要多學習。還有也要有機會多聽一些好課才行。這樣才能更好的充實自己。
總之，在教學的這條道路上，我應該不斷的深入學習、探索和研究，並加強和其他老師的溝通和交流。
一、指導思想：
在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習願望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。為了更好地進行物理教育教學，特制訂本學期的教育教學計劃：
二、學情分析：
本學期擔任八年級兩個班的物理教學任務。八 （ 1 ）班共有學生55人，其中女生26人； 八 （ 3 ）班共有學生65人，其中女生25人； 八 （ 3 ）的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創新能力和邏輯思維能力。 八 （ 1 ）班的基礎相對較差，有少部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，也能將這部分差生規範過來，認真搞好物理學科的學習，同時有可能這部分差生的成績還比較，會收到意想不到的`效果。需要在以後的教學中多多關注、多多幫助他們。 經過八年級第一學期的學習，對於國中物理知識的學習有了一定的基礎，學習方法逐漸成熟，但探究性的學習方式卻很欠缺。物理這門自然學科有着非常明顯的特點，充分以探究活動為主，注重實驗與觀察的方法，同時具有很強的神祕感與奧妙。教師應充分把握這一特點，充分調動學生學習物理學科的興趣，培養他們更好地探究活動的能力，尋找物理規律，學習掌握好物理知識與技能，樹立起正確的科學世界觀、人生觀、價值觀，運用科學的辯證的思維方式去發現問題、分析問題和解決問題。尤其是這下學期的學習任務很重，時間緊，內容多而且知識內容難，因此更要抓好學生的雙基教學和創新教學，尤其是解決實際問題的能力。
三、知識體系分析：
教科書《物理》提出了“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”的培養目標，以及課程基本理念：注重全體學
生的發展、改變學科本位的觀念，從生活走向物理、從物理走向社會，注重科學探究、提倡學習方式多樣化，注意學科滲透、關心科技發展，構建新的評價體系等思想。
在此基礎上，物理注意了在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”這三個方面的課程培養功能的體現；注重從自然與生活現象中引入物理問題，通過探究尋找物理規律，然後將其用於生活、生產實踐；注重將科學探究的各主要環節滲透於不同章節，讓學生在科學探究的過程中，不僅學習物理知識與技能，還將體驗科學探究的過程，學習科學探究的方法，養成科學探究的能力，以便學生學習科學精神與科學態度，客觀瞭解科學的社會功能，樹立正確的科學觀等。
本學期教學內容主要包括：第七章密度與浮力；第八章壓強；
第九章機械與人；第十章小粒子與大宇宙。主要是力學知識、簡單機械類、近代物理知識的物理知識體系。
在快步入不惑之年的尷尬年紀，有幸成為xx名師工作室的學員，深深知道這三年必將是磨礪的三年，蜕變的三年。為了能在導師、研究員的指導和引領下、在同伴的幫助與交流中，切實提升教育教學理論知識，促進教學水平的發展和教育教學研究能力的提高，使自己儘快成長，現制定個人自主發展規劃和學習研修計劃如下：
一、發展目標定位
1.總目標
以名師工作室為成長平台，以課堂教學為主陣地，在工作室導師、研究員的指導和各位同伴的幫助下，認真學習。以《國小語文課堂重構之逆向教學設計與運用》這一課題研究成果為指導，聚焦四大轉變——轉變備課思維方式、轉變教學設計樣式、轉變課堂學教方式、轉變聽課評課方式，深化逆向教學設計與實施的研究與推廣，提煉學導課堂“目標——表現——教學”一致性的策略。用心參與課堂教學實踐，加快專業化成長步伐，努力提高自己的教育教學水平和理論素養，形成自己的教學風格。
2.分項目標
①理論素養
樹立終身學習的思想，不斷學習先進的教育教學理論，用先進的思想和理念武裝自己，積極學習關於語文專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構，提高自己的理論層次，使自己成為一名時時擁有積極心態的教師，一名有文化素養的教師。
②教育教學
積極參加各種線上線下的教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇於探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格;帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生,培養學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發生命活力.使學生養成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創造性的使用教材，提高課堂教學效益，提高教學質量。
③教科研
積極參與工作室的課題研究，爭取在日常的工作中能發現問題，思考問題，並在自己的課堂中進行實踐，形成自己的小課題成果。
二、發展計劃具體措施
1.理論學習：養成每天至少閲讀半小時的好習慣，每一學年閲讀兒童優秀讀物至少8本。認真閲讀導師推薦的教育教學理論書籍，豐富自己的理論素養。積極參加工作室線上讀書交流會，並及時上傳閲讀心得。
