時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編收集整理的地方課程教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
第一學期九年級義務教育地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分，隨着信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視，結合我校各項教學資源的實際狀況，特制定本學期的教學計劃如下：
一、指導思想
地方課程是基礎教育課程改革的一項重要資料，是國家基礎教育課程體系的重要組成部分，它與國家課程有機地結合在一齊，對實現課程模式的多樣化和課程結構的優化起着不可估量的作用。本學年地方課程教學實施，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為課程理念，根據上級教育部門頒發的課程計劃，以科學發展觀為指導，貫徹當和國家教育教學方針，結合我校各項資源開發利用的實際狀況，進行安全、環境、傳統文化教育等方面的教育。
二、教學工作目標任務
地方課程的根本目的是培養學生的社會職責感，以及參與社會生活的潛力，培養和發展學生適應社區發展需要的基本素質。我們把“以學生全面發展為本”，培養學生創新探索精神和社會實踐潛力以及良好的'個性品質作為課程教學的核心。充分利用地方、社區、校園、家庭等多方面的課程資源，豐富學生的生活積累和文化積累，激發學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛生活的用心情感，培養環保意識和科學發展觀，全面提高學生綜合素養，為學生建立正確的價值觀、構成良好的情感和態度奠定堅實的基礎。
1、安全教育方面
中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高於天，人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痺思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全。
2、環境教育方面
環境保護對於科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的好處。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是校園教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境，保護環境，關心家鄉的環保事業，幫忙學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現代國小生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和職責。
3、傳統文化教育方面
通過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是
領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閲讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今後的學習和生活中不斷地用心感悟。
三、教情分析
我本學期擔任九年級地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經驗，還是初次接觸地方課程教學，用心開展教學羣眾備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規律，完成教學任務。
四、學情分析
九年級共有學生50人。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
五、完成目標任務的具體措施
1、教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生素養，教學目標、資料和評價都應有利於提高每個學生的素養。
2、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。
3、在教學中，要努力使學生在知識、潛力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，務必引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、教師在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合潛力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。
6、有條件要用心組織好生物小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
一、指導思想
地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨着全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。三年級我們將開設安全教育、環境保護、傳統文化和海洋教育等方面的課程。
二、教材分析
傳統文化：我們要做什麼樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人。《傳統文化》這本書為我們提供了一個良好的平台，教材向我們展示了傳統文化的魅力；古人的高風亮節；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。
安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衞生安全、網絡與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以後，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示台”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。
環境教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對環境有個初步瞭解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養國小生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念；引導學生積極參加社會環保實踐，提高學生的綠色環保意識。
海洋教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對海洋有進一步的瞭解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養學生熱愛海洋，進而熱愛自然、保護環境的人與自然和諧相處的環保理念。
三、學情分析
現在的學生已在安全、環境方面認識了許多，對於傳統文化方面的認識也知道了不少。但非常有必要繼續開展這些專業課程。海洋教育是新增的課程，學生對大海有表象的`認識，但是不夠深，他們十分渴望這樣的課程來豐富自己的知識。
四、教學目標
