人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的高中數學教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、指導思想：
以減時增效，進一步推進課堂教學改革精神為指導，以校本課程建設和教師隊伍建設為抓手，以教學規範制度建設為保障，開展教學模式、教學方法的探討;強化教學常規管理，加強督查和反饋;深化教學研究，重視常態教學，提高教學的時效性。讓人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。
二、工作要點：
1、制定教研計劃、確立教研製度。
(1)認真排查教學基本要求，和考綱要求;制定本學科的教學計劃;確定教研活動的時間和地點。理論學習的資料。教研組長做好組織和考勤工作。教研活動的地點：資料聽評課、理論學習、教學研討、多媒體技術學習，無故不參加活動的視為缺勤。
(2)認真研究教材、研究學生、研究考試方向，學習考試説明。學期結束每人必需交一篇教學反思或論文。爭取有論文公開發表。
(3)每週都有固定的活動時間，每次活動都有一個主題。每週都要討論和交流上週的教學體驗，反思教學中存在的問題，及時改善、完善。對下週工作做好部署。活動時做好活動記錄。
(4)組內所有教師每學期要上一節課堂行動研究課。
(5)組內所有教師周聽課不少於1節，保證前者的基礎上每週至少聽一節組內老教師的課。做好課堂觀察記錄。
(6)組內所有教師需制訂好自我的專業發展規劃。
(7)高一高二高三學生數學解題本事大賽，青年教師數學解題本事大賽。
2、鑽研教材認真備課
組內的教師要刻苦鑽研、認真研究近三年大學聯考試題，並在備課時結合新課程教學要求和實際情景，教師們要改變備課的方式，提高備課的質量，例題的選擇，習題的配備與要求要根據班級學生的實際情景靈活處理的。及時反思教學過程，儘可能做到每節課後寫教後記，把教學感受寫下來。組內的教師要團結協作，共同討論教學大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，請專家教師做必要的指導和幫忙，並認真做好記錄，使一些認識分歧比較大的地方，經過認真討論達成共識，力求在教學中突出重點，降低難度。根據學生的實際情景進行鍼對性教學，提高教學的有效性。注重學生創新意識和本事的培養。強化數學思想方法在每節課中的滲透，尋找和探索每節課的探究和發現的情境，從而到達學生創新意識和本事的培養目標。
3、深化課堂教學研究，推進課堂教學改革
高一年級銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。
本學期從常規教學，以低起點，精講解，多練習，勤反饋為教學的指導方針，注重作業精選、面批和更正，注重保護學生成功的體驗，促進學生學習慣的養成。注重平時教學資料的積累和提煉。平時備課注重教師間的溝通，堅持進度相同，重點和難點一樣，隨時交流學生的學習和掌握的情景，適時的調整自我的教學計劃，在教學中增加趣味性，注重變式訓練，使學生在學習的過程中體會到數學的美，力爭做一個有風度的教師和學生喜愛的教師，青年教師要多向老教師學習。由於學生學習數學的習慣不好，作為起始年級要從規範化做起，從細小的一個集合的表示法做起，使學生養成良好的習慣，和較高的學習數學的'熱情。堅持適量作業，因為學生的習慣也要在做的過程中培養的，要提高數學成績沒有必要的訓練是不行的，學生的計算本事和分析問題的本事學生的熟練程度都建立在做的基礎上，學生學習數學是在不斷糾錯的基礎上漸進的過程。
高二數學組本學期着重研究新教材，瞭解新的信息，更新觀念，面向全體學生，加強教改力度，探求適合我校數學教學的新授課教學模式。全面提高教學質量為升入高三做好準備。
(1)因材施教，激發學生的數學學習興趣，全力促進教學效果的提高，開展校本研究性學習，培養學生的數學素養。
(2)組織每週一次數學基礎檢測，檢查學生複習情景，並根據學生反饋的具體情景制定相應的措施。及時分析學生的數學學習情景並提出具體的提議和要求。對學習成績較差的學生進行補缺補差。
(3)研究近三年大學聯考試題特點、把握大學聯考動態，做到心中有數，有的放矢。讓學生與大學聯考全接觸。
高三數學備課組結合學校實際認真鑽研教材、大綱和考試説明定位大學聯考走向。幫忙學生建立完整的知識體系、構成完整的處理數學問題的方法和本事。提升各類考生數學成績。
三、工作重點
1、構建多元化教學策略與教學模式，深化課堂教學改革，建立高三第一輪複習模式。
2、努力探索高三數學探究式教學模式，開展反思性教學活動。
3、加強案例教學，力爭每一節都成為團體智慧結晶。
4、進取推進教育技術運用，探索信息技術與數學學科的整合。
5、組內聽課評課活動。
6、開展數學思想方法的研究性學習。
四、工作措施
1、在教師方面
(1)開展以校為本的研究制度
①每週至少一次團體備課，發揮團體優勢、團體的智慧。加強對教材、大綱、考試説明、大學聯考試題及課改省區大學聯考試題的研究。
②認真鑽研新教材，進行教材分析和教學新理念探討，從不一樣角度全方位的研究各種情景，開展組內説課、上課、評課、研題。
(2)教學基本功和藝術
①從教學常規入手，精益求精，努力提高教學基本功，採用幫忙的互助式，加強教學的針對性和有效性。
②努力提高高三新教材的課堂教學效益，如何處理新教材、新課標的變化，瞭解難度要求等有什麼不一樣，從而指導我們設計課堂教學(難度、類型、思想方法滲透、課堂模式等)。
(3)抓科研，走教學探究模式的研究和反思性教學。
(4)加強案例教學，仔細研究習題課、複習課的教學，本學期要進行高三複習公開課。
2、在學生方面
(1)狠抓學生學習習慣的培養
