日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又迎來了一個全新的起點,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什麼樣的計劃才是有效的呢?下面是小編精心整理的二年級語文上冊教學計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、學生情況分析
本班共有學生50人,男生27人,女生23人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。
每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。
識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目:我的發現鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示台給學生提供展示課內外學習所得的舞台。
三、教學目標
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯繫,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閲讀。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
②認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閲讀
①喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
②藉助讀物中的圖畫閲讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
③閲讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
⑥認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。
⑦積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閲讀總量不少於3萬字。
⑧喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話
①對寫話有興趣,寫自己想説的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。
③根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
(五)口語交際
①學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
③聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的.見聞。
⑤與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。
(六)綜合性學習
①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閲讀,共同討論。
②結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
3.教材分析扼要:
第一單元:
1、教學內容:識字、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。
2、教學目的:通過閲讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等,結合生活實際,感悟、發現秋天的美好,領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字,寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞彙。
3、重點難點:通過閲讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等,結合生活實際,感悟、發現秋天的美好,領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字,寫好42個生字。
第二單元:
1、教學內容:識字、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。
2、教學目的:通過學習與學校有關的詞組,詩歌、故事,結合生活實際,感悟,發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字,會寫46個生字。學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首。
3、重點難點:通過學習與學校有關的詞組,詩歌、故事,結合生活實際,感悟學校生活的豐富多彩,會認57個生字,會寫46個生字。學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首。
第三單元:
1、教學內容:識字、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。
2、教學目的:
(1)初步感知三字經這種語言形式,感悟豐富的文化內涵。
(2)引導學生在讀中感悟藴涵的思想感情,受到潛移默化的薰陶。(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料,加深對祖國的瞭解。
3、重點難點:
(1)初步感知三字經這種語言形式,感悟豐富的文化內涵。
(2)引導學生在讀中感悟藴涵的思想感情,受到潛移默化的薰陶。
第四單元:
1、教學內容:識字、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。
2、教學目的:
(1)初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來,感悟故事,感悟生活。(3)啟發學生大膽想象,編輯故事。
3、重點難點:
(1)初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來,感悟故事,感悟生活。
第五單元:
1、教學內容:識字、課文《稱讚》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五。
2、教學目的:
(1)通過閲讀諺語,童話、兒歌,聯繫生活實際,懂得團體合作的道理,領悟到在生活中與人友好相處。
(2)會認54個生字,會寫40個生字。(3)聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中的詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
3、重點難點:
(1)會認54個生字,會寫40個生字。
(2)聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中的詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
第六單元:
1、教學內容:識字、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。
2、教學目的:
(1)會認52個生字,會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字,有識字的願望和興趣。
(2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內容。
(3)學習積累語言,訓練查閲資料的能力。
(4)學習觀察周圍的人和事,在生活中體會關愛,理解真情。
3、重點難點:
(1)會認52個生字,會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字,有識字的願望和興趣。
(2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內容。
第七單元:
1、教學內容:識字、課文《紅領巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水窪裏的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。
2、教學目的:
(1)通過本單元的學習和實踐活動,讓學生逐步樹立環保意識。
(2)會認44個生字,會寫40個生字。
(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要説完整,説清楚。
3、重點難點:
(1)會認44個生字,會寫40個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
第八單元:
1、教學內容:識字、課文《我是什麼》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。
2、教學目的:
(1)在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學。引導孩子們研究,探索的慾望;既動口,又動手,走出校門,擴展自己的視野。
(2)會認65個生字,會寫46個生字。
(3)本單元的主題課文是帶説明和記敍性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標之一。
3、重點難點:
(1)會認65個生字,會寫46個生字。
(2)本單元的主題課文是帶説明和記敍性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標之一。
四、教學方法及措施:
1、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時採用四人小組合作學習的形式。
2、繼續複習鞏固漢語拼音,讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
3、閲讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閲讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。
4、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
一、班級情況分析:
本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重,加上課堂紀律不是很好,本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣,幫助他們掌握良好的學習方法。同時,要對他們嚴格要求,做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真,要培養他們良好的學習習慣,培養他們合作,幫助他人,熱愛集體,積極參加各項活動意識。對於後進生,增強集體意識,培養他們學習興趣,培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點,還要做好家訪工作,爭取家長的配合。
