匆匆忙忙3天的培訓就結束了,應該説收穫很大，現總結如下:
學案質量的高低,直接決定着課堂效果，課堂能否高效和學案息息相關。
一、編寫學案時的注意事項:
1、編寫學案要緊扣課本，不擴充、不發散，不顯示教師教課
的內容，像重、難點、課堂點撥、小結等等都不再出現在學案上。
2、温故知新部分老師設計時要找準新舊知識的間聯繫，切入點要好，設計的問題能夠起到正遷移的作用。
3、設問導讀是學案的核心，教師只有充分閲讀教材、挖掘教材、查閲資料，才能下手編寫，當然，要想起到實效一定要充分研究學生，把問題設計的通俗易懂，逐層遞進，我相信如果能夠做到這些一定會事倍功半的！
4、自學檢測部分的練習題，教師要選取一些難度小、坡度低的題，應該是大多數學生通過閲讀教材能夠夠得着的題目，或者就是例題的小變形。
5、鞏固練習題是課堂上學生要做的、要學的，那麼教師在設計時要避免單一重複，要考慮題型的多樣性，可以設計坡度，教師點撥，通過這一部分題目的訓練學生真正掌握、理解新知識，學會應用新知識。
6、作為當堂檢測部分的試題難度要降下來，要讓大多數學生會做，讓他覺得學完這節課能夠處理這部分題目，他才會有信心、有興趣繼續學習數學，才會喜歡數學，試想一到當堂檢測啥都不會做，任誰都不會有興趣！
7、拓展延伸部分的題目，要緊扣本節課的知識點、難點去發散或者新舊知識間的綜合運用，目的是讓優等生吃的飽。不對多數學硬性要求！
教師用好學案才能真正讓學案發揮它的價值，只有正確的使用方法，才能最大限度的為我們教學服務。
二、教師使用學案時的注意事項：
1、教師要提前把學案發給學生，並要求學生課前完成前三部分。
2、教師上課伊始就可以利用温故知新導入新課。我們老師使用學案時切勿把課堂變成對答案課,設問導讀部分要先讓學生交流、碰撞，教師再做引導，這裏教師不必再逐題核對，把握一個原則，學生會的不講，只講易錯點、難點、易混點。教師的作用就是幫助不同程度的學生真正理解、掌握，消除似懂非懂現象！設問導讀部分是學習新知的核心，要引導學生總結、反思、昇華！真正弄清知識的`來龍去脈！
3、鞏固練習部分的處理要細緻，學生肯定會有問題，我們可以發揮好學生的作用，讓他們跟大家分享做題思路，教師再做點撥來幫助其他學生學會新知、掌握新知、鞏固新知、靈活應用新知！
總之，收穫很多，以後的教學中我會做到深挖教材，研究學生找到學生的最近發展區,設置適當的題目、合適的題目、設計高質量的學案，一定能為伊濱區教育貢獻更大的力量！
2月15日-19日，我有幸參加了由區教育中心組織的導學案編寫培訓會。熟悉教材、探討課改、分享交流、共同提高，成為了這次培訓會的主題。五天的時間裏，有專家的講解引領，有同行的參與討論，也有自己的實踐感悟。時間雖短，但收穫頗豐，現將五天的經歷、感受梳理總結如下：
一、強大的團隊的是保障
本次為我們指導培訓的是太谷恆達中學政教處副主任韓建軍老師，他多次參與晉中、太谷的政治研討會，是當地的學術帶頭人、講師，並且對河南政治的會考也有深入的研究，這對於我們的培訓有着很大的幫助。而這次共同合作的是來自伊濱區五個鄉鎮的部分九年級政治教師：曲雪景 李彩曉 馬景芳 張煥平 楊獻坡 陳強 魏紅娟。
二、第一天：聽取講座 嘗試編寫
