一天的生活不知不覺間結束了，我相信大家都是有收穫的，是時候用心地寫一篇日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的關於數學的日記，希望能夠幫助到大家。
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9月1日星期三晴
這天，我去學校報名回家後，包好書皮，就開始計算這學期我支出的費用。
首先是學費。學費410元，加上飲水費20元，共430元。之後是奧林匹克數學學校的收費180元，估計還要20元的乘車費用，共200元。還有練習本的錢:《課課通》2本21.5元;《英語練習》1本9.9元;2本《試卷課課通》15.9元;《江蘇大試卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3(元)。
學習用費:430+200+81.3=711.3(元)。
生活用費:這學期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150(元)。每頓飯大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125(元)。“還有什麼呢”我咬着鉛筆自言自語道，“還有你的學習用品。”哎，媽媽回來了。沒錯，還有學習用品。
學習用品:一隻筆袋8元，一隻鉛筆盒3元(很便宜，清倉貨)，六枝鉛筆3元，一塊橡皮0.5元，兩把三角尺1元，兩枝自動鉛筆5元，8+3+0.5+1+5=20.5(元)。
總支出:711.3+150+1125+20.5=20xx.8(元)。
哇，沒想到，平時不太花錢的我，竟然會讓父母花20xx.8元錢在我這一學期上。看來，我可要節約用錢呀!
今天中午，數學要跟我們玩一個數學遊戲，我們的目光都“嗖——”的一下轉到這邊來，老師開始講遊戲規則：“我把一個磁塊放進三個紙杯中的其中一個紙杯裏，你們來猜磁塊在那個杯子裏，我問你們換不換，你們就回答，好不好！”
“好！”我們異口同聲地説。
老師讓坐在三組第一排的我用講台上的兩個大本子幫他擋住，就飛快地移動着三個紙杯，而且不讓其他同學看見。當移好了，我就把本子拿開。問同學們：“你們猜哪個紙杯裏有磁塊？”同學們爭先恐後，高高地舉起手，大聲嚷嚷着。隨便點了一位同學起來回答，那同學説：“我選左邊那個紙杯子。”“那我告訴你。”拿起中間的一個紙杯：“這個杯子是空的，你換不換？”話音剛落，全班同學又嚷嚷起來。“換······”“不換······”“換······”“不換······”“停！停！停！”説了三聲。“換！”那同學終於做下了決定，老師就把最後一個杯子掀開，從杯子裏掉出來了一個磁塊。“耶！耶！”同學們開心的歡呼聲響成一片。班長餘昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個‘勾’。
後來，我們又玩了很多次，也都得出了結果。
大家會不會覺得很奇怪呢？為什麼我們會一直玩這個遊戲？那我就告訴你們吧：其實，這個遊戲就是我們正在學着的一個單元的數學知識——統計與可能性。
這天陽光明媚，同學們個個精神抖擻，興高采烈地回到學校上課，教室裏顯得特別安靜。因為校長要親自給我們上一節數學課。
校長來了，全體同學親切的向校長問好。“上課。”“起立”，“老師好。”“請坐。”在這一串的程序中，拉開了上課的序幕。校長講課的時候，我們聽得特別認真，這也許你們會問：“你的標題説的是一節難忘的數學課，可聽到這裏，覺得它沒什麼好難忘啊。”別急，慢慢聽下去你就知道了。因為我們在學校是出了名的“第一”呀，所以校長問我們，有兩隻眼睛的都是人嗎？我們異口同聲地回答：“不是”。對了，動物也是有兩隻眼睛的。校長只是問了我們一個人人都明白的常識問題嗎？不是的，他也在告訴我們，雖然你們五（2）班對咱們學校來説是“遙遙”但是跟其它的學校相比，我們就“遙遙落後了”所以，你們不能因為在自已學校拿了個第一，就驕傲自大，而是要更加努力，爭取更好的成績。
就是因為校長這節短短45分鐘的課，讓我們從身邊的事物中領悟道理。“同學們，祝賀你們成功的取得全校第一，再接再勱，為學校爭光”頓時全班歡呼鼓掌。“鈴。”下課鈴響了，結束了我們一堂生動有趣的'數學課。
難忘呀。20xx年月3月2日的數學課。
今天中午，我正在做數學暑假作業。寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！
正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接着我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的稜長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條
稜長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。
