當我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的語文教師聽課心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
上週一二，我有幸參加了菏澤市語文優質課大賽的聽課活動。在會上我們分別聆聽了十位資深的語文教師的授課。這使我受益匪淺、獲益良多。
其中，來自我們市二十一中的一位老師的《我的叔叔于勒》一課上得生動有趣，朗讀的如痴如醉，不時激起一個個教學的浪花，或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。。來自曹縣的一位老師更是將九年級的一篇《麥琪的禮物》分析的無比透徹，更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。讚歎之餘，更多是深深的沉思，為什麼會有如此的魅力?
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底紮實，語文素養要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點，列舉問題等方面，他們都明確指出，便於學生理解並從文章中找出，尤其是對於自主學習能力較強的中學生來説，教師的輔助指導所起的作用是無比大的。
2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。從這節課可以看的出來，由於在備課時已經“預測”到學生會提這樣的問題，因此，這兩個老師在指導學生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的'答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3.簡簡單單教語文，靜下心來鑽課文。當學生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導學生來聯繫自己，從實際出發，進而得到情感世界的昇華和豐富。
這幾位老師通觀年齡，都比較年輕，相對來説也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業業地紮根在自己的崗位上，為黨的教育事業奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博採眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，為教育事業貢獻全部的
聽課記錄
一、激情，情境導入
師：這天我們學的課文裏面也有一個艾滋病患者。患者的名字叫德諾，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎?讓我們一齊走進課文《生命的藥方》(出示課題)
二、通讀，初次感悟
問題找到“生命的藥方”了嗎?從哪兒讀明白的?讀課文，要求：把語句讀通順流利。
1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀
①讀準字音
②讀懂詞語
2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什麼?
3、交流
板書：快樂、友情
“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的?從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是快樂和友情?是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦
三、細讀課文，深入感悟。
1、走進德諾，感受孤獨
2、德諾的`媽媽為什麼説德諾一生最大的病其實是孤獨呢?請同學們默讀課文，到文中去找到答案。
3、反饋，隨機學習。
德諾十歲那年因為輸血(xuè)不幸染上了艾滋病，夥伴們全都躲着他。
(1)指名讀。
(2)從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助?(全都躲)
(3)這些夥伴在德諾染上艾滋病之前是如何和他相處的?
聽課評析
艾滋病是透過血液等傳播，跟艾滋病患者一齊吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，需要大家的關心，支持，老師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關心和愛護，讓我們的世界越來越完美。
有幸參加臨沂市國小語文優質課評選的聽課活動，真可謂是受益匪淺。每節課都展示了教師的不通風采，對於教高年級的我來説，高存娟老師的《圓明園的毀滅》這節課更讓我對自己的教學有了更深刻的認識。就高老師的這節課我有以下幾點認識
一、溝通聯繫，營造寬鬆的學習氛圍。
課始，師生聊天創設了愉快的環境，融洽的氣氛，老師的親切隨和一下子拉近了師生距離，使學生對新老師沒有恐懼。聊天過後，就非常輕鬆，師生之間具有一定的親和力。
