日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的學校語文教學計劃，歡迎大家分享。
一、學生情況分析
三年級共有學生32名、從整體看，本班屬於前面有優等生，但後面後進生較多這種情況、優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣、後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師佈置的作業，上課認真聽講，課下自覺閲讀、在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二，指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的、本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破、教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三，教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材後面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳説、每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。
本冊要求認200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持'語文園地'的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四，學習目標
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字、累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的`作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語，精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞，感受和想象、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談、在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討、繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得
五，教學措施
（一）提高課堂教學效率的方法：
1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課、教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。
2、課堂上面向全體學生、注重民主，和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與，積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗、讓學生在感悟中學習。
3、培養學生良好的學習習慣、在習慣的培養上，特別是閲讀習慣的培養更加重要。
（二）補差意見：
1、找準後進生的後進點，因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給後進生多創設機會，品嚐成功，樹信心。
3、多與後進生談心，多做情感交流。
（三）學生學習興趣，素質的培養
1、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導。
2、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。
3、注重學習習慣的培養。
一、指導思想
本學期，我在工作中將堅持因材施教，在正視學生差異的同時做到差異提升。堅守教師的職業道德，關心學生，注重特殊學生的缺陷補償，實施好培智語文教育教學工作，力求所學內容與學生實際相符，融入學生的實際生活需要與真實需求，在學習知識的同時重視學生的素質培養，為學生成長及融入生活、融入社會做好鋪墊。
二、學生情況分析
本班現有學生9名，男生7名，女生2名。學生的智力水平不同。大體可以分為A，B，C三類。A類學生智力發展水平較好，認知能力好，有豐富的語言和一定的記憶能力，有良好的思維習慣，書寫能力強。B類學生屬於中等智力殘疾，能夠進行簡單的模仿，語言水平比較好（個體差別較大），有一定的語言水平，但是缺乏獨立的思維能力，記憶力較差，能進行簡單的書寫模仿。C類學生智力損失相對較重，但能夠理解教師的簡單話語，接受能力較弱，書寫能力差。
三、教材分析
本學期，生活語文課的教材採用的是培智學校義務教育實驗教科書生活語文四年級上冊。這本書共有四個單元，包括學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個層次。每個單元包含三個內容。
第一單元
人有兩個寶
我們的老師
大掃除
語文小天地一
第二單元
重陽節
我學會了關心媽媽
自己去吧
語文小天地二
口語交際：我喜歡的水果
第三單元
金木水火土
畫
大小多少
語文小天地三
第四單元
花園果園
它們都會跳
家
語文小天地四
口語交際：請你幫個忙
第一單元圍繞“學校生活”，內容貼近學生學校生活和當令季節，以圖文結合的方式貼近學生的校園生活，能夠引導學生關注學習生活、學校老師以及學校場景，激發學生愛學習，勤動腦，尊敬師長，樂於參與學校活動的積極情感。
第二單元圍繞“個人生活”、“家庭生活”相關主題，內容貼近學生個人生活實際，充滿童趣。以圖文結合的方式引導學生了解中國傳統節日重陽節的風俗習慣，從而培養學生敬老愛老意識，培養學生關心父母，關心他人的意識；鼓勵學生不依賴他人，勇於嘗試，學習新本領。
第三單元是識字單元，圍繞“自然界的物質、自然事物和不同大小、數量的事物”，以圖文並茂的形式呈現學生熟悉的自然事物，符合學生的認知特點，培養學生按一定順序觀察畫面的能力。
第四單元圍繞“自然與社會”，以圖文結合的方式呈現了涵蓋自然、社會與國家等方面的常識，都是可讀性較強的小短文，有利於激發學生朗讀的興趣。
四、教學目標
（一）識字教學
認讀課文中要求的生字並正確書寫。
能夠正確拼讀詞語。
嘗試用所學習的.生字組詞或者造句。
（二）語言能力發展
1.跟讀並理解句子
2.結合場景正確完整地説句子或拓展説其他內容。
3.朗讀課文。
4.口語交際
（三）養成教育
1.懂得人有雙手和大腦兩個寶，養成多動手、勤動腦的習慣。
2.懂得尊敬師長。
3.養成熱愛勞動的習慣，積極參與班級大掃除。
4.懂得重陽節是中國的傳統節日，能説出重陽節的習俗，懂得尊老愛老。
5.懂得做事情要勇於嘗試，不依賴他人。
6.瞭解自然環境中的事物。
7.感受季節的變化，領略大自然的美好。
8.體會“祖國”一詞的含義，併產生熱愛祖國的情感。
9.學會自我保護意識，警惕陌生人，不輕易給陌生人開門。
10.欣賞四季的美景，有親近自然的願望。
11.感受祖國日新月異的變化，增強對祖國的熱愛之情。
五、教學措施
1.多運用教具，進行直觀教學
2.注重學生的分層教學，因材施教
3.採用多種授課形式，增加多媒體教學，遊戲教學等授課形式
4.充分發揮學生的語言天賦，努力做到讓學生多説，多做，多動
5.能聽寫部分字詞
6.能夠獨立説簡單句子，進行日常對話
7.能夠獨立完整的説出句子。
六、教學進度計劃表
九月份
第一單元
人有兩個寶
我們的老師
大掃除
語文小天地一
十月份
第二單元
重陽節
我學會了關心媽媽
自己去吧
語文小天地二
口語交際：我喜歡的水果
十一月份
