一天又結束了，我們對人和事情也有了新的看法，此時此刻我們需要寫一篇日記了。日記你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家收集的優秀日記8篇，希望對大家有所幫助。
“吃人”……真是不可思議……
在一個瘋子的日記中，“吃人”這個驚人的詞連連出現在人們面前，魯迅借用瘋子的嘴，使人們認識到封建主義的“吃人”！震耳欲聾的吶喊喚醒了半封建半殖民地的中國人民。
無需借古諷今，把封建制度的種種不足與惡俗的思想拉出來再次斃鬥，我們這一撮子人沒有體驗過非人道的待遇，但是所謂的“吃人”“釣人”的現象屢見不鮮，每一樁都是剛出爐的純天然，推卸的手釣人的手以及不想死的嘴吃人的嘴就安在每一個我所熟識你所熟識的身體上，他們彷彿怕我、彷彿羨慕我、也彷彿想害我。其中的因果由原每個人都有其註釋，冷暖自知。
道不明日記的意義所在，記錄自己的生活讓別人褻瀆並受鄙夷的目光，很是不值得。每一天有24個小時，把其中醒着的十大幾個小時濃縮再濃縮成三四行扭曲的字，這就是私認為一天的價值所在，如果換做是我的話，可能在寫完後發現一天過的是如此庸碌無為的時候會吐血身亡，可能也會像電影情節裏面哭的很絕望就像是，然後喊着“怎麼只有這麼少？我感覺我白活了，一天的事幾分鐘就講完了。”忘了一部什麼電影裏女兒讀者快死的媽媽的日記，感受着媽媽的生活和感情。我想請問一下那麼什麼是這本日記對記敍者的意義所在，為了讓他人感受自己的精神境界？夫庸以至乎？每個人都是不一樣的，人口問題就是性格問題，性格的多元化直接導致的是越來越多無法揣測的心情，以至於每個人的感情交流都需要藉助共同的經歷產生相對的共識。在自己生命中很重要的事情很重要的人是不需要的記錄成文字的，每個固也無飽和度的場面會閃過無數次，等到我們老了記不住了才是我們真正該慶幸的時候，我之所以現在麻木的睜着眼似乎帶着一絲做作演繹的眼神，都是幾個畫面的產物，只進不出是不符合常理的.，當我記住怎麼計算原子質量數的時候有的人有的畫面有的字已經為患自毀了，所以為什麼我會忘這個忘那個，不是因為我是“馬大哈”，爸爸媽媽在抱怨我的時候可以想想是不是我最近進腦子的知識太多了，也可以多關係關心我的食品睡眠問題。
當我是被吃者吧，當我是未爆炸者吧，當我是浮誇者吧！
吃人者是盲目的，爆炸者是無用的，浮誇者是實而存的。
而我卻又再一次手持放大鏡看着別人的缺點，又可知有幾多個人手持倍數更高的放大鏡對着我。
現在突然覺得，活着也是一種幸福！
剛剛月考結束，心情爛透了，我又一次沒。記得進考場前，班主任對我説“丫頭，加油，身為班幹部，整天在中游飄蕩不行誒，這回好好要考！”“恩”我的眉頭有皺了。
一天4門的量很大，但大家都一樣，心裏便覺得沒什麼了。考語文時，我們的1號考場有人流鼻血了。大使心裏很亂，也想讓自己的鼻子噴湧一些血；考數學時，我後面旁邊的人用手機作弊，被校長抓住了，接下去的考試他就不在了。他是八年級的，而我是七年級的，但我卻為他感到不值，學校的高壓線就這樣在我的身邊爆了；英語考試是，天變了臉，悶熱到我的小太陽在記時爆發，坐在我前面的同學腹瀉，嘔吐了，我累得終於趴下了。而我此時腦海裏卻在想，3年後的會考也很熱啊……
“好輕鬆啊！”這是我聽到時大家説的最多的一句話了。
“什麼？今天晚上還有回家作業？ON MY GOD！”
覺得自己好累，拽着死黨來到平時最奢望的長廊上，頭頂着紫藤蘿，腳踏着鵝卵石，心終於靜了。目光想西邊駛去，突然間，夕陽刺痛了我的.眼睛……
“丫頭，你在幹什麼啊，你説説你最近都在忙什麼？”班主任頂着打火，向我撲來。“數學課代表考86啊！英語靠83啊！我看你是活膩了，給我滾回去！”
突然間，我的世界塌陷了……
心情遭透了，“誒，數學老師説叫你在黑板上寫一下……”“今天你拖地吧？……”“發一下數學作業……”“叫參加數學競賽的同學去隔壁教室開會……”……不知道我當時在幹什麼，只是想趴着，靜靜地，一個人。可我發現原來我是那麼的重要，我是集體的一份子，我……
放學回家是我往宣傳窗裏看，突然我的心又碎了！看着眼前，在瓦礫中手緊緊握着筆的學生，無辜天真的孩子……他們的親人，依靠，希望，在一瞬間化做了廢墟！
與他們相比，我好象是在天堂，我還抱怨，我還……