二、以讀激情，引導學生與文本對話。
語文課標指出，語文重要特點是“情”，情感十分豐富。因此，語文教學應當注重薰陶感染，潛移默化，在“潤物細無聲”中動情，心靈受到震撼，達到刻骨銘心的教育效果。高老師的課從情入手，激情飛揚，真可謂一個“情”字了得！他曾經説過，有情有趣是教育，沒有情趣的教學是蒼白的，是空架子，不能打動人、感染人、陶冶人，是一個空殼。在課堂上自始至終洋溢着對圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發着對帝國主義、清朝政府的痛恨，在教師全情感染下，學生切己體察、感同身受，通過聲情並茂的朗讀，進入課文情境，與文本對話。
高老師以讀為基本方法，把讀書的主動權還給學生，激活學生原有的知識和經驗，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發學生的情感，進而最大限度地開發學生閲讀潛能，提高閲讀能力。對文中內涵深刻的句段，高老師指導學生反覆朗讀，用極富感染力的語言把學生帶進課文，讓學生的情感體驗與作品產生共鳴。在一唱三歎、綿綿不絕的情感中，學生一次又一次的深情朗讀，一次又一次地受到心靈的激盪。
三、讀寫結合，幫助學生積累運用語言。
高老師在指導閲讀感知，自讀領悟的基礎上，巧妙點撥，圍繞課文內容，巧妙把握教材延伸點，引導內容延伸，情感昇華，由讀向寫輻射，又由寫向讀還原，讓學生設身處地去感悟，去理解，去表述，以此促進語言的積累運用，在互動中實現為遷移而教的目的。
四、鼓勵評價，保持學生積極心態。
縱觀整堂閲讀課，沒有一個學生不是積極參與。高老師始終微笑着面對學生，始終以激勵的.話語和學生交流。我們不時聽到他對學生説：“讀得多好啊！”“不錯！”“讀得真流利！”“真好！”“好啊！”“大家很會讀書！”“這個同學讀得非常好，很認真！”還不時看到他親切地摸學生的頭、拍學生的肩，微笑着與學生耳語，孩子們在這樣一位慈祥的長者面前，啟動了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。
高老師的課充滿了靈性之美，探其原因，高老師始終着眼學生的發展，尤其關注學生人文精神的發展。她關注人的情操、人的思想、人的心靈。借用課文這個載體，發展學生的語言，培養學生的審美情趣，淨化學生的心靈，在閲讀中激發學生想象力和創造力。實現了“人”和“語”和諧交融、“語”和“人”互為一體，“人”就是“語”，“語”就是“人”。
我作為一名進入崗位不久的一名新教師，聽課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽課的機會我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會，也讓我對這份教育事業工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽課的一些心得，希望可以在今後的工作上能夠運用上去。
這次聽課，首先從個人的教學上來説，我還存在着一些有待加強的地方，比如説平時的工作總結和計劃。當老師講課的時候，她那種收放自如，行雲流水的感覺並不是容易模仿的，這需要長期的積累和沉澱。而在平時的瞭解中，老師是一個非常注重總結和計劃的人，她小到進行課堂總結和計劃，大到進行長期的規劃，比如三年之內讓學生們取得一個怎樣的提升等等。這些都是我作為一個新教師應該學習的地方。
我們作為一名人民教師，首先需要從態度上進行轉變，一開始我們也許是學生，但現在我們卻是學生的領導人，也就承擔着一份巨大的責任。而這份責任也是需要我們用精力和時間去承擔和繼承的。所以不管怎麼樣，接下來在我的教學工作當中，我會努力的學習其他老師的有點，也會着重去培養自己的獨立教學能力。我相信，當我持之以恆下去，我就會有很大的成長和進步。
在這次聽課當中，我也認識到，作為一名國小語文教師，我們不僅要去關注學生成績的成長，也要去關注學生們平時生活裏的表現，不僅要做他們的學習導師，也要做他們的人生導師。這樣才不會違背一名教師最終的職責和願望。所以通過這一點，我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進一步的完善課堂的.豐富度，也對孩子們進行一個更深的啟蒙作用。
時間不等人，而我現在也真正的踏入了這份事業，這幾次聽課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時也代表着我有更大的一個發展空間。現在還只是一個成長階段，我相信通過我的努力之後，能夠抵達一個更高的層次。往後的工作中我會更加註重細節，更加註重方法的培養。這是我為自己新立下的目標，我會一步步的完善自己的獨立教學方式，從而讓學生有一個更加適合，也更加容易接受的方式去學習。我相信自己能夠成功，我也願意為此付出努力！
在上週的時間裏，學校為了提高我們老師的專業水平，也為了我們能夠獲得更多的進步。學校領導安排我們幾個老師到xx學校去聽了幾場課。這幾堂課下來，讓我收穫頗多。不僅讓我見識到了其他學校老師的教課方式，還給我帶來了很多的心得和體會。我想這正是此次聽課的意義所在。