1、新時代對學生開展環境教育關係到我們國家的生存，人類的發展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。
2、中央領導對學生安全的指示：“人民生命高於天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痺思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全
3、通過感知傳統文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閲讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今後的學習和生活中不斷地用心感悟。
4、通過海洋教育使學生明白環境保護的重要性，增長海洋知識，培養學生興趣，使孩子們在未來能更好地融入青島的藍色構想。
五、教學重難點
通過對安全知識、環境知識、海洋知識以及傳統文化等方面的學習，能讓學生樹立環保意識、安全意識和對傳統文化的熱愛。將書本知識轉變為現實生活經驗，培養學生的情操是教學的難點。
六、教學措施
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯繫實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，主持開展活動，發揮學生自主性，增長才幹。
3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，掌握運用規律，引導學生用事實説話。4、激發學生的學習興趣，找出適合本年級學生活動方法。發揮學生自身的主動探索和創造。5、把智力活動和操作活動緊密地結合。
6、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應儘量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。
7、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯繫，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特徵，讓探究成為地方課程學習的主要方式。
8、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、製作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
總之，通過地方課程的學習，會讓學生們瞭解相關的安全、環境、傳統文化以及與我們息息相關的海洋知識，並能學以致用。
一、開設目的：
地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情景，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
二、教學目標：
1.全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的優美。
2.經過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、經過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的'感情。
4、瞭解並掌握必須的安全自救自護知識。
三、教學資料
教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不一樣的專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如和諧學校、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體情景開展延伸活動。
四、教學重點
蘇東坡説過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，所以教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
五、教學措施：
1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使
學生在做做學學中到達教學目的。
2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。
六、教學資料安排
周次教學資料
第一週《有話好好説》第二週《詩經》
第三週《安全乘車》第四周《韓非子》
第五週《遠離危險地帶》第六週《淮南子》
第七週《勞動中注意安全》第八週《戰國策》
第九周《遠離火災保平安》第十週《姜尚》
第十一週《遭到敲詐綁架怎樣辦》第十二週《管仲》
第十三週《不要離家出走》第十四周《孫武》
第十五週《不要輕信陌生人》第十六週《司馬遷》
教學目標：
1、瞭解青少年情緒發展的特點
2、培養學生自我調控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在於自己”和“情緒是可以調節的”的信念。
3、樹立“幫助他人心裏樂”的觀念，讓自己變得更快樂。
教學重點難點：
重點是瞭解青少年情緒發展的特點，培養學生自我調控情緒的能力。
難點是形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在於自己”和“情緒是可以調節的”的信念
【活動形式】小品表演、討論。
【活動對象】國小六年級學生。
【活動時間】40分鐘。
【活動準備】事先編排小品。
【活動設想】
情緒是我們對客觀事物的一種內心體驗，它反映了我們對客觀事物的態度。情緒在生活中佔有重要地位，它影響着我們的身心健康，情緒始終悄悄地參與我們的思維和行動，影響着我們的決策、工作和學習效率，也改變着我們的精神狀態和
行為方式；因此如果我們懂得情緒確實能夠起到加強或者削弱我們活動效果的作用，那麼調節控制、利用好它可以成為我們的一筆寶貴財富。
因此，為了瞭解國小生情緒困擾以及如何控制調節不良清緒的.狀況，我們對五年段進行問卷調查，發現大部分的學生都因為某些問題而產生不良情緒，而49.7%的學生無法調節控制自己的不良情緒；因此教育學生學會控制調節不良情緒已成為影響學生心理健康的主要問題；針對這一情況我設計了心理健康教育活動課《讓自己更快樂》，從而讓學生了解三個方面的內容：1．情緒的產生；2．不良情緒對我們的影響；3．如何調節控制自己的情緒，可採用自我安慰（即換個角度想：設計情境讓學生練習）合理地宣泄（教師和學生共同總結幾種合理的宣泄方式）等方法。
【活動過程】
一、通過談話，導入主題
師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現在就請大家説説哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。
生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。
生3：考試考好我會感到很開心。
生4：我家買了一台電腦，我會感到很高興。
生5：放假時我感到很高興。
師：剛才我們大家説了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什麼？
生：都是我們的情緒。
（點評：由學生的日常學習、生活自然地導入主題，並注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）