“姐姐再見！”“週日見”我的生活至少還有明確的希望與明天！我還吸收着大自然對我們的饋贈！我還吃得飽一天3餐！我還有愛我和我愛依靠！
經受洗禮的我，踏着夕陽的陪伴，走在廣闊的路上……
十月裏我以一種更加孤獨的姿態迎着盛滿了血腥的命運。我看見無數的靈魂在天上向我招手，我慵懶地向它們回手。我看見絮狀的白雲積滿了怨恨，我説你們為什麼不一起砸向我。我站在三樓的檻杆前頭重腳輕，恍惚覺得只要身子一輕，一切就可以結束了。
我用一層厚重的盔甲將自己包裹起來，我用虛假的笑容和浮華的喧鬧迎接每一天的烈烈朝輝。我在所有人很安靜的時候笑得格外嘹亮，可是他們不知道，我的心裏裝滿了絕望和失落。我寧願放着大片大片的題目不去思考，傲慢地望着黑板發呆。我看見從黑板深處反射出來的每個人臉上寫着的未來。我告訴自己我只想活在我的二維世界裏，足不出户。
他們叫我孩子，他們説我太天真了。
他們的厚重的'沉默的歎息
湮沒了光速流轉的年華
他們的凌利的雪亮的瞳孔
覆蓋了深不見底的黑暗
我忘記了在無數黑夜裏疼痛的
是你還是我
我忘了你是如何描寫的這般殘局
它們其實早已在我年輕的心房裏
撒下了無數塊精緻透明的玻璃
早晚有一天
它們會碎掉
於是血液汩汩流淌
更有一天
碎片會遍佈心臟
於是所有的血肉模糊
我明白的卻無法拋掉的
無法形容清楚地悲傷
徹底合併上的一個暗無天光的世界!
今天中午，學習班終於下課了，在回家的路上我非纏着媽媽上書店，於是媽媽答應了我，我跟媽媽説：“最近這兩天我迷上了楊紅櫻寫的《淘氣包馬小跳》，以前也聽同學説過但沒有去看這本書，剛從同學那裏借過覺得非學貼進我們的生活。”於是我決定買一本讀。
我和媽媽乘坐着9線車來到學生書店，一進書店我就被那耀眼發光的書深深的吸引了，可我並沒有忘記來的目的，我走到了馬小跳系列櫃子前，很快就找到了一本我喜歡的書，在書店找了個位置坐下來看了起來。我讀書讀的十分投入，好像我就是那淘氣包馬小跳，與他的小夥伴們一起玩耍一起學習一起歡笑一樣。 可是，這時媽媽已經從樓上下來，我並沒有察覺，在我伸懶腰時才發現了媽媽在在我面前站着，手裏還拎着之前我和媽媽買的菜和補習班的書包，鼻子上都是汗水，我急忙問：“媽媽你什麼時侯下來的`，站了很久吧？”媽媽説：“半個小時前吧！”半個小時，我的媽媽前些日子剛做完手術，醫生説不可以站長時間，站長時間的話會傷口痛。可是我並沒有想到這一點，我問媽媽説：“媽你痛不痛？”媽媽説：“不痛，看到你認真讀書的樣子我很高興，所以不痛了！”啊，媽媽，我的喉嚨像被什麼哽住了，眼前一片霧雨。隨後買下了這本書，我拉着媽媽的手一起回了家。
媽媽可以為了我不顧自已身體也要伴隨我看書，可以為了我會付出一切，媽媽像貝爾曼先生一樣，大公無私默默地奉獻。
媽媽，我永遠愛你，長大後我也要做一個愛別人，大公無私聽話孝順，懂事的好孩子。
可愛的小燕子也從南方飛回來了，嘰嘰喳喳地叫個不停。樹枝開始發芽了，長出了綠綠的`嫩芽。小草也慢慢的從地下鑽出來了。
春季，到處都是彩色的。春姑娘把小草吹綠了，把花兒吹紅了，春姑娘把大地打扮的漂漂亮亮的。
春季是個美麗的季節，春季是個多彩的季節，春季是個温暖的季節。我看到了春季，我聽到了春季，我觸到了春季……
今天老師傅告訴了我裝備的一些前奏。
加工精基準時定位用的粗基準，應能保證重要加工表面(主軸支承孔)的加工餘量均勻;應保證裝入箱體中的軸、齒輪等零件與箱體內壁各表面間有足夠的間隙;應保證加工後的外表面與不加工的內壁之間壁厚均勻以及定位、夾緊牢固可靠。 為此，通常選擇主軸孔和與主軸孔相距較遠的一個軸孔作為粗基準。生產批量小時採用劃線工序，生產批量較大時採用夾具，生產效率高，首先將工件放在11、9、7各支承上，並使箱體側面緊靠支架8，端面緊靠擋銷6，進行預定位。然後由壓力油推動兩短軸5伸入主軸孔中，每個短軸上的三個活動支承銷4伸出並撐住主軸孔壁毛面，將工件抬起，離開11、9、7各支承面，此時主軸孔即為定位基準。為了限制工件繞兩短軸的轉動自由度，在工件抬起後，調節兩個可調支承2，通過樣板校正另一軸孔的位置，使箱體頂面基本成水平。再調節輔助支承10，使其與箱體底面接觸，以增加加工頂面時箱體的剛度。最後由手柄3操縱兩個壓板1，插入箱體兩端孔內壓緊工件，加工即可開始。