①認真學習，上課專心聽講，課後及時複習，課餘適量練習，任課教師在本學期要反覆習強調這四點。要做到落實到位不放鬆。
②課堂做筆記要記錄課外題集，並鼓勵學生鞏固發揚這一良好的習慣。
③量變到質變：訓練量的積累以求實現質的飛躍。填空小題訓練，分層作業要常抓不懈。
(2)認真做好提優補差工作
①分層作業更完善的開展和佈置。根據班級學生成績差距大的特點，分層要求佈置不一樣課堂作業和課外作業，努力在課外資料中分層激發不一樣層次學生的進取性。
②利用抽考、學考的契機，大力開展邊緣生輔導。多關心邊緣生，給他們樹信心、定目標、找不足、提方法，讓他們趁勢而上，不斷提高。
3、加強信息的蒐集與整合，使大學聯考複習少走彎路。如大學聯考研討會、市的教研活動。
4、認真重視抓好教科研
全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。進取聽有經驗的教師(包括外學科)的課，汲取每位教師的教學經驗，改善課堂教學上的薄弱環節，提高自我的教學本事。
進取探索新課程教學的理念和方法。每位教師認真總結自我在教學中的經驗、體會或教訓，結合數學教育理論知識與自我的觀念，撰寫寫論文，並與本組教師共享。參與課題研究，各位教師先積累教學中的問題，查閲、蒐集資料信息，思考、交流課題的題目之後，對課題進行論證，各備課組確立子課題，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內的教研工作將是一個全面的提升。
5、規範和優化教學管理
聚焦課堂教學效率，加強教學方法研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。組內教師要共同研究、共同選題，作業佈置要有針對性，重視基礎知識的反覆訓練。作業選題要精，要落實有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾，在輔差方面，要建立班級學困生檔案、落實轉差目標、職責，分層教學。對學困生的作業儘可能面批，及時解疑。本學期組內教師都要開一堂公開課，聽課20節。
6、加強交流與信息整合
(1)教研組利用中學試卷網、大學聯考信息郵箱等網絡資源，汲取一手資料，以餉教學。
(2)進取爭取參加新課程的各級培訓、彙報、教研活動。與兄弟學校互通有無及時調整我們數學組在新背景下的工作思路。
一、基本狀況分析
任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，*22人;154班是美術班有男生23人，*21人，並且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。
二、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本潛力，着力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎。
三、教學推薦
1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閲讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閲讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的.教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和複習是培養學生自學的好材料。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的資料和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每週舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
6、落實課外活動的資料。組織和加強數學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
四、教研課題
——高中數學新課程新教法
五.教學進度
第一週集合
第二週函數及其表示
第三週函數的基本性質
第四周指數函數
第五週對數函數
第六週冪函數
第七週函數與方程
第八週函數的應用
第九週期會考試
第十——十一週空間幾何體
第十二週點，直線，面之間的位置關係
第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質
第十五——十六週直線與方程
第十八——十九周圓與方程
第二十週期末考試
1.樹立新型的數學教學觀念，明確數學的實用意義
高中數學是人類對社會認識的重要方面，也是一門極具實用性的基礎性學科。教師在進行數學教學的過程中，要將數學知識背後藴含的文化背景與文化知識傳達給學生，讓學生從基礎的數學知識中掌握真正的數學思維，學會運用數學技巧解決生活中的實際問題，要讓學生明確數學所藴含的社會意義，以更好地培養數學理念，使學生更好地運用數學，對數學產生真正的興趣。
2.提升教師的教學素質，轉變教師角色定位
在新課程標準下，教師在數學教學中的角色由控制者轉變為引導者。因此，教師必須要學會提升自身的素質，轉變教學觀念，通過良好的師風師德引導學生積極投入到學習過程中。學校要定期進行培訓，加強學校之間的交流，通過互相學習、合作提升教師的素質，促進教師角色的轉變。教師要在教學的過程中重視對學生個性的激發以及學生創新精神的鼓勵，教師要引導學生主動發表自身對學習問題的看法，要讓學生成為真正的主人，促進學生多元思維的發展。
3.合理運用信息技術，培養學生的科學思維