二、小品表演，分組討論
師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎麼產生的？首先請大家觀看小品。
（由兩個學生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太
好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎麼只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）師：現在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，並記錄：
問題1：對於這半杯水，小華和小偉分別表現的情緒是怎樣？
問題2：小偉和小華為什麼會有不同的情緒反應？
問題3：你明白情緒是怎麼產生的嗎？；
（學生分組討論。）
師：現在每組請一位同學發言，把你們組的討論結果告訴大家。
生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產生是每個人的想法不同。
生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因為人有不同思想所以有不同的情緒。問題3－情緒是人的思想產生的。生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態，一個悲觀狀態。問題2－因為他們的性格和想法不同。問題3－在心情的變化下情緒產生了。
生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情緒。
生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那麼多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因為每個人都有每人的看法。問題3－情緒是由心裏的感想而產生的。
師（小結）：剛才每一組的同學都認真地討論，並且發言都很好。小華和小偉由於想法、感受不同，思考的角度不同因此就產生了不同的情緒，也就是説想法產生了情緒。那麼，是先有想法還是先有情緒呢？
生：先有想法。
師：對了，是先有想法，想法控制情緒。
師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？
生：換個想法。（換個角度想）
（點評：使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強了學生的情緒體驗。通過對小華和小偉對同一事件兩種完全不同的情緒反應原因的探討，引導學生了解
一、指導思想
地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程內容呈現非學科性，它對課程的要求是體現人文精神，呈開放性特點。其目的在於滿足學生髮展的需要以及瞭解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應根據本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際，儘可能應用媒體輔助教學，優化課堂教學環節，充分利用教學活動的有限時間，達到最佳教學效果，特制定以下課程計劃。
二、教學內容
包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，並不限體裁、表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，大力鼓勵學生在課外查找資料；對課堂學習進行補充，進一步探討交流；甚至可以是具體情況開展延伸活動。
三、教學目標：
1、瞭解中國文化精髓，積累一定的經典名篇，全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代大詩人的生平行跡。
2、引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，並通過蒐集更多的.關於教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。
3、通過詩詞教學進行閲讀積累，培育審美情感，培養對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。
4、讓學生了解一些有關公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害。
四、教學重難點：
重點：瞭解我國古代的一些傳統工藝，詩詞教學的重點在於反覆誦讀，感悟繼承傳統文化。
難點：過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生座標，堅定正確的人生信念。瞭解齊魯文化遺產，瞭解山水中所藴含的文化內涵。
五、教學措施：
1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特徵，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
6、結合本地實際，對學生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。
教學進度：
第一週
防盜有妙招
第二週
名人長廊
第三週
小心煤氣中毒
第四周
名人長廊
第五週
對家庭暴力説不
第六週
名人長廊
第七週
遠離學校突發安全事故
第八週
三孔
第九周
健康上網快樂多
第十週
長江
第十一週
酷熱天氣的防護
第十二週
謎語
第十三週
地震時如何逃生
第十四周
諺語
第十五週
防止異物進器官
一、指導思想
為了培養學生的家鄉自豪感，加深對優秀歷史文化的認識和學習，加強學生的社會責任感，特制定此計劃。
二、教材分析
本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分，是根據地方經濟和社會發展的具體實際，面向温州市，滿足温州國中生髮展的具體要求而設置的。課程以“甌越文化”為主軸，分別從“山水温州”、“文化温州”和“活力温州”三個層面展開，呈現温州的方方面面。本套教材具有本土性、實踐性、綜合性和活動性等特點，以“對話”、“互動”的方式帶着同學們走進温州，認識温州，傳承温州文明，展望温州明天。
本冊供七年級學生使用。主要讓同學們認識温州地理地貌的特點，懂得温州山水培育了温州人精神，領悟自然環境與甌越文化形成的內在聯繫。本冊共有四章八節，課文主題圍繞個案和問題情境展開，以點帶面、舉一反三。在課文中間穿插許多活動欄目，幫助同學們更好地開展“自主·合作·探究”的學習
三、教學目標
1.拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發展。
2.加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生髮展為本”的原則，着重培養學生健康的生活態度，及促進其養成良好的`行為習慣和良好的心理品質。增強他們的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。
3.促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關係，增強地方課的地方適應性，體現地方課的地方特點。
四、教學方法和措施
