當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的教師實習心得範文，希望能夠幫助到大家。
一轉眼，歷時兩個多月的教學實習已經接近尾聲了，雖然我為這個實習付出了很多精力和財力，但收穫無疑還是重大且主要的。我從這次實習中得到了太多對於我今後的工作而言極為寶貴的經驗教訓。
首先，專業知識必須紮實。不怕千招會，就怕一招熟，老師主要是為學生傳播專業知識的，如果專業知識教不好，其他一切都是空談，而在我的實習生涯中的永遠的傷疤就是我在上專業課的時候出現了知識性的錯誤，雖然指導老師和謝老師都沒有嚴厲批評我，但不批評比批評更讓我難受，我誤導了同學們，我對不起他們呀！所以我認為專業是根本，是基礎。基礎不牢，地動山搖。
其次，書到用時方恨少。老師最好有淵博的知識，因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動有趣。學習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門學科之中都藴藏着它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂的學科會流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學生快樂聽講、快樂學習無疑是衡量優秀老師和平庸老師的一個主要標準。而老師要想做到這一點就必須有淵博的知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎上的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。
再次，要以一顆仁愛之心對待學生。“嚴師出高徒”這句話不全對，這就像“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”一樣，為什麼良藥一定要苦口呢？為什麼忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點兒糖讓人快樂服用，説忠言時講究一下説話藝術讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時要多考慮學生的感受，不能以“為學生着想”為藉口去傷害他們。學習不是學生的全部，他們還要學會生活；教書也不是教師工作的全部，他們還要學會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關愛學生，就能讓學生的生活中多一些陽光，多一些温暖。也更有利於學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命啊！
最後，老師心中要充滿正義感。所謂上樑不正下樑歪。如果老師不能做一個堂堂正正、光明磊落的人，那又有什麼底氣去教育學生呢？在實習中我見識了太多的醜惡。當然這只不過是整個社會醜惡現象的冰山一角。我現在還沒有能力改變，有時甚至不能避免和醜惡現象攪在一起，但我有一個底線那就是自己的良心不能壞，並且要把消除醜惡作為自己的奮鬥目標。同時要教育學生分清真善美和假惡醜。讓他們中的絕大多數成長為社會的進步力量和正義力量。
此次實習是我人生中的.唯一，是我記憶中的永恆，無論何時我都不會忘記我帶的那些可愛的同學們，是他們有時讓我歡喜有時讓我憂；是他們有時讓我牽腸掛肚有時讓我愁；是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。無論何時我都不會忘記我的指導老師段老師和系主任謝老師，他們以寬容和仁愛之心對待我致命的錯誤，鼓舞我缺失的勇氣、激勵我淪喪的鬥志、慰藉我受挫的心靈，使我恢復自信再上講台。
翻看實習的相片，一張張的笑臉，在我心中激起一串串漣漪，我陷入了對這幫孩子們的深深思戀，同時感受到了他們少年情懷的滿目新奇，如雨後的彩虹般美麗，似柔風的吻痕般清澈。
愛心
石馬國小，多麼不起眼的一個名字，但是卻給我以生命中寶貴的東西，太多太多。能夠認識這樣一幫調皮的學生、能夠作為一名實習教師給他們上課是多麼值得慶幸的一件事呀！記得剛來學校時，孩子們的頑皮讓我們幾個實習老師着實傷了腦筋，第一堂動手課在幾位老師的聯合壓制下勉強堅持到了下課。面對異常活躍的學生我們都沒有底了，該怎麼辦呢？與學生的交往的加強，我們漸漸的找到了答案，用愛心。認真的俯下身來，去認真的傾聽學生的訴求，讓學生感覺到你不是高高在上的長者而是實實在在的可愛朋友。用愛心去澆灌她們，告訴他們：“你也許不是最出色的，你卻是最勤奮的；你也許不是很美麗，你卻是最可愛；作為一名教師，我們不是萬能的，我們有自己的缺點和不足之處。但是，愛是無條件的！
寬容
作為實習教師的.我們最不願見到的是棍棒下的優秀，更不忍心看到的是拳腳下的噤若寒蟬，我們多麼想給孩子們一個輕鬆的學習環境，讓每個人都個性張揚。可是，學生有時候並不理解我們，面對我們的寬容和袒護，面對我們的放縱和仁慈，反而覺得實習老師人善可欺，課堂上肆無忌憚，把尊重老師放到了腦後，我們的寬容顯得蒼白無力。其實作為國小20__年紀的學生他們的身心發展處於極其活躍的階段，適當的嚴格是很有必要的。以愛心為基點的嚴格不僅沒有失去掉教師的親和力，卻恰恰加強了師生之間以學為主的師生關係，學生在成長的路途中，一定會漸漸明白教師的良苦用心。