二、教材分析:
全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課,共23課。
1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
2、關於課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。
3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
三、本冊教學目標
1、學習習慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,養成愛惜學習用品的.習慣;
(2)勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,願意和別人交流,態度大方,有禮貌。
5、閲讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
四、具體措施:
1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養學生的自主合作學習。
2、發揚敬業精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的 教學質量。認真批改每一次作業,及時反饋。
3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
4、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如:怎樣製作優質的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
五、教學時間安排:
本學期所需教學時間初步估計如下:
培養良好的學習習慣(3) 2課時
識字 8課 24課時
課文 23課 69課時
綜合練習 8個 24課時
小計: 119課時
一、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。
二、班級情況分析
本班共有學生 人,男生 人,女生 人,兩極分化比較明顯。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對於大部分學生來説,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,並結合課文的一定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比較大的,優秀的孩子很突出,都比較全面,學習習慣比較好,學習比較主動自覺。學困生也佔了相當的比例。個別學生有多動症的表現,沒有養成良好的學習習慣,學習會拖拖拉拉,效率很低,上課時無法做到專心聽講,作業不能及時訂正;新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閲讀困難,從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閲讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的6名新生需要特別關注。
三、教學目標
1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯繫,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音:繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閲讀。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
②認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閲讀
①喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
②藉助讀物中的圖畫閲讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
③閲讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。
⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。背誦《國學》四個單元。《主題閲讀》認真品讀,課外閲讀總量不少於3萬字,每天閲讀不少於300字的文章。
⑦喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話
①對寫話有興趣,寫自己想説的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。
③根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感歎號。(五)口語交際
①學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
③聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。
(六)綜合性學習
①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閲讀,共同討論。
②結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
④學習習慣方面培養好的書寫習慣和學習興趣,培養認真的學習態度。
四、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的.朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、教學措施:
1、鑽研教材,認真備課
這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鑽研教材,設計教學。同時要注意把握同組各部分內容的內在聯繫。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什麼時候佈置學生進行哪些學習準備,做到心中有數。
創造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課後,建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示台就可以補加展示這一內容。根據學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
2 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時採用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
3 、識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。教學時引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。複習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞遊戲,一起製作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學上注重學生規範書寫生字,引導他們要字寫美觀,準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等,並強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。
4 、閲讀教學應注意的問題。
在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。並且注重課堂的理答,鼓勵學生拓展思維,獨立思考,學會質疑,重視學生個體的閲讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書、交流閲讀感受的時間。注重朗讀指導,逐步培養學生的語感。
給學生比較充分的讀書,交流閲讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。
5 、口語交際應注意的問題
注重日常課堂中的口語交際教學,而非限制於教材中的八個口語交際。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師注意傾聽,發現語病,以適當的方式予以糾正,規範口頭語言。善於發現學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使他們樂於表達,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養學生的口語交際能力,不斷提高學生的口語交際能力。
6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
7、注重孩子的寫話能力培養,繼續一年級的好習慣,要求每個學生每週至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄,展示優秀習作,培養學生寫話的興趣。
8 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
9、積極營造班級愛閲讀的氛圍。鼓勵孩子多讀課外書,提高識字量和閲讀量,提倡孩子每天背誦一首古詩。
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”為主題,主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,是一組實施美育的優秀教材。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短,卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創造美的真諦。《黃山奇石》一課圖文並茂,描述的是大自然的鬼斧神工,讀後讓人感到大自然的偉大、神奇。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形式表現出來,讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時,不得不驚歎大自然的奇妙。《古詩兩首》選取的.是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節美景的古詩。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然然,去發現美、創造美、展示美!
