園長不要“好心做壞事”_幼兒園教師心得

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的園長不要“好心做壞事”_幼兒園教師心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

理論工作者提出了教育的理想，一線教師創造了豐富多彩的實踐；理論工作者勾勒教育理想的明天，一線教師品味着酸甜苦辣的今天；理論工作者敢想、敢説，一線教師敢怒敢罵。可園長，既是理論者又是實踐者，夜深人靜，跋涉在理論的花園裏，放飛着教育的理想，暢想着幼兒園的明天。可每個白天，面對着自身紛繁的事務，面對着一個又一個糾纏，面對着教師的辛苦和家長的要求，常行走在理想和現實之間：不斷向教師們傳遞着新的教育理念，並帶着大家朝這個目標邁進，代表前瞻性；和老師們一起探索行之有效的方案、辦法、策略，在現實的基礎上改革創新，代表着實踐性；解決着一個又一個理論又現實的不可迴避的問題，代表着創造性。

因為園長不可以説：這個問題我們先不談，或者説今天我們先回避這方面的問題；當然也不能説：我們不管專家學者們説什麼，我們只得面對現實。

用發展的眼光看問題：相信理論的實用性，並積極地用來指導實踐。用行動告訴老師們，雖然道路的曲折的'但前途是光明的，專家學者們指出“藍天白雲”一定能夠實現。

用現實的思路幹事情：將理論進行消化吸收，在現實的管理中，理論不能凌駕於孩子的發展和教師的發展之上。因為我們教育的宗旨是促進孩子全面發展，以幼兒為本，在教育活動中，達到師幼相長，共同提高。我們的課程是為了滿足幼兒的需要，而不是成人的需要，更不是為了理論的需要。

用反思的精神審結果：在平平靜靜的教育過程中，在轟轟烈烈的活動後，保持着冷靜的思考。吮吸着新的理論，記錄下點滴讓自己的心靈震撼，感染老師和朋友，促進着理論的昇華；不斷摸索，從事着新的實踐，尋找出最適合自身的一條鮮明的道路，使本園的特色更明顯。

用創新的目光看管理：一些園長説，我真忙，真累，什麼都要管，什麼都要做……似乎將一切掌握在園長的控制之下。事實上，我們的管理不應圍繞着園長的節奏來組織，我們的時間不應由園長來安排，我們的困難不應由園長來排除。要將一切自主權還給教師，教師才能將學習的自主權還還給孩子，園長不要“好心做壞事”。