每個人心中都自己的夢想，教師的夢想是培育出好的學生。捨去自己的今天，把愛心和寬容，把智慧和財富，獻給所有安靜聽課的學生，也獻給所有調皮搗蛋的學生，無論成績優秀還是成績不景氣，無論家庭是多麼的富有還是貧窮，用愛心和尊重打開心靈之窗，讓學生的微笑因為老師的存在而變的更加甜蜜。
一切美好的東西要靠我們美好的心靈來創造、來領悟，學生們用純潔而天真的心繫住了我和我的心，讓我贏得了我獨立的人格，讓我留戀校園這片純淨的芳草地。
光陰似箭，轉眼間我們的實習生活已經一月有餘，回顧這段時間的經歷，真是感想頗多。實習生活不僅磨練了我的意志，也使我對教師這個職業有了深刻的體會。
頂崗實習對一個師範生來説是相當重要的，在校師範生平時所學的都是一些理論性知識，大部分人都難很把它們直接與實際情況結合，久而久之，就容易養成一種眼高手低的壞習慣，看待教學往往過於簡單，缺乏深刻見解，思考大於行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸於教育教學實踐，實習就是一個很好的機會，它使我們在實踐中檢驗真理，它使我們在教學中完備理論體系。並且，在實習的過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
一個月來，我常常向指導老師請教有關教學方面的問題，常聽課、常講課，努力提高教學能力。學校的老師們也很照顧我們這些實習生，他們毫不藏私，樂於將自己多年的教學經驗教給我們，因此我學到了許多實用的技能，也認識到了，一名優秀的教師，不僅要有豐富的知識儲備，還要有把自己既有的知識輕鬆的傳授給學生，並使學生樂於接受的能力。要想做到這些，課堂的授課方式也是不容忽視的部分，它直接影響着一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握知識，學生是教學的主體，所以我們要將知識儲備、授課方式和以學生為主體的態度相結合，全面提升教學效果。
實習是一次鍛鍊的機會，它教會我注重授課的每一處細節，通過錄課與公開課，我認識到了課前充分備課和課上良好的教態的重要作用：老師在課上自如的發揮、和學生們進行有效的互動源於課前充分的`準備；而課上良好的教態，有利於學生心情的平靜、注意力的集中，也有利於教師形象的樹立。通過自己觀看錄課視頻和聽老師們點評公開課，我認識到了自己從前沒發現的缺點，改正這些缺點能夠使我今後的教學有所進步，我很感謝學校給我這樣一個反思自身以求提高的機會。
經過這段時間的實習，我覺得我收穫很多，進一步認識到了理論與實踐相結合的重要性，我認識到，教師的責任重大，要有過硬的本領才不會誤人子弟。作為語文老師，我會加倍努力，不斷擴充自己的專業知識和教學能力，接受迎面而來的重重考驗。
人們經常把教師比做園丁，把學生比做祖國的花朵，作為一名人民教師，我們不僅僅是傳授學生知識，更有義務去關注學生們的心靈，關愛學生們的成長。常言道，十年樹木，百年樹人。由此可見，教育是一項長久的工作，需要我們在教育學生們成才的同時還要引導他們成為一個品質量好的人。那麼，在教學與教育過程中我們應注意哪些問題呢？
一、寬容的力量
愛因斯坦説過：善於寬容，是教師修養的情感問題，寬容中藴含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業、於孩子的誠摯和熱愛。當前，教師以高層次的人才規格來要求每一個學生，希望學生都遵從自己的意志去發展，以致難以容忍學生在個性上的弱點和不足，甚至把這種個性的差異當成缺點和錯誤來對待。這樣學生對教師總是不滿意，學生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵和關注。事實上，不同的個體在遺傳素質、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認識人的個性，才能對有不同個性的學生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。
二、多給學生一份關愛和理解做學生的良師益友
試着用他們的思維方式，從他們的'角度考慮問題，多一份理解和愛心，你會走進他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望着你，你認為很小的事情在他們看來是天大的事情。當他們把你當成知心朋友，你就成功了，你可以毫無遮掩地看到他們的心，然後對症下藥，引領他們的思想和行為。這個時代，孩子越來越敏感了，走進孩子的心理世界很難，關鍵是發現機會，他們彷徨了、沮喪了、感動了，你就走過去有時候，你付出一點真情，會在他們心裏引起意想不到的轟鳴。
三、建立新型的師生關係