教學建議
教學時要引導學生熟讀課文,採取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式,讀中悟,讀中思。隨文識字,在遊戲中識字,設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字,鞏固要認識的字。要寫的字,採取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行。《識字1》中有些詞語對二年級的學生來説較生僻,也較難理解,可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。
單元教學目標
1、識記生字。
2、引導學生養成自主識字的習慣,在識字閲讀的過程中積累詞彙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人民
創造的,領略大自然的神奇與美麗。
4、發揮學生的自主性,激發學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。
單元訓練重難點
重點:
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,領略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學生用自己的眼睛發現美,用自己的心靈積澱美,並付諸實踐。
難點:
1、引導學生養成自主識字的習慣,在識字閲讀的過程中積累詞彙。
2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。
一、專抓基礎知識。
按照我當學生的學習心得,充分站在學生的位置上來提高學生的學習興趣。再加上和從老教師那裏獲得的教學經驗。我從抓基礎知識做起。
為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實,我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我首選嚴格要求自己的黑板書寫,再要求同學們在課堂上監督,這樣我們互相進步。並要求同學書寫整齊,字跡工整,並努力克服錯別字,在課堂上舉手畫出筆畫。在寫的同時並讀出來,做到手耳並用,鞏固識記。及時組織寫字比賽,提高學生們的寫字興趣。掌握不同的識字方法。鞏固基礎知識。
二、培養閲讀習慣。
在讀課文時,我嚴格要求學生讀準聲調,做到一字一句讀標準,讀出感情。掌握默讀,自由讀,誦讀,齊讀等不同的讀書方法。
三、培養課外知識。
我給同學們訂了三字經這本書,每天在課前瞭解四句。做到能讀能背,並瞭解句子意思和所要表達的感情。每月讓同學看一次電影。每週給學生們講一件國內學習新聞。讓同學們及時瞭解課外知識。
四、靈活運用教學方法。
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發表自己的看法,並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,並且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
五、指導學生學習方法
俗話説,“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的.。為什麼有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人説,聰明與否,在於是否思考。我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
六、做好問題生幫扶工作。
學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕鬆的,而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以後還可以進行利用這種方法。
七、突出章節過關,拓展知識視野
本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育,使之掌握。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段,使學生主動進行課外閲讀,學生的閲讀量增加的同時,學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的瞭解。
雖然今年期末考試取得了一定的成績,但是還是有很多不足的地方,比如這次試卷中有一題考“醜”的第二筆是什麼,百分之七十的學生都寫成了橫,通過這個題讓我清楚的意識到這些漢字的筆順還待進一步強調,説明孩子的筆順這一塊基礎知識掌握不牢固。
八、今後打算
繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
一、學生知能情況分析:
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
二、本學期教學的主要任務與要求:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字。會寫250個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的`話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學習使用逗號、句好、問好和感歎號。
三、教學的重點和難點:
1、識字寫字
2、指導朗讀
3、口語交際
4、指導寫話
四、本學期提高教學質量的措施:
1、充分利用閲讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯繫生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閲讀,開拓學生習作視野,豐富學生閲歷,積累詞語。
一.教材分析
本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,識字課選的是有關秋天的詞語,課文寫的是秋天的景,秋天的人、秋天的事,口語交際也是關於秋天的話題。既聯繫課文,又貼近學生生活,從而使學生有話願説,有話可説,利於達到相互交流、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時。
二、教學目標:
1、引導學生走進秋天,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟秋天。
2、會認58個生字,要求認清字形,會口頭組詞;會寫29個生字,要求讀準音、認清形、正確書寫。
3、在教學過程中,引導學生關注生活,融入秋天,樂於觀察,善於欣賞,勤於動手,善於表現。
4、引導學生初步掌握藉助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的'喜愛、讚美之情的方法。
三、教學重點
1、認字、寫字。能正確流利地朗讀課文。
2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。
四.教學難點:
背誦課文初步掌握聯繫生活實際,邊讀邊想象畫面,從而瞭解詞語意思的方法。
五、課時安排
識字一2課時4.古詩兩首2課時
1.秋天的圖畫2課時語文園地一3課時
2.黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時
3.植物媽媽有辦法2課時
六.教學措施:
1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應養成良好的閲讀習慣。
2.指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閲讀思考探索發現儘量自己解決問題。
3.緊密聯繫學生的閲讀或是生活實際,結合課文內容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理,理論服務和實際相結合。
七.教學策略和方法:
談話法、討論法、朗讀感悟法、練習法
1.聯繫生活實際:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重交給識字方法,力求實用結合。
2.朗讀感悟:教學中要讓學生採用多種形式反覆地讀課文。
3.聯繫生活實際:在學習本單元教材時,讓學生走出教室,通過觀察、訪問、調查,自主學習,小組合作學習,瞭解多彩的秋天,感受秋天的美。
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
二、教學工作目標任務
1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯繫,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音:繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閲讀。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
②認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閲讀
①喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
②藉助讀物中的.圖畫閲讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
③閲讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。
⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閲讀總量不少於3萬字。
⑦喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話
①對寫話有興趣,寫自己想説的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。
③根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
(五)口語交際
①學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
③聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
⑤與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。
(六)綜合性學習
①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閲讀,共同討論。
②結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、完成目標任務的具體措施:
1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時採用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
2 、繼續複習鞏固漢語拼音,讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
3 、閲讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閲讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。
4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
5 、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
四、教學進度表:
周次
教學內容
(1)識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時)
(2)2、我的畫(2)3、植物媽媽的有辦法(2課時)4、古詩兩首(2課時)
(3)語文園地一(4課時)識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)
(4)6.我選我.(2課時)) 7、一分鐘(2)8、難忘的一天(2)
(5)國慶長假
(6)語文園地二(4課時)
(7)識字3(2課時)9、歡慶(2課時)10、北京(2課時)
(8)11、我們成功了(2課時) 12、看雪(2課時) 語文語文園地三(4課時)
(9)識字4(2課時)13.坐井觀天 (2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)
(10)15、小柳樹和小棗樹(2課時) 16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)
(11)語文 園地四(4課時)識字5(2課時)
(12)18.稱讚(2課時)19.藍色的樹葉(2)20.紙船和風箏(2)
(13)21.從現在開始(2)語文 園地五(4課時 )
(14) 識字6(2課時)22.窗前的氣球(2)23.假如(2課時)
(15) 24.日記兩則(2課時)25、古詩兩首(2)語文 園地六(4課時 )
(16) 識字7(2課時 )26、“紅領巾”真好(2課時)27、清澈的湖水(2課時)
(17)28、淺水窪裏的小魚 (2課時) 29、父親和鳥(2課時)語文 園地七(4課時 )
(18) 識字8(2課時 )30、我是什麼(2) 31、回聲(2課時)
(19) 32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34農業的變化真大(2課時)
(20) 語文 園地七(4課時 )
(21) 複習
(22) 期末檢測
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
二(1)班現有學生58人,其中男生31人,女生27人。由於他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也佔了相當的比例。但經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閲讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示台──給學生提供展示課內外學習所得的'舞台。
八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
四、教學目標
1.複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4.喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6.能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
五、教學重難點:
重點:
1.會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2.認識450個常用字,讀準字音, 結合詞句瞭解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。
難點:
1.提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。
2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
3.培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
六、教學措施
(一)教學內容方面。
1.要注意把握同組各部分內容的內在聯繫。
這冊教科書採取了以專題整合內容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內容上的聯繫,從整體上把握教材內容,設計教學方案。如第一組,《秋天的圖畫》之後,學習夥伴説:“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書籤。”“把咱們的作品帶來,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這裏,就要佈置學生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書籤、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。
教師要創造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課後,學習夥伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示台就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
2.識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利於提早閲讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。複習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞遊戲,一起製作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閲讀,所以,要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有餘力的學生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關後再學下一課,要允許個別學生髮展得慢一些。
3.閲讀教學應注意的問題。
閲讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閲讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
進行閲讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生説出自己的閲讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閲讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥於教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。
在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要儘量減少提問的數量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4.口語交際教學應注意的問題。
教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯繫,且貼近學生生活,學生會有話可説。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發現語病,要以適當的方式予以糾正,規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設的口語交際課,教師應在平時的課堂教學中,有意識地培養學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫,可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
6.關於生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(如,莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的後兩個字,應變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調來讀。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上儘量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法,採用多形式的競賽,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫,瞭解學生的學習情況和行為習慣。
七、學期教改研究專題
通過校本培訓,能使自己更新觀念,樹立現代化教育理念,優化結構知識,培養創新精神和時間能力,能成為一名師德高尚,素質良好,適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。
二年級的孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我着力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下:
1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。
2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閲讀,積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。
4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可説,有話可寫。
八、教 學 進 度 表
周次 | 日期 | 教學內容 | 課時 |
1 | 9.1-9.7 | 註冊 始業教育 識字1(2) | 2機1 |
2 | 9.8-9.14 | 1、秋天的圖畫(3) 2、黃山奇石(2) 3植物媽媽有辦法(2) | 7機2 |
3 | 9.15-9.21 | 4古詩兩首(2)語文園地一(3) 檢測一(機2) | 7中秋 |
4 | 9.22-9.28 | 識字2 (2)5、一株紫丁香(2)6、我選我(2)7、一分鐘(2) | 8機1 |
5 | 9.29-10.5 | 國慶放假 | |
6 | 10.6-10.12 | 8、難忘的一天(2)語文園地二(3)檢測二(機2)識字3(2) | 7+2 |
7 | 10.13-10.19 | 9、歡慶(2)10、北京(2)11、我們成功了(2)12、看雪(2) | 8機1 |
8 | 10.20-10.26 | 語文園地三(3)檢測三(機2)識字4(2)13、坐井觀天(2) | 7+2 |