上午8：30講座準時開始。韓老師做了簡單的自我介紹、彙報了恆達中學取得的成績，之後重點講解了導學案的編寫方法、步驟及注意事項。通過他的講解，我們明確了本次導學案編寫的`基本格式：複習目標、題組訓練一（問題習題化）、知識梳理、題組訓練二（知識網絡化）、題組訓練三（能力提升）。
下午我們8人合作嘗試編寫“中華文化與民族精神”這一版塊。兩人一組，分配任務，開展工作。我和張煥平老師一組，負責“題組訓練二”，這部分試題比“題組訓練一”難度有所增加，是對知識的拓展，我們兩個很快熟悉知識體系後，查找資料，篩選試題……經過將近兩個小時的工作，我們8人完成了這一版塊的嘗試編寫工作。之後在韓老師的帶領下，我們共同對這一版塊的內容進行了審閲。
三、第二天：合理分工 正式編寫
上午一開始，曲老師將九年級知識點整理後，分成了8人版塊，每小組兩個版塊。我和張老師負責“國情”和“戰略”兩個版塊。在中午吃飯前，我們倆人完成了當代基本國情的編寫。下午我們編寫“戰略”這一版塊，忙忙碌碌，抬頭間，已然四點，還好工作還是圓滿完成了。
四、第三天：同心同力 逐一審閲
昨天我們4個小組同時開工，一天內將8個版塊編寫完畢。今天的主要任務就是審閲。在韓老師的帶領下，我們8人都盯着自己的電腦屏幕，對編寫的導學案逐一主題、逐一習題進行審閲、修改、彙總，終於成型9大專題。
五、第四天：任務變化 熱情不變
今天的主要任務是：編寫七年級八年級複習導學案，共8個版塊，2人一組各兩個版塊。任務有所變化，但我們工作的熱情卻絲毫未減。上午我和張老師編寫“擁有財產的權利、消費者權益”這一版塊，下午編寫了“從眾、好奇、網絡、選擇”等知識點，之後集體審閲。
六、第五天：臨近尾聲 善始善終
今天是培訓的最後一天。一開始我們還有過抱怨：時間緊、任務重、耽誤假期時間等，不過經過幾天工作後，這些顧慮或是不快都已煙消雲散。工作之餘，聊一聊天，搶搶紅包，似乎工作也是快樂的。下午2點，七八年級複習導學案審閲完畢。
七、編後記：團隊精神 態度目的
一個團隊：團隊的力量是無窮的，合理分工、默契配合使得我們政治組的工作按時保質保量完成，正應了政治上的知識點:合作是事業成功的土壤，合作有助力於事業的成功。
一種精神：較真不苟。用認真來形容我們對待工作，一點也不為過。尤其是帶領我們編寫導學案的韓老師，從他嚴謹治學、對待工作的認真勁兒上，我們已無任何理由或是藉口來推諉、搪塞。
一種態度：從複習目標的設置到題組的選題，從錯別字到標點符號，從話題討論到激辯觀點，態度就是在這些環節中盡現無疑。常講：態度比能力更重要，我們的工作尤是如此。
一個目的:共事共人，志同道合。犧牲了寶貴的假期對於九年級老師來説，只能痛苦的隱忍，但為了探索高效課堂、為了伊濱區政治教學成績的提高而盡心盡力，亦無怨無悔。
五天的時間漫長而又短暫，説其漫長主要是一開始的感受：無從下手、不知所措；整理思路、查找資料、篩選信息、組合排列、最終定稿……一個專題的完成需要多道工序，精心打磨，不可謂“長路漫漫”。但當一切駕輕就熟之後，順理成章、手到擒來的感覺讓工作似乎變得那麼容易，從國情到戰略，再到權利……，從認真到較真，再到敬業，短暫只是那麼一種感覺。
匆匆之間，五天過完，導學案的編寫只是一項工作的結束，但對於課改的理解及實踐仍將繼續。帶着五天培訓的收穫、疑問，我將繼續行走在高效課堂的探索之路上。
學問齋