一天又結束了，相信大家都有不少體會吧，想必是時候寫一篇日記了。好的日記都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的我的日記5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、説活動
1、活動由來：
《綱要》中語言領域的總目標涉及的語言能力主要包括：傾聽、理解、表達三方面，在內容上主要包括交往情境下和文學背景下的語言。大班幼兒語言發展的特點：能聽懂較複雜的句子，理解一句話的意思。能用語言描述事物發展的順序，並且會有意識的組織句子。
由於前期在圖書區投放了《蚯蚓的日記》孩子們發現了蚯蚓利用記日記的形式來講述自己的生活，因而也引發了他們記日記的願望。結合幼兒的興趣點，我便開展了"有趣的日記"的主題系列活動。本次活動《我的日記》是其中主題系列第3個活動，活動重在利用交往情境下來發展幼兒的語言能力，充分體現了"語言是在交往和運用中發展起來的"理念和價值觀。
2、目標的確定：
教育目標的確定要結合幼兒的發展水平、經驗和需要來制訂定。
3、幼兒現狀的分析：
通過前兩次記日記我發現：孩子們在講述自己的日記時，缺乏具體形象的支持，表達的速度趕不上思維的速度，因此，往往不能及時組織好語言，將自己的意圖與感受清晰、連貫地表現出來。首先，我引導幼兒用繪畫的方式記錄自己的日記，再講述給別人聽。畫面中幼兒自己記錄的形象與符號，有效地支持了他們的表達。其次，通過和幼兒一起討論，除了運用繪畫、照片還可以怎樣記日記？發現幼兒已有其它記錄形式（如照片、錄像、錄音等方式）的已有經驗和記錄願望。因此，我確定了此次教育活動的目標：
（1）利用多種方式表達自己的想法、情感和感受。
（2）清楚並連貫地表述，努力讓他人聽懂。
4、活動準備：
為了順利地完成教學目標，課前的準備：
（1）日記的積累：幼兒在已有的《蚯蚓的日記》引發的經驗基礎上記了一週的日記。教師不僅收集了幼兒每天的日記，還用照片的形式記了自己的日記，以供和幼兒分享。
（2）環境的支持：為了支持幼兒的活動，我和幼兒一起收集了各種日曆，在幫助幼兒建立時間觀念的同時，支持幼兒的排序活動。此舉的安排主要是基於大班幼兒的年齡特點：在感知大量事物的基礎上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗，初步理解事物之間的內在聯繫。在此環節中，教師製作了相應的課件，幼兒在對時間的連續性有了進一步的認識的基礎上，引導幼兒按時間對日記進行排序整理，其中體現了語言與各領域內容的有機整合。
教師還引導幼兒收集了各種日曆，創設了相應的環境，由於前期兩次記春天日記，由於選擇內容是貼近幼兒生活的素材，因此使幼兒有的説，也為後面幼兒豐富的表達做好了鋪墊。
5、日常生活中，為幼兒創設使用錄音、錄像、拍照片的機會，支持幼兒運用不同方式表達。
二、説教學程序
合理的教學程序設計，有利於激發幼兒的活動興趣，促進幼兒的認知。所以我採用了音樂導入--材料支持，運用多種方式表達--典型示範，引導講述--自主選擇，連貫講述--教師參與--家長共育等層層遞進的活動程序。
1、音樂導入，引入活動主題。
活動開始，我為幼兒播放了舒緩、優美的音樂《春覺》，讓孩子感受到了--春天到來了，同時也使幼兒能夠快速進入活動狀態，切入主題。
2、材料支持，運用多種方式表達
幼兒自主選擇喜歡的記日記方式，分組進行活動。
1）繪畫講述方式2）錄音方式3）錄像方式4）照片方式
3、典型示範，引導講述
