在現實生活或工作學習中，我們常常會對人或者事物有新的思考，避免會忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。那麼，要怎麼寫感悟呢？下面是小編幫大家整理的教師心得感悟，歡迎大家分享。
透過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，個性是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下方我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師務必具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執着追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講，都務必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終持續清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、務必熱愛自我的教育對象――學生。教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的'“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先務必有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還務必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
教師的的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，並對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。
看着新修訂的《中國小教師職業道德規範》心裏感慨萬分。其中第三條：關愛學生中：特別 強調了保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。這是以往的《教師職業道德規範》裏沒有的。第四條：教書育人：循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。要用多把尺子來衡量我們的學生，老師只要善於激發學生，學生便會給老師一個個意外的驚喜。這種驚喜要老師善於發現學生的長處，給他們多種方式展示自己。教師不能僅僅是“傳道、授業、解惑”的“師者”，要 樹立終身學習理念，潛心鑽研業務，勇於探索創新。民族教育的發展離不開老師的前沿的教育理念，只有不斷學習，才能使自己的教育水平不斷更上一層樓。在汶川特大地震中，大批的人民教師為了保護學生的生命安全，付出了自己的生命，這正是崇高師德和人性光輝的體現。
08年5月12日，汶川發生8.0級大地震。已經過去四個半月了。但是英雄老師的事蹟永存中華兒女的心中。他們在生於死、親人與學生的抉擇中，我們的教師用生命詮釋了一個師者最真實的愛，用血肉為學生築起一道永生的長城，用自己的.行動，為全國的教師、學生上了最深刻的一課，從而成為百姓心中的救命恩人，孩子眼裏的神聖英雄。映秀鎮國小數學老師張米亞在災難降臨的那一刻，“摘下我的翅膀，送你飛翔”他用生命羽化之翼，給了孩子們奔向夢想天空的翅膀。當成千上萬間房屋倒下去的時候，是張老師的愛撐起了孩子的整個世界！張米亞老師跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活着，而“雄鷹”已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌。在地震發生的一瞬間，該校教導主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護着4個學生，4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。把生的機會留給學生，把希望留給學生，把思索留給我們。作為教師，處處為學生着想，把學生擺在第一位，面對災難或者困難時更要保護學生。還有很多很多英雄老師的事蹟，作為同行我們將時刻銘記你們的英雄壯舉，並在實際工作中發奮努力，無愧“教師”這一光榮的稱號。
龍的傳人，豈能被一次災難壓垮。災難過後，讓我們更加珍惜生命、珍惜生活、珍惜擁有。災難壓不垮中國的脊樑!因為我們都是龍的傳人，身上流着相同的血......。讓我們手牽手，心連心，同闖難關，唱響愛的奉獻，共建和諧家園和心靈家園!讓我們共同創造四川明天的奇蹟吧！
不錯的看着以前自己記錄的英雄教師的形象，我在思索：新的《中國小教師職業道德規》裏補充的幾點，就是以後我們教育工作者應該流淌在自己血液裏的 “師愛”。因為汶川地震中，英雄老師給了我們最好的詮釋——什麼是教育、教育者的使命！使我們做老師的更加明確了自己的責任與義務。
想着英雄老師的事蹟，再看看《教師職業道德規範》。我反思：當今的教育是什麼？——面對突如其來的災難，所有人的反應幾乎都出自本能，而英雄老師的“本能”正是刻在他們骨子裏的“師道”，流淌在他們血液中的“大愛”！教育，就是用生命去護衞生命，用生命去喚醒生命！熱愛教師工作 “為教育事業奮鬥終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。老師，就要熱愛學生，表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。用多把尺子來衡量學生。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。教育進步，國則強，家則興，民則安。我們每一個工作態度關係着教育質量的提高和國家的日益昌盛、強大。
反思我們日常教育教學工作中的教育行為，心裏更加清楚：如何將這個本質和真諦落實到平常之中，從而提高教育效能，為了一切幼兒，為了幼兒的一切！我們不可能傳授多少知識，但能教給孩子們一生受益的良好行為習慣。孩子們是天真無邪的，他們的稚語給我們的教學工作多少樂趣，他們的調皮可愛，給了我們多少次反思，反思之餘便思索：該怎麼教育他們？使得我們平凡的工作增添了很多亮麗的色彩，使得我們的工作更有意義。工作着、快樂着；奉獻着、分享着；投入着，收穫着；記錄着、喜悦着。快樂的小天使們，五彩斑斕的“温馨歲月”生活，老師會好好記錄你們的一切一切，讓你們在‘温馨歲月’裏留下人生最美好的記憶。你們會在温情中愉快地成長，處處留下你們的歡歌笑語和成長足跡。
著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的`師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂範
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
我認真地讀完了教師手冊。通過認真細緻地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裏面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。
一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的`教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!熱情是教育智慧性行動的點金石，沒有熱情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，只有通過教師熱情演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動能力的平台，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵着教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下面談一談我的體會：
