一天終於結束了，相信大家這一天裏都收穫頗豐吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。好的日記都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的我的日記8篇，希望能夠幫助到大家。
想説累，卻不敢累。
想逃離，卻羈絆累累！
在不幸的日子裏，我希望我能像痞子一樣，笑笑説，我才不在乎！有什麼了不起的！
可惜，在別人眼裏，我卻是一個“這麼一個古板的東西，怎麼會這樣！太讓我大跌眼鏡了。”
你不努力，別人就在等着看你的笑話！
這句話説得一點沒錯！
至少現在我是這樣認為的。
有時候，幸運無不幸就像裝在一個盒子裏的東西。
當你歡天喜地的將它一點一點耗盡的時候，
剩下的就有不幸在等着你。
你無法選擇逃避，或者丟棄！
你只能一點一點的`去接受它。
讓它折磨，讓它搓捻，揉捏！
形同木偶的你只能默默的承受。
還要安慰自己憔悴的心靈，讓它不枯竭！
習慣了，就默默經歷那鳳凰磐涅，慾火重生的過程吧！
習慣了，就默默的等待着脱繭化蝶的那一剎那吧！
朋友啊！那時候，不幸的一切都會過去！
相信自己，相信未來，它不會放棄你！
前提是你不放棄它！
加油！
“我只比別人跑得慢點，但我從未想過要放棄！”無名氏的勵志故事！
中午，外面淅瀝瀝下着小雨，天昏昏沉沉，我的心情也有一點小小的憂鬱。我像往常一樣趴在課桌午休，心裏卻琢磨着上週老師發下來的“志願草表”。別的班級都沒有，但班任説要我們明確目標，才能更有動力衝刺大學聯考。我很迷茫。我成績平平，相貌平平，貪玩，還有一點懶，沒有什麼特長，也沒有什麼個性，我覺得自己平凡到不能再平凡，平凡的國小生活，平凡的國中生活，平凡的高中生活，我的大學在哪？我的大學生活是否一樣的平淡無奇？我的工作是否枯燥乏味？我的未來會是黯淡無光還是五彩繽紛？……
這時班任緩緩推開了吱吱作響的門，打破了教室裏原有的寧靜，小聲開了口：“大家聽一下。”一些趴在課桌上午睡的同學七倒八歪地坐起來，揉揉眼睛，帶上了厚厚的眼鏡。也有些似乎沒有聽見，仍沉浸在無盡的疲累中。
“今天學校來了一批中科院的人，在咱校開展科普活動。市裏有幾所中國小和高中參與，其中也有咱校。高三時間確實緊，但這次的活動我覺得有意義，建議有精力的'同學可以去三樓實驗室看一看。”
她説完悄悄關上門出去了，趴着的同學抬起頭與周圍人議論，安靜的教室漸漸開始嗡嗡作響。
我推了推前桌女生的肩膀，她回過頭來給我一個“瞭解”的眼神，我們便溜出去了。
實驗室裏已經有些嘰嘰喳喳的低年級學生了，原來他們在看顯微鏡。嗨！生物課用過這東西。我開始覺得無聊了。
“同學，來這邊，這裏又準備好了一台，你們可以來看。”一位穿着大褂的阿姨叫我們過去。
走近一看，嗬！好漂亮的一隻蝴蝶！翅膀是絢爛的寶藍色，點綴着幾處耀眼的金黃，彷彿它要是一下子飛起來，整間教室都會被它映藍了。
驚豔之餘我有點遲疑，這有什麼好看的呢？再怎麼放大不也就是顏色嘛。
一起來的同伴已經迫不及待先把她的眼睛靠在了目鏡上，我有點好奇地捕捉她觀察過後的反應：她皺了一下眉，把玻片移了移，再看，然後撓着頭直起腰來，好像有什麼想不明白。
我走過去替換她下來，望進顯微鏡裏面去，我也困惑了——什麼顏色也沒有，只有一些凹凸不平而已。它是那樣的平淡無奇，是怎樣組成了一對如此靚麗的翅膀？
“是不是很驚訝？”阿姨開口了，“其實蝴蝶的翅膀本身並沒有色彩，但它們擁有微小，肉眼不可見，卻相當特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩。”