課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關係直接關係到教育、教學的成效。教師和學生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關係：教師是主導，學生是主體。那麼，如何擺正課堂上的師生關係呢？我認為作為課堂的主導者，教師應當把獨佔的講台讓出，改掉單純灌輸的落後方法，通過“導”的藝術，讓自已成為學生的合作者、鼓勵者和引導人；讓學生成為課堂的主人、學習的主人；學生是主體，體現在課堂上就是學生能積極主動參與學習。這種新型的課堂師生關係，創造的是輕鬆活潑的課堂環境，建立的是民主的氛圍，是使學生樂學的環境。其次，還應擺正課外師生關係。現實上，有部分教師總是以“嚴師”自居，孩子因害怕而表面聽話，骨子裏卻反感。我認為在課外，教師應該以學生的良師益友身份出現。教師對學生若有愛心，何愁不能當好學生的良師益友，而在愛的環境中成長的孩子，其心理、人格會更健全，會有更多的愛心、更強的責任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂學創造條件。
自從走上英語教師這個崗位，我就意識到身上多了一份責任，那就是盡心盡力教好我的這些學生，呵護他們健康快樂地成長。我覺得成績固然重要，但如果能夠在提高成績的同時，幫助他們增長見識，開闊眼界，提高修養，知曉更多的道理，對學生的發展會產生更大而且更長遠的影響。
他們之前的英語成績不是很好，基礎知識很薄弱，有許多同學只能考出幾十分，能夠及格的同學並不多，成績優秀的同學則是更少，但我覺得只要他們真心想學，肯下工夫，吃得了苦，堅持一陣子下來，每個同學的英語成績或多或少都會有所提高的。經過這兩個星期的觀察與瞭解，我發現很多同學對自己原來的英語成績並不滿意，對這學期的英語學習抱有很高的期望，都希望能在這學期學到更多的知識，夯實基礎，努力學習，最終提高英語成績。有想法是不錯的，證明他們現在學習的積極性，求知慾和上進心還是有的，目前缺少的是學習的方法，更準確地説是找出適合他們學習的方法。
在班上，每個學生的學習能力與基礎都是不盡相同的。有些同學可能一直以來英語基礎就不錯，不用費多大的功夫就可以學好並記住課上所講的內容，對他們來説只學習基礎的.知識還不夠，可以適當的多為他們講一些課外的知識，多做些能力拔高的練習題。有些同學稍差一些，他們可以聽懂課上所講的內容，但是在做練習題時，並不能全部做對，原因是課後沒有及時的複習鞏固所講的內容，導致在做題時左右拿捏不準，馬虎出錯。對這些學生要嚴格要求，讓他們及時複習認真做題，掌握並牢記新知識。剩下的是一些成績很差的學生，這些同學分兩類，一類是在課上從來不會主動認真聽講，只知道貪玩搗亂引人注意，在課下又從來不看書做題的學生，老師對他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓的時候必須下得了狠心，雖説訓斥和責罵很過頭，但要讓他們明白來學校學習到底是為了誰，明白老師現在的嚴厲終究還是為了他們好。另一類是一些一直想要認真學，但苦於一直找不對方法，努力許久還是不能提高成績的學生，老師要去了解他們有關學習的疑惑，幫他們找對方法，儘快改正之前的學習陋習，運用新方法逐漸的提高學習效率，最後提高成績。
在我眼中，每個學生都是有希望的，只要他願意學習，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導下，早晚都會取得進步，成為更好的自己！
時間過的飛快，記得剛剛才讀大學一晃就已經到了要出去實習的日子。實習就代表着我們快畢業了，內心既期待又害怕。帶着這樣的心情我們出去實習了。匆匆一晃我們實習的日子就在我們的身邊悄悄走過。不知不覺我們已在外面教了半年的書了。迴轉一看，自己再也不是那個剛剛來的無知懵懂小姑娘了。從剛開始對實習的憧憬到實習期間的喜怒哀樂到實習以後的不捨。一一回蕩在頭腦中，感覺那是人生當中最充實最寶貴最值得回憶日子。
在實習期間，我通過親身的體驗和觀察，深切地感受到：做一個國小老師並不是想象中的那麼簡單。不過與此同時，我也深深地感受到兒童的可愛純真。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準教師這個標尺還差着十萬八千里，在教師的道路上，充滿了艱難險阻，但是我依然堅定着自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。在實習過程中，我更是得到了輔導教師老師的耐心指導和其他老師的細心指點，讓我的實習工作以受益匪淺的結局完美結束。
在實習學校接近三個月的時間裏，我對於國小中的日常教學和日常工作情況有了一個大致瞭解。雖然自己也當了近__年的學生，但是初次以一名國小教師的身份重回國小去實習、去體驗。所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有着天壤之別。
第一，來談談我的實習總感受吧。由於本次實習是分散型的模式，可以自己去找，因此通過親戚的介紹來到了一所民辦學校。獨自承擔教六年級一個班的語文課，但有指導老師在旁邊不停地協助幫忙，不懂的可以問她。我從剛開始的膽怯害怕自己不能夠承擔，後來慢慢地得心應手了。正因為有了這次獨自教學的機會，它使我的教學理論變為了教學實踐，使虛擬教學變為了真正的面對面的教學。也讓我學會很多。近三個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。