幼兒的語言是在傾聽的過程中習得的。所以在講述活動之初，我先後請了幾名語言發展較好的幼兒講述了自己的日記。因為：《幼兒快樂發展》中指出"活動化共同學習"是實現大班幼兒教育目標的適宜途徑。因此，典型幼兒的示範無形中引發了幼兒之間的相互學習，引導了幼兒的講述思路，有效地利用了已有的身邊可利用的同伴學習資源。
4、自主選擇，連貫講述
《綱要》中指出：為幼兒營造一個想説、敢説、有機會説，讓他們能夠表述自己感興趣的生活中的內容。幼兒講述的滿足感是建立在他人傾聽的基礎上的。為了讓每個幼兒都有講述的機會，我採用了自由結組講述的方式，讓幼兒自己選擇聽眾，可以是小朋友，也可以是教師。可以兩人一組，也可以多人結組。熟悉的內容加上喜歡的聽眾，使幼兒的講述輕鬆而自然，形成了一種寬鬆、和諧的語言環境。不願在眾人面前講述的幼兒，除了可以運用繪畫、照片的方法，還可以選擇自己獨特的方式進行交流：如錄像、錄音等多種方式。既照顧到了幼兒的個體差異，又滿足幼兒的不同需要。讓每一個孩子都成為活動的主人，也改變了以往一人講述、眾人聽的固有模式，然而幼兒的年齡特點，決定了幼兒往往很少關注他人的講述，而更樂於自我講述。因此這個環節就為每一個幼兒提供了表達的機會。並因此獲得了成功的體驗與自豪感，樹立了自信心。
5、教師參與，引導活動。
在幼兒間互相講述分享之後，我也積極參與到活動中，向幼兒展示了我的日記。"豆豆樂園日記"，記錄了我和幼兒一起參加種植活動，從選擇種植物--為種植園起名字--種植活動過程......，日記的形式是用照片記錄的。並於最後為自己的日記起名字，使這些日記能夠象一本書一樣，更有利於表現和保留自己的作品。這個環節活動，主要是從內容安排上，暗示幼兒日記有很多內容可以記，不僅僅侷限於對春天的觀察。
延伸活動：離園分享，家園共育
為幼兒創設多種表達與表現的機會與環境，於是我想到了利用家長資源，利用離園的時間請家長參與傾聽、指導，滿足幼兒的講述需求。為了充分發揮這一環節的教育價值，活動前對家長進行有針對性的指導，引導家長學會傾聽，學會尊重幼兒，學會指導幼兒的講述。嘗試引導家長把這一活動延伸至家中。
三、説教法
教學方法是保證幼兒成功學習和發展的方法。在本次活動中，我本着作幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的原則，採用了多種教學方法，調動幼兒活動的積極性。
1、電教支持法
按日期排序，對幼兒來説有些困難，所以我就下載了萬年曆，通過多媒體展示給幼兒，有效地支持了幼兒的日記排序。
2、自主講述法
講述法是發展幼兒連貫性語言的主要方法。在活動中，我為幼兒創設了寬鬆自由的'語言環境，讓幼兒自主選擇傾聽對象：教師或幼兒，自主講述。
四、説學法
尊重幼兒的年齡特點，關注幼兒個體獨特性和學習方式的差異性，為幼兒創設適宜環境，增強幼兒參與活動的自主性。在本次活動中，幼兒採用的學法有：
1、多種感官的共同參與
在活動中，幼兒動耳傾聽音樂《春覺》，感知春天的到來；動腦思考嘗試了自己的日記怎樣排序；運用錄音講述自己的日記。多種方式記錄日記表達的參與，有效地克服了純語言講述的枯燥。
2、合作法
從活動之初到活動結束，幼兒和幼兒之間、幼兒和教師之間合作學習，有效地形成了一種寬鬆的語言環境。
謝謝大家！
五、活動反思：
