一天的時間即將結束了，這一天裏，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，需要進行好好的總結並且記錄在日記裏了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是小編收集整理的國小五年級數學日記，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
長方體變形了！快來看一看吧！它是怎麼變形的呢？
準備材料：12釐米長的吸管四根，9釐米長的吸管四根，6釐米長的吸管四根，粘土做8個頂點和剪刀。
第一次變形，先把上面的材料拼在一起。做兩個長12釐米，寬9釐米的長方形，把剩下長六釐米的吸管插在其中一個長方形的四個頂點上，把一個長方形反扣過來，插在另一個長方形上。噹噹噹！長方體變形記，做第一次就做好了。
第二次變形：把上面的長方體改成一個特殊的長方體。已知特殊的長方體有八條相等的稜，有兩個相對完全相同的正方形。先把這個長方體拆掉，把長為9釐米的四支吸管剪成長為6釐米的吸管。重複上面的方法（只是先拼兩個長12釐米，寬6釐米的長方形）其他的方法和上面一樣，噹噹噹！長方體變形記，第二次變形就已經完成啦！由一般的長方體改為一個特殊的長方體。
第三次變形：把特殊的長方體改為正方體。已知正方體12條稜的長度全部相等，也就是把12根吸管都改成一樣長的，把長為12釐米的吸管也剪成長6釐米。先把上面的特殊的長方體拆掉，你就可以做正方體了。（新片兩個邊長為六釐米長的正方形）其他的方法也和上面一樣。噹噹噹！長方體再次變形成功，把特殊的長方體變成正方體，第三次變形就完成啦！
長方體變形計，三次變形神不神奇呢？快去準備需要的材料，動手做一做長方體變形計吧！
20xx年10月17日 星期二 晴
【乘法】
我們學過了兩位數乘兩位數，可是我們這個學期要學習三位數乘兩位數，開始我認為三位數乘兩位數是很難的。但老師只教了我一遍，我就會了。原來三位數乘兩位數是很簡單的，差不多和兩位數乘兩位數一樣。
我有很多方法算出三位數乘兩位數的答案。
例如：114×21，我的第一種方法是先把21分成20和1，114×20＝2280，再用1×114＝114，最後把2280+114＝2394。我的第二種方法是把21分成7×3，再用114×7＝798，再用798×3＝2394。我的第三種方法是把114分成100、10、4，把21分成20和1。100×20＝20xx，10×20＝200，20×4＝80，20xx+200+80＝2280。再用100×1＝100，10×1＝10，4×1＝4。100+10+4＝114，2280+114＝2394。
這些就是我算三位數乘兩位數的方法。其實，我們學習新的知識時，有很多時候可以用我們以前學過的知識來解決。
老師留言：你真是一個愛動腦筋的孩子，我們的數學知識就有如一條鏈條，它是一環扣一環的，你只要用心學，你會發現許多的知識都能用我們學過的知識來解決，你會發現我們的數學學習越來越容易，越來越有趣。
今天，我跟着媽媽去菜場買菜。媽媽説：“今天要考考你，會不會自己去買樣你喜歡吃的菜。”媽媽給了我20元錢，要看看我的表現。“保證完成任務。”我自信地説。於是，我邊走邊看，來到蔬菜區。這時，我看到一個阿姨在賣白白嫩嫩的新鮮蘑菇。我想：家裏還剩下的`青菜可以和蘑菇放湯吃。於是，我問賣菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少錢一斤?”那位阿姨笑眯眯地對我説：“小朋友，這蘑菇7元一斤，那你要買幾斤呀?”“阿姨，我只要買半斤。”我想：7除2等於3.5元，20減3.5等於16.5元。想着想着，我便一張20元錢的紙鈔了給阿姨，並提示她還要找我16.5元。我又來到肉類區，看到一個叔叔在賣肉，便問：“叔叔，條肉多少元一斤?”“10元一斤。”“那我買一斤。”我又想：16.5減10等於6.5元。我就把16.5元中的10元遞給了那個叔叔。
當我從菜場出來，媽媽看到我手中既有葷又有素和6.5元時，笑着對我説：“學會買菜了!