20xx年度必讀書目為：餘映潮《餘映潮講語文》、王榮生《閲讀教學設計要訣》、蔣軍晶《羣文閲讀這樣做》等。
20xx年度必讀書目為：《打造兒童閲讀環境》、《教會學生閲讀策略篇》、《與國小語文名師磨課》
20xx年度必讀書目為：《微型課程多維設計與套餐實施》、《繪本文學圈》、《中國小表現性評價的.理論與技術》
閲讀《國小語文教學》、《語文教學通訊》等刊物，瞭解當前教育教學信息，閲讀社會熱點圖書和孩子們喜歡的書，在讀書過程中不僅去讀，而且儘可能做讀書筆記，以便更好吸收與內化，一學年至少完成一篇詳細的讀後感受;積極參與十三五培訓;通過網絡閲讀各地名師的博客，記錄自己的教學隨筆;認真聆聽專家講座，及時學習工作室中推薦的文章以及同伴的教學設計及反思。
2.教育教學實踐：
堅持做好教學常規工作，每單元備好一篇高質量的導學案，在導師指導下一學年撰寫教學反思或心得至少4篇;每學期在教研組內公開教學一次，在校級以上公開教學一次，縣級以上公開教學一次;積極參與工作室組織的各項活動，認真聽導師和工作室老師的課，一學年聽課記錄20節及以上，整理上交教案3節;帶領學生認真閲讀課外書籍，上好每週一節的讀書課，經常性地與孩子交流讀書收穫。
3.教科研成果：
平時注意發現教育教學中的問題，及時反思，及時記錄，積極撰寫高質量的教育教學論文;積極參與工作室課題的研究，上交相關課題研究中的資料，學導案、讀書會設計各2篇。
4、個性化發展：
“千里之行，始於足下”。我將在以後的教育教學中，嚴格要求自己，躬身實踐，針對自己的特點與不足，逐步提高自己的教學科研水平，日益豐富自己的教學經驗，讓自己不斷地成長着並快樂着!
一、學期計劃
特點：
也稱班級保教工作計劃。是指導一個學期班級各項工作全面、有效開展的規劃除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。
包含要素：現狀分析、學期目標、具體措施、主要內容等。
遵循原則：
遵循“分析掌握在前，目標在後”的原則（分析：分析之前幼兒發展狀況，班級整體工作情況；掌握熟悉本年齡段幼兒發展目標要求）。
遵循“立足園所、班級實際”的適宜性原則。
遵循“年紀組成員、班級成員全員參與、充分溝通”的原則。
（一）現狀分析
把握要點：
分析什麼：主要分析幼兒上學期發展狀況和教育目標的完成情況。
怎麼分析：
（1）先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；
（2）保證分析的真實準確，既要兼顧整體又要兼顧個體。
（3）新班級主要結合“幼兒年齡特點”和“教師以往的經驗”進行分析。
（二）學期教育目標：
把握要點：
怎麼制定：考慮每個領域的關鍵經驗、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項工作重點目標。
怎麼書寫：按領域及項目依次進行制訂。
（三）具體措施
把握要點：
通過哪些手段、途徑、形式實現所列舉的教育目標。
把握“措施”與“目標”間的不完全對應性和關聯性，即一個目標可能需要多種措施去實現，一種措施可能實現多個目標。
（四）主要內容
把握要點：
即與目標和措施相對應的各種具體活動。
結合教師對目標的理解、以往的工作經驗、現有的參考教材初步選擇確定。隨時進行調整和添加。
二、月計劃
特點：
是學期計劃的下位分解計劃，主要是總結上月執行情況的`基礎上提出實現學期目標計劃的實際步驟。
包括上月情況分析、本月各領域重點目標、 主要活動措施及活動內容等要素。
三、周計劃
特點：
一週之內全部教育活動及相關工作的具體方案，是當月工作計劃中某些內容的具體化，是保證月教育目標和周工作目標順利實現的必要條件，也是日教育目標與方案設計的依據。
周計劃即將月計劃分解到各周逐次完成，進一步明確工作要求、內容、措施，是將一般常規工作和重點工作有機結合起來，但要分清輕重緩急及主次，每週有一兩項重點工作。
應遵循的原則：
1。整體把握上：分析先於目標，目標先於內容的原則。
2。目標制定上：與月計劃、上週計劃的關聯及整個計劃內容的整體關聯。
3。內容選擇上：遵循四性原則。
（1）平衡性：注意領域之間的平衡、動靜交替的平衡。
（2）穩定性：每天要有合理的一日安排，保證每一項活動的時間和質量，減少隱形浪費、等待。
（3）靈活性：結合偶發事件和園本課程的需要靈活安排。
（4）個體性：注意個別差異、體現因材施教。
4。人員參與上：班級成員間充分溝通、參與的原則。
（一）上週情況分析 要點把握
分析什麼：體現針對性——主要針對上週目標達成情況及幼兒發展情況進行分析。
怎麼分析：要從五個領域進行分析。保證客觀、真實性，既要分析優勢、又要指出不足。
（二）本週主要目標 要點把握
（1）不僅僅指向教育活動
（2）目標的表述要適宜忌過於寬泛或過於具體。實際操作中的步驟：對上週情況分析後，先給每個領域、每項工作確定一個方向——篩選活動內容——確定每個領域、每項工作重點目標——表述目標。
基本信息
課題
人教版五年級數學上冊第五單元：三角形的面積計算。
教材分析
