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高三語文教學計劃(精選15篇)

欄目: 教學計劃 / 發佈於: / 人氣:2.39K

時光在流逝,從不停歇,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編幫大家整理的高三語文教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

高三語文教學計劃(精選15篇)

高三語文教學計劃1

一、指導思想

以《普通高中語文課程標準》為指導,以**年《考試説明》、《學科指導意見》為依據,充分發揮備課組的集體智慧,發揮學生的主體作用,強化訓練這條主線,加強課堂教學的效率,激發和調動學生學習的興趣,培養學生良好的語文素質和應考能力,提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,實施全面科學高效的複習備考。

二、教學目標

1、一輪複習注重基礎,二輪複習要在一輪複習基礎上查漏補缺,對重點知識分考點進行復習,建立知識系統。三輪複習以試題限時訓練為重點,加強應試能力。

2、梳理知識網絡,總結解題方法,提高審題能力,規範答題要求,強化踩分意識,培養學生的應考能力。

3、強化閲讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材 ,提高學生的寫作能力。

三、教學重點

1、以課本為載體,夯實學生的語文基礎知識,提高學生的語文能力和素養。

2、緊扣課內知識,梳理鞏固各相關考點,落實考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗 。

3、重視閲讀與寫作的訓練,抓好各類題型解題方法的指導,要求學生做到答題的規範性。

4、抓實集體備課,發揮集體智慧的優勢,交流教學心得體會,加強教法和學法研究。

5、落實培優輔困,全面提高學生成績。

四、教學舉措

(一)注重學情,緊抓基礎。針對學生一輪複習的實際情況,狠抓薄弱環節,確定目標,對重點知識分塊複習。

1、有的放矢,落實背誦。 以《考試説明》為依據,指定背誦篇目,給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納,突破難點。 對一輪複習中做過而出現較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合併歸納,強化記憶,使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題,重視題乾的審讀和答題規範化的訓練。 要進行紮實有效的訓練,掌握不同題型的答題方法和規範要求。經典的題型要多訓練,創新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑,抓升格作文 。一是分類指導。 要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“説理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學生進行分類,然後有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年大學聯考範文,借鑑立意和構思,找準感覺,然後課堂進行限時思維訓練。 三是加大訓練量,訓練可做到一週一篇,要挖掘出話題的內涵,要重點把“為什麼”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,説理要透徹,可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什麼”講深,談透。四是引導學生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內涵,結合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結構要清晰,要讓閲卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現實,廣泛閲讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現代文閲讀題複習。訓練閲讀題時,要注意如下幾點: 一是讓學生抓住文體特徵,快速瀏覽,整體把握文意。關注題目作者,留心小注,抓關鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學生學會規範答題:找準答案所在的區域,篩選整合有效信息;緊扣題幹要點,巧用原文詞句來組織答案;題幹中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然後緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規範,要積累一些必要的名詞術語,並能準確使用;答題步驟要規範,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。

6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練,側重方法指導,讓學生熟練運用詞義推斷的方法,實現知識的遷移。

(二)發揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點複習的教案和學案。

(三)講究方法,啟發思維,注重效率。我們教師要充分發揮主導作用,發揮學生的主體地位,注重提高單位時間內的學習效率,想辦法調動學生積極的思考,使學生在課堂上處於亢奮的狀態,向課堂要效率。使學生在愉悦的氣氛中温故知新,增進知識,提高能力。

(四)精選資料,講求實效。要充分佔有資料,本着“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高複習效率。教師應注重有效指導,留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中,要重點培養學生解答出題目後對同類知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的能力,真正做到舉一反三、觸類旁通。

(五)堅持以訓練為主線,採取精心選題、限時完成、課堂講解、課後糾錯的方式,各個環節有條不紊。堅持訓練常態化,注重平時積累。把基礎知識的識記、理解、運用統一起來,堅持“記憶是基礎,理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面複習中突出重點,重點複習中夯實基礎。

(六)講評的方式要高效。

我們要努力做到考後快速認真閲卷,通過具體數字分析學生答題情況,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可採取讓學生結合自己的體會談解題思路,講方法,析錯誤,展開爭論。這種方式,極易讓他們接受,也符合新課改的精神,效果也會突出。

(七)嚴格規範複習,注重實效細節。

複習資料要做到規範有序,便於學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點,一是書寫要規範,卷面要整潔美觀,字跡要清楚,不亂塗,不寫錯別字。 二是在指定區域答題。

(八)堅持抓閲讀訓練。

組織教師精選美文和專題編寫閲讀素材,指導學生鑑賞、借鑑,以增加學生的閲讀量,開闊學生視野,提升閲讀品位,指導學生寫作。

(九)抓好培優補差。

要在年級組的統一部署下,本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,抓好培優補差工作,探究有效方法,營造互動氛圍,挖掘潛力,切實提高學生成績。堅持在集體備課時,突出對培優補差的討論和研究,分析學生的能力增長點和思維障礙點,對不同層次的學生提出不同的目標要求。以培優補差為出發點設計不同的學案和教案。教學目標要由淺入深,梯度合理,可供不同層次學生選用。

(十)把握好複習中應注意的幾個問題。

1、研究《考試説明》

考綱是備戰大學聯考的信息嚮導,它規定了大學聯考的.能力要求、內容形式、試卷結構、考試角度等。所以,研究考綱是大學聯考複習中的第一要素。要抓住考綱的前後變化,把握大學聯考命題趨向,從而在備戰大學聯考時明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學生的知識儲備豐富起來,在考場上做到遊刃有餘。

2、研究大學聯考試題

要研究三年來的大學聯考考題。一要研究試卷的總體設計,二要研究知識考查的目的、設題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發現哪些題型有穩定性,哪些試題具有變化性。