”通過這次考驗，我感到我們的生活中躲藏着許多數學奧祕，學會數學的本領真的很重要。而且，我們應該不驕傲，要努力地學習和掌握更多的數學本領，才能夠學以致用，解決身邊的問題。
以前，我一向認為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一齊乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時，1路汽車正好與我們同時出發，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑着對我説:“澤羣，爺爺出個問題考考你，好不好”我胸有成竹地回答道:“行!”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，2路車每5分鐘發車一次，這兩輛車至少要經過多少分鐘後又能同時發車呢”稍停片刻，我説:“爺爺，你出的這道題還缺一個條件:1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑着説:“我這個‘數學博士也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是澤羣想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來.此時爺爺説:“那好，此刻假設是同一個起點站，你説説用什麼方法來解答”我想了想，脱口而出:“再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了，誇我:“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。
這件事中，我明白了一個道理:數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
一天，我突然心血來潮對小區感興趣，有四個問題困擾着我。小區有多大?一棟樓有多少户?總共有多少户?除樓以外佔地多少?
為了解決問題，我進行了調查和測量，發現小區南北長200米，東西寬80米，200*80=16000(米)這樣一算，小區佔地面積就解決了，大約是16000平方米。
第二個問題每棟樓的户數，就拿我家住的6號樓來説吧!樓高25層，兩個單元，兩户一個單元，户數是25*2*2=100(户)。7號樓和6號樓一樣也是100户，4、5號樓是17層的，每棟樓應有17*2*2=64户;1、2、3號樓是小區最矮的樓了，每棟樓只有11*2*2=44户。
第三個問題把剛才算的數加起來就行了;100+100+64+64+44+44+44=460(户)。
國小五年級《美麗的小區》數學日記：俗話説麻雀雖小，五臟俱全，我們小區綠化、停車場、健身器材、道路一樣不少，小區綠化高達30%，平均樓間距40米，銀杏樹20顆，梧桐樹15顆——小區中間還有一個魚池，每天都有魚兒在裏面遊動，可以讓人放鬆身心。説了那麼多，回到正題上來，我計算過了，平均每棟樓佔地570米，七棟樓加起來570*7=3990(平方米)。除樓以外面積應是16000-3990=12010(平方米)。
數學真是太奇妙了，還有許多知識等待我們去探索、發現。
星期六，我跟媽媽到鄉下老家。一路上，我看見農民伯伯正在收地瓜，一個個地瓜就像一個個胖娃娃，對着農民伯伯笑，媽媽告訴我： “現在是地瓜收穫的季節” ，然後她又自言自語地説：“今天地瓜又豐富了” ，我説： “收這麼多地瓜有什麼用？” ，媽媽説： “地瓜作用可大着呢！它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”
媽媽知道我學了百分數，就問我：50 千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？ 我算了算：
5/50×100%=0.1×100%=10%
500×10%=50（千克）
我算完了，對媽媽説： “地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地問媽媽：“這麼多地瓜粉，奶奶用它幹什麼呢？”奶奶説：“我們平潭的特色小吃——鹹米時就少不了它，我們一家三口人吃一頓鹹米就需地瓜粉0。4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次鹹米？” 我算了算：
10÷0.4=25（次）
我對媽媽説：“能做25次” 。 媽媽説：“平均每月吃2次鹹米 ，夠吃一年嗎？”我説：“還吃不完呢，過年時還可以加餐一次。 ”媽媽説： “你還真能算，其實它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結。”
星期天，我和我的好朋友一起玩了24點遊戲。我不知道怎麼玩，可是好朋友告訴我遊戲規則很簡單：每人分別抽四張牌，然後用“+、-、×、÷”這幾種計算方法最後得數一定要得24，就行了。如果兩人的牌都能算出24就看誰先算出來。
遊戲開始了，我們各抽了四張牌。唉！我的牌怎麼這麼糟呀！你看，四張牌分別是“2、4、11、3。就在我百思不得其接的時候，只聽好朋友説：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一輪，我輸了。但我並沒有灰心喪氣，因為後面還有機會，我一定要把握機會，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動得馬上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。現在是1比1平了。”
好朋友説：“有什麼的，我一定會在下一回合勝過你的。”第三回合到了，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽好朋友大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我贏了。”我看着他那得意的樣子，無計可施。
雖然這次遊戲我輸了，但是我覺得24點真有趣，同時也感到數學真的很奇妙。我今後一定要努力學習數學，靈活運用“+、-、×、÷”的混合運算，在下一次的24點遊戲中，一定要用得得心應手，當個高手。
今天晚上，我正在做作業。突然，哥哥走過來，對我説：“曉煒,我出一道題考考你，題目是：一張厚度為0.01釐米的紙，對摺30次後，大概有多少厚?”“還不到一分米吧!”我脱口而出。哥哥説:“錯!你還是用計算器算算吧!”於是，我便按起計算器來。“啊!最後的得數竟是107374.1824米，比高樓大廈還高出好幾百倍呢!”我看着眼前的“天文數字”嚇了一跳。
哥哥説：“其實這種例子還有許多,比如：麪糰對摺一次就拉出2根面,再對摺一次就是4根面,對摺三次就是8根……每拉一次,拉出根數就是上一次的兩倍,如果這樣對拉拉10次,就會有2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024根了!”