一、我的收穫
其一，更加深入瞭解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今後努力的方向，更新了知識結構和能力結構.感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
其二，更進一步瞭解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所繫。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解學生髮展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨於實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利於弄清事情原委;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。
其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結着我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成願望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空裏，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
時間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有一年半的時間了。我抱着對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，説實在的，當時我沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自學習領導的關懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。
大多數人認為當一名國小老師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講台後才逐漸發現，教國小並不容易。雖然國小沒什麼升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發現無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會，認真學習，並且結合自己的實際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學習。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源，他們有着豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實可行而且周詳的處理辦法。
其次，要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。
1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導
經驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不怎麼自信，語言就會不怎麼流暢，學生領悟的就不怎麼深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本着對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課後反思，並且要不斷學習理論知識來充實自己
作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學生學懂了嗎？學生存在什麼樣的問題？為什麼會存在這樣的問題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進後進生？今天我都幹了什麼？明天我應該幹什麼……
我們每天這樣反思了嗎？反思後存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但並沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一週一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閲讀，不僅要鑽研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態，而且要閲讀文學作品，閲讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
再次，心中擁有夢想，心中充滿愛。
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜裏的航標燈，可以指引着我們的`方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走雲霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放鬆，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿着對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時盪漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散佈到美麗的人世間！
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘鍊的羣體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今後的發展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優秀的國小教師。
初人為師，有什麼感受？從學生的角色轉變成教師的角色，真頗為感解良多。初為人師的我，起步雖然很艱難，但在這個過程中，我享受着快樂。
如果現在用初人為師來形容我，可能有點不恰當了。之前的我已經代課了一年，所以在教師這個舞台上，我不再陌生。這輾轉的一年，對我來説，真得是很大的挑戰。以前我是讀生物專業的，代課的那年也是教生物。可惜這年，我轉教國小，而且教二年級。這可是一百八十度的大轉變，感覺太不一樣了。面對這樣的轉變，我更加要毅力，更加要堅持，更加要努力。
剛接二年級這個班時，我真得是不知所措。第一次面對這班天真、活潑、可愛的二年級學生，我也感覺自己年輕很多。可惜要把他們教導好，又是一個難題。二年級的學生，他們注意力又不夠集中，又不懂事。特別在課堂上，如果他能堅持到一節課都很認真去聽講，這個學生真得很厲害了。所以，在課堂上，對我來説又是一個大挑戰。本身，對教材又不熟，專業水平也是有限的。所以，平時，我備課就要花更多的時間，就好像和學生同一個起跑線，重新學很多東西。國小二年級的課堂跟國中太不一樣了，在課堂，你總會看到高高舉起的手，一雙雙期待被表揚的眼晴，一個個掙着回答問題的小嘴……這些都會讓你的課堂充滿着激情。但是，由於低年級學生的注意力很容易分散，時時刻刻都要老師去提醒。所以，有時在課堂也是很難把握住。但我還是很享受每次站在講台的機會，帶着微笑走進課堂，給學生一個輕鬆學習的'環境。而經過多半年來的歷練與學習，積極參與聽、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。一份春華，一份秋實，在教書育人的起跑路上我付出的是汗水和淚水，但收穫的卻是一份充實而又沉甸甸的情感。如今，我滿心歡喜地意識到自己有了不小的進步。