我們兩個回到教室，一路上各自沉思，沒有説話。
回到座位上，我看到雨停了，太陽露出微光。我終於鼓起勇氣，從書桌裏拿出我一直不敢面對的“志願草表”。
細聽民間小調，它不僅有十分接地氣的音律，更富含釋義自然、人生哲理的樸實文化內容。
在以往的日子裏總把這種小調以“俗”來等秤，只聞其音，不問其詞。這幾日靜養於宅中，一遍遍地把這種小調播放，忽覺得這小調詞句中的每一句話都含有豐富的人生哲理，用擬比，映射等訴説着自然現象的規律、弘揚子孝孫賢的道德崇尚、規勸鄰里弟兄的和諧相處。
民間小調“十不親”首先以最樸實的地方語言揭示了天地人之間的`關係，人是自然環境的產物，，人源自於自然，依賴自然而生存，終究和世間萬物一樣歸於自然，物質循環，周而往復。人是世間一過客，自然惠及於人但不偏袒於人。
其次，“十不親”以父母養育子女之辛苦、兒女應以孝為先，用最接地氣，最民間化，地域化的詞調把國學“孝悌篇”百姓化，“哀哀父母，生我劬勞”(《詩經·小雅·蓼莪》)的內涵、“夫孝，天之經也，地之義也，民之行也。”(《孝經·三才章》)”的深意表述得淋漓精緻，具人情濃味。
再次，“十不親”用特有的方言語奉勸鄰里、兄弟姐妹、朋友親戚和睦相處。“合字能守得幾分，未有不興;不和未有不敗。”(曾國藩《曾國藩全集·家書》)把大師這種高語，用方言詞調沁入尋常百姓心間。
民間小調，尤此是地方民間小調、曲藝是一個地方特有的亞文化，它是當地人在歷史的發展中總結出來的，用於規範人行為的道德準則，具很強的生活性、有着最接地氣、最通俗易懂的哲理。可以説它既是國學之源地，又是國學的民間釋義。
這裏有屬於我的世界，在我的世界裏，有着鬱鬱葱葱的樹木，有着五顏六色的花兒，有着各種類型的動物，也有着一望無際的碧藍的海洋和天空。更重要的是，在這個屬於我的世界裏，更多的還是我的理想和追求！
在我的世界裏，理想是必不可少的。我的兩個理想是不同尋常的，一個是製作鋼鐵俠，另一個是當斯諾克選手。我的兩個理想不是隨便做做拿來娛樂的，而是要追求要到完美的。
我第一次看到小羅伯特做出鋼鐵俠後感覺他特別帥、特別厲害，心想，要是我也能做出來，那也是挺厲害的！後來，我把我這個理想告訴了家人，父母不同意，認為這是在浪費時間，而爺爺奶奶卻非常支持我，認為現在社會上科技是必不可少的，學了也很有用的。後來還偷偷的.給我報了一個機器人補習班，我也非常努力的學習。
有一次，老師佈置了個任務，要求我們做一個多功能病牀，這個病牀什麼功能都有，如：病人想要把牀鋪頭往上移或往下移，一直到舒服的位置在停下；病人想要聽故事或聽音樂時，病牀就會自動放你想要的歌或故事，直到病人睡着時或不想聽時再關閉。那一次我發現裏面沒有學到過的知識太多了，便一次又一次的請教老師，老師也多次給我思路。有一次我和老師談心，老師問我許多問題，如：世界為什麼要發明機器人，要利用科技做一些沒科技不能做的事？回到家後我領悟到，這世界裏如果真的能利用科技來捨己為人，這將是非常偉大的舉動，也是唯一能夠把科技走向完美之路的途徑。
我從我七歲到現在都在打桌球，球技很多朋友的幫助下一直都在提升，那些朋友都是打桌球的高手！記得有一次，我和父親跟幾個高手去他們常去的枱球店裏打球，我每次都輸，除了開球以外，沒有任何機會能打到球，我一直都很不服氣，認為是運氣太好。但是我錯了，當我在看他們打球時，我發現他們打球時十分認真、嚴肅的，如果其中一個人沒進球，另一個人就很有可能一杆清枱。這下我對那些人徹徹底底的佩服起來了。