高中數學教學過程中，信息技術的應用必不可少，但是也不能過分強調信息技術的作用。教師在教學過程中，要充分把握數學知識的'特點，要將抽象的數學概念、知識框架等內容通過多媒體技術轉化為形象具體的畫面以利於學生的理解和吸收，但是對於那些需要進行基礎性訓練、推理論證的問題，要讓學生親手進行實踐分析。教師可以利用科學性的計算器或者技術教育平台，推廣計算機技術在數學領域的運用，要充分重視學生的地域性特徵，在學生對計算機技術已經形成基本認識的基礎上進行新課標內容的講解和分析，防止出現盲目追求進度，忽視學生基礎等問題的發生。
一、教學目標要求
1．獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3．提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5．提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心， 具有一定的`數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，
二、教材分析：
1．選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2．通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3．在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。
二學生情況分析：
本年級學生對整體來説數學不夠重視，學習數學的風氣比其他學科要差一些，上課該活躍時不活躍，討論不積極，該安靜時基本能安靜。平時訓練題都是有難度的，學生怕做難題，鑽研討論不熱烈，整體來説，成績不穩定，上學期期末平均分居平行學校第四名，我們的差距在填空和選擇，我們落後在基本知識，而且試題難度雖然不高相反中等同學這次的成績倒超過了上面的同學，尤其是很多學生都考出了好成績，同學們特別活躍，精力非常充沛，課間經常追趕奔跑吵鬧，這樣的學生有利於活躍班級氣氛，但自控能力差，他們都很聰明，但成績都不太理想，如果長期不改正的話，最後不僅影響他們自己的成長，也必將影響到整個年級。一學期下來，已經有了很大改觀，所以我組還將更多地關注這類學生，幫助他們糾正不良習慣，將精力集中到學習上來，從而改變整個班級的風貌。
三、提高教學質量的具體措施。
1、認真落實，搞好集體備課。每週至少進行一次集體備課。本組老師根據自已承擔的任務，提前一週進行單元式的備課，並出好本週的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本週的教材內容作分析，然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。
2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每週以內容“滾動式”編一套周練試卷，做後老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評。
3、抓好課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。要培育好退各班的優生，注意激發學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。
4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的課餘輔導十分重要。教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生，更不能忽視班上的學困生。
我以前一直是在教文科班的數學，這學期對於我來説，面臨着挑戰，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我帶的始終是文科班，對於文科班的學生的情況比較理解，但對於理科班來説，我不知道他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我制定瞭如下的高中數學教學計劃：
一、指導思想
在學校、數學組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所必須的基本數學知識和技能的同時,在數學能力方面能有所提高,為學生今後的發展打下堅實的數學基礎。
二、教學措施
1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，採用新的教學模式。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每週一週練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提大學聯考試的效率。
5.注重對所選例題和練習題的把握：
6.周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力.
7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的'機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的不脱離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強.教學中不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力.