今天老師傅教了我數控機牀的加工原理。
數控程序是數控機牀自動加工零件的工作指令。在對加工零件進行工藝分析的基礎上，確定零件座標系在機牀座標系上的'相對位置，即零件在機牀上的裝夾位置，刀具與零件相對運動的尺寸參數。
數控機牀的加工原理如下所示。在數控機牀上加工零件時，要事先根據零件加工圖樣的要求確定零件加工的工藝過程、工藝參數和刀具參數，再按規定編寫零件數控加工程序，然後通過手動數據輸入(MDI)方式或與計算機通訊等方式將數控加工程序送到數控系統，在數控系統控制軟件的支持下，經過分析處理與計算後發出相應的指令，通過伺服系統使機牀按預定的軌跡運動，從而控制機牀進行零件的自動加工。
學生，顧名思義，就是專門以學習為主要任務的人，我們學生現在的主要任務就是學習，當然了，上課你我都不陌生，很多學生都認為上課是一種負擔，是一種讓人厭煩的東西，可我卻不這麼認為，因為上課使我改變了不少，尤其是六年級的第一堂思想品德課。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們都在自己的座位上，靜息着等待老師。按照慣例，新學期的來到，就意味着要換副課老師。半分鐘過去了，一陣輕快的腳步聲傳到了我們的耳朵裏，是老師來了，我們都忍不住朝他看去，他是一位男老師，個子不高，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，看起來文質彬彬。他進到班裏，看了看我們，卻沒有讓我們坐直，而是拿起粉筆在黑板上寫字，不一會兒，一些求知慾強的同學抬起了頭，不禁發出了暗笑，小心翼翼地趴到旁邊的同學耳邊説：“嘿！老師正在練字呢！”不一會，這句話似乎在全班傳遍了，同學們都一個接一個紛紛抬起了頭，噢，老師原來在寫課程名稱“思想品德”，只是那個“德”總是寫不好，一會大，一會小，一會粗，一會細，他皺着眉頭寫了一遍又一遍，直到自己滿意了才點了點頭，轉過身子來，平靜地對我們説：“同學們，剛才我的確是在練字，因為我覺得那個字我寫得不好，沒有發揮出我的.真實水平，其實我們每個人都是有能力把事情做完美的，但是又有幾個人能堅持把事情做好呢？做一件事情，要做就要把它做好，不想做又何必去耽誤那個功夫呢？這就是我們今天要學習的內容，請大家打開書……”聽了這句話，我為之一震……
課下我想了很多：“我以前做事的確像老師説得那樣，不能堅持把事情做完美，而是隻是求個做完，不求更好，這是我的一個薄弱環節，我今後一定要改正它……”
雖然那堂課很普通，也和其他可以樣是４０分鐘，但是但是在這短短的40分鐘內，我卻收穫了許多許多，它使懂得了珍惜時間，知道了怎樣做事，從那堂課之後，我每次作業都認真完成，老師喜歡我，沒見一事我都竭盡全力去做，同學信任我。直到現在，我還能記起當時的每一幕，因為這堂課真使得我該改變不少！
在寒假裏，我看了一本很有意思的書，是《笑貓日記》系列中的一本——題目叫《幸福的鴨子》。
書中令我感觸最深的是一隻叫“麻花兒”的鴨子。這是一隻幸福的鴨子，它的幸福感主要來自於它的豐富的內心世界。它也許並不算漂亮，但它心地善良、待人真誠，因此它因為可愛而美麗；它的嗓子也並不好，卻天生有一種歌唱生活的激情，喜歡也敢於歌唱，它的歌聲中洋溢着對生活的熱愛、充滿着樂觀豁達，所以它的歌聲富有感染力；它從不對生活有太高的要求，不管生活有多麼艱辛，也總能從中找到樂趣，並把幸福感傳染給每一個人……
看了這本書，使我深受啟發，“麻花兒”的故事裏包含了深刻的人生哲理，我們可以從中學到很多東西。我們對生活的態度也應該象“麻花兒”一樣，要熱愛生活、珍惜生活中一切美好的東西，真誠待人。遇到挫折或不順心時，不要只會怨天尤人，怪社會對自己不公，而應多想想我為社會做了什麼、應該為社會做些什麼，要樂觀面對生活中的困難和挑戰。
以前我總在想“幸福”到底是什麼，是豐厚的物質條件、優越的生活？還是取決於擁有豐富的'內心世界以及對生活的正確態度？從“麻花兒”的故事裏我真正懂得了：必要的物質條件對於幸福固然有有基本的要求，但後者卻更為重要。幸福其實就在我們身邊，更取決於我們的內心。只要我們熱愛生活、熱愛生命，並用心去感受、用心去體會，就會發現我們的生活中有很多美好的東西，就能感受到幸福的滋味。作文
學問齋