一開始我們幾個老師來到xx學校，就受到了各位老師的歡迎，當然也包括學生。我們到達學校的每一處地方，都會有學生跟我們説老師好。在聽課的時候，他們學校的學生也表現得十分尊敬老師。不得不説他們高等學院的學生素質和禮儀，都要高於我們普通院校的學生。在這一點上我必須得承認。所以，我覺得這也是我們學校需要學習和進步的一點。在學校裏我們不僅要加強對學生們的知識教育，我們還要加強對他們的素質教育，以及禮儀方面的一些培養。這樣教育出來的孩子，才會是一個對社會對祖國有用的孩子。
其次在他們老師的教課方式上。我們在這段時間聽了大概有4堂課左右，這4堂課的老師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是非常的好。從上課到下課，沒有一個學生出現開小差的情況，全部都在全神貫注的聽講中。而且有的.老師做的特別的好，他們會加入很多趣味遊戲來跟學生們進行課堂互動。有了互動，課堂就變得更加的生動和有趣起來。學生參與學習的積極和熱情也會變得更加高漲起來。不僅這些學生們會被帶入其中，我們這些聽課的老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個過程。所以我覺得在課堂上，適當的和學生們進行一些互動，是一個非常不錯的方式，在回去以後，我也會多加參考和嘗試的。
平常在我們這些老師講課的過程裏，有些同學們聽的不是想昏昏入睡，就是在緊張的狀態裏。而他們學校老師講課，給我的感覺就是非常的輕鬆和愉悦。一堂課下來，都不覺得累，甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學校老師教課的魅力所在吧。 這次聽課我不僅學習到了很多，還感悟到了很多。我會學習他們的長處，彌補自己的短處。更加用心的來對待自己教學的每一天。
初出茅廬的我對於課堂教學的許多方面還需要有更多的瞭解與學習，前些天聽了學校多位骨幹教師的公開課，對於我來説，真的可以説是受益匪淺，讓我更加對課堂教學有了更進一步的認識。通過聽課、品課、思課，也讓我對自己的教學有了新的反思。
一、從情境創設走入學習世界
若教師在一堂課中設計了一個貼近生活，與生活情景相連的導入，便能使學生更容易進入學習狀態。一個引人入勝的教學情境可以充分調動學生學習的“情商”，激發他們學習動機和好奇心，培養他們的求知慾，促使他們的思維進入最佳狀態，在學習中體驗學科的奧祕與樂趣。如：在聽九年級化學定量認識化學變化時教師一開始引入日常生活中的鐵絲燃燒和木材燃燒，讓學生首先激發學習興趣，再由生活中遇到的問題來引出課題。
隨即研究濃硫酸滴火柴頭進行實驗，發現燃燒後質量不變。這樣能把學生生活中最為熟悉的事物引入教學中，使原本枯燥無味的內容變得鮮活起來。從而所學知識更易理解。
二、由點及面，拓展式教學益處多
在課堂教學中，教師把現有內容與相關內容聯繫在一起，讓學生聯想思考，把問題以新帶舊，温故知新，融會貫通。形成知識體系。如：九年級數學圓與圓的位置關係時，教師從生活中的日環食出發，進而研究，當一個小圓從左到右經過大圓時，有幾種位置關係。當學生對這個問題有疑難時，提醒學生用硬幣從左到右經過大圓進行研究，從而讓學生掌握五種圓的位置關係。這樣知識相輔相成，學生在這個過程中體會到了知識的連貫性。
三、從考點出發，實用性強，引發學生興趣
對於將要臨會考的學生，教師從往年常見考點出發，把問題分類研究，以點擊會考的形式更能引起學生的興趣，激發他們的求知慾，培養他們歸納總結的能力。用這樣的方式給學生一個清晰明瞭的體系，明確考點，對所學知識有更深的理解。
四、與實際問題相聯繫，從實際走入教學，後再投入回實際
語文學習本身就是源於生活，如：九年級語文廣告三稜鏡這一課，從生活中無所不在的廣告出發，讓學生回憶腦海中印象比較深的廣告，並説出廣告詞。而在新課學習中，具體舉例説明四個廣告，並分析廣告詞點評廣告詞，從觀其形，聽其聲，解其意三個方面學會分析廣告詞。最後讓學生回到實際生活中，為家鄉的特產想一句廣告詞，並且請其他學生點評，評選出比較好的廣告詞。這樣語文課堂上不應該只關心字詞文章學習，更應讓學生去親身體驗學習與生活的聯繫，更多地讓學生感悟問題探究的過程，從而培養學生解決問題的能力。
對於一節課，我們都能上，但不是所有人都會上。一節課的教學質量高低，不僅僅是與一名老師有關，更關係到那些學子們。通過這次聽課，讓我反思良久，希望在以後的.工作中把各位教師優秀的授課模式與技巧恰到好處的運用到我的課堂中去，逐步形成自己的教學風格。
以上是我在聽課過程中的一點收穫和心得，在以後的教學中我會時時回顧這些閃光點，以此作為我實際工作的導向。我也會時刻自我反思、查缺補漏，爭取在最短的時間能成熟起來，成為一名讓學生滿意的好老師。
最近，我們組織了國小語文教師集體聽評課活動，收穫良多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學的地方還有很多。希望的李老師教學的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多。
讚歎之餘，更多是深深的沉思，為什麼會有如此的魅力?為什麼在課堂上學生樂此不疲?