3、探究答題規律

在大學聯考語文複習中,我們常常發現有的學生知識儲備並不少,但在做題或考試中往往會出現答非所問、答案不到位的現象,考不出應有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中,強化審題意識,提醒學生關注典型題例,多注意答題規律的探索,做到舉一反三。

4、教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中,不僅要注重審題訓練,量化甚至固化每個部分的答題時間,把握好答題節奏,而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。

5、要對學生加強心理疏導。老師要發揮學科優勢,和學生多交流,力爭在交流中增進感情,發現和解決問題,促進他們的學習。

6、關注網絡媒體信息,關注大學聯考新動向,及時調整備考思路,做到有的放矢。

高三語文教學計劃2

一、學生情況分析:

本學期我繼續執教文科重點和文科普通班,但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學生的學習情況有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈願望,但也有個別怕吃苦,只想得到不願付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高,只有少數學生知道認真學習,並能完成老師留的作業。但從考試情況總體來説這兩個班的學生存在以下問題:(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導致鑑賞拓展創新沒有依託;(4)語文答題的規範意識欠缺。

二、主要教學內容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,力求做到充分藉助讀本,培養學生獨立思考的閲讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑑或吸取有益的養分,從而提高語文素養,發展學生個性,培養語言綜合能力。(二)組織並完成高三語文第一輪複習。

 三、具體教學措施

基於學情分析和教學計劃的安排,我準備深入備課,根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。作業批改方面,堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題,審題,閲卷,分析講評,考後總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習時間,督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的.語文基礎知識,做好高一高二文言文的第一輪複習,利用自習課的時間發揮學生主動性,分小組找題做題,共同練習基礎知識題,力求在本學期末完成語文基礎知識的複習,幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

另外計劃採用一優生帶一後進生的一幫一行動,請優生介紹學習經驗,後進生加以學習。課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響後進生。並建立培優學生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現語文拔尖生。

 四、個人專業水平提高

本着與時俱進的思想,堅持網絡學習,儘可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學習,研究教學方法,探討教學設計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃

總之,新的一學期馬上來臨,面對新的一學年,我將以飽滿的激情來面對每一天!!

  

高三語文教學計劃3

新的學期,新的開始,新的奮鬥,新的希望。為了科學有效地搞好語文複習工作,特制定如下教學工作計劃。

本年度,我帶高三一、二兩個班的語文課。三一班共61個學生,其中有9個插班的往屆生。他們基礎可以,但欠缺語文素養和創新意識。要在短期內提高他們的能力和水平,還需要刻苦的訓練和嚴謹的授課。二班共67個學生,學生基礎較差,加強基礎是當務之急。

為了六中20xx年的大學聯考,為了不辜負領導和學生的期望,特精心擬定如下計劃:

一、學情分析

本屆學生總體基礎差、底子薄,主要表現在:

1、對課內必修課文內容生疏;

2、書面表達能力較差,主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3、書寫不公整、不規範;

4、學習習慣差,學習積極性、主動性不高;

所以,複習過程中,應立足學生實際,抓基礎,抓落實,進而提高複習的有效性。

二、教學目的和要求

本學期當系統複習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語普通話字音,識記現代漢語字形,正確使用標點符號,正確使用詞語,辨析並修改病句,擴展語句、壓縮語段,選用、仿用、變換語句,語言表達簡明、連貫、得體,正確運用常見的修辭手法,文學常識和名句名篇。還要複習古詩詞鑑賞的有關內容。全面複習語言知識,提高語言表達能力,提高學生的古詩文鑑賞能力,為應考打下堅實基礎。

三、教學措施和方法

1、向45分鐘要質量。

1)使用分組教學法,提高學生學習語文的積極性

2)備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。

3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發學生的求知慾,多啟發學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

4)多開展學習競賽活動,獎勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學生注意。

2、多佈置作業,及時收交,及時批閲。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。

3、作文要提倡學生多做老師粗改,多肯定學生的長處。

4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,培養學生興趣,激發熱情。

5、還要適當佈置口頭作業,及時抽查。

6、講評大學聯考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。

四、重點難點突破

1、選好配套資料,以考點為專題組織教學內容。

2、以明確集中的.複習目標來安排教學,以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構,上好每一節課。

①知識複習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括大學聯考試題未出現的命題角度試題)。

②閲讀鑑賞複習課。 課前佈置預習(要求學生閲讀並完成文後試題)→上課第一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什麼,文章思路和結構,文章重點和特點)→上課第二環節進入答題,進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間,探究答案;分析解答要點,規範表述)→課末小結環節,歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練,既要分散又要相對集中,既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插於各項專題複習之間,每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。

4、給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當處理。

5、認真進行質量分析,採取對缺差情況採取補救措施

每次模擬考試之後要認真採集數據,對學生個體和班級集體情況進行質量分析,全面清楚地瞭解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節,從而對一個階段的複習作出小結,發現問題,及時採取補救措施。

教學進度安排

授課人:常成

第一週: 古文閲讀複習 第一次作文

第二週: 古文閲讀複習

第三週: 古文閲讀複習 第二次作文

第四周: 古文閲讀複習

第五週: 病句知識 第三次作文

第六週: 病句知識

第七週: 常見的修辭手法 第四次作文

第八週: 詩歌鑑賞複習

第九周: 詩歌鑑賞複習 第五次作文

第十週: 詩歌鑑賞複習 第

十一週:詩歌鑑賞複習 第六次作文

第十二週:正確使用詞語知識

第十三週:正確使用詞語知識 第七次作文

第十四周:擴展語句、壓縮語段

第十五週:擴展語句、壓縮語段 第八次作文

第十六週:選用、仿用、變換句式

第十七週:選用、仿用、變換句式 第九次作文

第十八週:語言簡明、連貫、得體

第十九周:語言簡明、連貫、得體 第十次作文

第二十週: 圖文轉化

注:1、作文在週日作文課上寫作、講解。

2、默寫用在每節課課前檢查。

3、每個板塊的習題在相應的專題複習時解決。

4、遇到組裏考試,所講內容順延。

高三語文教學計劃4

面對新的一學期,特別是高三這最後一個關鍵的學期,如何提高學生的語文成績,關係到學生升學的切身利益。而且擔任高三1班這個理科班及高三10班這個文科藝術班的語文教學,兩個班級差距懸殊,因此倍感責任重大。高三1班按照原複習計劃,有步驟地進行復習,高三10班藝術生剛返校,文化課荒廢了許多日子,不能按照原來的複習模式,但又必須努力提升他們的學習成績,必須走一條特殊的路子。為了做好高三最後一個學期的語文教學工作,特制定計劃如下。