每次見你，你不是在苦思冥想一道數學難題，就是在埋頭苦幹拼命刷題。可以説，在數學上，你從未丟失過自信！你就是那個大大咧咧的男孩劉梓同。
你一頭短髮，乾脆利落，兩眼總是閃着鋭利的光芒，似乎可以秒殺一切。
你總是用手支着腦袋，凝視遠方，誰也不知道你在思索着什麼。
數學課上，從來都少不了你踴躍發言的身影。記得有一次，你上台為大家講解題目。只見你快步走上講台，自信滿滿地、有理有據地進解着，竭盡所能地用自己所學知識，儘可能的讓大家理解明白。你還學着老師的樣子，在黑板上畫個“草圖”，雖然並不是特別完美，但我們都懂了。在數學上，我有許多地方需要向你學習，也總會把羨慕、讚賞的目光投向你。
還記得上一次開家長會時，我們在圖書館裏，你和李元豐正熱火朝天地討論着數學問題。我因不能講話為原因打斷了你，你只好戀戀不捨地停止了討論
加油吧，少年！希望你能一直保持對數學的熱情，在數學的海洋裏遨遊，學到更多的知識！
學習數學不僅和我們的學習成績有關，更可以在生活中給我們很大幫助，用數學日記的形式記錄下來也是一個很好地紀念，數學網為大家整理了一篇四年級數學日記，供大家學習參考。
今天我在電視上看到一個年輕人，買個五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價錢定位0.5元一串，賣肉丸子一時急把題目算錯了，價錢弄錯了，認為定位1元一串，只給年輕人5個，年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人説：“你算錯了應該10個肉丸子。”那個人不聽回改，年輕人一勸在勸，後才答應，給他11串，年輕人説：“多一個我也不要，你拿回去，人要做個誠實、守信的人，多了一個我也不能要的，原來是數學幫了個忙。
我也有一回，今天的事情終於發生了，我外公帶我到理髮店去洗頭，洗頭價錢是5元一次，洗完後，那位理髮店的老闆因顧客太多，忙不過來，我外公給他10元，他卻找我外公7元錢，我外公沒看錢就走，走了一半，外公摸了摸口袋的錢多了2元，外公把我送回家後，就回去把那2元錢還了那位糊塗的老闆，老闆慚愧的摸了摸腦袋説：“都怪我粗心大意，人多我忙不過來。”
這兩件事中給突出要做個誠實、守信的人，老實的人給有上帝的保佑。
8月3日星期六天氣晴
這天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點多，媽媽回來了。吃蛋糕的時候，媽媽對我説:“媽媽來考考你，如果答對了就能夠吃一塊蛋糕，好嗎”我説了聲“沒問題”就開始答題了。
媽媽出了第一題:媽媽今年36歲，你今年10歲，媽媽比你大幾歲姥姥的歲數是你的6倍，姥姥今年幾歲我很快口算出結果，我説:“媽媽比我大26歲，姥姥今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了”。媽媽笑着説:“驕傲了吧”再來一題:小明今年8歲，他爸爸已經40歲了，問再過幾年，爸爸的年齡是小明的2倍這下我傻了，冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽説:“怎樣樣，不會了吧”“讓我再想想，想不出來我不吃蛋糕。”
過了一段時間我想到一個笨辦法，我能夠把他們的歲數都找出來呀，過一年爸爸和小明都大了一歲，最後最後推算出來過了24年後爸爸的年齡剛好是小明的2倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽説還有更簡便的方法的，之後就給我講起來了，只要用爸爸的年齡減去小明的年齡就是若干年後小明的年齡了，也就是32歲，再用32-8=24年就是經過的年份數了。我恍然大悟，原先能夠這麼簡單呀。
媽媽説:我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作為獎勵給我吃蛋糕了，我心裏又喜又難為情，以後我可不能在驕傲了，小朋友們也不要學我呀。
今天下午，天氣很好。爸爸帶我去連城一中的運動場跑步，當我們來到連城一中運動場時，見到來跑步的、打籃球的、踢足球的已經有很多人。
我一邊跑步一邊對爸爸説：“這個單元學的是位置與方向，幾乎都是要作圖的。”爸爸笑着對我説“那我考考你位置與方向的問題。”“好。”我一口答應。
爸爸出題了：“一中在我們家的什麼方向，距離是多少米?”我想了想説：“以我們家為中心點。一中在我們家的東偏南約30度的方向，距離大約是200米。”“不錯，那實小在我們家的什麼方向，距離是多少米?”爸爸又問。我説：“從我們家到實小距離有多遠啊!”爸爸説：“你再認真想想。”我又認真想了一會兒，説：“還是以我們家為中心點，實小在我們家西偏南大約45度的方向，距離可能是800米到900米。”爸爸説：“還可以呀，那以一中為中心點，我們家在什麼方向?”“這還不簡單，把方向反一反，度數、距離和原來一樣。”我説，“我們家在一中的西偏北約30度的方向，距離還是約為200米。”“不錯呀!”爸爸見怎麼都考不倒我，終於服了。
哈，數學知識真有用，讓爸爸也佩服我一回。以後我還要認真學數學，解決更多的數學問題，讓更多的人佩服我。那感覺肯定很好!