9 | 10.27-11.2 | 14、我要的是葫蘆(2)15、小柳樹和小棗樹(2) 16、風娃娃(2)17、酸的和甜的(2) | 8機1 |
10 | 11.3-11.9 | 語文園地四(3)檢測四(機2)識字5(2)18、稱讚(2) | 7+2 |
11 | 11.10-11.16 | 19、藍色的樹葉(2) 20、紙船和風箏(2)21、從現在開始(2) 語文園地五(3) | 9 |
12 | 11.17-11.23 | 檢測五(機2)22、窗前的氣球(2)23、假如(2) 24、日記兩則(2) | 6+2 +1 |
13 | 11.24-11.30 | 25、古詩兩首(2)語文園地六(3)檢測六(機2)識字7(2) | 7+2 |
14 | 12.1-12.7 | 26、“紅領巾”真好(2)27、清澈的湖水(2) 28、淺水窪裏的小魚(2)29、父親和鳥(2) | 8機1 |
16 | 12.8-12.14 | 語文園地七(3)檢測七(機2)識字8(2)30、我是什麼(2) | 7+2 |
17 | 12.15-12.21 | 31、回聲(2)32、太空生活趣事多(2)33、活化石(2) 34、農業的變化真大(2) | 8機1 |
18 | 12.22-12.28 | 語文園地八(3)檢測八(機2) | 3+6 |
19 | 12.29-1.4 | 複習 | 9 |
20 | 1.5-1.11 | 複習 | 9 |
21 | 1.12-1.18 | 期末複習檢測/學期結束工作 |
一、教材內容的基本分析
(一)閲讀:
本冊教材仍然以話題的形式構成單元,共8個單元,每單元4篇課文,全冊32篇課文。
課後題一般設置2-4個,大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦,體現“以讀為主”的閲讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解,語言的訓練和積累;體現語文的學科特點;有的課後題還涉及到拓展延伸或説寫訓練,以增強學生的語文素養。(舉例見教材)
課後題下面是會認的字,用橫線框記,會認的字下面是會寫的字,用田字格的形式呈現,最底下是“我的詞語庫”,有利於學生積累語言。
但是,本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認、寫的生字交叉、重複;二是會寫的生字未標音節,這就給“讀準字音”帶來困難,教師必須查檢工具書,幫助學生讀準字音。
語文樂園
(二)語文樂園:
“語文樂園”共8個,每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目:“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用;“閲讀欣賞”在增加閲讀量,培養閲讀習慣的同時增加了查檢工具書,積累詞語、理解內容等方面的內容;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動筆相結合,有利於培養學生的語文素養,全面提高學生的語文實踐能力。
(三)教學重、難點:
重點:會認識常用漢字個,會寫個,養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的'地方提出疑問。能聯繫上下文理解詞句的意思,藉助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
難點:初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閲讀感受。積累課文中優美詞語,精彩句段以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感,並背誦指定的課文。逐步養成讀書看報的習慣。
二、教學目標與教學任務:
1、全冊共認識常用漢字個,會寫個,養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯繫上下文理解詞句的意思,藉助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閲讀感受。
6、體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
7、積累課文中優美詞語,精彩句段以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。
8、在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感,並背誦指定的課文。
9、逐步養成讀書看報的習慣。
三、基礎訓練重點:
認識、會寫常用漢字,養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯繫上下文理解詞句的意思,藉助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閲讀感受。體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。積累課文中優美詞語,精彩句段以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感,並背誦指定的課文。
四、完成教學任務的主要措施:
1、識字教學應根據課文中生字的數量多少,難易程度,採用靈活多樣的教學方式,並指導學生掌握識字方法,形成初步的識字能力。
2、憑藉課文,聯繫生活,結合圖畫,利用媒體,創設情境,激發學生學習興趣,指導語文實踐。
3、加強朗讀,從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟,在讀中理解,在讀中瞭解自然段的構成,初步形成基本的閲讀能力。
4、增強主體意識,倡導自主、合作、探究的學習方式,注重學習過程,加強句、段的訓練。夯實基礎,促進發展。
5、注意情感、態度、價值觀的正確導向,薰陶感染,潛移默化,體現人文情懷。
6、提倡創造性地理解和使用教材,尊重學生個體差異,珍視學生獨特感悟,留有餘地,拓展空間,發展個性。
五、教學改革的大體設想:
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地收集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。
一、教材分析
全教材由“培養良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。識字共安排了兩個單元,每個單元四課,一共8課。其中,1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排,目的都是為了引起兒童的學習興趣,激發兒童熱愛祖國語言文字的感情。
課文一共安排了六個單元,每單元3~4課,一共23課。其中,韻文6篇,大體上分佈於6個單元中。本冊課文篇幅短小,語言規範、淺顯,便於學生朗讀、背誦和複述;插圖精美,富有兒童情趣,並能再現課文意境,有助於激發想象,啟發思維,幫助學生理解課文內容;每篇課文後面都安排了三個方面的內容的作業題。
全冊教材一共安排8個綜合練習,每單元后面安排一個,練習以綜合性為主,內容包括:學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自成系列。
二、學情分析