在後來的這些年裏，我一直都和他們切磋，請他們來幫我改正我的錯誤，我的球技又突飛猛進了。從中，我還從他們那裏學到打枱球時要怎樣做到紳士、禮貌和尊敬。雖然他們跟我説是在打球時才能學到的，但我卻認為這些在生活中都是隨處可見、隨時必應的，所以從那時我便開始紳士、禮貌、尊敬起來了。正所謂君子一言駟馬難追，自己年的努力下，我終於將這些所需品質練"成行"了，正式走向完美之路了。
在我的世界裏，當那些之前與你有不同意見的人變為與你有相同意見，這便是我進取的動力。我所追求的就是把理想做得更加完美，現在，我做到了。在我的世界裏，我有我屬於我的東西！
這幾天一直下雨，所以，星期天我只能呆在家裏。做完作業，我就看起了課外書。我讀的是中國名家經典童話。嚴文井的＜南南和鬍子伯伯＞，＜下次開船港＞。
我最喜歡坐在陽台上，鋪着媽媽的瑜伽毯子，舒舒服服的看書了，每當這時候，媽媽總是很小心的不發出一點聲音，一個小時，倆個小時，三個小時，就這樣，我很快就看完了這本書。有一個小男孩叫唐小西，他的外號叫“玩兒不夠”。這下知道了吧，他就是一個玩起來沒夠的`男孩。故事裏有好多人物，有木頭人，灰老鼠。紙公雞，洋鐵人，橡皮狗，布娃娃，它們發生了一個個有趣的故事，離奇曲折，反正我看的津津有味，我覺得這個星期天很有意義。
我們期盼已久的科技節終於拉開帷幕了。
星期一的升旗儀式上，主持人在司令台上説道：“本週四我們要舉行科技節比賽。比賽項目有：建模，航模，車模……”我心想，車模和航模我都參加過了，這一次就去體驗一下新的吧，於是我選擇了——建築模型。
週三，我晚上在家努力練習，花了幾個小時才拼好一座小小的房子，那是一座由兩座小房子拼成的大房子。滿滿的一盒零件，拼着拼着，就發現少了許多小的零部件，最後拼出來不是缺“胳膊”就是少“腿”。實在太難看，我只能再到盒子裏去找那些零部件，然後耐心地拼裝。
終於，只差一個屋頂放上去就好了，勝利在望了，我的心情輕鬆了些。可我看了一眼圖紙，發現還少了一個零件，整座建築都不穩了。
雖然萬分不捨，沒有別的辦法，我只好把它拆了重裝。就這樣，我反反覆覆，重新拼裝三四次……可是老天還是不讓我過關，我重新拼了N次，到了晚上十點半，我還沒拼好……
終於到了週四，丁主任在通知：“科技節活動開始，請每位同學到各自的比賽教室比賽。”我從牆上拿下一根釘子，放入口袋，心想：只有我帶了釘子，哈哈哈!果不其然，比賽的人只有我帶了釘子。
比賽開始了，吳老師一聲令下，我先迅速地拆開包裝，再把意識圖打開，把最大的取下，再按照圖上説的，一塊一塊地拼裝，開始非常順利。可是有一個圓筒，放哪兒呢?這可把我難住了。我急得如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。我試過來試過去，把那塊板已經弄得快要破了，上面有許多指甲摳的痕跡，還是毫無頭緒。怎麼辦?這可是要扣分的，我急得站起來，忐忑不安：如果我輸了怎麼辦?那我昨天一個晚上的'努力不都白費了嗎?”我瞄了一眼身旁的“戰友”，發現目前是我拼裝得最快。
我定下心啦，重新思考，好不容易搗鼓好了，我長吁了一口氣。可是丁甯説：“你裏面貌似少了些什麼?”我一看，真的少了零件。我心急如焚，趕緊去拼裝。這時，我發現談佳鈺的快好了，就加快了速度。最終，談佳鈺還是比我先完成。過了幾分鐘，我終於也拼好了，交給評委吳老師。“這裏都不好，那就扣4分吧，這裏有破損扣2分，你得了94分。”我有些失望，整理好東西就回教室了。