一、總體計劃

本學期,高三1班的學生語文素質有所提高,但還是有些學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。一些學生基礎知識漏洞較多,閲讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。針對這些狀況,本學期將在二輪複習的同時,重點引導學生鞏固所學的知識,及時補缺補漏。高三10班的學生相對來説,語文基礎知識較為薄弱,因此不能強求每位學生能在短期內都有上佳表現,只要能夠抓住基礎知識,掌握一些解題技巧和答題步驟,爭取在容易題上儘量多得分,這就是進步。總之,根據考綱的要求和兩個班學生的實際,本學期將實施不同的教學,以達到預期的效果。

二、具體做法

1、集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定複習思路,合作找尋複習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。和其他教師一道,認真研究複習策略,按照備課組的教學計劃,做好相關的教學工作。

2、加緊完成第一輪複習的掃尾工作。利用開學兩星期時間,完成散文閲讀部分的複習,即完成散文形象賞析、語言藝術賞析及評價價值等探究發掘等內容;再利用一週的時間完成實用類文本閲讀的複習。

3、做好期末考試及市考、省考及大學聯考模擬考試的準備工作。藉助各次考試,發現學生複習的不足,並及時補缺補漏。特別是針對尖子生重點輔導。對於一些總分有可能上600分的學生,語文方面還有提高空間的,在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒加強弱項的`複習。並適當加強訓練。

4、進行第二輪的語文複習。二輪的複習,讓主動學習的學生在規定時間讓其自主複習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題,加強中心語段和開篇的訓練。其次,培養學生養成良好的審題、答題習慣,該得的分數絕不失分。第三,幫助後進生進步。平時考試有部分學生總是墊後,除了基礎差外,其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,並針對其實際,幫助學生做科學的複習安排,及時瞭解其複習情況,做相關指導。最後,基礎知識要常抓不懈。像背誦默寫、文學名著、文化經典,經常督促學生複習鞏固。

5、對於藝術生的語文複習要突出基礎知識的掌握。讓學生熟練掌握默寫、文學名著、文化經典等,同時,引導藝術生掌握解題技巧和答題步驟,力爭限度上獲得良好的語文成績。再者,從作文上引導學生寫好規範文體的作文,特別是規範的議論文和記敍文,爭取在作文上能夠獲得較好的成績。當然,還須提高他們的寫作步驟,突出議論文的寫作能力。

6、指導學生在課堂學習中,認真聽講,認真做好筆記,把學習與思考相結合,學與練相結合,做到當堂任務當堂解決,回家應及時完成作業。

7、指導學生收集省內外近幾年語文大學聯考試卷進行訓練與研究,能透徹理解考試説明,能熟練掌握各種大學聯考題型的解法。

8、對大學聯考省內命題的走向研究。蒐集各方的信息並加以整理,編寫相關的大學聯考模擬試題,引導學生掌握熱點知識,把握大學聯考方向。加強閲讀訓練、寫作訓練

9、臨近大學聯考時,加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,並收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩週寫一篇作文並及時講評。

10、加強心理疏導,和學生多交流。教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中,不僅要注重審題訓練,量化甚至固化每個部分的答題時間,把握好答題節奏,而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。最近幾個月,學生學習負擔重,心理壓力大。我們老師可以發揮我們的學科優勢,和學生多交流,力爭在交流中增進感情,發現問題,促進他們的學習。

三、教學內容及重點難點

1、語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語,把它們積累下來。掌握病句的判斷方法,做好時文評説題目的答題步驟。

2、古詩文閲讀

文言實詞的複習要重視推斷訓練,堅持字不離詞,詞不離句,學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法後意義。要對18個虛詞進行系統整理,從課文例句入手,逐一講解,然後歸納總結,最後選擇典型語段集中訓練。古代詩歌鑑賞複習重在完成詩歌題型的訓練。

3、名句名篇的默寫要熟練背誦,而且要能準確地默寫出來。

4、現代文閲讀重在引導學生把握常見的題型,並反覆訓練。掌握常見答題詞彙。

5、作文方面,引導學生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現生活。要引導學生拓寬視野,關注社會,關注人生,把握時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,佔有鮮活材料。注重文體的規範性,訓練學生寫規範的記敍文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性。

高三語文教學計劃5

近年來大學聯考的命題一直在進行改革,而語文命題改革面臨的主要任務是,如何進一步準確測試考生的語文能力,如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,有利於高校選拔優秀的學生,有利於提高學生的素質,從而使大學聯考和教學在發展方向上一致起來。

大學聯考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價。大學聯考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閲讀、現代文閲讀、寫作五個方面。

一、二輪複習計劃

1、指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力。

2、操作方法:採用切大塊分小塊複習的方法。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本着簡明、實用、高效的原則,要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的複習,必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨着持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

閲讀理解:包括現代文閲讀理解、古詩文閲讀理解。複習本部分內容,重點是選好例題與習題,是以近幾年的大學聯考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。

3、複習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閲讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練,重視語言訓練,追求個性。