本節課教學是讓學生通過剪拼、平移、旋轉等方法，探索並掌握三角形的面積計算公式，能正確運用面積公式進行三角形面積計算，加深學生對三角形與平行四邊形面積公式之間內在聯繫的認識。使學生經歷操作、觀察、討論、分析、歸納等過程，體會數學思維方法，發展空間觀念，發展初步的推理能力。 讓學生在操作、思考的過程中，提高對“空間與圖形”內容的學習興趣，逐步形成積極的數學情感，培養學生嚴謹的科學態度。本課內容編排的最大特點是加強了動手操作，讓學生在動手實踐中發現各種圖形的內在聯繫，體會三角形面積計算的一般策略。讓學生經歷實際操作、建立猜想、歸納發現和抽象出公式的過程，培養推理能力。這樣的編排使學生理解三角形面積公式的來龍去脈，鍛鍊數學推理能力，從而感受數學方法的內在魅力。本節課是在學生掌握了三角形的特徵以及長方形、平行四邊形面積的計算方法，以及初步認識圖形的平移、旋轉等基礎上進行教學的。通過對這部分內容的教學，使學生理解並掌握三角形面積的計算方法，能相對獨立的探索並解決實際生活中與三角形面積計算相關的實際問題；同時加深學生對三角形與長方形、平行四邊形之間內在聯繫的認識，也為學生進一步探索並掌握其他平面圖形的面積計算方法打下基礎。
學情分析
兩級分化現象嚴重；學習習慣和態度散漫和馬虎；學習的主動性遠遠不夠；作業拖欠、不完成現象嚴重。學生的基礎參差不齊，很多學生的計算和理解能力太差。
教學目標
1、知識能力目標：探索並掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，並能應用公式解決簡單的實際問題。
2、知識能力目標：使學生經歷操作、觀察、討論、歸納等數學活動，進一步體會轉化方法的價值，發展學生的空間觀念和初步的推理能力。
3、情感態度目標：讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養學生學習數學的興趣。
教學重點和難點
教學重點：探索並掌握三角形的'面積公式，能正確計算三角形的面積。
教學難點：理解三角形面積公式的推導過程。
教學過程：
一、動手操作：折一折
請大家拿出準備好的長方形、正方形和平行四邊形，想一想，如何在每個圖形上折一次，使摺痕兩邊的形狀、大小完全一樣，小組先討論有幾種折法，再開始折，看看有幾種折法，並用彩色筆畫出摺痕。
1、小組學生代表彙報操作結果。
2、師根據彙報有選擇地在黑板上貼出能折出三角形的折法：
3、讓學生觀察後提問。
師：長方形、正方形和平行四邊形都可以折成兩個形狀、大小完全一樣的什麼圖形？
生：這些圖形分別折成了兩個形狀，大小完全一樣的三角形。
【設計意圖：通過動手操作，即做到複習舊知，又讓學生初步發現三角形的面積與平行四邊形之間的聯繫，為新知的探索做好鋪墊。】
二、用直接測量法計算面積
1．老師出示在方格紙（1 ㎝×1 ㎝）上畫好的三角形，如下圖：
2．學生數方格計算三角形的面積。
3．彙報，可能説：正好是一個單位的面積太少了，計算三角形的面積也太難了吧。
【設計意圖：激發學生的學習興趣，為後面的探究活動埋下伏筆。】
三、用轉化法計算面積
1、老師引導學生：學習平行四邊形面積時，把平行四邊形轉化為長方形，現在我們如何把三角形變成學過的圖形使計算變得比較簡便呢？學生可能説：長方形、正方向、平行四邊形……
【設計意圖：學生由於有平行四邊形面積公式的推導經驗，必然會產生：能不能把三角形也轉化成已學過的圖形來求它的面積呢？從而讓學生自己找到新舊知識間的聯繫，使舊知識成為新知識的鋪墊。】
2、請大家拿出準備好的三角形（完全一樣）拼一拼，然後小組彙報，教師課件呈現所有結果。
3、提問：兩個形狀、大小完全一樣的三角形都可以拼成什麼圖形？（學生回答：平行四邊形）
4、讓學生觀察拼成的平行四邊形和三角形有什麼關係，然後填空（課件呈現）
操作：我們是用（ ）拼（ ）。
拼成的新圖形和原來三角形有什麼關係？
原三角形的（ ）等於拼成的（ ）形的（ ）
原三角形的（ ）等於拼成的（ ）形的（ ）；
原三角形的（ ）等於拼成的（ ）形的（ ）。
【設計意圖：這裏，根據學生“學”的需要設計了一個學習的程序，為學生創設了一個自己解疑釋惑的機會。加深學生對三角形面積計算公式含義的理解：“底×高”表示用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積；因為三角形的面積是拼成平行四邊形面積的一半，所以要“÷2”。這樣既突破了教學難點，更加深了學生對三角形面積計算公式的理解】
5、歸納公式：用兩個完全同樣的三角形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的面積＝底×高，三角形的面積是平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積=底×高÷2，用字母表示：S＝ah÷2。
6、進行愛國教育
師：同學們，你們知道嗎？今天我們一起動手推導出來的三角形的面積計算公式，很早以前，我們的祖先就已經發現了，
請看屏幕。（多媒體出示）
【設計意圖：通過數學知識的介紹，滲透愛國主義思想教育，同時增強學生利用知識解決實際問題的信心。】
四、運用知識，解決問題
1．出示例1：
2．辨認圖形，運用面積公式列式計算。
S＝ah÷2
＝100×33÷2
＝1650（㎝2）
3．做一做：見教材。
20xx年上學期，個人各項工作將緊扣學院及系部本年度工作重點，在積極配合系部完成好本部門各項工作的同時，不斷加強自身建設，以努力提高教學質量為目的，認真做好各項教學工作，具體計劃如下：
一、教學工作
1.認真做好本期開學工作。本期共有7個班的應用數學教學工作, 全部為資源系的課，為確保全期教學工作科學合理，期初將集中精力備課，制定好各個班的教學計劃及教學進度，保證順利完成教學任務。