三、對自己的要求——落實教學的各個環節
1.精心上好每一節課
備課時從實際出發，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用集體智慧製作課件，充分應用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。
2. 嚴格控制測驗,精心製作每一份複習資料和練習
教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、限時訓練、月考)試題的製作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,其他教師出大練習、限時訓練卷)，並經組長嚴格把關方可使用. 注重考試質量和試卷分析,定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習積極性不斷提高。
3. 做好作業批改和加強輔導工作
我們的工作對象是活生生的對象——學生，這裏需要關心、幫助及鼓勵。我們要對學生的學習情況做大量的細緻工作，批改作業、輔導疑難、及時鼓勵等，特別是對已經出現數學學習困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，不僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習積極性，幫助他們樹立良好的學習態度，積極主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學”。
一、教學安排
第一輪全面複習已經進入尾聲，立體幾何與高三選修內容準備在3月20號左右結束，也就是第一次月考之前結束第一輪複習。
第一輪結束之後，就開始專題複習，分三塊內容：函數與導數、數列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應的配套練習，當然其中也包括其它未複習到的內容，如解析幾何專題中的配套練習中包括立體幾何、計數原理與複數、概率與統計。5月初開始綜合訓練，做一份與考一份，並且留時間讓學生回顧與總結，看已經做過的.綜合試卷。5月底是考前指導。
二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）
離大學聯考還只剩100天左右時間，學生基本上能夠自覺地學習。大多數學生對基本知識掌握得還可以，但老大難問題還是經常出現，就是“會而不對，對而不全”。
三、教學目的要求
掌握高中數學的基本知識與基本技能，能夠解決一些數學問題。大學聯考的時候大多數學生可以拿到基礎分，難題也可以嘗試拿點分。提高選擇題與填空題的得分率，解答題前3題儘量拿到多數的分數，最後2題也要去得點分，而不能是空白。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
加強備課組的集體合作與交流，每週四開一次備課會議。專題複習與綜合訓練結合，留一定的時間讓學生反思與總結，看已經做過的綜合試卷。最後是考前指導。平時還注意與學生心理的溝通，經常與學生交流，加強心理輔導。
五、教學進度
周次
課、章、節
教 學 內 容
備 注
1
第9章
立體幾何複習
2
高三選修
極限複習
3
導數複習+綜合試卷練習
4
月考以及分析
5
專題複習
函數與導數專題複習
6
同上
7
數列與不等式專題複習
8
同上
9
月考（寧波市模擬考）
10
解析幾何專題複習
11
同上
12
綜合試卷做與考結合
13
同上
14
考前指導
15
最後衝刺迎接大學聯考
一. 指導思想
高三數學教學要以《全日制普通高級中學課程計劃》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮鬥目標。近年來的大學聯考數學試題逐步做到科學化、規範化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則. 大學聯考試題不但堅持了考查全面，比例適當，佈局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措. 更加註重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。
二. 教學建議
1. 高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的複習.
“基礎知識，基本技能和基本方法”是大學聯考複習的重點。我們希望在複習課中要認真落實 “五十次基礎練習”，並注意藴涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養. 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用.
2. 高中的‘重點知識'在複習中要保持較大的'比重和必要的深度.
原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等. 在教學中，要避免重複及簡單的操練。新增的內容：向量、概率等內容在複習時也應引起我們的足夠重視。總之、高三的數學複習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。
3. 重視‘通性、通法'的落實.
要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
4. 認真學習《考試説明》，研究大學聯考試題,提高複習課的效率.
《考試説明》是命題的依據，複習的依據. 大學聯考試題是《考試説明》的具體體現. 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試説明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試説明》上的差距，併力求在複習中縮小這一差距，更好地指導我們的複習。
5. 滲透數學思想方法, 培養數學學科能力.
《考試説明》明確指出要考查數學思想方法, 要加強學科能力的考查. 我們在複習中要加強數學思想方法的複習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想. 以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。
6. 複習課中注意新的目標定位.
① 培養學生蒐集和處理信息的能力;
② 激發學生的創新精神;
③ 培養學生在學習過程中的的合作精神;
④ 激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用.