自進入大學校園以來，我就期盼着走上講台，希冀着孩子們叫我“老師”。這次終於如願以償，心中怎是難以抒發的成就感。永遠清晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我的姓感到很奇怪，説沒有聽過這個姓報以爽朗地笑聲。在教學過程中我也深感作為國小老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然六年級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質疑，但是絕大部分的同學還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，國小教師的勞動強度雖不算很大，但做一個國小語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學生人生的負責。雖然我沒做班主任，但每天，我都看見指導老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態。早上得早到學校，督促同學們的早讀。中午要負責帶同學們吃飯、守午休和輔導同學們的作業。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學天性調皮，總是會時不時出現一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的.心理和思想工作。而六年級的學生還面臨着升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態。所以這些，常常會弄得丁老師疲於奔命。
第二來談談語文教學的感受。簡單一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示範課之後，我也要開始走上講台上自己人生中的第一堂公開課，因為是第一次，在有老師看的狀況下比較緊張，再加上經驗實在不足和隨機應變能力不強，課堂上出現了很多狀況。首先是，不自信並且聲音不夠響亮，導致他們聽不清我説的話，一個個睜着困惑的眼睛望着我。這更讓我亂了陣腳，導致課堂陷入混亂局面。
其次，我的普通話不夠標準，板書方面更是存在很大問題，對同學的表揚用詞很單調、甚至很不恰當。總而言之，這一節課上過之後，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點兒都不紮實，這需要我今後大大改進。其次是，沒有從國小生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設想國小生會不會理解這個問題，這樣講學生會不會感興趣，能不能調動學生的思維，特別是教學語言上不夠規範，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今後的工作中，努力去將自己的口頭語言轉化為課本語言。要創設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學產生良好影響。針對出現的問題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講台得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經驗豐富的教師學習。這些都是在上課之後，在課堂生成總結之時，老師面對面的以委婉的説話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利於保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學過程中出現的突發事件，他們完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
第三，來談談我批改作業的感受。批改作業，是做實習教師時乾的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上國小時，對語文老師所寫的評語很是感興趣，總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿羨慕之情，當時我就暗暗地想：以後自己當老師了，一定要給每位同學都寫很多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。