第三單元
金木水火土
畫
大小多少
語文小天地三
十二月份
第四單元
花園果園
它們都會跳
家
語文小天地四
口語交際：請你幫個忙
一月份
鞏固複習
一、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、班級概況：
全班學生共42人，入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的`各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、學習目標：
（一）漢語拼音
1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
（二）識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閲讀
1．喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4．對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1．學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
一、教學內容：
五年級下冊共十個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心願、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。
二、教材解讀：
本冊教材有兩個比較突出的特點：（一）文化含量比較大，如第一單元龍，選擇了《龍的傳人》《大人們這樣説》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閲讀課文《樂山龍舟會》，涉及中國歷史，中國古代神話，民族發展，古代寓言、民俗等方面的內容。（二）教學要求比較高。每個單元由主題課文和語文天地兩部分組成。
三、課標要求：
1、有較強的獨立識字能力。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，每分鐘不少於300字。
5、能借助詞典閲讀，辨別詞語的感情色彩。
6、聯繫上下文和自己的.積累，體會其表達效果。
7、在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。
8、誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文。
9、利用圖書室，網絡等信息渠道，擴展自己的閲讀面。
四、教學目標：
1、字，詞，句的學習主要靠學生自主學習完成。
2、讓學生願意提問，敢於提問，善於提問。
3、會分類處理所提的問題。
4、學會獨立閲讀的步驟和方法。
5、培養每天閲讀，讀書動筆，閲讀時翻查工具書的習慣。
五、教學重難點：
1、字詞句的學習要密切聯繫實際。
2、學會獨立閲讀的步驟和方法。
3、培養每天閲讀，讀書動筆，閲讀時翻查公具書的好習慣。
學情分析：
根據學生已有水平，引導通過不同層次的讀，加深學生對課文內容的理解，想象與感悟，能通過自讀和小組合作的形式理解文章地內容，多數學生能從工具書中查閲資料，以加深對課文的理解。
六、課時安排：
單元課題課時
一單元龍9－10課時
二單元書11－13課時
三單元禮物9－10課時
四單元真誠9－10課時
五單元勞動11－12課時
六單元心願10－11課時
七單元火與光9－11課時
八單元角度9－11課時
九單元破除迷信8－11課時
十單元我們去旅行12－14課時
合計97課時
機動16課時
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人。從總的情況來説，學生基礎不算好，差生較多，課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極；閲讀方面普通簡單的文章基本能夠閲讀理解並加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言乾癟無力，缺乏文體的規範訓練。他們剛踏入國中，對國中生活還不熟悉，需要大力適應。
三、本學期教材分析
本套教材的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區、羣體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閲讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閲讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的`音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閲讀課程標準要求的課外讀物，增加閲讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
六、具體教學進度計劃：
第一週起始課
在山的那邊
第二週走一步，再走一步
短文兩篇
第三週紫藤蘿瀑布
童趣
綜合性活動：這就是我
第四周綜合性活動：這就是我
理想
行道樹
第五週第一次真好
人生寓言
我的信念
第六週論語十則
綜合性活動：漫遊語文世界
第七週春
濟南的冬天
第八週夏感
秋天
古代詩歌四首
第九周古代詩歌四首
綜合性活動：感受自然
第十週綜合性活動：感受自然
期會考試
第十一週化石吟
看雲識天氣
綠色蟈蟈
第十二週月亮上的足跡
山市
第十三週風箏
散步
詩兩首
第十四周世説新語兩則
綜合性活動：我愛我家
第十五週綜合性活動：我愛我家
羚羊木雕
第十六週皇帝的新裝
詩兩首
第十七週女媧造人
盲孩子和他的影子
第十八週元旦放假
第十九周寓言四則
綜合性活動：追尋人類的起源
第二十週期末複習
第二十一週期末考試
一、班級基本情況分析：
本班有學生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來看，這班學生的學習成績較之前有所提高，但還不夠穩定。大多數學生對基礎知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力較差。有部分學生在閲讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閲讀邊思考的習慣尚未養成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閲讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、教材分析：
(一)教材基本結構：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。
。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閲讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成國小階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材主要特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理髮展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的'變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
三、教學目標：
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