三. 教學參考進度
期會考試之前複習: 完成高三選修課內容。因一般期會考試的範圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、概率、簡易邏輯、函數、不等式等內容，所以力爭複習完函數內容。
期會考試之後逐步複習: 數列、三角、向量、三角、不等式、解析幾何、立體幾何等內容。第一輪的複習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主。
四. 複習參考資料
1. 20xx年數學科《考試説明》
2. 近幾年大學聯考題
3.第一輪複習資料
4.習題重組進行單元訓練
指導思想:
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借籤，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點:
1.親和力:以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.問題性:以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.科學性與思想性:通過不同數學內容的聯繫與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的'方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.時代性與應用性:以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
1. 選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2. 通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3. 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。
1、基本情況:12班共 人，男生 人，女生 人;本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，後進生約 人。
14班共 人，男生 人，女生 人;本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，後進生約 人。
2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形，説明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯繫;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
一、高中數學教學計劃指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，着力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基矗
二、教學建議
1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閲讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。
4、發揮教材的.多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閲讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和複習是培養學生自學的好材料。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每週舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
三、教學進度
高中一年級教學進度
上 學 期 學 期
周 次 內 容 周 次 內 容
1-3 集 合 1-3 任意角的三角函數
4-5 簡易邏輯 4-6 兩角和與差的三角函數
6-8 映射與函數 7-9 三角函數的圖象與性質
9-10 指數函數 10 期會考試
11 期會考試 11-13 向量及運算
12-13 對數函數 14-16 解斜三角形
14-15 等差數列 17 研究性課題
16-17 等比數列 18-19 學年總複習
18-19 期末總複習 20 期末考試
20 期末考試
高中二年級教學進度
上 學 期 學 期
周 次 內 容 周 次 內 容
1-3 不等式的證明 1-6 空間直線和平面
4-5 不等式的解法 7-10 簡單幾何體
6-8 直線的方程 11 期會考試
9 簡單的線性規劃 12-15 排列與組合
10 期會考試 16-18 概 率
11—12 圓的方程 19 期末複習
13-14 橢圓 20 期末考試
15-16 雙曲線
17-18 拋物線
19 期末複習
20 期末考試
一、學期教學總體思路
認真貫徹落實學校教務處對學科備課組工作的各項要求；強化數學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，開展好備課組的集體備課活動
對於學生用統一的標準化的試題來考核評價學生，漠視了學生的個性和發展潛能。所以這個學期我根據學生的個性發展，每個學生都有獨特的心理結構，都有自己的智力強項、智力特點，都有自己學習網絡設計了有效的課時教學方案，以最大限度地提高課堂教學的效率，從而實現課堂教學方式的最優化。在課堂教學中能儘量多的創制有效師生互動的教學平台從而使每一個學生對每一節課都有所掌握，學了這節課也能自己做一些題目，並且好的學生也有自己的發揮餘地。
通過章節測試（難度要低，每個學生都能得到較高的成績）使他們認為自己也能學好數學，從而更有效的提高每個學生學習數學的興趣。
二、本學期要達到的教學目標
1 .雙基要求（基本要求和對部分學生的較高要求）：
在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據、能使用計數器及簡單的推理、畫圖。
2 .力培養（通過雙基教學要發展學生哪些能力）：
能運用數學概念、思想方法，辨明數學關係，形成良好的思維品質；會根據法則、公式正確的進行運算、處理數據，並能根據問題的情景設計運算途徑；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的數學問題，並進行交流，形成數學的意思；從而通過獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。
3.想教育（使學生受到哪些思想教育
培養高一學生，學習數學的興趣、信心和毅力及實事求是的科學態度，勇於探索創新的精神，及欣賞數學的'美學價值，並懂的數學來源於實踐又反作用於實踐的觀點；數學中普遍存在的對立統一、運動變化、相互聯繫、相互轉化等觀點。
三、通過研究性學習課題：
《測量的實習課題》《面積與體積的實習課題》從而達到：
1.學生學會運用的數學知識解決實際問題。從而提高解決實際問題的能力；
2.認識數學知識在生產、生活實際中所發揮的作用；培養學生學數學、用數學的興趣；培養創新精神和應用能力。
轉眼20xx第二個新學期即將到來，為了在這個學期的工作計劃更好地實施，現將本學期的教學工作計劃如下：
一、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，着力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
二、學生基本情況分析
1、基本情況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(16)班為理科自主招生班，學生為年級前100名學生組成，基礎好，數學學習興趣較為濃厚。我覺得這個班的數學成績以及整體水平情況還不錯。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我乾的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生，個別學生甚至經常找我要題做，對這個班的教學我力爭給他們精選題，選好題，儘量不浪費學生的時間。
高二(13)班是精英班，數學學習積極性較高，整體還不錯，但有個別學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，大部分學生學習上只滿足完成老師所佈置的任務，對於靈活運用知識分析問題、解決問題的能力還不夠強，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時儘量選中等難度題目，以適應大多數學生的適應能力。
三、教學目標
針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
四、教法分析
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。
五、教學措施
1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。
①紮實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。
②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養成學生良好的.學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，並大面積提高數學成績。
2、加強課外輔導，提高競爭能力。 課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。
①加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，並通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。
②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。
3、搞好單元考試、階段性考試的分析。
學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，並指導學生。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。
六、教學進度安排
本學期授課時間約為20周，本學期的教學任務第一學段:數學必修5;第二學段：理科2-1。另完成選修4-5，和選修4-4的教學任務，保證完成教學任務。
新學期已開始,為使新學期的工作有條不紊的進行,使教學工作更加科學合理,使學生對知識的接收更加得心應手,特訂新學期個人教學計劃如下
一, 指導思想
加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大力推進素質教育.