而如今，真正輪到自己給同學們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不可能的。一是，要抓改作業的效率，二是有的文章可評可點的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、囉嗦。適當地讓同學之間產生羨而不妒的情緒，反而有助於同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。此外，批改語文類其它作業時，我深刻地意識到糾正學生的錯誤是非常重要的。六年級的同學，仍有少部分同學有寫錯別字的情況，儘管只是小部分，但作為一個語文教師就有義務幫助他們改正錯誤。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個傷心的表情。使同學們在評語和表情中知道訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵，開導。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我會在作業上清楚寫明。我的指導思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學生提供不斷糾正錯誤的機會的平台。對於個別情況的學生，我會採取單獨輔導他們的方式，直到他們主動承認錯誤並改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來。
在實習期間因為每天都會和同學們待一起隨着離別的臨近，心裏還是非常捨不得他們。不禁感歎：時間過得真快！而指導老師工作的一幕幕、感動着我的每一件事，我相信都會成為我以後教育工作的一段寶貴記憶。實習是我教育旅途的第一步，現在的我無非是才邁出第一步。對於這步，我儘管不是很滿意，但依然不能氣餒。要知道將來的路還很長，
這點兒小挫折又算得了什麼呢？也許對於任何一個年輕老師來説，都會遇到暴風雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。一直清晰地記得一句名言：困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱他就強。儘管現在的自己起點很低，但是隻要有鍥而不捨的精神，我我相信自己一定能迎來屬於自己的燦爛，自己的陽光。
通過實習，我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到了當一名教師所肩負的責任；通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，並不斷豐富自己的知識。我認真總結了實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好紮實的準備。今後，我一定儘自己最大的努力，做一名出色的人民教師！
一個月的時間過的很快，轉眼間就到了檢驗成果的時候。學生在考試的時候我也拿到了卷子，也給自己來了一次考試，一氣呵成感覺都是講過的知識點，可還是隱隱擔心，不知道稍微變動學生能不能轉過這個彎。最後一門考完，我們的卷子也閲完，可以放假了。在路上碰到一位學習程度還不錯的學生，問她考試情況，她説除了某某題別的都可以，這樣心裏稍稍有了安慰。
第二天，還在牀上的時候就聽別的老師説成績出來了，我帶着一絲絲期待和緊張打開了網頁，平均成績還不錯，兩個班相比之前都有進步。但是隻有平均分的數據，不能瞭解其他情況，但是心裏還是有了一點底。開學，各種數據都出來，這樣我開始更深入的分析整體的情況和學生的進退。通過分析數據兩個班的平均分處於中上的位置，極差也比較小，但是尖子生不夠突出，滿分一百二十分，卻沒有一百分以上的同學，九十分以上的同學也全部都集中在三班。因此兩個班都需要培優，這是第一個目標。第二個目標是偏科的學生，整體綜合成績出來之後，我逐個分析發現有一部分同學偏科非常嚴重，拿三班班級綜合第一名來説，總成績第一，數學卻不及格。因此，下一目標要幫扶這些偏科特別嚴重的同學。
講評完試卷之後，我留了反思的任務給同學們，提醒他們不要寫假大空的話，要切實的去反思自己在這次考試中得到了什麼經驗，發現了什麼問題。反思交上來，大部分同學都能反思出自己在這次考試中得到的經驗。當然在反思中我也能發現一些共性的問題：第一，對自己有太高的期望，以至於在考試的過程中過多的期待結果，而沒有全身心的投入到考試中。這種問題多見於成績比較優秀的同學身上，我回復給他們一定要享受這個過程，目標要有，但不要過多關注結果，踏踏實實的走好每一步，享受了整個過程，成績只是這個過程的戰利品。第二個問題是粗心，這種問題多見於成績波動較大的同學，這樣的同學，狀態好的時候，可以考的很好，狀態不好的時候，可能錯誤百出。這種問題來自於平時對待作業的習慣，平時對於作業認認真真，這種習慣自然就貫穿到了考場上。
兩個班的整體個性不同，三班整體沉穩，踏實，容易膽怯。四班活躍，但卻調皮，有一部分同學很容易浮躁。因此，由於兩個班不同的整體個性，對於這次差不多程度的進步我給出了不太一樣的對待方式。對於三班這次小進步我給了很高的.鼓勵，鼓勵他們相信自己，鼓勵他們保持這種衝勁和向前的狀態。對於四班容易浮躁的特點，我在小小鼓勵之後更多的是給他們更加嚴格的要求，和鞭策。
但是整體的個性是這樣不代表每個學生的個性如此，三班也有容易飄的同學，四班也有膽怯害羞的同學，對於這部分同學，針對不同的個性，我利用在改錯本上留言的方式給予他們不同的鼓勵和鞭策。
月考已經過去，成績是浮雲，沉澱下的是知識與經驗。加油吧少年們，陽光下奔跑的樣子是青春。
學問齋