2、繼續培養積極發言專心傾聽的習慣。
3、繼續培養勤於朗讀、樂於課外閲讀的習慣。
4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
5、繼續培養自主預習複習、認真完成
作業的習慣。
6、培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
7、繼續鞏固漢語拼音，掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾説話，願意於別人進行口語交際等。
9、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續學習默讀課文。
11、能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
12、學習有順序的比較細緻的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敍文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教學重點、難點：
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個。學生在閲讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閲讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閲讀。每節課要留有一定寫字時間，要指導學生把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。
(二)閲讀教學
1、繼續加強閲讀基本功的訓練。
朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。
2、發現語言規律，
學習表達方法。
通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平台”中總結某些規律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
1、激發興趣，引起學生交流的慾望。
2、要創設特定的情境。
3、要體現雙向互動。
4、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確國小生作文的性質。國小生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、主要工作
（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍
1、每月兩次的教研活動照常進行，將針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。
2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過彙報課、示範課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。
3、開展聽課評課活動，主要以本學科的`課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。
4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思要不走過場。
（二）加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，着重於引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到着眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
任何學習都要注意課內外相聯繫，不斷擴展學生的認知領域，即“生活—課堂—生活”。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文。
（三）繼續開展課外活動及選修課，豐富校園文化生活
1、認真開設各類語文選修課，如：影視欣賞、文學欣賞等。
2、組織學生參加各級各類作文競賽。
3、開展一次語文競賽活動。
三、每月具體工作
九月份：
1、討論教研組、備課組工作計劃，擬定各年級的授課內容及進度。
2、做好新生入學考試及老生補考的各項準備工作。
十月份：
1、做好“命題作文”參賽選手的輔導工作。
2、開設組內研討課。
十一月份：
1、做好期會考試的命題、批改工作。
2、協助做好校運會的宣傳工作。
3、語文“注音和改錯別字”競賽的準備工作。
十二月份：
1、半學期工作小結。
一月份：
1、期末複習及命題工作。
2、期末結束工作。
一、總體設想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：
第一輪（XX年9月—XX年3上旬“市一模”）專題專練，逐項過關。
第二輪（XX年3初—XX年4月底）專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據大學聯考新動向，調整訓練重點。
第三輪（XX年5月初—XX年6月初）進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。
二、學情分析
本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：
（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；
（2）閲讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；
所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
（4）病句：熟練掌握《考試説明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語言運用
複習常見類型，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內，以《XX省大學聯考考試説明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閲讀
培養閲讀興趣，建立閲讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閲讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑑賞
廣泛閲讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閲讀
注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三週一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、複習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。
2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。
3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。
①知識複習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括大學聯考試題未出現的命題角度試題）。
②閲讀鑑賞複習課。