1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要紮實，語文素養要高，深入研讀教材。
2、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。
3、簡簡單單教語文，靜下心來鑽課文。
《地震中的父與子》這一課我在備課時，對教學環節在時間預設和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老師學習根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。這是我下一步要努力的'。
我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
我更喜歡林老師的教學——嚴謹、科學。林老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!
12 月16日，一個好日子。 我們xx國小語文課改組一行六人，在xx校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起牀，六點鐘出發，七點十分就趕到了xx一小。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會。
此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閲讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉痴迷，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來説，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：
一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的彙報課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 xx校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的讚賞，指導學生聲情並茂的朗讀，為學生的讀打好了紮實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細緻的分析。最後，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的'無限樂趣。整節課在朱校長優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
二、注重啟發式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如： 範老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情並茂的體會英子的感情昇華。學習中還穿插着齊讀、分組讀、示範讀，進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
四、注重學習習慣的養成。
很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閲讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，有利於培養學生集中精力的好習慣。
五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由於時間關係和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。
培養學生去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
六、今後努力方向
1 、必須不斷地學習。
我們常説，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。
而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閲讀，要博覽全書，要堅持閲讀名著、閲讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞台，教師在講台上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。
新學期開始，學校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風格都不同，或是活動性比較強讓同學們能夠時刻跟着老師的節奏走。或是娛樂性更強能夠讓同學們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學習產生更多的興趣，不讓學生們對學習產生厭惡心理。或是專業性很強的，在講課之餘會講到一些涉及到的知識，像作者的生平，一些文章背後的故事。而這些也都是很有借鑑的意義，我也通過這次的聽課發現了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發。
語文作為中國最基礎的學科之一，有着很久遠的歷史性，上到文言文，下到現代的散文。每一種表現形式，表現手法都有着它特有的魅力和意義，而我們在教導學生們學習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什麼。例如一首詩，為什麼好，哪裏好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們去教導。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法，所以在教學時更要強調這些。語文也並沒有大家想象的那麼枯燥，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業老師，在看了這位老師的講課視頻之後讓我也是收到了很大的.啟發。這位老師語言風趣幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，原本略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學習，在學習時還能感受到知識來帶的快樂。
語文其實並不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受。可能這位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之後卻又妙趣橫生，而這也並不能説明哪位老師的講課就更好，只能説明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優缺點，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講，但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業性強些的卻因為講的全是乾貨而會快很多，讓孩子們學習的更快。不同的方法適用於不同的老師和學生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導學生們。
我成為一名國小語文老師已經有幾年的時間了，從大學時期到現在，聽課已經成為了我的習慣，聽課其實就是一種學習的過程，無論是以前在教師裏聽自己老師的講課，還是現在在班級裏聽其他語文教師的教學，這都讓我受益匪淺。以前聽課是一種學習知識的過程，但是現在聽課還得學一學其他老師的教學方式，學校裏這麼多老師，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的見識得到不小的提升。
最近，我校又一次的開展了聽課的評比活動，我自然也沒有放棄這個學習的機會。在國小裏面，最不缺的就是語文和數學老師了，所以我又不少聽課的.對象，這次我們有幸在五個班級裏開展教學活動，這也意味着我有四次聽課的機會，當然了，我也要準備一場質量較高的教學課，不然會讓其他老師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學習其他老師的優點，然後再根據自己的教學方法做出改變，在我們的教學中，由於我們的經驗不足而且準備不多，不少老師的教學模式會變得越來越古板，所以我們必須經常去聽一些其他老師的講課，藉此來完善自己的教學，教國小生語文其實並不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜歡上聽語文課卻是一件難事情，不少學生都覺得語文課比較無聊，所以聽起課來就不是很認真，這個問題我一直都想去解決，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動起來的。
在聽一些老教師上語文課時，雖然我覺得前輩們的教學模式比較古板，但是這種模式可是老教師們數十年的教學所積累下的經驗，所以還是能讓大多數學生接受的，就是聽久了之後會產生一種枯燥感，要是在這種教學模式上多一分樂趣就好了；在聽一些年輕的教師上課時，他們的教學給我帶來了不一樣的感受，現在科技、網絡十分發達，所以這些年輕老師們不僅準備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學的時候也給我一種耳目一新的感覺，這種靈活幽默的教學自然也贏得了學生們的青睞，學生們在課堂上的表現要比以往積極不少，但是這也有一種缺憾，那就是學生太過於激動不利於管理且無法沉下心來學習……看過了多位老師的教學後，我發現教學方式其實不能太過於死板，一定要根據學生們的實際情況來進行適應的調整。
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，此刻聯繫我自我平時教學中的一些問題，説一説我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自我的心得體會。讓學生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學生各抒己見，進取性很高!