看着哥哥那得意洋洋的樣子，我想：這麼小的數據，竟然能算出這麼大的數字來，這真是不可思議啊!數學真是無奇不有，無所不在。我以後不但要學課本的數學，還要學好生活中的數學。不然又要被哥哥的難題給難住了。
以上就是為大家分享的國小五年級數學日記，希望對大家有幫助。
昨天我們五天的值周生活結束了。我和郭芳兵一起在算五天內每個班的總分，我們原本以為非常好算，可是我們在算的過程中遇到了種種困難!比如：哎?他們班的分怎麼這麼多呀?我們再仔細一算，原來算錯了……唉!看來口算並不可靠，還是筆算比較保險。
時間一分一秒的過去了……
我們特別着急，不是因為天黑想回家，而是因為我們五分鐘才算了6個班，全校一共有42個班，照這樣下去，我們一共要35分鐘才可以算完。唉!我們長歎一口氣，還要算這麼長時間才能算完啊!數學老師看見了我們的煩惱，走過來對我們説：“你們看，這是5。1+5+10。3+……，先算小數部分，1+3+……最後基礎分一共是70，再用70加上小數部分的就行了!”咦!呵呵!這個辦法真巧妙，還是數學老師聰明啊!我們明白了，我們正準備算，數學老師卻自己卻算了起來，看來數學老師要“大展身手”咯!數學老師説一個，我們寫一個。
最後，不到五分鐘就算完了!
看來生活中處處有數學，它只需要你認真去發現!
6月8日 星期日 晴
今天下午我們去圖書館看袖珍科技展，因為爸爸不在家，只能坐出租車去。
在出租車前排的中間位置有一個黑色的小盒子，司機叔叔放倒寫着“空車”兩個字的牌子後，盒子裏發出吱吱的打字聲，上面還有幾個紅色的數字在跳動。我很好奇，媽媽告訴我，這叫計價器。我又問叔叔，它是怎樣來算價錢的？叔叔耐心地講了起來：“每個城市都有出租車的起步價，我們寧波的起步價是10元，能開3.5公里，再加1元的燃油附加費，就是11元了。”“那超過3.5公里怎麼算呢？”叔叔説：“十公里內，每公里2元，十公里外，每公里3元。如果車子剛好行駛了10公里，你們算一下該付多少錢呢？”我和媽媽一起算起來，從3.5公里到10公里行駛了：10-3.5=6.5（公里），6.5×2=13（元），再加上起步價11元，就要付：11+13=24(元)。
媽媽説：“我們以前打的去外婆家用了33元，你能算一下，從我們家到外婆家有多少路程嗎？”
我想了想，33元＞24元，這個路程肯定超出了10公里，先算超出多少錢，再算超出的路程就可以了，33-24=9（元），10公里後每公里時3元，9÷3=3（公里），再加上之前的10公里等於13公里。
耶，我算對啦！同學們，你們會算了嗎？
5月6日 星期六 晴
今天天氣晴朗，我來到了超市購物我一進去看到了好多東西。於是我就拼命地購物馬上我的筐子都滿了，我就問爸爸：“你能把這裏的東西算好嗎？爸爸摸了一下腦袋這麼多東西誰能一下子算好啊？我説我能。馬上我算着腦袋都被算累了。爸爸想出了好辦法去找收銀圓要他來幫助我們。
來到了收銀台前對阿姨説：“你能幫我算一下嗎？我們用口算太難算了。請你幫我們算一下，不一會兒就算了出來，我連聲讚歎説：“好，太厲害了，我就問了阿姨一句你是怎麼做到的，阿姨説：”這種小事難不到我。我都是靠了手機計算的，我説我這麼怎麼這麼笨啊，沒想到這一點啊。我們清理東西好了就走了，我一直在想為什麼阿姨知道這一點呢？我疑惑起來阿姨怎麼會想到這一點而我就想不到呢？
等我回到家中我領悟到了，生活中也有數學就象今天發生的事情，就有數學的東西。比如你在算很多東西的時候算不清楚就用計算器如果沒有計算器也可以用手機類的東西計算這些數字不就解決了嗎？凡是解決數學類的東西都要靠腦袋。
所以生活離不開數學，你如果碰到數學計算難的時候就用點腦子去想辦法。
長方體大家一定不陌生，但你們知道怎麼做嗎？首先我們要知道長方體的特徵：它有6個面、12個稜，8個頂點。現在我們就一起做長方體吧！
首先我們要想好做多大的長方體，今天我們做長12釐米，寬9釐米，高6釐米的長方體。説幹就幹，我們開始準備材料，拿出12根吸管，把它們分成3組，分別剪成4根12釐米、4根9釐米、還有4根6釐米長的小段。接着用橡皮泥做8個頂點，就開始搭建了。有一個快速搭建的竅門，那就是首先做一個長方形，然後建4條高，最後在4條高的上面再做一個長方形粘貼好！就這樣一個長方體就搭建成功啦！