本冊教材課型簡單,目標明確。各課生字的安排繼續採用“識字分流”的辦法,便於解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫錯筆順的生字,提示了書寫筆順。課文短小精悍,內容貼近兒童生活,使他們愛讀樂背;注意練習的樣式和數量,力求做到分散難點,減緩坡度,以利於他們生動、活潑、主動地學好語文。
三、教學目標
1.學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的'習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
(1)準確認讀生字408個。
(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,默寫生字277個;能按字的結構特點把字寫勻稱。
4.口語交際
(1)能認真聽別人講話,能聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整。
(4)願意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。
5.閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(3)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.寫話
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
四、教學措施
1.充分利用閲讀課,注重讀寫結合。
2.充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3.習作緊密聯繫生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4.加強課外閲讀,開拓學生習作視野,豐富學生閲歷,積累詞語。
五、教學時間安排:
《培養良好的學習習慣》 1課時
《識字》 16課時
《課文》 46課時
《練習》 24課時
六、教學進度
周次內容備註1培養良好的學習習慣(3)、識字1、識字2
2識字3、識字4中秋節放假3練習1、課文1、2
4課文3、4
5練習2國慶節放假6課文5、課文6
7練習3、課文7、8、
8課文9、10
9課文11、練習4、
10識字5、識字6、識字7,、11識字8,練習5,課文12
12課文13、14、
13課文15、16課文19
14練習6、課文17、18
15課文19、20
16練習7,課文21、22
17課文23、練習8
18期末複習
19期末複習
一、教材分析:
該教材構建了開放、動態的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作模式,注重全面提高學生語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生全面發展。教材設計了八個專題,圍繞專題綜合組織了八組教材。它們是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,如何看待和思考問題,友好相處,團結合作,關心他人,保護環境,熱愛動物,熱愛科學。每個主題涵蓋的範圍很廣,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特徵,具有一定的德育價值。
每組教材包括導論、一節“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯繫,形成一個有機整體。識字的形式多種多樣,有文字、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有很強的吸引力。全文沒有全文注音,但複音詞與正文注音,新詞列在當前頁面下,有漢語拼音和賞心悦目的背景圖,以引起學生注意。“中國花園”包括四個欄目:我的發現、積累、口頭交流和展覽台。八組課文後,安排六篇精選課文,供學生課後閲讀。最後是兩個詞表。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞;需要350個字符才能寫。除了“識字”和課文外,“中華園”裏還安排了少量需要知道的單詞。
二、教學目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能夠用漢語拼音閲讀發音。
2、認識450字,寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發音,結合單詞和句子理解意思,不做字體分析,不寫。要求能寫的字能準確讀音,認字體,理解意思,寫對,練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閲讀的慾望,在生活中獨立閲讀。培養學生良好的寫作習慣,書寫規範、正確、整潔。
3、會用詞序搜索法,學會用偏旁搜索法查字典,培養獨立素養的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀感興趣,學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的.課文片段。
5、能夠通過聯繫語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義,並在閲讀中積極積累單詞和短語。
6、能夠閲讀簡單的課外讀物,並與他人交流。養成愛書的習慣。
7、知道課文中常用的標點符號。學會用句號,問號,感歎號。
8、逐步養成説普通話的習慣和樂於與人交流的意識,能夠認真聽別人説話,理解主要內容,主動與人交談,講小故事和故事。説話自然禮貌。
9、對寫作感興趣,能夠寫下自己的所見所想。願意用閲讀中學到的單詞,用生活寫出來。瞭解日記的格式,學會寫日記。
三、教學策略:
(一)識字和寫作教學:
1、在教學中,要注意引導學生藉助拼音和詞典學習新詞,找出新詞和熟悉詞之間的聯繫,用所學的識字方法和部首識別字形。
2、在素養要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異。確保底部有保證,頂部沒有封頂,讓個別學生髮展更多。
(二)閲讀教學
1、閲讀教學,首先要注意朗讀的引導,引導學生在正確流暢閲讀的基礎上讀出自己的感受。讓學生在充分閲讀和理解的基礎上,從啟蒙中走出來,用語感去閲讀。朗讀有多種形式,如小組朗讀、小組朗讀、男女生朗讀、優美音樂朗讀、不同角色表演朗讀等等。
2、在閲讀教學中,我們應該鼓勵學生獨立思考,提問和提問,鼓勵學生表達自己的閲讀感受。要給學生足夠的時間學習和交流閲讀。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥於教材中的小技巧,只要合理就肯定學生的感受。
3、在課堂教學中,問題必須精心設計,既要有思維價值,又要引起學生的興趣。鼓勵學生相互釋疑、相互合作,培養學生勤于思考、勤於提問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學
教材中的八大口語交際內容與這個羣體的話題息息相關,貼近學生生活,讓學生有話可説。
1、在教學中,要注意創設情境,激發興趣,引導,讓學生自由交流。
2、學生交流時,教師要注意傾聽,找出語言疾病,用適當的方法糾正,規範口語。教師還應善於發現學生充滿童趣的精彩語言,並給予及時肯定,使學生思維更加活躍,自由愉快地參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交際過程。
3、除了專門的口語交際課,教師在平時的課堂教學中有意識地訓練學生。
一、 教材分析
教材包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
