我們得到了一些心得體會以後，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的教師畢業實習心得怎麼寫，歡迎閲讀與收藏。
看似漫長的四個月轉眼過去了，所謂頂崗實習生活也結束了，陌生的地方變得熟悉，畢竟在那裏付出過，不能説滿載而歸，但至少有所收穫，網站完成的那一刻，我是無悔的。離開了那個崗位，現在來總結一下我的萬能機器人般的實習生活吧。
一、教學實習
教學實習是我選擇頂崗這種形式的一種很大的期待，可惜我被分配到了一所沒有信息技術課、沒有機房的實習學校，失望度可想而知。不過面對這種艱難現狀，我很快調整自我，堅持積極表現，積極爭取，最後成功地在四1班和四2班開闢了信息技術這一門課。但問題層出不窮，拿下課是好事，硬件設備也成了一個問題，就學校的實際情況，我們也只能在多媒體教室上信息技術課，而所要教的內容竟然還是操作性很強的畫圖軟件。雖然整個教室只有一台計算機，但是學生的活躍程度還是不減絲毫，這個時候學生的紀律管理變成了主題。花費了很大力氣，耗費了很多課堂時間，終於將紀律整頓好了。得出的結論是，國小老師的威嚴很重要，紀律永遠排在教學前面，沒有紀律的課堂永遠無法進行教學的，而征服學生不僅靠兇，還是要靠知識，當學生髮現在你的教導下學到東西的時候，他們就會很聽你的話了，但這一點有一個前提，那就是，管好學生紀律和引起學生的學習興趣。
萬事開頭難，但這至少是對我的一種考驗。讓我明白了實習要虛心地去學習，要積極主動地去工作，要有耐心和毅力。雖然學校在教學方面只有兩節信息技術課，但是我也要很認真地去準備，因為這些信息技術課是在多媒體課室上的，不是在計算機機房上的，所以在教學設計方面要更加考究。作為一名教師，最大的成就感莫過於看着自己的課堂氣氛一天天活躍起來，看着學生學習興趣越來越高，我有體驗過了，儘管前面遇到很多困難，但是結果是甜的，在這個實習過程中，我給四1四2班的學生帶去了信息技術的教育，讓他們認識了這樣一門課，這樣的教育對他們來説是很難得的，所以我也很享受這個教學過程。
聽課是學習紀律管理最有效最直接的一種方式，在整個實習期間我聽了很多節課，各個年級、各個科目都有，最大的收穫是，上課的三分之一的時間是要用來管紀律的，還有上課的內容要考慮到學生的'年齡特徵，要在他們可接受的範圍內，而且不能犯知識性的錯誤，所以教師在備課的時候一定要做足準備。
除了上信息技術課，我還代過數學、語文、綜合實踐等課，從中我瞭解到，無論上什麼課，紀律管理還是排第一，管理學生也很不容易，尤其是對四年級這個年齡的學生，要軟硬兼施。
二、班主任工作
在教學工作開始之前，我就開始了我的班主任工作了，作為一名實習生，突然地到一個班裏自稱為副班主任，而且班裏已有了一個正式班主任了，班主任工作何其難開展。但是依然要保持積極向上的作風，一步一步往上爬，一點點地突破。從實習第一天開始，我每天堅持早午讀提前十五分鐘到教室裏管理紀律，班主任來了，我就默默站在教室後面，觀察班主任的一言一行，學習她管理學生的方法和技巧，同時瞭解班主任每天的班級管理工作。每天早上我早早到班裏，安排學生清潔衞生、整理好課桌、整頓紀律，讓學生開口讀書，堅持半個月後，我的努力終於得到了班主任的信任，慢慢地班主任的常規工作都是由我來完成了。而很多學生由開始對我的排斥到後來對我的信任，我真的感覺到我是他們的班主任了。調皮的學生在我的關心下變得温順了，聽我話了，不跟我作對了；學習不自覺的學生在與我的單獨談話後，也變得自覺了；愛打架的學生終於聽我勸告懂得凡事跟我報告了……當我一個人處理學生打架衝突事件的時候，我感覺到作為一名教師的責任感。看着一天天多起來的問候聲“陳老師好”，我心裏有多安慰啊，我終於由一個實習生變成了他們心中的陳老師了。
我相信每個人的人生都有一條上升的精神線，而依附並加強這條線的是我們追求理想的信念。立志當老師是我對生活的期望，教師職業是我的夢想，這是我的人生夢想。2月13日，我懷着極大的好奇和興奮，開始了在xx縣xx中學當老師的實習。實習期間，我學到了很多知識，也學到了很多做人的道理，讓我受益終生。
我的實習主要是關於語文教學和班主任工作。作為實習老師，語文教學自然是重點。
我的實習班主要是一年級（1，2）班，是兩個優秀班。他們的語文老師，也就是我的導師，是語文教研組的組長，市一級高級骨幹教師。他們正在使用我不熟悉的新教材。剛拿到課本的時候壓力很大，因為作為他們的實習老師，我總是要做好給他們上課的準備。但是，當老師是我的人生追求，也是我理想的職業。我不想輸在起跑線上。我想成為一名優秀的老師。我覺得我所有的學生都是最好的。所以，如何教好他們，如何教好他們，是我面臨的一個重要而緊迫的問題。
幸運的是，我很幸運，也很快樂。我遇到了一個熱愛教育，兢兢業業，一絲不苟的老師。我先從教官的上課風格説起。既然教官已經這麼成功了，學習他的方法，吸收他的經驗，自然是捷徑。實習的前兩個星期，我聚精會神地聽教官的課，想搞清楚他的教學風格。他重視基礎知識的掌握，學習方法的指導，知識的提煉和全面。他謙遜隨和，對工作負責，熱情地告訴我如何聽課，如何在課堂上觀察學生，如何適當應對不同的情況，以提高教學效果。法國教育家狄德羅説過：教學的藝術不在於傳授技巧，而在於啟發、喚醒、鼓勵。那麼，如何激勵、喚醒、激發觀眾呢？實現師生互動，讓學生參與課堂，給他們更多的機會，激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣。只有這樣，學生才能更好地融入課堂，只有這樣，學生的語文水平才能得到提高。在聽課的過程中，我看到我的導師在這樣做。
在聽課的同時，我也調查了學生的語文水平。通過批改作文和作業，在自習時間和課餘時間與學生交流，全班學習氛圍良好，課堂紀律、作文和作業交得很好。學生上課前有意識，準備充分，給老師進一步夯實學生基礎，教新課帶來了極大的動力和信心。當然，我相信這樣良好的學習精神是離不開老師長期的悉心指導和習慣養成的。
新課程改革強調合作學習、自主學習和探究學習。毫無疑問，新教材的指導思想必須是充分發揮學生的主動性和創造性。導師還教我如何學習教材，課後備課。他讓我熟悉課本，明確教學內容，理解掌握教學重點難點，確定教學思路。教案中的問題應該具有啟發性，在理解文本和感受作者寫作意圖方面發揮關鍵作用。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置很有學問。既要熟悉教材，透徹理解，又要有自己獨到的見解，很費力。
備課的時候，教官也給我講了一些注意事項。備課的時候，不要面面俱到，因為上課可能很難找到可以聊的話題。最好只是概述一些東西，然後再補充一些重要的、關鍵的知識，你要熟悉並牢記在心。上課思路要清晰，組織要清晰。不要照本宣科，要根據班級的進度及時調整教學，教學要積極，要有過渡性。