1．認真學習和研究地方課程標準，準確的運用於教學當中，認真做好備課的沒一個環節，熟悉教材，領會課改精神。
2．注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作為主。
3．注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。
4．走近學生、瞭解學生，針對學生的具體情況及時調整教學方式，分階段的提高學生的成績。
五、教學進度
周次，教學內容，課時
1，東甌名城，3
2，甌越山川，2
3，九溪雁蕩，3
4，碧水楠溪，3
5，三垟濕地，3
本年級地方課程主要包括傳統文化、安全教育、環境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。教材具體分析如下：
（一）、傳統文化：
本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、遊歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。
（二）、安全教育：
本套教材以安全知識為主，讓學生學習瞭解生活中有關安全的常識。為深入開展“保護生命”等安全宣傳教育工程，呵護學生的平安成長，提高學生的安全意識、交通文明觀念，培養學生從小養成自覺遵守安全的良好行為習慣。通過多種形式的安全教育活動，學習各種安全知識，掌握一些交通安全常識，進一步提高學生安全法制意識和自我防護能力，切實提高學生交通安全和自我保護意識，最大限度地預防和減少涉及學生的交通事故的發生，保障和促進青少年健康成長。
通過學習這門課程，讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害，健康快樂的成長。
（三）、環境教育：
環境與人類有非常密切的關係。環境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環境，在有效地利用環境的同時，深入認識和掌握自然規律，制止環境污染和環境破壞，走可持續發展的道路，以促進人類與環境的'和諧統一協調發展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。1983年，我國把環境保護列為一項基本國策。指出：“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標誌。”環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規範，在創建“常熟市綠色學校”的基礎上，進一步加強環保教育。
教學中應注意的問題：
1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特徵，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
教學措施：
1、充分利用多媒體、課件等網絡資源。
2、讓學生查閲各種資料。 3、聯繫生活實際。
教法學法：
自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法、查閲資料法
教學時間安排：
每課二課時，傳統文化、安全教育、環境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。
義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
一、教學目標
1、全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的優美。
2、通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的.名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的感情。
二、教學內容
教學內容分成不同的專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
三、教學重點
蘇東坡説過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
四、教學內容安排
周次教學內容
第一週碩鼠
第二週黃鳥
第三週買櫝還珠
第四周曾子殺豬
第五週秦西巴從鹿
第六週后羿射日
第七週千金求馬
第八週趙威後問齊使
第九周姜尚
第十週管仲
第十一週孫武
第十二週司馬遷
第十三週泉城濟南
第十三週千佛山
第十四周趵突泉
第十五週大明湖
第十六週海上名山
第十七週龍潭瀑
第十八週對聯
第十九周成語
一、學生基本情景分析
本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來説是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業，上課時間什麼時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，異常是良好的聽説讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由於學生年齡小，愛説、愛動、愛表現是這個年齡的主要特徵，這也是我們利用的優點。
二、教材分析:
地方課程教材主要以探索活動和生命的祕密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對於這部分資料的編排的.特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了國小生興趣多好奇心理強，設計了富趣味味的探索活動為主題，呈現學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究本事。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的資料設計主題活動。
2、重視主題活動和遊戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，並引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展。
3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的本事。
4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
（二）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯繫，感受知識在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（三）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
一、開設目的：
地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康為主要目的課程。 地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
二、教學目標：
1. 全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的`優美。
2. 通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的感情。