2.認真配合系部、教務處做好開學後補考工作。
3.研究學情，因材施教，確保教學質量。因為絕大多數學生數學基礎薄弱，學習習慣及學習自覺性欠佳。因此，教學過程中，應着重加強學生學法指導及學習能力的培養，在新知識傳授過程中根據學生知識基礎有針對性地補充舊知識的'複習準備，做到因材施教。認真做好備課、課堂、作業三個重點環節的工作，確保教學效果。
4．繼續加強教學軟件的建設。在已有的電子教案及電子課件基礎上進一步豐富和完善教學軟件資源，實現資源共享。根據教材的改編新要求，進一步加強和完善試題庫建設。
二、教研工作
１、堅持政治學習。通過政治學習，不斷提高政治思想覺悟及師德修養，並自覺將學習科學發展觀的個人整改措施落實到教學工作中去。
2、堅持業務學習。通過業務學習，不斷提高業務素質和教學水平，從而不斷提高教學質量。主要從以下幾方面進行：
（1）經常聽老教師的課，本期計劃至少聽6課。有針對性地選擇教學中的難點內容作為課題進行互評互議，通過集體交流探求新穎有效的教學方法，努力提高課堂教學質量。
（2）加強數學應用性研究。以高等數學教學研究為主，主動加強與專業教師的溝通，瞭解專業課教學情況，加強數學在專業學習中和專業實際中的實用性研究，從而加強數學與專業的融合，充分發揮數學學科的工具作用，同時也通過這一教學過程滲透數學思想和方法，提高學生整體素質。
（3）組織好數學老師編寫好《應用數學》教材第二版並出版。
（4）加強教法研究，堅持參加集體備課活動，通過説課等形式，不斷探索新的教學方法，並結合實踐進行總結和評價。
（5）加強空間建設，按照假期的培訓，完成表格化教學；努力做好科研工作，進一步提高自身的專業水平。
（6）加強和任課老師的交流，共同改進和提高教學教改工作。
（7）五月上旬安排好下學期選修課的報名及任課老師。
一、學習目標
⒈體會本文作者在文中所藴含的依戀、思念老師的深厚感情，培養尊敬、熱愛老師的良好品德。
⒉學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
⒊揣摩的語句。
二、學習重點
目標1、2、3
三、學法指導
⒈通過多種形式的朗讀與課文進行多次接觸，感悟那深摯的師生之情。
⒉自己去發現問題，提出問題，研究問題，從而在學習過程中獲得積極的情感體驗。
⒊在討論分析中合作學習，促使思維的碰撞、磨合、吸納。
四、學習過程
預習導學
有人説：“教師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路。”“老師是人梯，載着學生攀登科學的高峯。”同學們，從幼兒園到現在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什麼印象呢？他們給了你們哪些支持和幫助呢？ 那位 老師使你終身難忘呢？你們也許寫過“我的老師”這類作文，寫得如何？現在來讀一讀現代著名作家魏巍回憶他的國小老 師蔡芸芝 先生的一篇。比較一下，有沒有課文寫得那麼生動，富有真情實感。
㈠自己蒐集有關魏巍的資料,進行整理歸納。
㈡自讀課文，整體感知，完成下列“衝關”練習。
⒈給下列加點字注音。
褪色（）卜問（）焚香（）黑痣（）
⒉辨析下列各組字的形、音、義。
即（） 孤（） 卷（） 蜜（） 戀（）
既（）弧（） 券（） 密（） 念（）
⒊預習課文，看本文共記敍了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在下面。
⒋細讀課文，從文中找出直接讚美 蔡 老師的語句，看看 蔡 老師是一個什麼樣的老師。
學習研討
㈠導入新課
在我們的`求學生涯中，教過我們的老師有很多。給你留下深刻 印象的 老師一定也不少。回想一下，哪位老師的哪一件事、哪個舉動讓你從中感受到了關愛，產生愛戴之情，説出來，讓同學聽聽。今天就來學習《我的老師》，魏巍筆下的“我的老師”—— 蔡芸芝 先生就是公正型、朋友型、藝術 家型的 老師。
㈡自主學習反饋,交流預習成果。
⒈作者簡介：魏巍，現代作家，原名鴻傑，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生於一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民國小、高小，並勉強上了簡易鄉村師範。1937年抗日戰爭爆發後，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。1938年4月加入中國共產黨。他一直生活在戰士之中。解放戰爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放後，參加了抗美援朝戰爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小説《東方》等。
⒉本文一共寫了七件小事。A、 蔡 老師假裝發怒；B、老師教我們跳舞；C、老師帶我們觀察蜜蜂；D、老師教我們讀詩；E、我們看老師寫字；F、老師為我們排除小糾紛；G、我夢中尋找老師。
㈢整體感知：找一找。
⒈請同學們以自己喜歡的方式再次閲讀課文，同時思考：本文記敍的七件小事中，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什麼好處？
詳寫：
略寫：
作用：