課前佈置預習（要求學生閲讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的.題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導課
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統化）。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施
每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地瞭解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。
五、備考措施
1、強化合作意識。
做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。
2、注重備考研究。
要研究《考試説明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試説明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種大學聯考網絡信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3、講究複習方法。
教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
4、培養良好習慣。
培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5、重視扶優補差
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的瞭解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
③組織課外輔導，對於優等生，18選6課程的開設，在每週定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
六、教學安排
具體教學安排：
時間教學專題教學內容備註9.1—9.7詩歌鑑賞
詩歌形象
1、表現手法是難點，應對其分類歸納，讓學生掌握、積累相關術語；
2、講練結合，以練為主；結合參考答案規範學生答題。9.8—9.14，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達技巧9.22—9.38文言文複習
實詞與虛詞
1、注重基礎；（加強文言實詞、虛詞的積累鞏固並予以方法指導，包括記憶方法、根據語境推斷的方法）
2、加強訓練；課堂上講練結合，以練為主；指導學生課外多讀，培養語感；
3、選材以大學聯考題為主，精選題目並注重和課內文言文的鏈接，加強課內鞏固；9.29—10.5，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小説複習
小説情節與形象
1、圍繞大學聯考小説閲讀四個關鍵詞（人物、情節、環境、主題）展開復習；
2、總結歸納情節、環境的作用；
3、如何把握人物形象；
4、如何把握主旨；
5、以練為主，從練中總結歸納。10.27—11.2，情節作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小説探究題11.17—11.23散文複習
散文解讀
1、強調訓練；
2、精選大學聯考題。
3、總結方法，規範答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1—12.7主旨，表達技巧12.8—12.14，探究題12.15—12.21論述類文本
審題與訓練
1、讓學生知道考什麼、怎麼考；
2、以練為主，講練結合；選擇大學聯考題訓練，從練中找方法、找感覺；分析講解學生存在不足，總結方法規律。12.22—12.28月考12.29—1.4語言文字運用
1.5—1.11 112—1.18待定
119—1.25待定
1.26—2.1 2.2—2.8期末複習
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於 深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計從編排結構到呈現方式有不少新的突破。教師在教學過程中不僅要重視學生知識的積累情況更要着眼於全面提高學生的語文素養增強語文實踐能力培養創新精神促使學生全面發展
二、學習目標
1．在語文學習中，體現8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的`主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學措施
1、 認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。
2、 認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、 充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、 認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
5、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
6、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
7、充分利用一切教育資源。
8、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
9、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
10、學困生教學措施
（1）瞭解學困生心理，建立師生感情。
（2）尊重、理解、寬容、善待學困生。
（3）藉助集體力量感染學困生。
（4）給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。
（5）家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。
11、學優生教學措施
語文是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反覆地訓練對學優生來説會很快產生學習上的疲倦，不利於他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。
（1）活躍課堂氣氛，為學優生量身定製難度稍大的符合課文內容的材料。
（2）課後為學優生增加相應的訓練，從詞—句—篇。並在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養自學的能力。
12、增優補差
為優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。
本學期我繼續擔任三年二班的語文教學工作，由於中國漢語文化博大精深，國中語文教學內容紛繁複雜，所以為了減少語文教學工作中的盲目性，使新學期的語文教學工作有條不紊的進行，特制定如下計劃。
總目標：本學期我根據校教學工作計劃的要求，緊緊圍繞“辦好有理想，有思想的教育，培養有思想、有理想的學生”這一目標，在語文教學過程中，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的良好習慣，教會學生掌握最基本的語文學習方法。能流暢、準確地表述自己的意思，能根據實際需要，運用學習掌握的表達方式寫作。對語文教學的內容有自己的心得，並能創新的提出自己的看法和疑問，採用合作方式共同探討疑難問題。在通過三輪系統的複習後，使學生能夠以最好的狀態迎接會考，以期在會考中取得理想的成績。