4、瞭解並掌握一定的安全自救自護知識。
三、教學內容
教學內容包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
四 、 教學重點
蘇東坡説過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
五、教學措施：
1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使
學生在做做學學中達到教學目的。
2、對國學啟蒙中的詩文進行 誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。
六、教學內容安排
周次 教學內容
第一週 《有話好好説》 第二週 《詩經》
第三週 《安全乘車》 第四周 《韓非子》
第五週 《遠離危險地帶》 第六週 《淮南子》
第七週 《勞動中注意安全》 第八週 《戰國策》
第九周 《遠離火災保平安》 第十週 《姜尚》
第十一週《遭到敲詐綁架怎麼辦》 第十二週《管仲》
第十三週《不要離家出走》 第十四周《孫武》
第十五週《不要輕信陌生人》 第十六週《司馬遷》
傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。
學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，瞭解歷史名人、名勝古蹟、科技發明、藝術創造（如建築、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
一、教材分析
傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。
二、教學目標
1.能正確、流利地朗讀、背誦課本中經典古詩文，能默寫出重要的名言名句。
2.在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態度，品味作品的.語言內涵，感受作品的藝術魅力。
3.能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結合現實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發揚傳統文化精神。
4.能借助有關資料瞭解傳統文化的主要內容，不斷積累傳統文化知識。
5.能向同學介紹自己蒐集到的當地某一歷史文化名人的生平事蹟和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由並提出自己的奮鬥目標。
6.能根據學習內容寫讀書筆記，能根據實地考察所得寫出考察簡報，能根據有關資料編輯班級或校內報刊等。
7.繼續學習傳統文明禮儀，規範自己的言行，提高個人修養。8.能自主蒐集名勝古蹟和傳統民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古蹟或傳統民俗的有關知識，能結合實際體驗談出自己的認識和感受。
9.能根據所學詩文進行拓展閲讀，將自己蒐集和整理的優秀作品介紹給同學；能自主開展經典詩文朗誦會、傳統文化考察、傳統文化知識競賽、書法比賽、傳統文化攝影展等活動。10.能初步感受傳統文化的獨特魅力，培養熱愛傳統文化的感情，吸收傳統文化的智慧，養成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養。
三、教學措施
（一）充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位（二）重視情感、態度、價值觀的正確導向（三）注重學生學習方式的多樣性
（四）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養（五）體現教學的層次性（六）重視對學生的文化薰陶
（七）培養學生對傳統文化初步的鑑別意識
（八）教師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學能力（九）因地制宜，充分利用本地文化資源（十）注意處理好本課程與其他課程的關係四、教學進度
本教材共九個單元，本學期教授前四個單元。每課各一課時，合計共16課時。
一、基本情況
1）課程名稱：高一《人·自然·社會》
2）教材使用情況：浙江文藝出版社
3）本學期周課時：兩週1課時
4）計劃教學時數：9課時
5）已完成教學情況：無
二、教學目標及任務：
1）課程教學主要目的要求
目的：a.通過學習該課程使學生了解自我，關愛自我的.身心健康；
b.意識到早戀對中學生的危害，謹慎交友；
c.學會利用豐富的網絡資源學習，瞭解電子商務；
要求：a.要求學生能正確認識自我並在課堂中能積極思考，主動發表自己對問題的見解；
b.在活動過程中能積極參與，注重學以致用。
重點：a.培養學生積極的生活態度和正確的人生觀，增強對社會和自我的責任感；
b.使學生在瞭解自我的基礎上不斷超越自我，完善自我。
難點：提高自我保護意識，對自己負責。
三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃教學內容調整説明第二週：撐過雨季
第四周：粉紅絲帶
第六週：花開的聲音
第八週：長大未成人
第十週：藥物知識abc
第十二週：睡出健康
第十四周：e時代情感
第十六週：電子商務
第十八週：自我小結由於國家法定節假日和學校活動的影響，實際教學時數可能會有變化。任課教師：陳美雲教研組長：吳劍雄
指導思想：根據地方課的教學特點，以《新課程標準》和《臨沂市國小常規教學》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自我家鄉，更熱愛自我的家鄉。
教學資料：
一、地方課要求；
二、白旄鎮周邊的概況。
學情分析：由於我校地處農村，學生接觸面少、知識有限、年齡小等多方面原因，學生對家鄉的地理概況、風土人情、特產等情景明白得甚少。
教學目標：經過本學期的地對方課教學，使學生更加了解家鄉的有關知識。異常是對家鄉的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學生對家鄉的熱愛之情。
教學方法措施：
1、用貼近學生的生活經驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫忙學生理解。
2、以激發學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發揮和個性的張揚，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想情操。
3、要加強自身的業務培訓，多讀書看報，閲讀本該學科的'專業雜誌，不斷提高本學科的知識應對本事。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業化發展。
4、利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。
一、教學目的要求任務：
1、幫忙學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。
2、樂於合羣，把自我融入到團體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語，學做一個禮貌觀眾。
5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、瞭解家鄉、熱愛家鄉。