⒉討論：這七件事是如何貫穿起來的？
㈣部分探索：品一品。
⒈提問： 蔡 老師是一個什麼樣的老師，課文哪些地方可以看出？
⒉提問：“我”是一個什麼樣的學生？課文哪些地方可以看出？
⒊提問：記敍文主要運用敍述、描寫的表達方式，但有時為了抒發作者的感情，也運用了抒情的表達方式，試從課文找出，分析一下抒發了作者什麼樣的感情。
鞏固練習
⒈給加點字注音或寫漢字
旋即 教誨 熾熱 半晌
痣 卜問 時辰 褪色
ē（）頭 tuì（）色 ú（）錢 焚香（）
⒉填空
(1)本文作者 ，是當代著名的 。他的主要作品有 。
(2)本文是篇回憶性 。作者在文中回憶的老師名叫 。
⒊文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。”一
句中“狡猾”一詞在這裏是什麼含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能説説它的表達效果嗎？
⒋當“我”遭到其他孩子的奚落時， 蔡 老師給“我”寫了一封“勸慰信”。信中寫了些什麼呢？請你根據上下文展開聯想，補寫出這封信的內容。
提示：一定要以 蔡 老師的口吻來寫，可別掉了“你是一個心清如水的孩子”這句話。
拓展延伸
春風化雨
她是學生的朋友，用愛來交換愛，在理解中交換信任。
“早上好！孩子們！”每天早晨，她總是踏着鈴聲，走進九年級（4）班教室，面對40位生氣 （悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，帶領他們踏上探求知識的列車去遠征。當她那富有穿透力的目光發現小玲玲的眼神變得那麼暗淡無光時，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母對子女循循開導，在理解和信任中，期待她打開心靈的窗户。
就在那天晚上， 施 老師結束了教工大會，跨上自行車，頂着凜 （冽、洌、例）的北風，沿着鄉間小道，向着小玲玲家飛馳而去。突然，眼前一堆亂石，她來不及剎車，連人帶車，人仰“馬”翻，但她還是忍着傷痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲撫摸着老師流着鮮血的手，一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出，一頭撲進老師的懷抱。
孩子變化的癥結終於找到，小玲玲心中的鏽鎖已經打開。是父母的爭吵使她失去了家庭的温暖，為尋求温暖，年幼無知的小玲玲跌進了早戀的泥坑……
應該讓小玲玲的父母重歸於好，孩子不能失去母愛和父愛；“十六歲的花季”不能過早開放結出苦果；學生畢竟涉世不深，當他們向着生活邁出第一步的時候，難免會摔跤，作為他們的班主任應不失為他們的帶路人，在人生的十字路口，教他們學會正確的選擇。
如春風化雨，是 施 老師的情和愛使小玲玲的家破鏡重圓 。是 施 老師的事業心和責任感，使一棵遭到病蟲害的小樹又恢復了生機和活力。
1、 在文中括號內選擇恰當的詞。
2、 “剎車”，加點字在此處應該讀 。
如這樣組詞應該讀什麼？“剎那” “古剎”
3、 下列句子中引號的作用是 （ ）
連人帶車，人仰“馬”翻
A、引用 B、特定稱謂
C、強調指出 D、諷刺、否定
4、“孩子變化的癥結終於找到……”本句運用了什麼修辭手法？寫出兩個可以替代“癥結”的詞。
5、 二段中的“期待”一詞換成“等待”好不好？為什麼？
又一個學期結束了，我們數學教研組是個團結協作的集體，每位教師都以認真務實的態度致力於教育教學工作。回頭檢視走過的日子，可以説緊張忙碌而收穫頗豐。09學年第二學期我們組做了四件事情：
一是抓常規工作;
二是抓主題教研;
三是抓教師培養;
四是抓理論學習。
我們組既取得優秀教研團隊以後又獲得了市級“青年文明號”榮譽稱號。
一、抓常規工作
(一)集體備課、資源共享
按照學校教科室的安排，在隔週備課組活動時，對每一章節可能出現疑難問題採用集體討論的方式進行預設和分析，對已經上過的內容進行總結和反思;同仁之間互相學習、互相借鑑，根據自己的風格特點再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
(二)認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的.是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學年重點解決學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間。最新數學教學工作總結
(三)作業儘量做到精選、全批、快評
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，象王靜英、陳素鳳、詹志娟、吳徵、項叢燕等為代表許多老師對學生全程陪讀，關心有加，他們的工作態度令人欽佩。
(四)社團活動開展紮紮實實
各備課組社團活動精心組織，精心安排，培優工作切實到位，八、九年級的數學競賽取得了較好成績，對我校整體數學水平的提高起了很大的作用。
二、抓主題教研
(一)主題研修
本學期我們組以學校教學藝術節為平台，以《提高國中數學課堂探究教學有效性的教學設計研究》為主題，聚焦課堂，推尖助後，由青年教師王先生鋼推出公開課;新教師項叢燕推出彙報課;嵊州市數學教研員蔡建鋒老師和市教研員周偉揚老師作了精彩點評;我本人作了題為《數學課堂教學有效性策略——關於例題設計的幾點思考》的主題報告。上次藝術節已總結交流，這裏就不再展開。最新數學教學工作總結