一、三年級的複習工作：
三年級的教學內容在上學期末已基本完成。本學期我從三年級二班學生的現狀來看，語文基礎薄弱，在文字的書寫、短文的閲讀了解和作文的思路及對名著理解體會上，都存在着較大的缺欠。尤其是學困生，對語文已似乎喪失信心。為了使學生樹立信心，提高語文能力，並以積極飽滿的熱情面對會考。我將本學期語文複習工作分三個階段進行：
第一階段（1———8周）
本階段主要按縱向複習的方式進行，即按冊引導學生對相關的文言文，詩詞和現代文等進行復習。對於一些文言文名篇要求學生做到全篇背誦，並積累一些重點的實詞，對於文章的思想內容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關知識也要有所瞭解。在詩詞的複習中以背誦為主，對於詩詞中的名句必須做到字字落實。對於現代文的複習除讓學生熟悉教材中一些重點篇章的內容外，還要使學生了解不同文體的文章的特點。能夠區分出實用文體與文學作品，能夠寫作簡單的記敍文、議論文、説明文，能夠把握詩歌、散文、戲劇、小説等文體的一般特點。在以上內容的複習過程中，隨時備有相關習題，讓學生邊學邊練，做到精講精練，按雙向要求使每個知識點得到落實。同時在作文的訓練上也不能放鬆，本階段的作文訓練主要採用分類訓練的方式進行，對於每類作文都為學生找一些優秀的範文，讓學生仿寫，使學生掌握更多的寫作方法。另外，還要幫助學生以寫日記的方式進行作文材料的分類積累。
第二階段（9———12周）
本階段主要採用專項訓練的方式進行復習。依據會考的幾種題型。本階段採用分類專項測試，把習題按：字詞書寫、名句積累、文言文閲讀、現代文閲讀、名著閲讀、綜合實踐、仿寫、作文訓練等方式專題測試。對於測試中展示出的學習中的不足之處，教師及時給以指導，查缺補漏。
第三階段（13———16周）
本階段主要進行全真模擬訓練，訓練學生答題的靈活性、準確性及答題速度。調整學生的考試心態，並對大部分學生的不足之處進行再次的查缺補漏，力求使學生能夠以積極平和的心態走進考場。
二、教學工作
1、明確新的教學觀念，全面樹立"為了每一個學生的全面發展"的教育理念，虛心求教，積極鑽研教材，嚴密的組織教育教學活動，嚴格要求自己和學生。
2、認真備課，認真上課，認真總結反思，認真批改和輔導。注重抓好課堂教學，注重興趣教學，合理、高效的利用45分鐘的課堂教學時間。向課堂教學要成績，減輕學生的`負擔。
3、養成良好的語文學習習慣，教給學生學習語文的方法，夯實學生的基礎知識和基本技能。建立新型的師生關係。
4、以重要紀念日、節日為依託，結合教材編寫特點，組織開展各種有意義的競賽、綜合活動，培養學生學習語文的興趣，對學生進行全方面的培養。
5、充分發揮語文教學的德育陣地作用，在閲讀教學中，作文教學中及課外活動中滲透德育，注重學生的情感體現，使學生在情感態度，價值觀方面得到提高。
三、自我學習，不斷提高。
1、利用網絡資源，加強學習，開闊視野，更新觀念，改進方法，增強技能，樹立競爭、責任、創新意識。珍惜學校為教師提供的外出學習進修的機會，通過閲讀關於教育、教學方面的理論著作和文學名著，增加知識儲備，提高教學水平。
2、針對本人書寫水平有限的情況，加強教師基本功的訓練。每天完成規定任務，堅持不懈，以求寫字水平有所提高。
四、學困生轉化方面
學困生轉化一直是科任工作的重點任務。在本學期我一方面通過補課的方式，提高學生成績，另一方面，要經常與學生溝通，瞭解學生在學習中的困難之處，給以切實的幫助，同時還要教給學生一些正確的學習方法，並多鼓勵學生，使學生樹立起學習的信心。
五、教科研方面
結合學生的實際情況，及語文教學中的難題，我本學期擬定的教研課題為《如何激發學生的寫作興趣》，在教學實踐中我將努力鑽研，不斷積累材料，大膽實踐，使教研課題的研究落實到實處，使學生得到真正的好處。
教學工作任務重，內容多，許多方面都是無法預計的，但無論如何我們所做的一切都要為每一位學生的生存、就業和終身發展奠定基礎。我相信，經過我們的努力這句話一定會真正落到實處。
一、指導思想
七年級強調與國小的銜接，培養良好的學習習慣，注重激發學習語文的興趣，指點學習語文的方法，紮紮實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀、寫、聽、説的能力和良好的思維能力。
二、教學目標
1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務;掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義，並學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養成讀書、看報的習慣。
3、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
4、激發學生學習語文的興趣，培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，閲讀課程標準要求的課外讀物，增加閲讀量，並初步具有欣賞優秀作品的能力。
三、教學措施
(一)關於課堂教學
首先，要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次，要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四，要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。 活動要實在，體現學科特徵，活動要有目標，有監控，有評價。
第五，注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。
第六，要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七，注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的'評價學生的語文素養。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”，要切實、有效。
(二)關於語文綜合性實踐活動
1、全面推行“每日語文”活動，着力培養學生的語文能力和綜合素養。每天必有，每班必有，體現“每日”特點。具體做法 ：
①、準備一個讀書筆記本，做好每項內容;
②、提前做好每日語文內容，不影響其他預習工作;
③、具體內容：學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容，可以按照學生學號順序，指定學生寫在黑板上，內容要具體，供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍，有情趣)、欣賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示，由提供者賞析)、介紹一則新聞消息、成語解説(均在課前準備，課堂3分鐘內完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上，長短不論，要有一定文采);上課至少回答一個問題或提出一個問題。
2、開展一些形式多樣的學科特色活動，如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比賽等，充分利用“桃李文心”，多推薦學生優作發表，激發學生作文興趣。
3、積極動員、認真組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節”，注意發現那些有編、導、演特長的學生，羣策羣力，共同辦好語文晚會，形成組織網絡。