二,教材分析
本冊教材具有以下幾個明顯的特點:
1.為學生的數學學習構築起點
教科書提供了大量數學活動的線索,作為所有學生從事數學學習的出發點.目的是使學生能夠在所提供的學習情景中,通過探索與交流等活動,獲得必要的發展.
2,向學生提供現實,有趣,富有挑戰性的學習素材
教科書從學生實際出發,用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題,並提供了眾多有趣而富有數學含義的問題,以展開數學探究.
3,為學生提供探索,交流的時間與空間
教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗,提供了大量的操作,思考與交流的機會,幫助學生通過思考與交流,梳理所學的知識,建立符合個體認知特點的知識結構.
4,展現數學知識的形成與應用過程
教科書採用"問題情境—建立模型—解釋,應用與拓展"的模式展開,有利於學生更好地理解數學,應用數學,增強學好數學的信心.
5,滿足不同學生的發展需求
教科書中"讀一讀"給學生以更多瞭解數學,研究數學的機會.教科書中的習題分為兩類:一類面向全體學生;另一類面向有更多數學需求的學生.
三,教材的重點和難點
本冊教材從內容上看,教學重點是三角形和四邊形的性質定理
和判定定理的應用以及一元二次方程的應用.教學難點是對反
比例函數的'理解及應用;用試驗或模擬試驗的方法估計一些復
雜的隨機時間發生的概率.
四, 教學措施:
1,根據學生實際,創造性地使用教材,積極開發和利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材.
2,加強直觀教學,充分利用教具,學具等多媒體教學,以豐富學生感知認識對象的途徑,促使他們更加樂意接近數學,更好地理解數學.
3,關注學生的個體差異,有效的實施有差異的教學,使每個學生都能得到充分的發展.
4,加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真分析問題的習慣.同時注意學習態度的培養.
五,時間安排
3月10日——3月31日 證明(二)
4月1日 ——4月20日 一元二次方程
4月21日——5月15日 證明(三)
5月16日——5月31日 反比例函數
6月1日 ——6月10日 頻率與概率
6月11日——7月11日 複習考試
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，並且對各單元的進度情況進行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鑽研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經説過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業
精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的`困難，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
一、指導思想
今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下大學聯考的第六年。高三數學教學要以《數學課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。 提高學生的學習能力仍是我們的奮鬥目標。 近年來的大學聯考數學試題逐步做到科學化、規範化，堅持了穩中求改、穩中創新 的原則。 大學聯考試題不但堅持了考查全面，比例適當，佈局合理的特點，也突出體現 了變知識立意為能力立意這一舉措。 更加註重考查考生進入高校學習所需的基本素 養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。
二、 注意事項
1、 高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的複習。
“基礎知識，基本技能和基本方法”是大學聯考複習的重點。我們希望在複習課中 要認真落實 “基礎練習”，並注意藴涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中 的能力培養。 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。
2、 高中的‘重點知識’在複習中要保持較大的比重和必要的深度。
原來的重點內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何 中的綜合問題等。 在教學中，要避免重複及簡單的操練。新增的內容:算法、概率等 內容在複習時也應引起我們的足夠重視 。總之高三的數學複習課要以培養邏輯思維 能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。
3、 重視‘通性、通法’的落實。
要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、 習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上抓好課堂教學質量，定出實施方法 和評價方案。
4、 認真學習《xx省20xx 年大學聯考考試説明》，研究近三年的大學聯考試題，提高複習課 的效率。
《考試説明》是命題的依據，複習的`依據。 大學聯考試題是《考試説明》的具體體 現。 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試説明》的理解，找到我們與命 題專家在認識《考試説明》上的差距。 併力求在二輪複習中縮小這一差距，更好地 指導我們的複習。