參加教研組説課活動，我對語言領域的核心教育價值認識更進了一步。通過這次整理説課的講稿準備過程，使我對語言活動的預設環節有了更深刻地認識。在以往的教育備課活動時，只是按照活動目標進行，在活動中能完成目標就可以了。但通過這次活動，讓我對教育活動的組織的有目標有了更深的認識，我們的每一個環節內容，都有目標，我們為什麼按排這個環節，為下一步奠定了那些基礎，讓活動的層次性、目標性更清楚，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標，讓她們都能夠運用自己喜歡的方式表達情感，體驗到快樂。
在修改説課稿件時，領導和同事們給了我很大的幫助，使我很感動。不斷完善説課稿件，就是我學習、提高的過程，我感到我的思想在不斷的擴寬，對《綱要》有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，使活動更有計劃性、目標性。這次説課活動讓我體會到了深入學習《綱要》的重要性，並且活動的設計必須依據幼兒的年齡特點和興趣來設計活動，效果才會更好。
今天，是一個好天氣，媽媽帶着我和姐姐一起到院子裏打羽毛球，我們高興的蹦了起來。
首先，我來發球，我把羽毛球拋了起來，羽毛球剛剛落下就被我打了出去，姐姐握緊手中的球拍把我“一網打盡”了。我不服氣的説：“哼，別以為我打不贏你。”“那你和我比一比呀！”姐姐説。“好吧。”我回答。
這次，我想：“用什麼法子呢？”我急的直跺腳的時候，突然想到了用我的“祕密武器”——扣球。我信心十足的説：“我發球了，請注意了。”“快點。”姐姐着急的説。“ok，三、二、一，Go！”我又把球拋向了淺藍色的.天空，這次我把羽毛球像發射的火箭一樣打了出去，姐姐剛把球打過來，我便把這隻“小老鼠”扣在了姐姐的領地。“哈哈，我的祕密武器可真管用呀！”我得意洋洋的説道。
我們打累了，就回家了，我對媽媽説：“明天我還要打羽毛球。”“好的”。我親愛的媽媽回答道“太好了，太好了！我們一言為定。”我高興地説。“我今天可真開心呀！”我一邊休息一邊對姐姐説。姐姐説：“我也特別的高興。”我希望世界各地的小朋友和我們一樣開心和開心。
12月12日星期五，那天，我的一個好朋友跟我一齊上象棋課，發生了一件不愉快的事情，我的朋友在上課聊天被老師發現了。我想：這下慘了！你要明白我但是“膽子鬼”啊！最怕老師批評。但老天爺才不管我的`膽小呢，老師照樣罵了我的朋友，我的朋友還不服氣，拍了一下桌子，大吼一聲，老師更生氣了，發起怒來，把我嚇了個半死。
唉！我的朋友有錯還與老師鬥嘴，真會惹麻煩。下課後我得勸勸她。
寶貝，我的心真的好痛。為什麼我這麼難過你都不肯回來呢?別人真的比我重要嗎?
我好想找個沒有人的地方喝酒大哭一場，只有喝醉我的心才不會這麼難受。我只想要你回來陪我，為什麼你就不想回來。在哪給別人幫忙不肯回來，他們真的比你男朋友還要重要嗎?嘿嘿 我想哭一場大哭一場，哭了你也不會回來的。你在我放假之前要回來不回來也説不好，你知道我的心又多麼難過嗎?我叫你回來倆天你都不肯回來，我就真的在你心裏那麼不重要嗎?我真的就比不了他們嗎?我好想睡一覺，永遠也不要醒來!你們就真的看着我難受而不回來陪我，還是我在你的心裏真的不那麼重要?連個朋友都比不了?
在我無助的時候i不在我身邊，在我傷心難過的時候你不在我身邊。在我最需要你的時候你也不在我身邊，為了幫別人的忙真的捨得我這麼難過。她們會因為你的`離開而工作不成了嗎?你離開她們她們會感覺到心痛嗎?她們給你打電話打不通她們會着急擔心你嗎?難道你的朋友會和你過一生嗎?我真的沒有你的朋友重要嗎?她們一句話就能把你叫過去我每天盼星星盼月亮你也不回來!你知道嗎?孤獨寂寞正在一點點的吞噬着我。我説的再多隻會讓你煩我，以後我不説了也不煩你了!