二、三輪複習計劃

1、指導思想:模擬訓練,回扣課本,穩定情緒,增強信心。

2、操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照大學聯考題的形式,精編3套左右的試題,進行模擬訓練。並以提高學生的應試信心為目的,加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該複習、回扣什麼,而不能籠統地、盲目地回扣。

3、複習要求:要控制複習節奏,讓學生有充足的時間“反芻”。

三、寫作

可以作為一個專題,有計劃地貫串於整個高三複習中。

⑴加強文體訓練。

⑵突破重點、難點。

⑶重視技巧訓練。

⑷讀寫結合,學以致用。

四、主要措施

今年語文複習應考可注意這麼幾點:

1、全面複習,夯實基礎能力。大學聯考以能力立意作為命題的原則,對我們的總複習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2、加強閲讀能力的培養。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

4、作文訓練要到位。在突出重點的'前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

②關注生活,關注優秀文化傳統,關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性,在寫好規矩文的基礎上,鼓勵創新,加強創新思維訓練;

④加強思想修養,進行思想感情訓練;

⑤注重表達,強化情文並茂的針對性訓練。

五、如何提高複習效率

(一)強調精講,變搶時間為比效率。

(二)強調精選,變多練習為巧練。

(三)強調學法,變學會為會學。

(四)學習大學聯考試卷、試題

首先,要系統地、動態地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。

再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

拆開法:即隨着教學或複習的進程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結合學習和複習的內容,並且是"大學聯考考過",格外引起重視。

微變法:即根據試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,瞭解結構;抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題,如文學鑑賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題……

(五)有效地使用課本

1、抓準訓練點,淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點,集中訓練某一方面,其餘大膽捨棄。

2、力主自學。大學聯考試題的作答,從一定意義上説就是對自學水平的檢查——閲讀一篇材料時,再沒有老師講解,靠的是自學、自求、自得,然後交出答卷,以供評定。

(六)有效地使用練習

1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學科訓練的重點,也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差:

一是過於追求系統化,摳名詞術語;二是集中一段時間反覆訓練。

此類的訓練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利於在反覆的訓練中加強語言的感悟能力,有利於遷移。

2、重視分類訓練,少搞綜合訓練。

3、練習應注意分析以下幾個方面:

(1)試題的測試目標,即本題考的是什麼,必須與《考試説明》緊相掛鈎。

(2)立意與命題的角度,即通過什麼,或從什麼角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對説明對象特徵的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯詞的選擇,理解句間的關係;通過語句的轉換,考查對文意的理解。

(3)干擾項是如何幹擾的。干擾項的作用是"誘答",特點是似是而非,"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即"論題偷換"或違背"同一律"。

(4)解題的思路和依據。通過思路和依據的分析,有利於鞏固知識、提高能力。

(5)作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習後,應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習,不僅瞭解其"宗"、更瞭解其"變",於"萬變不離其宗"的訓練中,把握試題的正確解答規律。

高三語文教學計劃6

大學聯考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價。大學聯考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閲讀、現代文閲讀、寫作五個方面。

一、二輪複習計劃

1.指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力。

2.操作方法:採用切大塊分小塊複習的方法。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本着簡明、實用、高效的原則,要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的複習,必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨着持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

閲讀理解:包括現代文閲讀理解、古詩文閲讀理解。複習本部分內容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的大學聯考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。

3.複習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閲讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練,重視語言訓練,追求個性。

二、今年語文複習應考可注意這麼幾點

(1)全面複習,夯實基礎能力。大學聯考以能力立意作為命題的原則,對我們的總複習提出了更

高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

(2)加強閲讀能力的培養。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的`解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活,關注優秀文化傳統,關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性,在寫好規矩文的基礎上,鼓勵創新,加強創新思維訓練;④加強思想修養,進行思想感情訓練;⑤注重表達,強化情文並茂的針對性訓練。

三、如何提高複習效率

1、強調精講,變搶時間為比效率。

2、強調精選,變多練習為巧練。

3、強調學法,變學會為會學。

4、學習大學聯考試卷、試題

首先,要系統地、動態地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。

再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

拆開法:即隨着教學或複習的進程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結合學習和複習的內容,並且是"大學聯考考過",格外引起重視。

微變法:即根據試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,瞭解結構;抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題,如文學鑑賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題

高三語文教學計劃7

一、指導思想

根據高中語文新課程標準和大學聯考考綱對高三學生語文學科的考查要求,深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現資源共享,卓有成效地提高高三教學教育質量。

二、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識,優化語文學習習慣,全面提高學生語文

學習成績。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3、強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

 三、教學要求

1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

高三學年轉瞬即過,時不我待,教師要利用好每節課的時間,充分備好、上好每一節課,真正使學生在每一節課上都有收穫,真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點使用好教材。

上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大,教師要結合文本特點認真鑽研、深刻理解,制定符合學生認知能力的教案,在培養學生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題複習。

抓緊抓好文言文閲讀、古典詩歌鑑賞、文學作品的鑑賞等專題複習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

4、教學中要做到三個結合。

課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閲讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

四、具體辦法

1、備課

深入備課,精心備課,並多和兄弟學校聯繫,深入研究大學聯考,保證備課質量。

根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉中補差。

結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閲讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閲讀指導,上好每週一次的寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。

印發美文佳作,擴展閲讀視野,提升閲讀品位。鼓勵學生自購今年大學聯考滿分作文,擴大寫作視野,明確大學聯考作文指向。

3、輔導

鼓勵學生質疑問難。 專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的.作業練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,並儘可能地對學生進行面批。

做好考試的命題、審題、閲卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

5、強化語文積累

充分利用早自習和晚7點的時間,督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識,做好高一高二文言文的第一輪複習。幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

6.強化作文訓練的系統性

考慮學生作文實際及近年來大學聯考作文命題趨勢和閲卷現狀,作文訓練採取循序漸進。

高三語文教學計劃8

一、學生分析

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,閲讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

