在日復一日的學習、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的國中教師心得隨筆，希望能夠幫助到大家。
國中農村物理教學變革的根本是強調實現學生學習方式，使學生的學習態度由被動變主動，讓學生從不同的角度進行學習，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐能力，讓學生早日成為學習的主人。要達到這一目的，我覺得農村的物理教學應該從以下幾點着手：
首先，使學生的主題地位凸顯。
農村學校由於教學資源和環境等諸多因素的限制，教師在教學中不敢放手，學生在課堂上過於沉默，不敢也沒有機會表達自己的真實想法，沒有讓學生形成觀察和自學的能力，教師在整堂課中限制了學生的發展，使學生被動學習。所以我們應該倡導讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”並不意味着放任自流，讓課堂變成集貿市場。教師在課堂中要適時的.引導，既要讓學生在遇到困難時能積極思考並及時解決，又要讓學生的探究方向不偏離探究目標。作為一名農村的物理教師，新課程改革不能停留在口號上，要緊跟時代的步伐，向傳統的教學觀、教師觀挑戰，儘快轉變教學觀念和教師角色的再定位。
其次，使學生重視學法。中學階段形成物理概念，一是在大量實際生活的物理現象中歸納、總結出來的；其次是在已有的概念、規律的基礎上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種讓學生被動接受知識的學習模式，應努力成為一個善於傾聽和引導學生學習的引路人。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統觀念就必須加強學生在課堂教學活動中的主體參與能力和課堂教學之外的各種探究性能力的培養。
再次，使教師教學方式形式多樣，適時的運用現代化的教學手段，提高課堂教學的效率。隨着科學技術的發展，教師的教學不能再停留在“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統教學模式中，應該與時俱進，為新時代的教育添加新鮮的血液。在新課程改革中，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，
特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。
最後，在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉換法、等效替代法、以及模型法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的瞭解，將對物理知識領會的更加深刻，同時研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。
美術專項培訓講座，我從中受益匪淺，但我的教育觀念得到了洗禮，對美術的專業知識及教學業務能力得到了提高。以下是我此次培訓的心得體會：
此次培訓的內容包括美院李主任的講座、劉紅梅主任的論文培訓、郭主任的講座優秀課例欣賞。在講座中，專家拿出了很多的範畫，在用一些，用直觀的比較，讓我們較深的理解了，自由繪畫對於孩子來説是多麼的重要！李教授講的西方美術史讓我對西方藝術史有了更深一步的瞭解，尤其是古希臘藝術，他的藝術精神感染了我，並且聯想到我國當下藝術，古希臘是一個敢於思考、敢於挑戰、敢於實踐的民族。儘管一些最值得讚美的作品已不復存在，還是能夠洞察希臘藝術成就的輝煌。他那追求完美，以人為本的藝術精神，對藝術留下深刻的啟示。
古希臘建築、雕塑、繪畫等藝術形式，都體現了古希臘的人本精神，追求完美的精神，真正體現了藝術本身優於其他民族藝術的原因：氣候的影響，希臘人的國家體制和管理，對藝術家的尊重。藝術是指人在自然界的一切活動中，對自然現象進行的體驗、感悟、提煉、加工，並用藝術的形式去表現它。藝術來源於生活，而高於生活，他們相互依存，相互促進。自然、生活給藝術提供了肥沃的土壤，而藝術盡情地表現自然，表現生活，並使生活更加豐富多彩。
隨着我國教育事業、尤其是基礎教育事業的發展，國小藝術教育也有了顯著的進步。以美術為例，這種進步主要表現在：美術的觀念更完整，更充實。美術不再被認為僅僅是畫畫，而是被理解為融繪畫技巧、藝術創作、欣賞、批評和藝術史為一體的、廣義的審美教育。這種教育的目標更偏重於未來公民的基本審美素質培養，而不是少數技巧高超的藝術家的早期訓練。教師的專業化，程度及基本素質有很大提高；美術教材教學參考用書的內容涵蓋面擴大，技能、知識的'內在系統性增強，且充分考慮到兒童智力發展的年齡特點。這種教學不僅受到學生們的歡迎，而且可以説，現在的兒童所受到的藝術教育比他們的父輩要充分得多，也健全得多。這種教育的發展和進步也因而是值得充分肯定的。