我記得第一節課後，導師給的建議和評價。他説：“因為是第一次上課，所以有點緊張，教學態度略顯剋制；沒有教學經驗，細節略顯尷尬；但是從整個教學過程來看，你是一個非常完整的班級；作為老師，你的基本功非常紮實，比如：普通話標準，板書工整清晰，這些都是一個老師最基本的條件，這也是你自身的'優勢；另外，當老師的精神值得一些教育者學習，有一種積極進取的職業精神是工作最強的動力，看得出來你準備的很充分。我相信你成為老師後，很快就會成為一名被大家認可的優秀老師。”第二次，國中二年級有一節課。除了聽導師的建議，我還從學生那裏瞭解了他們的感受和我課後的教學情況。同學們反應很熱烈，對我説：“老師的課很棒，但最好多和我們進行課堂互動。”第三次，一年級的同學跟我説：“老師説得快一點。”在聽取了老師和學生的意見和建議後，我在後期的教學過程中不斷關注和改進。與此同時，我從導師積極的工作精神和學生熱情的學習態度中學到了很多。如：如何安排和批改作業；如何激發學生的課堂情緒；如何有效開展小組合作學習；課堂突發事件的機智解決；將預習內化為學生的一種自覺行為。
到今天已經是我們實習第8周的時間了，在這段時間裏的收穫非常多，最重要的收穫就是鍛鍊了我們的實踐教學能力，提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這一個多月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導，同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。通過這一段時間的頂崗實習，讓我對教師這個職業又有了新的認識，教師不單是僅僅關注自己的備課、講課過程和情況，更要根據學生的課堂反映情況再具體安排和規劃自己的教學，這樣才能更好更有效的控制和把握教學，提高學生的學習效率。
這一個多月的生活工作體驗，在東風西路國小領導、老師支持和指導下，在指導老師幫忙輔導下，我收穫了很多學校裏學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與職責，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現將實習期間的教育教學工作的基本狀況總結如下：
1、教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的資料，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。第一次聽公開課，這節課資料精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課後學校安排了評課，各位聽課老師先後發言，主題有重點難點的掌握、課堂氣氛、與學生交流狀況、導學稿的應用和課件製作等，大家提出諸多有創設性的教學推薦。評課後，吳老師對我説評課就應注重幾點資料：先是學生在課堂上學到什麼、解決了什麼問題，其次是教師對重難點的區分和處理，最後是師生交流狀況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學校教學要求的不僅是學科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以能在最短時光內提高自身水平。
2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課為主，但聽課的同時要準備好自我上課的資料，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅僅要聯繫書本上的資料，還要和學生的實際生活相聯繫，還要思考學生原有的知識水平，學生的理解潛力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的.狀況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課後，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿後，會再次整理，整理後交給楊老師檢查，然後才能夠上講台講課。這一系列的環節我都十分認真地對待，以爭取在講台上發揮出更加好的效果。
3、講課教學工作最重要的環節就是上講台講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就能夠看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講台講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；此刻作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎樣就説一兩頁書；之後經過備課、上課，我發現要講解的問題很多，學生的理解潛力有限，一節課能説完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一齊在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自我的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始説話等。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。我在剛開始時情緒個性緊張，由於經驗不足和應變潛力不是十分強，課堂出現了實習老師會經常會犯的問題：備課“太完美”了，一向按自我的思路講，不夠顧慮到學生的反應；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經過指導老師的提點後在後面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業練習教學工作的最後階段是檢查教學效果的環節——練習和作業，從中我能夠明白自我上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。其中學生們做的同步練習和作業是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既能夠檢驗出每位老師的思維敏捷度，又能夠檢驗出他們課堂反應潛力。
以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課後耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都十分認真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話説得好：要給學生一滴水，自我要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改善提升，以便更加有利於我的教學水平。
通過這段時間的實習，讓我瞭解了教師的偉大，其工作不僅僅“傳道授業解惑”而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。
學問齋