通過這次比賽，我懂得了：做什麼事都不要心急，因為心急吃不了熱豆腐，有時候“欲速則不達”。
“最近比較煩，比較煩，比較煩……”唉，體育又要考試了，跳高、四百米、五十米……看着這一個個體育的考試項目，我不禁膽戰心驚，要知道，體育可是我的弱項啊！
今天上體育課，體育老師説，讓我們先測試一下四百米，我一聽，馬上沮喪了起來，可是我就算想不跑四百米也沒有理由，於是我只好硬着頭皮跟同學一起跑，老師一喊：“開始！”我便努力地往終點衝，當跑到了大約三百米之後，我開始撐不住了，雙腿漸漸開始發軟，兩腿像不受自己控制一樣，抬不起來了。就在這時，我想：我都已經快跑到終點了，怎麼可以輕易的就放棄了呢？想到這兒，我努力抬起雙腿，大步地跑向終點，雖然我已經快沒力氣了，但我還是要堅持，就快到終點了，我努力加快沉重的步伐，衝向了終點。跑完後，我問體育老師我的成績，老師説：“你跑了兩分十秒，這個成績是不會及格的，要努力啊，下週就正式測試了。”
我回到家中，愁眉苦臉地跟媽媽説：“媽媽，我們今天四百米測試，我才跑了兩分十秒，都沒有及格。”可媽媽卻説：“這個成績不是挺好的嘛，你再加油一下，一定可以上及格線的！”我想：想要及格，説起來容易啊，可做起來就沒那麼容易了。我拿起書包，走進房間，去寫作業，可是，我一個作業做着做着，思緒就會從作業上飄到了老師説的那句話——下週要正式測試四百米，想到這兒，我便唉聲歎氣，連寫作業的心思都沒有了；媽媽叫我出去吃飯，我心裏老想着下週要正式測試四百米的事，連媽媽做的香甜可口的飯菜也不想吃了；做完了作業，我要去彈琴，可是，我彈着彈着，又想起了下週要正式測試四百米的事，不由自主地停下了節奏，我想我的琴聲裏一定也充滿了焦慮，它斷斷續續的節奏就像我在操場上跑不動的情形；躺在牀上，我想：怎樣能讓我的腿能健步如飛，變成飛毛腿呢？記得小的時候我跑得可快了，在幼兒園還拿過跑步比賽的冠軍呢！為什麼現在體育變得越來越差了呢？我想了一下，現在我的體重變重了，運動的時間少了，人也變懶了，所以運動的質量差了，四百米都不能及格了。
想到這裏，我豁然開朗，只要我從最根本的原因找起，如果運動量太少，就加大運動量，抓緊一切能夠鍛鍊的時間鍛鍊；人胖，就減輕體重，運動起來也比較輕鬆；人懶，要強迫自己多活動，給自己擠出一個運動時間，讓爸爸媽媽來當我的`監督人。我下定決心：説到做到，從明天開始，以後每天都要給自己一點時間下去活動，讓自己的體育成績提高起來。
從那以後，我每天都要下去跑步，我希望通過我的努力，使我的體育成績提高起來。通過這件事，我也明白了：人生像一條石子小路，沒磨平的絆腳石就是我們的煩惱，而只要我們去正視它，它遲早會磨成一顆光滑的鵝卵石，如果我們逃避，繞道而行，遲早會遇見更大的絆腳石。
今天，我觀察了我的科學小車。這輛科學小車是我花了三個星期改造、升級、進化、研究、畫圖而製成的。
這輛科學小車前面的車頭有一個很小的彈簧，撞到障礙物時，會反彈回來。小車的'車尾有一隻長達5cm，寬達1cm的大型彈簧，它利用了彈力，不僅能發射小車做動力系統，還能抵擋障礙物。中間有一隻指南針，能告訴我們方向的位置下面有一隻從零下20攝氏度至50攝氏度的温度計，可以測量環境氣温或室內温度。這輛小車有四隻同樣大小，同樣長度，同樣重量的小輪子，輪子上有花紋，可以增大摩擦力，不易打滑。後輪相距之間，裝有一根彈簧，可以微微地加快速度。這輛小車分綠、藍、紅、黑、白、黃。
這輛小車可以做摩擦力大小、滑動與滾動、温度、方向、彈力、吸熱能力等科學實驗。
我以後要改進這輛科學小車。
學問齋