一天的生活不知不覺間結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的生活日記5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
今天，我做了一個遊戲。
我先用剪刀把一張紙小心地剪成小碎塊兒，放在桌子上；然後，找來媽媽的.塑料梳子，用梳子在自己的頭上來回梳；接着，把梳子慢慢地靠近剪碎的小紙片，這時，奇蹟出現了：小紙片像跳舞般動了起來。我小心地讓梳子再靠近一點，小紙片就全部飛了起來，粘在梳子上了！我看到這裏，拍着手歡呼起來。
我去問爸爸這是為什麼。爸爸説：“毛髮和塑料摩擦會產生靜電，所以會吸起小紙片。”
幾天前，我幫媽媽剝大蒜時突發奇想：“媽媽，咱們種大蒜吧！”“行！”於是，我剝好大蒜，用牙籤串起來放到盤子裏，倒上水，準備完畢！
第二天，我來到種着大蒜的盤子前觀看，只見蒜瓣底部長出了許多短短的、潔白的小根鬚，蒜瓣也微微泛紫色，頂部出現了一個綠綠的`小點，哈‘蒜苗要鑽出來了！
第三天，蒜瓣的根鬚密密麻麻一大片，只要抬起一頭的牙籤，整盤子的蒜瓣都會被掀起來了。打算下部已經呈紫色，頂部的蒜苗都“竄”出一釐米多了！呀，水都要沒了，昨天忘記補水了···
第四天，啊哈！小蒜苗真爭氣，都要有四釐米高了，從遠處看就像是盤子上的小樹林，真漂亮啊！
第五天，我又拿出用來測量蒜苗“身高”的尺子，“哇塞！”足足有六釐米高啦！之後，媽媽用剪刀把蒜苗剪下來，“不然就不長了。”媽媽邊剪邊説。晚上，我就吃到了香噴噴的餃子——蒜苗貢獻挺大的，不過也多虧它的黃金搭檔“肉”啦！
現在，我又整天圍着小蒜瓣轉，喃喃道：“小蒜苗啊快快長，我好包餃子吃呢！”
對於我來説，寒假最快樂的事莫過於久別一年的好朋友周婷婷終於可以回來和我一起玩耍嬉戲啦！我可盼一年哪。
到十二月二十六日下午，她爸開着車來到她外婆家門口，她剛開車門，我就衝到她面前迎接。一看，還是沒變呢！圓圓的小臉蛋，一雙充滿活力的小眼，一對變態小的耳朵，我可興奮壞。她一見到我，和以前一樣圍着我轉來轉去，還在嘴裏哼着《荷瑭月色》，她停下來，告訴我這是她新學的，讓我也唱一首，我清清嗓子開唱，可一唱她就捂住耳朵，確實跟她比，我唱得實在太難聽。於是就交她玩一個我超愛玩的遊戲。他學得速度驚人，我太慚愧。後來我們還一起玩木頭人不許動，小實驗和別的有趣好玩的.遊戲，最後我們都要回家睡各自的大頭覺時，還一起看煙花呢！可美，一朵朵煙花猶如在黑幕中爭奇鬥豔的花兒，一朵比一朵美，一朵比一朵豔麗動人。那煙花就像我們的友誼一樣動人，一樣炫爛。
這個寒假我盼回自己交兩年的好朋友，一起做遊戲，賞煙花，這是我這個寒假最快樂的一件事，友誼萬歲，寒假萬歲！
今天，老爸老媽和我一起去釣魚場釣魚。
我們先去海濱輪渡乘海船，上船不久船就開了。迎面吹來涼爽的海風，海鷗在海面上飛來飛去，還不時掠過海面捉魚吃。看到這，我真想變成一隻海鷗飛向釣魚場。不久，上岸了，我們一家走向釣魚場。