(二)案例撰寫
數學組全體老師積極撰寫了教學案例、教學反思、教學心得，參與校、市屬優 秀案例的評選。藉此東風俞水軒老師在市屬數學繼續教育會議上作了題為《淺談九年級數學教學》和《七年級數學起始教學》兩個學術主題報告。
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作
(一)加強學習、更新觀念，提高教師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦
1、認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。
2、認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
3、認真學習和鑽研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
4、認真學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著。
(三)改善教研方式，提高教研質量
1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發揮科學學科的研究與輻射效果，提高教研質量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科的引導功能。
(四)重視教育科研，深化課題研究
探索國小科學學科課題研究的原則和辦法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為着眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“過程即成長”的行動理念。
(五)積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進教師專業成長
1、認真參加各種形式的、行之有效的.新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障;
2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力;
3、根據市、縣教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動;
4、根據市教研室有關文件精神，組織好全國、省、市有關學科競賽。
(六)重點加強科學教師的培養，探索教師培養的新途徑、新辦法，加強科學教師隊伍的建設
1、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。
(七)，提高研究能力帶動學校科學教學水平的穩步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。
2、科學教師苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。
4.根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續做好小小氣象台的指導工作。
二、科學特色活動
1、科學幻想畫：
活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，以及大膽想象、敢於創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。
適用年級：一、二年級
活動內容：低年級學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢於大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。
2、明天小小科學家：
活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善於觀察，敢於思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，並把所學知識運用於發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。
適用年級：三、四、五、六年級
活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。
國小英語遊戲教學研究課題方案
一、課題的提出
(一)課題提出的現實依據：
國小生在學校裏學習知識、接受教育，在認知、情感、意志、性格等多方面都發展很快。作為英語教師我們要了解國小生的心理特點，遵循其心理髮展的規律開展英語教育和教學活動。