4、積極參與年級組組織的墨香班級、書香班級的創建活動，校園文化建設，規範學生的書寫，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，提高學生主動學習的積極性，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
(三)關於備課、聽課和作業
1、堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，每個課時除了中心發言人之外，其他每個人都要積極參加，備教材，備學生，備作業，堅決做好教學六認真。
2、所有老師按照學校要求，認真寫好教案，教齡在五年以下的老師務必要寫詳案，要求各位老師有手寫教案，課後應認真進行教學反思，新教師應該每課必有教後記，初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少於50%，通過反思，及時發現存在的不足並改進，儘快提高教學水平。
3、所有老師課堂全部開放，建議老師們多聽課，尤其是新老師，上新課前最好先聽課，鼓勵跨學科聽課，每位老師每學期聽課不得少於35節(上級規定)，聽課時不討論，不做其他雜事，認真記錄，虛心學習他人的長處，對存在的不足最好能有自己的看法。
4、作業、學案、單元練習由備課組統一安排，作業包括“每日語文”、預習作業、學案、作文、練字等，所有佈置的作業必須收齊，必須及時批改，每次批改要有記錄。督促學生進行訂正，老師要及時批改學生訂正的內容。作業反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。具體要求如下：
①“每日語文”內容及要求見上;
②學案編制工作由備課組成員共同承擔，要求見“學校學案編制和使用規定”;
③預習作業內容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預習心得，提出問題等，教師儘量提前佈置，可以根據學生提出的問題，及時調整教學的重難點。
④七年級語文上冊的作文訓練共分六個單元，訓練的目標分別是“有感而發”、“説真話，抒真情”、“從生活中找‘米’”、“觀察和描寫景物的特點”、“簡單地説明小製作”、“想象”，然而，作文訓練的重點依然不能拋開寫人記事的記敍文的訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每週交替一次，大作文七次，提升寫作能力(一*訓練，二*積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結尾，然後才能靈活運用，三*創新，鼓勵學生運用小標題、對話式、片斷組合式或日記體、新聞採訪體、書信體等形式寫作。)關於作文的批改：1、百分制，基準分設在85分，以肯定學生長處為主，儘量多找其亮點，以此激發學生寫作興趣;2、批改要求：改出別字、病句，文中改動不少於5次，眉批不少於3次，好的地方引劃“ ”，總批不少於3句話(100字左右);3、每次作文都要詳批，最好能安排一定量的面批。
⑤學生每天堅持練字一張(16k，正楷)，教師對學生平時作業的書寫要求要嚴格，凡不符合的可以要求重做一遍。
(四)關於提優補差
1、提優重在拔尖，補差重在提高，在基本瞭解學生學情後，確立相關人員名單，做到有針對性，還要注意在課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、可以發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對於潛能生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5、對優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閲讀和寫作方面多下功夫，鼓勵他們多向“桃李文心”、《現代寫作報》、《淮海晚報·中學生版》等報刊投稿，如果條件允許，可以在年級成立文學社，由專人負責，定期開展讀書寫作活動，以此激發學生的學習興趣。
(五)關於考試
1、每單元學完，安排單元測試，測試試卷由備課組老師輪流承擔，考查以基礎知識為主，並注意與會考考試要求相結合。
2、學校安排有期中和期末兩次重大考試，可能還會有抽測(不提前通知)。
3、每次考試都採取流水改卷，每個老師都承擔相應的批改任務，在保證自己任務完成的前提下，能發揚團結互助精神，確保閲卷任務圓滿完成。
4、考試後每個老師要仔細分析試卷和成績，找到存在的不足和偏差，及時彌補，調整好教學側重點，以保證良好的教學效果。
(六)關於其他
1、認真準備，上好開學第一節語文課，學習要求的提出要具體明確，做好語文學習習慣養成教育，為今後學習打下堅實基礎。
2、儘快建立班級語文學習小組，4人或6人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習。
3、教學過程中要注意抓住學生的閃光，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理，注意培養學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。上課一旦有違紀現象發生，就一定及時批評制止，並儘量自己解決，也可以和家長和班主任溝通，共同教育，將一些違紀現象扼殺在初始階段。
5、在平時上課時，老師儘量做到克服語文課枯燥的特點，上課儘量力爭生動有趣。
6、注重複習。古人云：“温故而知新”，要注重課後複習，單元複習，階段複習，提升學習效果和能力，可採用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容，力爭人人過關。
一、指導思想：
語文教學是學校的一項重要工作，是學生整體素質的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，促進學生全面發展，特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以上級教育部門和學校教育工作的精神為指導，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，以提高教師素質為基礎，以課堂教學為重點，緊緊抓住教學主渠道，深入研究高效課堂教學模式，強化科學合理地佈置作業，使減負工作落到實處;繼續落實教學常規，優化教學過程，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，紮實工作，狠抓作文教學和寫字教學, 為我校語文教學成績的全面提高而努力。同時結合全鄉語文教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、工作目標：
認真制定教學計劃和教學進度計劃，促進教師以新的教學理念調整教學內容，向課堂教學要質量，抓備課，抓教案，抓課堂的規範、質量，抓教學創新，結合我校的特點，從培養學生學習語文興趣出發，探討並研究高效課堂教學為主線，以提高學生語文素養為最終目的，努力提高學校語文成績。
三、工作內容
1、本學期要加強在效教學，有效作業的研究，加強聽課和評課工作，進行跟蹤聽課，促進老師有效課堂教學模式的研究。
2、繼續加強業務學習，促進教師加強學習，進行課標與教材測試。
3、繼續抓好作文教學,搞好同上一節作文課的活動。
4、繼續加強大閲讀，課內指導，課外閲讀，提高學生的閲讀水平，豐富學生的語言積累。
5、結合學科特點,建立能促進教師和學生個體發展的評價方案。
6、加強寫字教育工作。教師要重視學生寫字習慣養成教育，讓寫字教育真正成為我校的特色。
四、工作措施：