總之，我這次去聆聽了教育專家公開課和專題講座，感覺收穫頗多，受益匪淺。我真正領略到名師的教學風格，深厚的理論素養，豐富的課堂教學經驗和教育事業的執着追求。我將在今後的中作中，借鑑教育專家的教育理念和方法，指導教育工作，促進課堂教學質量的提高。
一、注重專題研究紮實上好音樂課
本學期我們音樂組確立了從唱歌教學入手，進一步養成學生正確的歌唱方法，並把將學習音樂知識貫穿於唱歌教學中，全面提高學生的音樂素養作為教研專題。
我結合制定的教研專題在我所執教的一七年級年級中開展了專題研究活動。這個年級的兒童，無論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特徵。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處於進一步發展的階段。從行為上看，他們往往表現出好奇、好動、好模仿的特點；從情感上看，他們易興奮、易激動，不夠穩定，對具體的人和集體能夠產生感情，對音樂、美術、詩歌等藝術，能夠表現出愉快的心情併產生美感。我在一年級的唱歌教學中引進奧爾夫教學法，在歌曲教學中滲透音樂知識的學習，如在教學《你的名字叫什麼》這首歌曲時首先，我先找出姓名是兩個字（xx）的同學到前面來，讓同學們説出他們的名字，這就是最簡單的一拍一音的四分音符的節奏型。接着我又找出姓名是三個字（xxx）、四個字（xxxxx的同學，讓大家説出他們的名字，這就出現了不同的節奏，一拍兩個音的八分音符的節奏型。這樣全班同學的名字就可以組成一個三聲部的節奏進行練習。在練習中再改變各聲部的力度、速度、音色或用不同音色的打擊樂器來演奏，學生興趣濃厚，心情愉快。在此基礎上讓學生從名字延伸到地名、詞組或小動物的叫聲去體驗不同的節奏，當出現新的節奏型時，我就把它們寫在黑板上，由語言過渡到節奏，再讓學生將這些節奏型重新組合成新的節奏，按節奏來説一句話或一、兩句兒歌，學生特別高興，從中得到了不同感受，嘗試到了無窮的樂趣，也培養了他們的創作能力。
學生參與的意識和交流的願望增強，我主要培養他們的合唱能力。例如《故鄉的小路》合唱歌曲。歌曲描繪了一個温馨而可愛的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個年齡段的孩子演唱。歌曲教學的重點是用優美，安詳的聲音演唱歌曲，難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。合唱要：在“合”的基礎上表達音樂形象，而學生往望對低聲部的音準把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學前，讓學生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，並跟唱。在唱的過程當中，將高，低聲部的旋律設計為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的方法學唱兩個聲部，或分組自主練唱相應角色的旋律，並互換旋律進行演唱。引導學生像和家人相處一樣進行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合”缺一不可。學生聲音的統一是非常重要的一方面，因此在音樂教學中，我平時就對他們進行歌唱習慣的常規培養。有好的音色，合唱的`歌曲才能夠產生和諧，優美的效果。在合唱教學中，我要求學生歌聲要協調統一，讓學生能在聽覺上得到更好的審美體驗，從而達到合唱教學的目的。
二、音樂活動
這個學期少了繁重的藝術節排演的任務，我主要是作好校隊的梯隊建設，努力提高學生的藝術表演水平，為下學期的“六一”匯演打好基礎，同時為元旦演出排演節目。在這一學期中，我將始終以培養藝術修養，發展學生的創造思維為目標，開展課外興趣活動，積極組織並上好每一節二課。從參加二課活動的人員中發掘人才。讓每個學生都能發現併發揮自己的特長。我將認真組織，精心輔導，有計劃、有目的進行了本學期的二課活動。
這一學期忙碌和收穫伴我走過，展望明天等待着我的將是又一個收穫的季節！
本年度，我擔任七年級年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的'優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
一、培養學生良好的學習習慣