國小英語的教學目的是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發他們學習英語的興趣。在教研教學中，我們必須探索一種符合國小生生理、心理的教學方法，才有利於國小英語教育的健康發展。而遊戲教學就是在教學中將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的、生動有趣的遊戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩，不僅學習了知識，更重要的是培養了興趣。遊戲活動還能活躍課堂氣氛，使每個學生全身心地投入英語學習的氛圍中。但是遊戲方法在課堂中必須是有效運用，合理設計和適當安排才能達到良好的教學效果。目前，我們學校一些教師對國小英語教學目的認識不是很清楚，對國小生的心理了解不夠，在教學中不能有效激發學生興趣，沒有形成穩定的教學模式，如果能探索建立一種新的教學模式，對國小英語教學將起到極大的促進作用。因此我們提出了《國小英語遊戲教學研究》課題。
(二)課題提出的理論依據：
《義務教育國小英語新課程標準》強調英語課程應從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。
《國小英語教學與教材編寫綱要》指出，興趣是學好語言的關鍵，激發學生 學習英語的興趣是國小階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒 童的心理和生理特點，要有利於引起學生的學習興趣。
在英語教學中加入適當的遊戲有利於培養學生的興趣，符合"樂學"原則。 遊戲教學方法強調了學生的主 體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲， 體現了教師主導與學生主體作用的發揮。遊戲教學法符合小 學生的生理和心理 特點。國小生活潑好動愛表演，很少害羞，樂於接受新奇、趣味性強的事物，教 師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。利用遊戲無意注意的特性，有利於 學生形成正確的學習方法和良好的'學習習慣 ，有利於化難為易，有利於減輕學 生的負擔，符合素質教育的要求。
(三) 課題研究的意義：
國小生愛玩愛動，注意力難以持久，語言學習本身就較為單調和枯燥。而 “興趣是最好的老師”，是否有學習興趣直接影響到學生學習效率的高低和效果的好壞。因此，如何使國小生產生並保持學習英語的興趣是國小英語老師所面臨的一個關鍵問題。而遊戲教學不失為一種比較合適的教學方法。
所謂“遊戲教學”就是通過聽聽、説説、認認、讀讀、玩玩、唱唱等活動激發學生學習英語的興趣，培養學生“我要學”英語的愛好， 從而養成良好的學習習慣，為以後英語學習奠定基礎。
遊戲教學有以下幾方面的意義：
1.寓學於玩，減輕學習負擔。
英語學習其實是一個英語知識積累、技能培養和能力發展的一個複雜過程，主要是靠有意識地學習去完成。但是,中國小生注意力不易持久集中，所以我們要創造習得的條件，充分調動學生進行無意識學習，以減輕其學習負擔。遊戲教學能把較複雜的教學內容寓於輕鬆愉快的玩樂之中，讓學生不知不覺地主動學習。例如，當學生學習到一定階段，為了讓他們綜合地複習以前所學過的單詞，我們可組織學生自制字母撲克牌，進行拼詞遊戲。
2.遵循規律,激發學習動機。
“興趣是最好的老師”，一個人一旦對某件事物或某種現象真正產生了濃厚的興趣，就會產生一種求知的強烈慾望。國小生好奇心強、活潑愛動、貪玩、渴
望成功，但意志力不強,對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主，這種動機主要來自對學習內容或學習活動本身的直接興趣。遊戲的趣味性特點恰好能促進學生近景性學習動機的形成，並使之不斷地得到鞏固和提升。
3.創設意境,培養創新能力，提高學習能力。
在遊戲教學中，教師應努力為學生創設活動情景，激發學生的探索慾望，豐富學生的想象力，以培養學生的創造個性，發展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學活動，學生的智力可直接轉化為英語學習的能力。
4.有益於融和師生關係。
教學遊戲能改善師生關係，縮小師生間的距離，使師生之間產生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導遊戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。
5. 有利於班集體的團結互助。
教學遊戲是集體活動，對集體內成員的相互關係會產生影響，它要求成員之間學會交際、互相尊重、互相協作。在遊戲中大家互相領會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協力完成任務，這對學生之間建立良好關係起着一定作用，有益於班集體的團結互助。
二、課題的目標及內容：
(一)課題研究的目標：
總目標：探索一種符合國小生生理和心理的教學方法（即構建遊戲教學方法模式），使其可以廣泛應用到國小英語課堂教學中，並有助於國小英語教學的健康發展。教學中儘可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的、生動有趣的遊戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。
具體目標：
1.總結一套以遊戲為主的一種教學模式。
2．促進學生綜合素質的提高。
3.促進教師自身教科研水平的提高。
(二)課題研究的內容：
（1）、國小英語教材遊戲化處理的基本原則。
（2）、英語課堂遊戲化的設計，組織與實施。
（3）、學英語課堂遊戲教學的效果評價與調整策略。