5、 滲透數學思想方法，培養數學學科能力。
《考試説明》明確指出要考查數學思想方法， 要加強學科能力的考查。 我們在 複習中要加強數學思想方法的複習， 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分 類討論的思想、數形結合的思想。 以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數 學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。
6、 二輪複習課中注意新的目標定位。
① 培養學生蒐集和處理信息的能力;
② 激發學生的創新精神;
③ 培養學生在學習過程中的的合作精神;
④ 激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。
三、知識和能力要求
1、知識要求 對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活 和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。
(1)感知和了解:要求對所學知識的含義有初步的瞭解和感性的認識或初步的 理解，知道這一知識內容是什麼，並能在有關的問題中識別、模仿、描述它。
(2)理解和掌握:要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻 畫或解釋、舉例説明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，並能利用相關知識解 決有關問題。
(3)靈活和綜合運用:要求系統地掌握知識的內在聯繫，能靈活運用所學知識 分析和解決較為複雜的或綜合性的數學現象與數學問題。
2、能力要求
能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推 理論證能力以及實踐能力和創新意識。
(1)運算求解能力:會根據法則、公式進行正確運算、變形;能根據問題的條件， 尋找與設計合理、簡捷運算途徑。
(2)數據處理能力:會收集、整理、分析數據，能抽取對研究問題有用的信息， 並作出正確的判斷;能根據要求對數據進行估計和近似計算。
(3)空間想象能力:會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關量的相互關 系;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
(4)抽象概括能力:能從具體、生動的實例中，發現研究對象的本質;能從給定 的大量信息材料中，概括出一些結論，並能應用於解決問題或作出新的判斷。
(5)推理論證能力:會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學 命題真實性。
(6)應用意識和實踐能力:能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類， 將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;能應用相關的數學方法解決問題。
(7)創新意識和能力:能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想 和方法，提出問題、分分析問題和解決問題。
四、學生情況分析:
1 基礎知識掌握情況分析: 高三一部11、12 班大部分學生基礎知識掌握情況較差，計算能力不強，一些基 本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪複習，大部分學生對複習過的公式， 定理、法則都有了一定的認識與理解。基本能夠記住該記公式，但對於沒有複習的 部分，還是有一定的欠缺。表現為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。
2 學習態度情況分析: 有相當一部分同學學習態度極為不端正，主要表現為:
(1)缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。
(2)不能按時完成作業，有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的 習慣。
(3)缺乏自主複習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪複習，而不能夠 自己動手搞好提前複習，表現在考試(或作業)中遇到了沒有複習的試題時，顯得 毫無辦法。
(4)缺乏動手能力及動手習慣，對複習過的知識不能及時的進行鞏固、練習，所發 的講義、練習卷等不能夠及時、認真填寫，導致對複習過的知識掌握的熟練程度不 夠。
3 複習方式、方法分析:
(1)缺少科學有效的複習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方 不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。
(2)一些同學不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙於記筆記，而忽視聽講，不 注意聽思路的分析及探索過程。
(3)不注意歸納知識，複習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體 系，顯得很笨。
(4)不注意經常回顧，對複習過的知識置之千里，而不去經常鞏固、練習。時間長 了，又“生鏽”了。
五、複習對策教學措施
1、儘快幫助學生樹立信心!