第三，注重反覆朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的。
第四，就是教師所特有的魅力，比如説教師的語言。人們常説：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦於課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你説得不完全正確，但教師還是要感激你的`勇氣和膽量”，“你説的觀點很有創見，十分可貴，教師想請你再響亮地説一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你必須會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自我平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的教師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學的本事，並真正地到達教育的夢想境界——“寓教於樂”。
今天,聽了四位優秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對國小語文教學有了更深瞭解,每一節課都讓我有所收穫.下面就談談我個人的一些心得體會吧.
一、對教師角色的思考
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。
二、對課堂教學的思考
在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的'示範課例，四位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。
三、教師語言具有藝術的魅力
當我聽着四位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生進入切實的情景，，四位老師的設計都不一樣，但都能圍繞課文內容突出主題，達到良好的教學效果。老師們聲情並茂的語言把學生的思緒拉到了課堂中。 教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶着學生深刻感悟課文內容，理解所要表達的感情。
總之， 通過學習我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以的日常教學中,我會努力上好每一節課,向身邊的優秀教師學習。
作為一名新老師意志想一睹名師風采，現場觀摩學習，聆聽大師教誨。幸運的是11月30日，到上饒市逸夫國小觀摩全市語文教師素養大賽，參賽的每位教師都很棒，收穫頗多，感受也很深。主要有一下感受與收穫：
1，首先一進場，那種場面真的讓我很驚訝，一個那麼大的多媒體教師沒有一個座位空着，甚至連那過道上都已經站滿了人，無論是有座位還是沒有座位的人都很認真地聽着，深怕漏掉一點點。在場還有些年齡較大點的，他們也在抓住機會給自己充電。這讓我感慨萬分：作為一名教師就應該樹立這種終身學習的觀念。
2，學生的參與性上，每位參賽老師們的課堂上，學生一起參與到了教學活動中。體現了薪課程改革中提出的以學生為主體，老師為主導的思想。
3，每位老師自身的素質很高，面對台下那麼多的學生和老師，他們依然教態自然、大方，始終保持着微笑。老師們情感豐富，讓我印象最深的就是鄭詠梅老師上的.《圓明園的毀滅》一課，她在一邊展示圓明園被毀的場景圖片時，自己一邊解説着，在場所有人都深深的被她吸引住了，沉浸在她的課堂中。
4，板書設計的新穎，通過這次的觀摩我蔡知道，原來板書是可以通過各種各樣的形式表現出來的，不應侷限於傳統的。
5，生字詞的學習，大師們出示生字詞後緊接着就提供一個情景給學生鞏固新學的生字詞。這樣，學生會對生字詞的印象更加深刻。
通過這一次的學習，讓我深刻明白了自己還有很多很多要學習的地方。今後，我將努力學習各方面的知識來提高自己的教育教學水平。
“學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。“施教之功，貴在誘導;妙在轉化，要在開竅”是教的宗旨。
4月7日，有幸在我校觀摩了xxx縣國小語文青年教師優質課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收穫很多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不僅讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。讚歎之餘，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：
一、對新課程的思考：
在本次活動，使我對國小《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於健康持久發展的空間。
二、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示範課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的'氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模範聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。另外課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
4月23日號我有幸參加了臨沂市國小語文優質課評比活動，經過兩天的學習，聆聽了十幾位優秀教師執教的語文閲讀課教學。她們每一堂課都是那麼優秀，值得我好好學習。看到每位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。尤其是翟兆雲老師執教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談談自己的體會:
一、 教師語言有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着這十幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時，她讓學生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情並茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。楊老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領着學生。
二、書，讓學生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生説：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴裏活起來，然後才能在你的心裏活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閲讀，在充足的時間裏，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、注意學生讀中感悟
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時，首先讓學生了解廉頗資料，然後讓學生大聲自由的讀並找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時;讓學生先觀察花的情景圖，再結合自己的生活實際讀課文，體會那美好的情感;配樂讀，讓感情昇華。其他老師在學習中還穿插着齊讀、開火車讀、示範讀，進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的的`思想情感。
四、重視學習方法的指導
這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如河東區老師執教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導細緻，語言文字訓練有效，關注了學生髮展意識。真正把課堂交給了學生。課堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤着學生的心田，有巧妙的點撥，由衷的讚美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心。 總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今後的教學中，我應該本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學生涯。
學問齋