我們走到河邊，老媽拿出魚餌給魚鈎裝上。我拿起魚杆把魚鈎拋進河裏。不一會兒，紅點開始一上一下地動了起來，但一會兒又不動了。我拉起來一看，魚餌被魚吃了，魚卻沒有上鈎。老爸那邊也“戰績不佳”，讓魚給跑了。老媽再次給我們裝上魚餌，放進湖裏，這次老媽放了比較多的`魚餌。一會兒我不僅看見紅點一上一下地動還看見那魚吃得正吐着泡泡。一不小心忘記了危險，一口咬下去。“上鈎了！”我看見紅點沉下去喊了一聲，急忙拉起來，可惜魚太重被我拉跑了。氣得我拿起沒魚餌的魚杆在河裏劃來劃去，提起來一瞧，釣上了個蝦苗。我把蝦苗當魚餌掛在魚鈎上。這時，旁邊傳來老爸的喊聲“上鈎了！上鈎了！”老爸把魚杆拉上來，老媽把魚放進魚簍裏，一不小心又讓魚跳進了河裏，氣得我們一家説河裏有個魚精哩！
我們不灰心，繼續釣魚。我把魚鈎放下，這下可熱鬧了。河裏的魚搶着吃蝦苗，我趁機把魚杆一拉，一箭雙鵰——釣上了兩條魚。老媽小心翼翼地把魚放進魚簍裏。最後我們共釣了11條魚！
今天我好開心哦！
總評：這篇作文可以歸為描寫心事的作文。從形式上看，文章體例完整，對心事的來龍去脈交待得很清楚，這是寫作的基本要求之一，也是寫好作文的基礎；從內容上看，開始與收束均引用歌詞，緊扣主題，表達的情感樸實而真摯。作為一名指導老師，從作者的所有作文中，我看到了作者寫作水平的提高，也因為我們的專輯能夠給同學們帶來切實的提高而感到很欣慰，希望在今後的日子裏能讀出作者越來越多的精彩。
點評人：泉州曉婷
“你未曾見過我，我未曾見過你……”經過學生街時商店裏傳來的歌聲，讓我很自然地想到小荷裏的老師，還有一直（幫）扶持我的姐姐，還有（以及）結義三兄弟,還有（和）一直默默地為我評析作文的專輯老師們。（由歌詞引出內心情感，很自然。）雖然我們沒見過面，（但）我感覺很清楚（受很深），不知是不是我很幸運，他們每個人都在幫我，特別是（當）我幸運地加入（“閩南·同學少年”）專輯時，我有個想法，就是把我的作文發給那些比我強的哥哥姐姐，讓他們看後再讓（專輯裏的指導）老師評析，其實，我不是虛榮心，我是怕老師覺得我寫的`（得）很爛，就不管我了，但是，那些常常光顧我的作文本里（的）哥哥姐姐説：“就這樣發表吧，你怎麼寫就怎麼發表。專輯裏的老師想知道你的真水平。”
於是，我寫了一篇，自己感覺很好，就匆匆忙忙地發表，果真，專輯老師把我作文裏的好詞好句畫出來，還在每一段後面評點，很多地方還精心修改，指出我要改的地方，這樣就讓我知道怎麼寫好每篇作文，我的生活日記（也）就有模有樣的（在專輯老師的指點下）成為（一篇篇有模有樣的）作文，（而）不（再）像以前那樣懶懶散散的日記了，老師還向我推薦幾個和我年紀相仿的（作者發表的）作文，值得讓我學習（、借鑑），看到他們的作文，看見他們常常把事物描寫的（得）那麼美麗，那麼燦爛，我知道了自己的差距，（也感受到自己的文字）功底也遠遠不夠，需要努力！在這裏我想説一句話，也是我發自肺腑之言，也許有的人會覺得有些不順眼，但是我還是想説：“我希望和你們做朋友，但我不想離開來之不易的專輯，更不想朋友冷落我！”
（每個同學在《閩南·同學少年》的指導老師眼裏都是優秀的，指導老師的評析也都是依據作者所在的年級的寫作要求和相應的教綱要求來指導的，目的在於提高學生寫作能力。本段最大的特點就是非常真實，寫出了作者的真實感受。）
“你未曾見過我，我未曾見過你……”雖然這首歌詞我不怎麼懂，但是，我還是在這裏向幫助過我的未曾見面的老師（和）同學説聲：謝謝！
學問齋