二、準確定位

針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導

對於基礎較差的學生,改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對於基礎較好的學生,適當地佈置一些提高能力的作業。對情緒波動大的'學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較紮實,複習態度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的複習中形成良好的答題習慣。對基礎不紮實的學生,我們更要在這一輪複習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:

首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好,但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在複習中重視。這一輪的複習,這部分學生較其他學生主動,一般規定時間讓其自主複習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

其次,臨界生重點輔導。對於一些學生的語文基礎不錯,且還有提高空間的,應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的複習裏,加強弱項的複習。

再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊後,除了基礎差外,其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,並針對其實際,幫助學生做科學的複習安排,及時瞭解其複習情況,做相關指導。

對於基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之後和平時聊天時,我們就根據大學聯考專科錄取分數線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,重抓基礎分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑑賞”、“文言翻譯”及“現代文閲讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能並不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關重要,故在平常複習中反覆強調,並加強訓練。

具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務,按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;大學聯考題訓練加強。

再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的複習裏極力加強。具體做法:先抓穩學生的作文結構訓練,這是基礎。重抓作文審題,這是得分的根本。每週會安排兩節課,佈置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練,並進行相關講評。

集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定複習思路,合作找尋複習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

高三語文教學計劃9

緊張的衝刺式的新學期開始了,為了做好本學期的複習工作,能更好地以學生為主體,因材施教,以更好地完成教學任務,現制訂計劃如下:

一、指導思想 :

1.認真學習20xx年《考試説明》,以求我們的複習思路與課程改革的大學聯考命題新思路相符合。

2.本學期語文複習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移,強調語言表達的規範與準確。

3.要特別注重對學生複習方式方法的指導,把不同層次的學生在複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、學情分析:

1、 基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善於自己糾錯總結。

2、 知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

3、 學習不注重科學方法,不能及時落實複習、鞏固提高。

4、 上課注意力容易分散,偏科現象嚴重。

5、 深入研究思考少,主動學習質疑少,學習被動,不愛動腦、動手。

6、 有時易灰心,戰勝困難的勇氣不足。

7、 寫作缺乏文采和思想的'深度。

三、 複習理念:厚實積累,拓寬視野,發展智能,提高素養。

1、進一步查漏補缺,強化薄弱環節。

把歷次周練、月考、模考、聯考中錯誤集中點作為訓練重點,有目的地精選一些材料進行強化訓練。

2、根據大學聯考新動向,調整訓練重點,全方位模擬訓練。

3、做到三個“迴歸”,即:

迴歸基礎——大學聯考雖然不考基礎知識概念,但答題時必須是由對基礎知識概念的掌握到理解運用。例如:常見修辭手法的表達效果;詞、句、段在文中的作用有哪些?寫作特點通常包含哪些方面??

迴歸課內——文學文化常識,文言課內重點篇目、詩文背誦等等

迴歸審題——閲讀部分審題、寫作部分審題立意??

4、進行適當的應試技巧指導與心理疏導,提高實戰能力。

5,考點第三輪重點複習,亦即綜合訓練。

四、具體教學安排:

複習進度:

二月份(第一週——第三週)完成一輪複習時還沒複習的專題。

三月份(第四周——第七週):

1.“詩歌、現代文閲讀表達技巧”賞析題型訓練;

2.“詩歌、現代文閲讀描寫手法賞析” 題型訓練;

3.詩歌、現代文閲讀語言賞析;

4.綜合訓練;

5.寫作訓練;

6.新增閲讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

四月份(第八週——第十一週)

1.邊塞詩鑑賞訓練;

2.詠史懷古詩鑑賞訓練;

3.詠物詩鑑賞訓練;

4.借景抒情詩鑑賞訓練;

5.寫作訓練;

6.新增閲讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

8.各區一模試題檢測訓練

五月份(第十二———第十五週)

1.各區二模試題檢測訓練;

2.查缺補漏,反覆鞏固;

3.考場作文訓練指導;

4.定時應試訓練及考試心理輔導。

五、教學要求:

1.牢固樹立時間觀念,向45分鐘要質量,牢固樹立效率意識。

2.加強對失分嚴重的考點的後續的強化訓練。

3. 避免幾個複習誤區:

(1)、拋棄語文基礎知識;

(2)、拋棄課內現代文教學;

(3)、將模擬試卷完全取代基礎複習和專題複習;

(4)、複習完就以為學生已經掌握;

(5)、各板塊複習時間分配不合理,尤其是作文訓練。

高三語文教學計劃10

一、基本情況分析

高二沒有提前講授高三的課文,目前高三的新授還未結束,整個高三語文教學顯得時間緊,任務重,壓力大。

從對幾次測試的情況分析來看,學生的基礎知識掌握得還不夠紮實,失分較多;現代文閲讀有一定基礎,但仍有待提高;文言文閲讀較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑑賞失分較大,學生面對一首古詩,往往不知道從哪裏入手去鑑賞,鑑賞些什麼內容,即使能大致讀懂詩的意思,對詩後的題目也束手無策,不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫,往往不得要領,只是憑感覺,機械地模仿,這樣很容易失分。

作文,這“個天下第一大題”,雖然一般情況拉分不會很大,但如果偏離了話題,也會失分很大的;而要衝擊高分層,作文必須得高分。從目前情況分析,學生語言功底還行,但由於缺少話題作文的訓練,往往不能找準切入點,只是泛泛而談,中心不夠突出。

二、今後的一些設想

儘快結束新授,進入總複習。

第一輪複習,每個點要訓練到位。對前六題的基礎知識,要通過一定量的訓練,去摸索和總結一些解題技巧,再用這些技巧去指導解題。

自科文的閲讀,應着重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論。因為大學聯考基本上是按照這個思路去設計題目的。

社科文的閲讀,應着重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上,理解作者的寫作意圖和文章的`表達技巧。