1、狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式，把學習的權力交給學生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導，培養學生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓練，為中高年級的作文教學打好基礎。中高年級的語文教師一定要解決好閲讀和寫作，紮紮實實的採取有效的`措施提高學生的閲讀能力和寫作水平。
2、加大教材的鑽研力度，要求所有的語文教師儘快熟悉國小階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己的語文教學，預防出現教學的疏漏。
3、加大課外閲讀量，增加課外閲讀作業，讓學生在課外博覽羣書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導學生保值保量的完成任務，切實提高學生的語文綜合素養。
4、促進語文教師要加強學習，提高自己的語文素養。重點包括閲讀水平和寫作水平。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。
5、加大日記寫作力度。要求學生養成寫日記的習慣。日記的範圍，教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀後感、心靈感悟、內心獨白等，總之，不要使學生產生懼怕感。(對於日記的批改，對四十人以下的學生，教師每月要批兩次。互批二次)對於二年級學生，可以開始學寫日記，儘量每週一次，不會的字用拼音代。
6、加大閲讀教學力度。對講讀課文，教師一定要指導學生學會分析課文，切實教給學生學習的方法。對略讀課文，教師少講或不講，由本班教師根據考試時閲讀題的模式，出一份相應的閲讀訓練題，以屏幕出示或打印，讓學生獨立完成，然後教師集體訂正，以此訓練學生的閲讀能力。
7、加大作文教學與批改力度。要求語文教師每學期精心備一節寫作或講評課，提前一週告知教導處，教導處組織相關老師聽課，並做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單元的作文教學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩週之內完成，學校教導處及教研組長每隔一月檢查一次作文。對不按學校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成。兩天後教導處再檢查。同時要擴大學生閲讀量，教師要想辦法讓學生多讀書，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數量求質量，努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。
8、同上一節課活動專題化。根據我校語文教學中作文教學是一個難點的問題，本期要進行“作文教學有效性的活動”。同一年級教師同上一節作文課的研究專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完，各位教師要根據各班的實際情況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。
9、注意朗讀教學，希望每位教師在備課之時要備朗讀。並注重學生的朗讀能力。
10、結合學校實際改革評價方法。一、二年級測試分為三部分，朗讀、寫字與筆試，朗讀為10分，寫字10分，試卷為80分，朗讀主要以教材為主。三DD六年級語文測試分為兩部分，寫字10分，試卷90分。
11、切實提高我校寫字教學水平。狠抓午寫及寫字課質量。教師要認真完成寫字練習的任務，並樹立人人都是寫字教師，讓學生養成寫規範字的習慣。本學期除有期末寫字測試外，還有寫字競賽。
具體安排：
九月份：
1、制定語文教學計劃和語文教學進度計劃。
2、聽課評課並提出改進意見。
3、上課批改。
4、寫字競賽。
5、寫字相關資料準備。
十月份：
1、聽課評課，研究高效教學方法。
2、高效課堂教學教研課。
3、五六年級小測驗(上調試卷查看或者到班級，查找問題並提出改進意見。)
4、上課批改。
十一月份：
1、聽課評課，研究在新課中適當插入複習的教學模式。
2、寫字教研課。
3、學科競賽，低年級朗讀。
4、學科競賽，古詩積累。
十二月份：
1、聽課評課。
2、複習課教研課。
3、寫字測試。
4、一二年級朗讀測試。
一月份：
1、編制試卷。
2、工作總結。
一、指導思想：
以現代教育思想、現代教育理念為指導、全面落實學校本學期教育教學工作計劃，認真學習現代教育教學理論，按照“國家改革發展示範校”的管理要求和教學要求，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文及文祕與酒店管理專業優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文及文祕與酒店管理專業課教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文及文祕與酒店管理專業教學工作中的研究、服務、指導等功能，努力探索一條“科學、有效、低負、高質” 的語文及文祕與酒店管理專業教學新路，積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養和專業素質。
二、教研組成員概況
本教研組共有21位老師，共擔任學校的語文教學任務和文祕與酒店管理專業課教學任務，大家在工作中要相互配合，取長補短，共同研究，共同提高。
三、工作目標
1、課堂教學：高效課，實效課，有效課，杜絕無效，負效課;學生學習狀態良好。
2、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體優化。
3、常規教學：深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
4、教研：認真學習並實施新課程標準，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研的系列活動(包括課堂導學案、作業)，全期確保每位老師一篇論文。
5. 學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。
6.負責任教三年級語文及文祕專業課教學的老師全心全意、齊心協力地搞好複習，為工貿中專的對口招生考試再創輝煌。
四、重點工作及措施
1、繼續組織全組老師學習、實踐《語文新課程標準》，按照“國家改革發展示範校”的管理要求和教學要求，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、抓好教材導學案編寫。認真組織再學習，再討論、再修改。
3、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。積極參加教師説課大賽，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。
4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的`反思，同時認真撰寫教學反思。
5、有效利用學校網絡資源的優勢，人人蔘與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。
6、組織語文組全體成員及全校學生積極撰寫文章，向學校校報投稿。
7、落實各項語文及文祕與酒店管理專業的教學常規工作，使學校語文及文祕與酒店管理專業課教學工作紮實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真做好每堂課課的導學案、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思。