二、教學目標
1、學習習慣
(1) 繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2) 繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3) 培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2) 認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
(4)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(5)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4)閲讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
(5)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,感受語言的優美。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的'句子。學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(2) 學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(3)學習使用逗號、句號、問號和感歎號。
三、注意事項
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。
2 、要更加充分的發揮朗讀在語文中的重要作用。
3、要使用好配套的教學輔助用書、教具、學具。
四、綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閲讀,共同討論。
2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
一、教材分析
1、內容及編排
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示台等內容都圍繞着本組的專題安排。
⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。
⑷課後練習重視聯繫學生的'生活實際,着眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式,有利於學生髮現、探究。“語文園地”裏設有“展示台”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有餘力的學生可以多認。
二、學習目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
三、教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鑽研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什麼時候佈置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材,使教學充滿活力。
1、採用多種形式的見面活動,增加學生
與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀,把課內閲讀與課外閲讀相結合,培養學生良好的閲讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
四、學生情況分析
本班共有學生67人,其中男同學31人,女同學36人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業。經過一年的學習,有一定的識字基礎和閲讀能力,但也有一些學生識字能力欠佳,有待加強,有個別學生的學習習慣欠佳,有待改進。班裏邢月銘、範欣瑞、劉明昊等同學學習認真,成績優良。
五、教學進度
周次
教學內容
1
識字1、秋天的圖畫、黃山奇石
2
植物媽媽有辦法、古詩兩首、語文園地一
3
識字2、一株紫丁香、我選我
4
一分鐘、 難忘的一天、語文園地二
5
識字三、 歡慶、北京
6
我們成功了、看雪、 園地三
7
識字4、坐井觀天、我要的是葫蘆
8
小柳樹和小棗樹、風娃娃、 酸的和甜的、
9
園地四、期中複習
10
識字5、稱讚、藍色的樹葉、
11
紙船和風箏、 從現在開始、園地五
12
識字六、 窗前的氣球、假如
13
日記兩則、古詩兩首、園地六
14
識字七、“紅領巾”真好、清澈的湖水
15
淺水裏的小魚、父親和鳥、 園地七
16
識字八、我是什麼、 回聲
17
太空生活趣事多、活化石、 農業的變化真大、園地八
18
識字考查、語文活動
19
複習活動
20
期末考查
一、班級情況分析
本學期,本班學生54人.經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
另外一方面,大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。尤其是班級裏的幾個特殊學生,由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閲讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感歎號。
四、教學重難點
1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的'字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫要規範、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閲讀,對閲讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯繫生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時,教師要充分發揮“學習夥伴”的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學進度
周次 教 學 內 容 課時 實施情況
1 識字1 2
2 1秋天的圖畫 4古詩兩首
2黃山奇石 活動課
3植物媽媽有辦法 9
3 語文園地一 識字2
測試、分析 5一株紫丁香 9
4 6我選我 7一分鐘 4 中秋節放假
5 8難忘的一天 語文園地二
測試、分析 活動課 9
6 0 國慶節放假
7 9歡慶 11我們成功了
10北京 12看雪 活動課 9
8 語文園地三 識字4
測試、分析 13坐井觀天 9
9 14我要的是葫蘆 16風娃娃 活動課
15小柳樹和小棗樹 17酸的和甜的 9
10 語文園地四 18稱讚
測試、分析 識字5 9
11 19藍色的樹葉 21從現在開始
20紙船和風箏 活動課 9
12 語文園地五 識字6
測試、分析 22窗前的氣球 9
13 23假如 25古詩兩首
24日記兩則 語文園地六 9
14 活動課 識字7 26“紅領巾”真好
測試、分析 27清澈的湖水 9
15 28淺水窪裏的小魚 語文園地七
29父親和鳥 測試、分析 9
16 活動課 30我是什麼
識字8 31回聲 9
17 32太空生活趣事多 活動課
33活化石 34農業的變化真大; 9
18 語文園地八
測試、分析 總複習 9
19 總複習
20 總複習
21 總複習 期末考試