三、課題的研究原則：
研究原則：實踐性原則、趣味性原則、現實性原則、動態性原則、開放性原則
研究思路：
1、組建實力雄厚的課題研究小組。課題負責人是學校校長秦自然，課題指導老師是教研室的英語研究員彭軍紅、學校教導、教研主任龔志剛，由學校英語教研組長擔任課題主持人，從三、四年級中挑選了兩位年輕有為又務真求實的老師姜歡、餘尚擔任實驗老師。
2、實驗班分別選定了三、四年級63、78有代表性的，本年級着重引導學生利用已有英語經驗，留心發現問題，大膽提出猜想，促使學生主動應用、驗證英語知識，不斷形成、積累、拓展新的英語生活經驗。然後以點帶面，在全校各年級全面推廣成功經驗。
3、邊調查邊研究邊改進，適時地組織相關的活動，如理論研論、課堂英語研究、外出參觀交流、論文徵集參評發表、優作彙編推薦發表、上網交流請教等
四、研究方法及實驗方案的可行性分析：
(一)、本課題的研究的方法有：
問卷調查法，文獻資料法，實驗法，經驗總結法，行動研究法。
(二)、可行性分析：
1.師資力量雄厚。
實驗課題的主持人、指導老師、實驗老師及參與課題研究的成員都參與過多個課題的研究，課題組成員的理論修養和文化素養較高，有一定的教改、教研水平和經驗，都參與過一些教改實驗。所撰寫的經驗論文分別獲得國家級、省、市、縣的一、二、三等獎。他們參加教學大講賽，所上的課分別獲得國家級、省、市、縣的一等獎。無論是師資的教育教學、教研教改能力，還是參考的文獻都能確保實驗課題的順利進行。
2．課題經費來源、教學設備及研究基礎。
因為學校地處星沙經濟開發區中心，經費來源的渠道多，有雄厚的資金作後盾。主要採取中心學校專項撥款、學校自籌、企業、機關單位的資助三者結合辦法，來確保課題必要的經費開支。教學設備是一流的，學校有教師電子備課室、階梯型多媒體教室、而且多媒體進了每個教室，為實驗課題的研究創造了良好的硬件設施。去年，我校參加了教育部“校校通”工程並連接了因特網，可以通過網絡瞭解並收集外地相關的教育教學理論、成功的經驗。學校已承擔過許多國家、省、市、縣級課題，有省級課題《現代教育技術環境下，創新教育課堂教學策略研究》《運用電教手段組建主體性課堂教學》，《合理利用數學課程資源 培養學生數學素養 》並獲獎，有省級課題《在班隊活動中進行生命教育的研究》《現代教育技術與學科課程的有效整合》已申報立項。總之，在課題研究方面積累了許多切實可行的經驗，能確保本實驗課題的順利進行並取得豐碩的研究成果。
3．國內已經有很多學校研究過此課題，有大量的研究成果可供參考。
五、課題實施步驟
1、準備階段（20xx.3—20xx.5）
（1）學習相關的理論知識。分析該課題國內外研究現狀和發展趨勢。
（2）進行專題座談。
（3）進行相關的實踐研究活動。
（4）組織對師生的相關因素的問卷調查，全面調查學生對英語的興趣和英語遊戲教學方法的興趣，分析整理。
（5）撰寫課題方案。
2、實施階段（20xx.6—20xx.9）
（1）分組，確定對照班和實驗班。
（2）嚴格控制實驗變量，做好觀察記錄。
（3）實驗數據收集、整理。
（4）分階段召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調控，定期請專家指導課題的研究。
3、彙總階段（20xx.10—20xx.12）
（1）歸類收集實驗過程中各種資料、統計分析。
（2）進行全面分析，撰寫實驗研究報告。
（3）整理彙編實驗成果。
體育教學是學校教育工作的重要組成部分，在新的學期裏，我本着全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以新課改為標準將本學期的體育教學工作計劃如下：
一、教材分析
在國小體育教學中多以跑、跳為主，在走和跑的練習中，主要發展學生的速度、耐力為主要的練習內容，全面提高學生的身體素質；在跳的練習中，主要發展學生的彈跳能力為主要的練習內容，如:跨越式跳高，立定三級跳等;在發展力量方面，主要以投擲實心球為主；在技巧方面，主要以墊上練習和簡單體操為主。
二、教學目的
體育教學是以增進學生健康，增強學生體質促進德、智、體全面發展為主要目的，在本學期中要積極做到以下三點：1、掌握基本的衞生保健常識懂得簡易急救及體育常識。2、掌握快速跑、耐久跑的`動作技術及1分鐘跳繩的動作要求，提高學生的運動能力。3、對學生的運動能力得到穩步提高。
三、教學重點、難點分析
根據新課標和教材要求、五年級的各項內容，主要以快速跑、耐久跑，1分鐘跳繩，三級跳遠，擲實心球為主要內容，在教學中應注重加強學生的身體素質的練習及身體姿勢的培養；在教學中的難點主要是耐力和力量的發展及提高。
本學期教學進度如下： XX-XX學年度五年級體育教學進度周次五年級下學期教學內容一教學內容二一第1課時1、總結上學期體育課 2、宣佈這學期主要學習內容及課堂要求第2課時1、隊列隊形遊戲：快快集合第3課時1、隊列隊形遊戲：一切行動聽指揮二第4課時複習廣播操
（一）遊戲：接力賽跑第5課時複習廣播操
（二）遊戲：繞“8”字第6課時下肢各方向的踢擺原地擺臂練習三第7課時走跑交替遊戲：單雙腳跳圈第8課時50米追逐跑遊戲第9課時單腳跳+慢跑50米放鬆跑四第10課時原地擺臂練習50米跑 第11課時《體育與健康》第12課時各種姿勢的起跑50米快速跑第13課時50米快速跑遊戲：挑戰迎戰第14課時50米測試小組自主活動第15課時《體育與健康》<一天的食物>第16課時搏擊操
學問齋