文言文的閲讀,主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等,也應強化訓練。在此基礎上,理解人物的行為實質和思想內涵。

詩歌鑑賞從兩方面去訓練,一是從哪裏入手鑑賞,二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫,應對所給材料有足夠的理解,才能仿得像,擴得真,縮得精。因此,應着重訓練對題意認真分析,對原材料仔細揣摩。然後慎重下筆,輕鬆得分。

作文訓練分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。每兩週寫一篇話題作文,並作講評。

作文的訓練打算分兩步走。

第一步,面向全體同學,着重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文,要通過具體的人或具體的事去突顯話題,演繹主題。寫議論文,要明確地擺出觀點,層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小説或劇本等體裁,以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定,開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分(42——45分)。

第二步,對一些衝擊高分層的同學,要求他們在此基礎上增設文章的亮點,以求獲得發展等級的高分。文章的亮點,可以是新穎的構思,也可以是深遠的立意,還可以是曲折動人的情節,甚至可以是三兩句散佈在文中的富於生活哲理的精闢議論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

複習內容課時數起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試

第一輪複習基礎知識(前六題)四周9月26日——10月23日

自科文閲讀一週10月24日——10月30日

文言文閲讀兩週10月31日——11月13日

社科文閲讀兩週11月14日——11月27日

古詩鑑賞兩週11月28日——12月11日

語言表達兩週12月12日——12月25日

第二輪複習基礎知識(前六題)三週12月26日——1月15日在第一輪複習的基礎上,練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題,提高正確係數。

自科文閲讀一週1月16目——1月22日

社科文閲讀二週1月23日——2月5日

文言文閲讀二週2月12日——2月25日

詩歌鑑賞二週2月26日——3月11日

語言表達二週3月12日——3月25日

第三輪複習二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。

高三語文教學計劃11

新的學期,新的開始,新的奮鬥,新的期望。為了科學有效地搞好語文複習工作,特制定如下教學工作計劃。

本年度,我帶高三一、二兩個班的語文課。三一班共61個學生,其中有9個插班的往屆生。他們基礎能夠,但欠缺語文素養和創新意識。要在短期內提高他們的本事和水平,還需要刻苦的訓練和嚴謹的授課。二班共67個學生,學生基礎較差,加強基礎是當務之急。

為了六中14年的大學聯考,為了不辜負領導和學生的期望,特精心擬定如下計劃:

一、學情分析

本屆學生總體基礎差、底子薄,主要表此刻:

1、對課內必修課文資料生疏;

2、書面表達本事較差,主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3、書寫不公整、不規範;

4、學習習慣差,學習進取性、主動性不高;

所以,複習過程中,應立足學生實際,抓基礎,抓落實,進而提高複習的有效性。

二、教學目的和要求

本學期當系統複習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語普通話字音,識記現代漢語字形,正確使用標點符號,正確使用詞語,辨析並修改病句,擴展語句、壓縮語段,選用、仿用、變換語句,語言表達簡明、連貫、得體,正確運用常見的修辭手法,文學常識和名句名篇。還要複習古詩詞鑑賞的'有關資料。全面複習語言知識,提高語言表達本事,提高學生的古詩文鑑賞本事,為應考打下堅實基礎。

三、教學措施和方法

1、向45分鐘要質量。

1)使用分組教學法,提高學生學習語文的進取性

2)備課要很多參考多種資料,力求知識的新、全、準。

3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發學生的求知慾,多啟發學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

4)多開展學習競賽活動,獎勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學生注意。

2、多佈置作業,及時收交,及時批閲。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。

3、作文要提倡學生多做教師粗改,多肯定學生的長處。

4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,培養學生興趣,激發熱情。

5、還要適當佈置口頭作業,及時抽查。

6、講評大學聯考模擬試卷,必須要注意講清思路,教給學生方法。異常是教給他們解讀現代文的方法。

四、重點難點突破

1、選好配套資料,以考點為專題組織教學資料。

2、以明確集中的複習目標來安排教學,以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要根據複習課的不一樣類型設計不一樣的課堂教學結構,上好每一節課。

①知識複習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括大學聯考試題未出現的命題角度試題)。

②閲讀鑑賞複習課。課前佈置預習(要求學生閲讀並完成文後試題)→上課第一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什麼,文章思路和結構,文章重點和特點)→上課第二環節進入答題,進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間,探究答案;分析解答要點,規範表述)→課末小結環節,歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練,既要分散又要相對集中,既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插於各項專題複習之間,每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。

4、給學生訓練的題目,教師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當處理。

5、認真進行質量分析,採取對缺差情景採取補救措施

每次模擬考試之後要認真採集數據,對學生個體和班級團體情景進行質量分析,全面清楚地瞭解每個小題的答題情景和每個學生的薄弱環節,從而對一個階段的複習作出小結,發現問題,及時採取補救措施。

高三語文教學計劃12

為期一年的大學聯考語文複習已經進行了一個學期,在這一學期裏,我們共進行了一輪的複習,基本複習完了語言基礎知識、古代詩歌鑑賞、文言文閲讀、語言運用、現代文閲讀和等板塊的內容,其中重點加強了對作文和現代文閲讀的訓練,取得了一定的效果,但是距離我們的目標還有相當大的距離。現在距離大學聯考只有三個多月的時間了,為了能在今年大學聯考中取得較好的成績,特制定如下計劃。

一、學情分析

根據歷次考試的情況分析,20xx這一屆學生的語文情況相對令人擔憂,主要是因為學生的語文基礎過於單薄,學習熱情不夠高漲,也缺少學習的大環境。雖然我們在高一、高二的時候就對整個高中三年的語文學習進行了統籌規劃,但由於學生基礎不夠牢靠等原因,學生的語文知識網絡還沒形成。