8、組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閲讀課及課外閲讀，設計一系列的閲讀指導和訓練，把讀書與聽、説、議、講、編、寫、畫、演相結合。
9、建好自己的教學資源庫，以便老師們互通有無。
為了全面落實、充分借鑑“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計劃。
一、基本情況分析：
（一）學生基本情況分析：從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閲讀）正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態度沒有明顯的轉變，根據數據看出，13個班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。
（二）教材分析：本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閲讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小説單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敍、説明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
二、教學目標
知識與能力目標：瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
過程與方法目標：初步學會在（慶祝第33個教師節開展師恩情深，感謝有您感恩祝福活動方案）日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的'視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
三、教學資源的開發：
嚴格遵守教學的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念自覺運用於加大信息技術與課件整合為教學提供服務。充分利用internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力。
四、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握會考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高
8、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。
9、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛鍊能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。
本學期我們將與團支部一起開展豐富多彩的演講、書信等大賽，讓學生的語文在活動中得到鍛鍊和提高。
一、學生基本情況
本期學生由九年級轉入中專，進入國中到中專的轉折點。從會考情況分析，學生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。所有這些都是很好的基礎，為中專語文學習打下良好的基礎。但是，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的知識都無法掌握，更不能做到運用課內知識解決閲讀問題;作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學生素質參差不齊，這也會給教學帶來許多困難。
二、教育教學目標：
(1)德育目標：
引導學生閲讀優秀作品，感受其思想，發展想像力和審美力。在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閲讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動中，勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。
(2)雙基教學要求：
引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的'多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據具體對象，採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。
三、 教材分析：
本中專學校引用的教材是中等職業學校教學用書語文必修(上冊)。分為“學會學習”、“整體感知”、“領悟主旨”、“聯繫拓展”、“定向探究”五個部分。在中專教學計劃裏，語文是文化基礎課，每個班級一星期只設有兩節語文課，所以主要的授課內容是大綱裏要求的導讀課文和選學課文，其餘的作為只能作為自主閲讀的內容。
四、 主要措施：
(1) 認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對中專生的要求;認真鑽研新教材，紮紮實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
(2) 提高備課質量。對每一個單元所教授的每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。
(3) 作文教學依據教材編寫體例，基本完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閲。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文3-5次，課外練筆若干。
(4) 充分利用《語文讀本》擴展學生的閲讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展週末閲讀活動，每週精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閲讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閲讀習慣、語感等多方面提升學生閲讀能力。
(5) 要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
(6) 明確職責，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，認真備課。虛心聽取學生的一件 ，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。
五、本期教學進度安排
1、閲讀鑑賞(共26課時)
2、每一單元安排5-6課時。(自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業的形式來檢查自讀質量。教材中教讀和自讀課文可根據具體情況靈活轉換。教材處理可靈活採用單篇教學和單元教學相結合的辦法)
3、表達交流寫作訓練安排4課時
把教材安排的“ 記敍和説明”、“議論”、“選用適當的文體表情達意”“利用已有的材料表情達意”“圍繞既定的話題表情達意”整合為“文體”、“表情達意”兩個主題來安排兩次的寫作訓練。每次各安排1課時進行寫作指導，1課時進行評講，並展示優秀作品。
4、朗誦安排2課時
朗誦知識指導以及優秀朗誦作品欣賞安排1課時，佈置蒐集、交流、欣賞名家朗誦作品。
5、期會考試和期末複習安排4課時
期會考試安排2課時複習，2課時進行評講試卷。期末考試前安排2課時梳理重點知識。
學問齋