今天我做了一個夢，夢見自己在一個馬路上開着汽車在奔馳着，旁邊做了一位博士説：“嗨，韓唐，歡迎進入長度世界，我是Z博士。”我也回答説：“你好啊。”
來到馬路，上面寫着距離XX省還有1020米，旁邊那位Z博士問我説：“你知道1020米等於少釐米嗎？”“當然知道，是102000釐米。”“那分米呢？”Z博士又問道。“10200分米。”我又回答。“那多少毫米X博士又問道。我説：“1020000毫米。”
博士又問道：“多少千米？”我説：“1.02千米。”X博士又問：“你是怎麼演算的。”我嘻嘻一笑，回答道：“很簡單啊，如果是毫米的話進率是1000後面就加3個0，如果是釐米進率是100後面加2個0，如果是分米進率是10，後面就加1個0。
如果是千米進率是1000就把小數點移前3位。”博士笑了笑説：“那最大的長度單位是什麼。”“我從百科全書上看到過，是光年。”我毫不猶豫的説道。“那最小的呢”博士像個老頑童一樣，衝我嘻嘻一笑。“這可怎麼辦啊，這我可不知道。”我心想。博士清了清嗓子説道：“這回你不知道了吧，最小的長度單位是埃，以後要好好記住哦。”“好。”我回答道。忽然一聲兒子快起牀不然上學就遲到了打破了我的夢境，我便起牀了。
今天上午，我預習了六年級上冊數學第二單元《位置與方向》。看我預習完了，爸爸翻開他自己畫的中國地圖和我討論起來。
爸爸問我:“你知道北京位於鄭州的哪個方向嗎?”
我想都沒想就説:“北京在鄭州北邊。”
爸爸嚴肅的説:“你説的對，但是不全面。你看，應該是北京在鄭州向北偏東20?方向上，距離是1800千米”
我立刻想起來我剛剛預習的知識點，調皮的對爸爸説:“您再提問我一個問題吧!我肯定會。”
爸爸開始出題了:“你知道上海位於鄭州的哪個方向嗎?”
這可難不到我:“上海在鄭州的東邊偏南30?，距離1000千米。”
“對了，你還要學會畫出來。”
於是，爸爸開始教我怎麼畫圖:先確定參照點，標出方向和距離，然後把目的地和參照點連起來，最後還要註明比例尺和座標。圖中的1釐米可以代表實際距離的10米、100米、1000米……
爸爸還提醒我要牢記:如果是不斷移動的路線，參照點是不斷變化的。
爸爸又提問我許多問題，看我學的很快，這一章節的知識點也掌握了，會心的笑了!
今天我很開心，因為我學會了“位置與方向”。如果我到了陌生地方，我就可以利用地圖很快找到正確路線，順利到達目的地。
那兒，我就被那裏的景色迷住了：繽紛的花朵，綠油油的小草，五彩的小鳥在飛翔、在歌唱，這時老師説話了：“同學，這條路長100米，每隔5米栽一棵樹，頭尾都栽，大家算算，一共要栽多少棵樹呀？算好就快點兒開始吧。”
老師的話讓我們大夥兒瞠目結舌。這是讓我們植樹啊還是讓我們做數學題呀？。廢話少説，趕快算一算吧。
我對這道題進行了分析：“首先，100米是這條路的總長，5米是它的間隔數。總長除以間隔數，求出來的是什麼？對了，就是棵數。可是頭尾都種，應該再加上1，不可能讓它頭種尾不種吧？所以，這個算式應該是：
100÷5+1=21（棵）”
這時，馬大哈xxx説話了：“太好了，那我們快點兒開始吧。”
我説：“你錯了。不能這樣算。應該再乘以2。”我看他們迷惑不解的樣子，又分析起來：“剛才算出的只是一邊種的棵數，乘以2，是因為不可能只種一邊。大家明白了嗎？這個算式應該是
（100÷5+1）×2=42（棵）”
同學們恍然大悟。
今天我閒着沒事幹，媽媽要去街上買菜，我就跟着媽媽一起去了。
來到菜市場，這裏一片討價還價聲，很是熱鬧。媽媽問我要吃什麼菜，我説今天買點排骨，買點冬筍，再買幾個番茄回家炒雞蛋就好了，媽媽説：“好，今天就聽女兒的，不過你既然來了，等一下可要幫我算賬哦。”我答應了一聲：“沒問題。”
我們首先來到賣肉的攤位，媽媽問：“排骨多少一斤？”老闆説“18元1斤。”“我買兩斤。”老闆稱好了遞過來，媽媽問我“你算一算，一共要多少錢？”我想：這容易，18乘以2，不就等於36元嗎。我爽快回答：“36元。”媽媽看着我微笑着説：“答對了，那我再問你，我付100元，要找回多少元？”我想了想回答道“64元”，媽媽拍拍我的肩説，對了。