這樣的長方體只是普通長方體，它還可以變成特殊長方體或是正方體。我們先把它變成特殊長方體吧！我是把4根12釐米長的吸管剪成9釐米的吸管，現在就有12根吸管，分別是8根9釐米和4根6釐米的吸管，之後再準備一些橡皮泥做8個頂點，最後把它們搭建起來，是不是你容易呀？瞧，特殊的長方體就變形成功了。
讓我們再變一次吧，把長方體變成正方體。我這次是把8根9釐米的吸管全部剪成6釐米，現在就有12根6釐米的吸管了，然後用橡皮泥做成8個頂點，最後把它們搭建起來就成功了，是不是很有意思？
通過做這3個幾何體我學到了，一個長方體可以變成多樣個不同的幾何體，我們要多實踐、多嘗試，才會使我們的知識更豐富！
今天，媽媽給我講了一個有趣的數學故事。
故事裏説：有一個豬媽媽帶着三個豬寶寶去買花。一枝花20元，豬媽媽要買60支花。於是，豬媽媽問三個豬寶寶：“我們要買60支花，20元一支，那一共要多少元?”最大的豬寶寶説：“20乘60等於1200元，所以要花1200元。”第二個豬寶寶説：“不對。不對。是二個十乘六個十等於十二個十，就是1200元。”最小的豬寶寶接着説：“我想，你們兩個都是對的，只是説法不同，其實都一樣。”“沒錯。”豬媽媽讚揚道。
到了綁花時間了，最小的豬寶寶搶先問：“現在要幫花了，12支花綁在一起，可以綁多少束?”豬媽媽沒出聲，大家只能搖頭説不會了。過了一會，最大的豬寶寶叫道：“1200除以12等於100，所以可以綁100束花。”
“雖然我們綁完了，可是我們還要送花給20個老爺爺，每個老爺爺分幾束呢?”豬寶寶們説。過了30分鐘，豬寶寶們才説：“哦。我們知道了，10020=5，所以每個老爺爺分5束。”
豬寶寶們把花給了老爺爺，老爺爺連忙説謝謝，豬寶寶們和豬媽媽都很高興。
聽完這個數學故事，我就更喜歡數學了，也加強了我學好數學的信心。
數學與我們生活息息相關，是我們生活中不可缺少的東西，只需要我們去發現他們，探索他們。
今天閒的沒事幹，就帶着錢出去買東西，走着走着就看到我最愛的書店，就進去看看有什麼好書。找來找去，就看到一本《海底兩萬裏》，看了一會兒，就愛不釋手，很想把它買回家，一看價錢:16元。我雖然有二十元，但我答應了給妹妹買五元錢吃的，我一邊看着這本書，一邊摸着口袋裏的錢，這可真叫我為難呀!
這時一個阿姨走過來，問道:"怎麼了，小朋友?"我不好意思地把事情的經過告訴阿姨，阿姨聽完就笑了，説:"你看，定價牌上還寫了"一律九折"，我不明白九折是什麼意思?就問阿姨，阿姨説:"九折就是:原價×(折扣÷10)。比如10元打九折就是10乘0.9等於9元。"哦，我恍然大悟，算了算:16×(9÷10)=16×0.9=14.4元，14.4小於15。我高興的付了錢，回家了。
這次，我不但買了書，還學了知識，真是太棒了!
3月8日 星期二 晴
今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，並用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨後，將筷子插入量筒中，並用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）後，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升），前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊！
接着，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這麼多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜！在此，我呼籲在校的同學，不！是全國人民，也不！應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到乾淨、清新的空氣。
學問齋