培養學生的良好的學習習慣，應該是國小教育的重要內容，事實上國小每堂課都十分注重學生良好學習習慣的養成和非智力因素的培養，不然一苗未正，何以成材。而國小五年級的學生處於童年晚期，這個時期的孩子的心理髮展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養學生的學習習慣尤為重要，可以使學生到中學學習時事半功倍，一生受益。
1、應要求學生制訂學習計劃，改變學習的無序狀態，減少學習的隨意性，不要老師被老師牽着鼻子走，使學生的學習逐漸由被動轉為主動，由自發轉為自覺。
2、逐步養成課前預習，課後複習的習慣。
3、養成上課主動作筆記的習慣。記筆記要求學生記重點、記難點，根據自己情況記要點，而不是照搬板書。
4、養成讀課外書的習慣。課外閲讀量決定着學生知識的廣度和濃度。閲讀量大的學生進入高一級的'學校學習往往接受能力和適應能力都較強。教師應對學生的課外閲讀給予指導和檢查，使之形成習慣。使學生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。
二、轉換課堂教學方式，增加課堂知識含量
心理學研究表明，國小高年級學生在認知能力方面有了相當的發展，能運用概念進行抽象思維，求知慾特別旺盛。他們不滿足於課堂上拖沓的節奏和單一的信息刺激。教學中教師應注意以發散的方式增加一些新知識，來滿足學生的求知慾，提高學習興趣，擴大知識面。為進入中學打好基石、增強學生的適應能力，注重非智力因素的培養。學生自信心、意志力等非智力因素往往決定學生到中學後能否很快適應的主要因素。在國小高年級段要注重培養學生的獨立性，教師要改變那種一包到底的保姆式教育。
1、首先在觀念上要為學生灌輸獨立意識，讓學生意識到自己和教師一樣是獨立的個體，學習是自己的職責，自己要為自己行為負責，一分勤勞一分收穫。
2、加強培養學生的自學能力，在教學上要捨得放，多給學生一些思考和想象的空間，會合理安排學習時間，而不是當教師放手後無所適從。要把獨立自學能力的培養作為課堂教學的終極目標，在數學教學過程中適當加大教學密度，增加練習數量，真正做到精講多練，多些拓展，少些模仿，多些獨立，少些依附。
3、把教育的觸覺深入到學生的心靈。使他們從國小會樂觀積極地對待學習，增強自信心，積極地面對困難，切忌在國小階段就讓學生產生厭學情緒，我想，當每個清晨國小生睡眼惺忪，爭開眼睛第一句話就説：我想上學，竊以為那才是我們教育的最大成功。
週三下午去鄭州市第75中參加物理學科集體研究成果教研活動，75中的老師和我們學校的李陽老師給出了具體可行的原則和方法，頗有所得。
兩位老師不僅給我們講述了一些理論知識，而且還跟我們分享了一些教學上面的故事，那些理論的知識比較多，我覺得我得慢慢地品讀，研究，才能更好的實踐。
我印象最深刻且立馬能記住的是老師講述的一些關於實踐的實例。她説，在講述聲音的傳播的時候，她帶領着學生去高架橋上觀察隔音板，明白聲音傳播的條件，我想學生不僅學到了知識，也明白了為什麼高架橋上要放隔音板，或者更有一些機智的孩子能夠體會到我們不管在創造或發明什麼東西時，不應該打擾或破壞周圍的生活，如果真的有傷害，但又非做不可，儘量減少傷害，不要破壞生態環境。我想，他們即使現在沒明白，這些事情也已經潛移默化地成為了他們意識的一部分，就像我對面老師對學生説的，你可能不記得你十年前那天吃的是什麼飯，但那些食物的營養已經融入了你的骨血，成為了你的一部分，讀英語課文也是，學習這些原理也是，一切都是值得的。在學習流體流速與壓強時，帶領學生去坐地鐵，深刻地體會到流速大的地方壓強小的道理，以及更讓學生近距離地知道地鐵外面黃色警戒線的意義所在，使物理真正地服務於生活，在老師講這些時，我好想突然間真正地明白了八年級物理老師説的那番話的.意義，物理物理，識物明理。真的是一語道破物理的真諦啊！
這些都是物理知識很好的引入和迴歸，我之前可能是太單純地講解知識，急於求成，只想讓學生的成績高一點兒，忽略了物理的真諦，聽了這兩位老師的講解以及一位老師的聽課點評，我突然覺得自己又明白了一點點。
學生不是學習的機器，他們只是國中生，沒有很強的自制力和學習能力，我們作為老師的，要最大限度地挖掘教材，儘可能地使教材更生動，更有意思，其實課本編寫的時候已經很有意思了，只是我沒有很好的挖掘教材，使學生能多學一點兒是一點兒，或者他們能夠明白一些基本的道理。我就是在講解生活用電，安全用電中時更深刻地明白了這一點兒，有的學生不愛學習，在電功率等難題的狂轟亂炸下，一些學生已經舉手投降，這一節沒有什麼難的知識點，很大目的是幫助學生樹立安全用電知識和安全用電意識，瞭解常見的觸電事故和正確的處理方法，學生對於這些好奇心比較強，結合教材，從學生的角度出發，學生覺得這一節課很有意思。
我想，這次培訓我接受到的這些信息不管我現在有沒有完全消化，都對我起到了很多積極的意思，同時，教研與我、我與學生都是相似的，我會以這次教研為基礎，努力提升自我水平，爭當一名對學生有用的老師。
學問齋