我們來到賣蔬菜的攤位，媽媽讓賣菜阿姨稱了一棵冬筍，2個西紅柿，又分別讓我算出價格，我很快算出冬筍23元，西紅柿8元，一共要付23元加8元等於31元。賣菜的阿姨説：“這小朋友真能幹，還會算賬了。”我感到很高興，我和媽媽拎着菜回家了，路上媽媽又問我：“今天我們買菜一共花了多少錢啊？”我在心裏慢慢算着36元加31元等於，我回答媽媽：“67元。”媽媽説：“對了。”
這時，我恍然大悟：原來，數學在生活中是一直用到的，我以後一定要更努力的學習更多的數學知識。
上週我學習了植樹問題，植樹問題分為3節課，講了3部分情況。
第一種情況：兩端都種，間隔數+1=棵樹。有關兩端都種的問題比如：在路的一側插彩旗，每隔5米插一面，從起點到終點共插了10面。這條道路有多長?這部分我掌握的不錯。
第二種情況：一端種，一端不種，間隔數=棵樹。有關一端種的問題比如：一個圓形水池周長36米，每隔3米放一盆花，一共放了多少盆花?這種題目比較簡單，只需用36÷3就行。我想提醒大家有一種題目是讓在正方形花池上擺花，每一邊擺4盆，每個角上都要有一盆花，一共要擺幾盆花?這種題目要先用4×4，然後再-4,大家肯定會問，為什麼要-4，因為-4是有4盆花重複了，所以要-4。大家見到這種題目時，一定要記住-4。
第三種情況：兩端都不種，間隔數-1=棵樹。有關兩端都不種的問題比如：一根木料，要鋸成4段，每鋸開一處用5分鐘，全部鋸完要幾分鐘?這部分我掌握的也不錯。不過，我提醒大家，如果見到上樓這種題目，假設説從1樓上到4樓，上一層走10台階，那上到4樓走幾台階?我們要先用4-1，因為-1是1樓不用上，所以只需要上3層，然後再進行下一步計算。
這就是我學到的植樹問題。
今天是開學第一天。
發到了新書，我就翻了翻數學書，看見第一課是《方向與位置》，心想：這還不簡單?上北下南，左西右東。太容易了呀!
回到家裏，我面朝東邊的電視機，想證實一下是不是真的會了這課知識。自言自語道：“我家的北邊是電視機，西邊是餐廳，東邊是書房，南邊是窗户。”
媽媽聽見了，笑着説：“搞錯啦，‘上北下南，左西右東’指的是地圖上的方位，日常生活中的東南西北是不跟着人的朝向而變化的。”她邊説邊拿出了一個指南針，對我説：“指南針上的指針，不管你怎麼轉，永遠指着南方或北方。”我這才知道自己搞錯了。
媽媽還教了我平時如何區分東南西北的方法：“早晨，太陽出來的時候，你面向太陽的一方就是東方，背面就是西方，左手邊是北方，右手邊是南方。傍晚太陽落山，就剛剛相反。”
我説：“那晚上沒有太陽，是不是可以利用北極星來分辨方向?”媽媽説：“對呀，因為它永遠高掛在北方，只要有了一個方向，其它三個方向就能知道了。”
零看上去非常單調，就是沒有，其實它非常地豐富，它隱藏了許多。在數學中零非常特殊，不管做什麼題，你應該考慮零。
在幾何中，“0”經常被作為記號。
“0”的特殊源於在一些概念或題裏，比如每個有理數都有倒數，“0”卻沒有，有理數分為正數、負數。“0”，一個數就分為一類，這不特殊嗎？在除數裏，只有零不能作除數。零作被除數，不管除以什麼數（“0”除外）都得零。
往往我們會忽視零，但它卻起着重要的責任。如，問等於幾？有些人就不能聯想到“0”。在數數時，有人就會忘掉零。如：不大於5不小於—5的整數有幾個？有人就會定有8個。其實還有0。如：有哪些數的絕對值不大於本身？那就是正數和零（也可以稱之為非負數）。
零在生活中更量五彩斑斕。在期末後開家長會，老師那裏登記的犯錯本給家長看時，我們都希望自己的那一格記着“0”，這表示我們沒有犯過錯，家長高興，我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個數或接近這個數的整正數，否則回家的日子就難過了。在比賽中，誰都不希望得到“0”。
零是豐富的。我認為零在題中是陷井，大家以後做題時應考慮零。零在不同的場合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的。
學問齋