6、樹立健康第一的指導思想，樂於參與各種體育活動，懂得關心和養護自我的身體，提高自我保健意識。
7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。
二、教學主要資料：
專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其資料全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的本事。
三、學生知識狀況分析：
1、學生的安全意識及自我防範本事較差。
2、合作及創新本事有待提高。
3、資料收集的本事有待加強。
四、提高教學質量的措施：
1、注重培養學生的創新精神和實踐本事，提倡探究式、討論式、學習式的學習方式，讓學生自主學習。
2、組織學生開展不一樣形式的實踐活動，為學生供給感悟、體驗、提升的機會和平台。
一、教材分析：
本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能；還有安全自救，幫忙學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握堅持自身健康的技能，瞭解生命的珍貴，從而珍愛生命。
還有傳統文化教學。暢遊於這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”裏，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”裏，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以往活的多麼大氣，多麼自尊，多麼聖潔！他們的人格是多麼高尚！在“名勝佳境”裏，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”裏，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地説：做一箇中國人真好！
教材基本表現形式為“經典回放”（呈現原文經典中的精華部分）、“人物剪影”（經過原點白描引出所要介紹的名人志士）、“温馨點擊”(不僅僅介紹了作者、作品及相關的知識，並且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習目標）、“活動廣角”（設計豐富多彩的'活動，以對話的形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動，並注重讓學生聯繫實際加深認識）、“成長階梯”（為學生供給一個總結評價、積累沉澱的空間）
教學的重點：
1、讓學生學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯繫社會生活實際解決學習中的問題。
2、初步認識山東的自然地理環境，社會經濟發展狀態，區域文化特質等方面的情景。
3、經常讓學生簡便並有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學資料。
教學難點：
1、學生正瞭解並實踐環保方面的日常行為規範，養成保護環境的好習慣。
2、培養學生觀察、信息收集、現場考察、調查、製作等本事。
3、蒙學經典都是古文，古文與素材網小編相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，所以學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。
4、在教學中，有些品德教育滲透其中（如要多讀書、要勤于思考），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現傳統文化的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
二、教學目標：
1、安全教育方面
素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痺思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全
2、傳統文化教育
經過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
3、環境保護
瞭解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯繫；養成對環境友善的行為習慣。
一、學情分析
本班現有學生8名，其中男生4人名，女生4名，學生對本課程有較大興趣，且教材內容對都是家鄉的相關內容，對學生培養熱愛家鄉的思想感情起着非常重要的作用。
二、指導思想：
遵循學生身心發展規律，尊重青學生特殊的生活體驗，拓展學生的認知領域和探索領域，為他們提供自主探索、想像和表達的空間。增進學生對各自生活背景下的生命、文化、社會、自然、科技的理解和尊重，培養學生良好的思想品德、人文精神和藝術素養，激發學生終身學習的願望和主動探究的意識，發展學生的創新精神和實踐能力，塑造學生健康的體魄和健全的人格。
三、教學目標：
1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。
2、樂於合羣，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、瞭解家鄉、熱愛家鄉。
6、樹立健康第一的指導思想，樂於參與各種體育活動，懂得關心和養護自己的身體，提高自我保健意識。
7、讓學生了解一定的心理健康知識，知道什麼是心理健康。
8、通過積極參加各種有趣活動，讓學生藉助自己領會心理健康的真諦。
9、通過為學生搭建的心理健康教育平台，讓學生在這學習的過程中收穫幸福、喜悦和激情，人人都有健康的心理狀態。
四、教學方法：
(1)講授法，即通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式，以國小生喜聞樂見、便於接受的方式宣傳普及心理健康知識。
(2)認識指導法，旨在提高國小生對心理健康的認識程度和水平，如指導閲讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等；
(3)活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和發展國小生良好的情緒和情感，如做遊戲、示範表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；
(4)行為改變法，即在引導國小生在認識上分清良好行為和不良行為基礎上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示範和遊戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養成和強化之目的；
(5)自我調控法，即通過引導國小生自我教育來提高國小生的'自我調控能力，以利於增進心理健康，適當組織展覽，談收穫、體
會、感受等。
（6）指導思想:增進對生活背景下的自然、社會和文化的認識和理解，增進對家鄉的認識和為家鄉、為國家全面建設小康社會貢獻力量的責任感和使命感。拓展知識領域，提高綜合素質，發展批判性思維能力、創新精神和實踐能力。關注自我生活方式，發展社會生活能力，形成健康的生活態度和生活方式，養成良好的心理品質。
總之，希望在師生的共同努力下，使學生的身心健康得到全面發展。
學問齋