二、大學聯考目標

力爭大學聯考圓滿完成學校規定的任務,在同類學校中取得好的名次。

三、指導思想

在第一輪全面複習梳理知識、掌握基本方法的基礎上,繼續強化平時學習的積累功能,積累知識,積累經驗,並重點訓練熟悉運用方法解題的能力,全面提升應試能力。

在第二輪複習時還應特別關注學生答題的思維過程,從中找到失誤的關鍵,幫助學生尋找找到走出失誤的方法,從而使複習更紮實、更有效。教會學生如何面對問題思考作答的`途徑,使大多數學生開竅。

在這一輪複習中要充分挖掘師生的潛能,最大限度地發揮複習的效率。

四、重點工作

1、向課堂四十五分鐘要質量,努力增加課堂教學的活力,增加課堂的吸引力

2、繼續加強作文訓練的強度,訓練在有限的時間內完成一篇作文的能力,力爭讓作文成為奪取大學聯考勝利的重要砝碼。

3、繼續作好每天一練的督促工作,使學生自覺補上自己的弱項。

4、做好綜合訓練的套題遴選工作。

5、加強應試心理的調試工作,使學生能正常的發揮出應有的水平。

6、加強對新大學聯考的研究,做好信息的收集、利用工作。

7、使用好複習用書核按鈕,鞏固原來沒有講透部分。

8、收集美文及現代氣息文章。

高三語文教學計劃13

一、教學目標

1、深刻領會大學聯考考試大綱的基本精神,準確把握考試大綱的整體要求,把對大學聯考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為,切實提高學生的語文素養和本事、

2、堅持課堂教學改革,要讓學生真正成為學習的主人,讓學生主動學習、思考、探究,爭取在高三一年的學習中使學生在不一樣層面都得到提升、

3、搞好學科教研組建設,強化協作精神,創立團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組,關鍵要在研究大學聯考考題的方向上,要有校本化的學習資料,爭取取得階段性的成果、

二、情景分析

1、迴歸課本不到位、教師在複習課本知識時有些浮躁,認為除了默寫不會有原題,何必過它,於是就對課本輕描淡寫地走一遍,甚至對許多課文不聞不問,就是過也只是只看知識,不注重用課本的經典材料訓練思維本事,結果導致很多印發、購買材料,不加確定地使用材料,使學生的本事難以提高、

2、教師不能做到精選習題、因為教師缺乏對複習整體的思考,缺乏對《考綱》的認真分析,缺乏對提高教學效率重要性的認識,因而不能對習題進行必要的`取捨和整合,導致題海戰術,從而降低了學生的學習效率、

3、教師指導學生閲讀積累量少、高三教師還是就資料講資料,忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閲讀,閲讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養學生的語感,培養他們對語言的敏感度,培養他邏輯思維的深度和廣度、

5、作文訓練效果甚微、許多教師都有這樣的體會,每次教師都花大力氣佈置作文,可是寫到最終學生卻越來越不會寫作文,不喜歡上作文課,許多教師最終就僅有放棄了、

三、具體措施:

1、迴歸課本,夯實基礎、

大學聯考考察的是基礎知識和基本本事,而課本是基礎知識的重要載體、比如説,大學聯考題中的文言文閲讀選文雖然在課外,但考查的知識點:文言實詞、虛詞、句式等都能夠在課本里找到、基本本事在課本中也有體現,如大學聯考題中的現代文閲讀考查的本事點:理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點資料、所以,在複習時,涉及到相關的知識點、本事點,多翻一翻課本是大有裨益的、再者,中學語文教材精選了古今中外的優秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內藴,尤其是高中五、六冊的選文,談人生,談哲學,談藝術,認真閲讀鑽研這些優秀的文化精品,是培養、提高學生語文素養的最根本的手段、

2、依據《考試説明》精選習題

教師要認真研究《考試説明》,以大學聯考試題、試卷為藍本,全面地研究大學聯考試題、試卷,包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等,並在此基礎上精選習題、教師應當讓學生經過做題,多多思考,舉一反三,悟出規律,練就以不變應萬變的本事、

習題的選用應以以下三點為標準:一是知識的高含量、試題要最大限度地增加覆蓋面,儘可能囊括最多的知識點、二是思維的開放度、適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案、三是文化內涵的厚重性、各地試卷在選材上都趨向於文化含量高、文學色彩濃的文章,命題時注意挖掘其內藴、

3、不斷反思,有錯必糾、

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫、把每次考試學生做錯的題集中起來,並養成對錯題進行反思的教學習慣、學生的反思應突出:自我是否很好的理解了題意,弄清了問題與結論之間的內在聯繫,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,這些問題之後是怎樣改正的,表述是否貼合邏輯,語言是否流暢等等、學生的反思和探究的思維習慣要靠教師來引導、

4、注重學法指導,提高學生的主觀題思維本事、語言表達本事、

對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯,到文章中尋找對應點、在閲讀中,一些同學不會從文字出發欣賞細節,從而逐步提高感悟語言的本事,沒有養成依言入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞內涵,更談不到情感得到調動與薰陶,思維得到內化與拓展了、

四、教學進度

(略)

高三語文教學計劃14

一、指導思想:

本學期是高三語文第一輪知識點複習的關鍵階段,結合各知識點,進行優化組合,瞄準大學聯考要求,精講勤練,以求在第一輪就夯實相關的大學聯考知識點,為全面強化複習質量奠定堅實的基礎。

二、情況分析:

本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練,但情況仍然不容樂觀,基礎不夠紮實,閲讀能力、分析鑑賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,且相當一部分學生不重視語文,所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體複習中的一大挑戰。

三、複習設想:

1、認真學習考試大綱,考試説明,研究新課程,不斷關注大學聯考動態,紮紮實實抓好本屆高三語文複習工作。

2、解讀大學聯考試卷,研究命題角度

20xx年全國大學聯考共有17份語文試卷,其中全國卷2份,自主命題的省15份。認真解讀這17份大學聯考試卷,研究同一考點不同的命題角度,對全面理解考點內涵和命題思路,設計考點專題複習內容有特殊的指導作用。