2、教給學生科學的複習習慣和複習方法。
3、堅持基礎知識訓練。
4、對大學聯考要考察的六類解答問題，一定要認真做好專題複習和訓練; 每週訓練兩套模擬試題;每天做好專題訓練的配套作業。
六、教學參考進度
1、 2 月10 日至4 月20 日為第二輪複習階段。這一輪的複習方式是綜合訓練與專 題總結並舉，在每週兩次綜合練習的基礎上穿插專題總結;
2、 4 月21 日至5 月20 日為第三輪複習階段。這一階段主要以綜合訓練為主。每 周至少做三套綜合練習題，題目來源為山東省各地市的一、二輪模擬題。
3、 5 月21 日至6 月7 日為回扣課本階段。這一階段主要根據第三輪綜合練習中 的問題回顧課本，以達到進一步落實昇華的目的。
七、二輪複習資料編寫專題內容及分工安排
(一)專題分工 專題一:集合與簡單邏輯用語------鄧光珍 專題二:《函數與導數》---張福平 專題三:《三角函數及解三角形》----王富香 專題四:《數列》----姜守芹 專題五:《立體幾何》----高吉泉 專題六:《解析幾何(穿插向量)》----趙來偉 專題七:《概率與統計》----樑建國 專題八:《導數與積分》----樑建國 專題九:《思想方法與選擇、填空題的解法》---高吉泉
(二)編寫專題的基本要求:
1、專題以大學聯考命題趨勢、考點透視、知識框架題目、例題、專項訓練的形式出 現，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達到大學聯考的要求，不能降低要求。
2、每個專題約4 天時間完成(包括過關測試)，採用講練結合，以練為主。
3、各專題的題量要根據本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。
4、每個專題在複習過程中要讓學生理清本專題的常考考點、大學聯考地位，大學聯考分 值、主要題型、大學聯考熱點、重點等。 在第二輪複習的強化訓練中，根據學生的實際情況，以強化訓練為主。
在強化訓 練中，命題一定要針對學生的實際情況，有針對性地命題，難度要適易，尤其中低 檔強化訓練題為主，不要過於拔高要求，各層次的訓練都要狠抓基礎，針對大學聯考的 方向，切實做到通過強化訓練，使學生的數學成績能得到穩步提高。在強化訓練的 試卷講評中，要提前探討和思考，讓學生有回顧的餘地，切忌發下試卷就講評，且 要有針對性的講解，老師備課一定要備學生，儘可能一節課的時間講評完試卷，每 次的訓練中要總結得與失，出現的問題要及時得到解決，問題較多的還要多次重複 考及多次訓練。
八、本學期備課內容及進度: 周次 、內容 、目的、要求 重點、考點熱點
1 市第二次統考 試卷講評
2 專題一集合與簡單邏輯用語 知識框架、雙基 集合運算和充分 必要條件
3 專題二函數與導數 知識框架、雙基 函數不等式綜合 應用
4 第三專題角函數及解三角形 知識網絡、雙基 數列綜合應用
5 第四專題數列 函數創新探究 函數創新綜合
6 專題五立體幾何 回扣雙基、知識框架 立體幾何綜合 應用
7 專題六解析幾何 知識框架、回扣雙基 解析幾何綜合應 用
8 市三次統考 試卷講評
9 第七專題概率與統計 知識框架、雙基 概率統計綜合
10 第八專題導數應用和積分 雙基、知識要點 導數綜合應用
11 第九專題思想方法和選、填題解 法 回扣基本方法和思想 數形結合、分類 討論、化歸轉化、 函數與方程
12 市四次統考 試卷講評
13 考前模擬訓練 綜合訓練、應試能力和技巧 重點、熱點講評
14 回扣課本、反饋雙基 查缺補漏，迴歸課本
15 回扣課本、反饋雙基 迴歸課本，考試方法
16 大學聯考
圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。特制定了高中數學教師教學計劃
高中數學教師教學計劃
1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。
2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。
3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。
5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的台階。
1、把握教材關：
認真學習新課程標準，鑽研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及採取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。
2、規範日常工作：
嚴格規範數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、佈置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規範性要求，包括學生書寫作業的規範和教師批閲作業的規範。
3、教師角色的變化：
全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”着學生、“牽”着學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。
高中英語教師教學計劃
一、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。
二、本學期的教學內容及方法
根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語週報》加大學生的'閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力並開展任務型寫作教學。紮實寫作常用句型的同時，要求向句羣篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
三、課時安排
1、必修模塊5、選修模塊6
教學內容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。
2、教材重組
課時1：newwords、warmingup、pre-reading
課時2: reading和comprehending
課時3: languagepoints
課時4: usinglanguage(listening,reading)
課時5: readingtask
課時6: translationandexercises
課時7: talkingandspeaking
課時8: writing
學問齋