我每天就像個沒有靈魂的肉體，我這些天哭了多少次你知道嗎?我給你發信息打電話你不會我心裏多着急嗎?為什麼我難受你就不回來呢?我現在只有用酒精來麻痺我，忘掉我心裏的難受。可是我做不到，我每天都在想着你擔心你。我一個人真的好難受，好難受。沒有人能夠懂我的心，連你可能都不懂吧!
你能理解我的心嗎?我想睡覺永遠的睡着.
剛來的時候，我的單位，正在修辦公大樓，暫時辦公，還是租的老百姓的房子，顯得擁擠，而破爛，還有點寒酸，比我原來的單位也好不了多少。聽説，沒有倒修前的房子，比現在租的房子更差，還是土磚房。這也算是縣直單位。不過，那時整個城市經濟都不好，好的建築，也只有一兩橦，廣播局的十層大樓卻是當時整個城市最豪華的，政府大院也就是古老的舊房子。
單位的門診，是一橦4層小樓，佔地面積大概是60平方左右。在就城東路旁，門診從外面看有三開間，一邊是診室，一邊是注射室，中間空着，空着的裏面就藥房，黑漆漆的，不開燈，大白天你看不清裏面是否有人在。空着的就是病人進出的通道，還有單位的標誌。房子的左邊有個5米寬的過道，這就是通往住院大樓的，那時在倒修。當時住院部就只好租用門診旁邊的房子，遠了，怕別人找不到地方。
那時，因為門面不好，生意也就平平淡淡，門診一天的毛收入最多也就1000吧!!大多時候沒有這麼多。在職的也就40個左右。整個醫院的辦公面積，也不過300個平方。所長的辦公室也就兩層樓的老房子，如果是在大城市，這房子早就是倒修的對象，太影響市容了。
一年以後，房子修好了，我們搬到了新房間，新房子雖然不大，一層有六間，不是對開的，有五層樓，一樓門診，二樓醫技部，三、四住院部，五樓保健組所長等辦公室。比起以前寄人籬下的日子，還是自己的房子好。
單位青一色的女同事，幾乎沒有男的，在辦公室的有幾個男的，還有一麻醉師是男的，還是一位年輕的帥小夥。
建設自己的家園，是每一個職工應盡的.義務，我們除了熱情的投入工作，努力的工作，沒有爭吵，沒有妒忌，貧窮的時候，只是幹好，擺脱現狀。藥房只有三個人，還要間注射室工作，每個人還要休息八天假，每天還要分上午班下午班，其實也挺累的，當時的收入也慢慢的上升，平圴都有一千多了。可我們老中小這三個年齡段的人在一起，工作配合的很默氣，也不覺得辛苦。
進了新房子，外面的老的小的門診樓拆了，改成單位大門，還有門衞室，不鏽鋼電動大門，一進大門就是一個大水泥平，對着大門的是職工宿舍，斜着的是住院大樓。一個四方形的休息平台，上面就周貼有婦幼保健所，晚上還可以亮的。沿着圍牆還種了一些花草，還能盾到一些常青的植物，感覺綠色的氣息。
病人不用問就可以，找到單位。病人不用下車，就可以直通醫院，環境的改變，也改變單位的形象，也改變消費者對醫院的看法，更帶來了新的生機和希望。當時，我真覺得很幸運，因為我看到是單位美好的未來。
單位天天的好起來，人也一天的成熟起來，而整個人羣也就慢慢的複雜起來，每年都不斷的調進新的同事，人的慾望也慢慢升騰，從沒有獎金，到有，從有到想多，想更多。
學問齋