3、統一複習計劃,統一教學進度,統一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標。

4、配合教研室、教研組,開展各項教學工作並積極參加教科研活動。

四、制定詳細計劃,確保複習有序

1.本學期主要完成大學聯考第一輪複習步驟:

(1)完成1--6冊文言文課文複習,並結合各知識點進行專題複習,為第二階段的複習打好基礎。複習資料採用《步步高大學聯考總複習》以及<5年大學聯考3年模擬>中近年的大學聯考題。

(2)以古詩鑑賞、文言文閲讀翻譯、科技説明文及社科文閲讀、散文(短小説)閲讀鑑賞四個專題為主。

(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。

2.第二輪複習:3月中旬至4月中下旬

強化專題複習

3.第三階段:4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習主。

⑵根據統考和本校情況,進一步查漏補缺,強化薄弱環節。

⑶考試大綱變化的內容強化複習訓練。

⑷考前應試技巧指導。

4.“寫作”複習計劃單列,貫穿三個階段複習始終

⑴堅持每週定時作文訓練。

⑵精批與略批相結合,積累作文評講素材,以評講為重點加強二次指導。

⑶強化良好寫作習慣養成:審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規範端正清晰。

⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

⑸形成“寫作”複習系列。

五、優化教學過程,提高複習效益。努力實現五認真,是提高複習質量的關鍵。

1.認真備課

以考點專題組織教學內容,安排配套資料,重在指導方法,設計師生互動環節,是高三備課的主要內容。

⑴複習目標要明確集中。

一個專題的複習內容,一般都要幾個課時完成,因此每個課時的複習目標和內容應該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎上,還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閲讀用5課時複習,第一課時複習實詞,第二課時複習虛詞,第三課時複習特殊句式,第四課時複習翻譯,第五課時綜合以上知識整體把握文章內容和表達。

⑵訓練材料要精選精編。

要配套安排好每節課的課前預複習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩週一測的綜合試卷。要注意收集和改編與大學聯考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市大學聯考卷、模擬卷作為訓練材料,發揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。

備課時要注重研究:所要複習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的`識別,一般用兩個課時複習,1.5課時識別“結構性錯誤”類病句,0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。複習“結構性錯誤”病句識別,應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因(即病句類型),然後再指導矯治方法。

2.認真上課

要根據複習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構,珍惜課堂複習的每一分鐘,實現師生合作互動。

⑴知識複習課。

各種命題角度典型實例導入→知識要點大學聯考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練(包括大學聯考試題未出現的命題角度試題)。

⑵閲讀鑑賞複習課。

課前佈置預複習(課上講練的文章預先發下,要求學生閲讀並完成文後試題)→上課

一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什麼,文章思路和結構,文章重點和特點)→進入答題環節,進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間,探究答案;分析解答要點,規範表述)→課末小結環節,歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

⑶綜合試卷評講課。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。

⑷作文指導、講評課。

本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練,每次作文訓練後經過精批和略批,按照每次訓練要求積累評講素材,然後用一節課評講,評講的重點是每次作文訓練的要點,如第一次的要求是如何達到基準分,評講內容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整)”。

3.認真佈置、批閲和評講作業。每課必佈置課外訓練作業,佈置課外作業必批閲,批閲後必評講。

4.認真進行質量分析,採取後續措施。

5.認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象:一是語文基礎較好的學生(主要是提升作文水平),二是本一、本二預測線上的臨界學生,三是對語文學生缺乏信心的困難生。

高三語文教學計劃15

一、指導思想

xx屆高三語文一輪複習應以新課標和江西省語文大學聯考考試説明為指導,以近三年特別是xx年江西大學聯考語文試卷的特點為依據,結合本年級學生實際情況,全面系統夯實學生語文基礎,提高學生語文素養,力爭在xx年大學聯考中取得好成績。

二、複習安排

(一)一輪複習時間

xx年6月——xx年2月

(二)複習具體要求

1、全面複習不遺漏,夯實基礎不放鬆

一輪複習在整個大學聯考複習中具有重要意義。在認真仔細研究考試説明的基礎上,按考試説明要求進行全面複習,要發揚啃硬骨頭的精神,突破每個考點,不放過任何一個知識點。不論什麼層次的班級,都要十分重視夯實學生的基礎,不惜下功夫。

2、幫助學生自主複習,明確學生複習任務

對於語文,學生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學生明確早晚讀任務,引導學生自主制定複習計劃顯得很重要。學生一方面要落實基本背誦默寫任務,另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內容的積累,做好檢查落實工作。

3、教材複習

江西卷歷來提倡迴歸教材,迴歸文本。因此在複習時除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦,從詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑑的東西其實很多,要引起重視。

4、作文(大作文、小作文)複習

作文(大作文、小作文)複習訓練應貫穿整個第一輪複習全過程,注重作文的審題、立意、謀篇佈局和素材例子的'運用指導,尤其要牢記“切合題意”,反覆抓,抓反覆。

5、名著導讀

鑑於名著導讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況,放任自流、不管不顧已不可取,要通過閲讀原著、交流心得等方式引導學生重視閲讀原著。

6、周練

語文應注重平時積累,但適當訓練也十分必要。為了讓學生練有所得,練有效果,周練的命題、批改、分析、總結極其重要。

(1)自主命題,追求質量。不可隨意網上下載試卷直接使用,應嚴格根據江西卷大學聯考特點選題,嚴把質量關。

(2)認真校對,注意排版。網上下載試卷要求認真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應紙質校對。按大學聯考試卷樣式要求排版,方便學生閲讀答題。

(3)用好學校提供的教學網站,提前建立題目資源庫。

(4)認真批改,分析原因,對學生存在薄弱的內容要及時補救。