我明白作為一位教師不但懂得教書，還要懂得如何育人。對於二年級的學生，我知道培養他們行為習慣是很重要的，而且老師在低年級的心目中是很高的地位。所以，要為學生樹立良好的榜樣，你就必須各方面都要做好，以身作則。每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅，見到有垃圾，我都會把它撿起來扔到垃圾桶裏；講台上的灰塵，我也會親自擦抹……學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。老師的一言一行，直接影響着孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導着學生，使學生養成良好的行為習慣。
作為一位老師，你真得要具備幾個心：有責任心、耐心、愛心、細心。特別作為低年級的老師，你更應該這樣。低年級的學生充滿着童真，天真可愛，有時他們根本分不清是非，有時都不知道做對還是做錯，所以，你就要時時刻刻去提醒他。對待學生應該有耐心，特別是在教導學生的時候，有時在教育學生的時候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教導你的學生。上學期，我試過教育一位品行比較差的學生，今天跟他説了，他真得沒堅持幾分鐘，又忘記了。所以要時時提醒他。這個過程重重複復，如果沒有一點耐心怎麼行呢？愛你的每一個學生，不要因為他成績差或者品行差，而對他缺乏愛，尤其是低年級的學生，他們特別喜歡老師，特別想得到老師的喜歡。我相信，作為一位老師，都希望他的學生能得到進步。所以對待差點的學生，我們更有愛心。用心去愛你的學生，學生是能感受的，相信你的愛是不會浪費的。
一位教育家曾經説過：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學生，影響着學生的成長。不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學生需要抱怨，而是報怨使他們變得越來越壞。”賞識導致成功，抱怨導致失敗，賞識是成功的驅動力。每一個人都喜歡得到別人的表揚，小孩子也不例外。在課堂上，就算是一句表揚的話，或者在課後一句鼓勵的話，對學生來説，都是有很大幫助。所以，在我們班裏，我設立很多獎勵的方案。每個月評出進步之星、作業誰最棒、課堂表現誰最好、表揚之最等。這樣子，學生學習積極性會提高。當然，有獎也有罰。適當的懲罰對學生的生長也是很好的。我覺得班裏品行差或學習成績差的同學，更需要老師的賞識和表揚。其實，就算最差的學生也有他最可愛的一面，特別是低年級的學生。上學期，我們班有個學生真得很難搞，品行差和學習態度又差，總之，各方面表現都不好。開始，他做得不好，我就批評他，説他這説他那，我發覺他一點都沒改。但是，這個學期，我改變對他的態度。我試着發挖他的優點，他一有小小進步，我就表揚他。還跟他説：“其實，你很聰明又可愛，老師很喜歡你。如果你表現好點，老師就更喜歡啦！”結果，這個學期，他明顯的改變了很多啊！原來欣賞和表揚真得很重要。所以，作為老師，多欣賞和表揚你的學生。這樣的話，你的學生進步會更大。
對我而言，初為人師雖然有點艱難，但我還感覺很幸福。在這段日子裏，我用自己的生命去體驗什麼是幸福，我深深地喜愛上了教師這一神聖的職業。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。在今後的日子裏，讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。
通過學習幾部教育法規，我明白了作為教師教書育人的基本義務。老師應該無私地把知識傳授給學生，維護學生，關心學生，用高尚的行為為學生樹立榜樣。面對落後的學生，我們不應該使用暴力或體罰，而應該用加倍的愛來幫助他們進步，這不僅從專業的角度規定了教師的義務，也從法律的角度規定了教師的義務。教育不僅僅是教學，更是教與學互動的過程。一味地給學生灌輸書本知識，只是一個老師的水平。只有在教育中不斷學習，根據學生的實際情況進行教學創新，才能逐步提高教學水平。
培訓期間，給我印象最深的是教師的職業道德。説到職業道德，其實每個職業都需要一定的職業道德。但對於教師這一職業來説，就顯得尤為重要，具有一定的特殊性。作為老師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位。
位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係着下一代的身心發展，關係着祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的'朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向着積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什麼是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。
短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以説是我這近六年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
高效能，我覺得在今天看到這個詞特別興奮。因為在這個快節奏的生活環境中，在你爭我趕的激烈角逐中，我們真的太需要高效能了。
在我所帶過的班級中，每年最令我頭疼的就是那些拖拖拉拉、做事不緊湊、沒有時間觀念的學生，幾乎每天我們都要與這樣的學生展開鬥爭。我也常常在想：這些學生為什麼做事那麼慢?為什麼沒有一點點的緊張感?追根求源，我發現家庭教育是很重要的一個方面，有的是遺傳家中大人的性格，有的就是家長的不教育不引導造成的。但是學生踏入校門後，我們做教師的有沒有一定的責任呢?是不是有些學生跟隨老師時間長了，也受老師的一些影響呢?家庭教育我們可能無法決定，但是，作為教師，我們自己首先要做一個高效能的人，用積極的力量去影響自己的學生，教師的效能決定一切，對孩子的影響至關重要。
我們的教育時間是有限的，如何在有限的時間裏，最大限度地完成自己的工作目標呢?讀《如何成為高效能教師》這本書，給了我很多的啟發。
首先，要實現高效能的工作，教師自己要樹立遠大的目標。學會通力合作，和同事互相學習，互相幫助，並以優秀的同事為榜樣，認真鑽研教學，加強專業知識的學習，樹立目標，追求卓越。明確自己的責任和義務，工作中才能有的放矢。目標明確而專一，自然效率就會高一些。
其次，教師要打好愛的基礎，對學生的成功抱有積極的期望。就像書中説的你對學生的期望，將會極大地影響他們在班上的成績和他們這一生的成就。學校不是一個地方，學校是一個理念。一個人能給另一個人的最偉大的禮物，莫過於給他提供一個在充滿愛的教育環境中學習成長的機會。從開學的第一天起，教師就應該注意自己的言談舉止，注意自己的語言、服裝等等，每一個細節，都要讓學生感受到你對他們的歡迎和喜愛。在成功與家庭背景、種族、民族血統、財務狀況甚至是教育成果之間，絕不存在任何研究意義上的相互關聯。只有一個因素與成功相關聯，那就是：態度。取得積極成果所需付出的精力與取得消極成果所需付出的精力一樣多。因此，當同樣的精力可以幫助你和你的學生取得成功時，為什麼要將你的精力浪費在失敗上?學生往往因為他們老師的.期望學得很少或很多。對所有學生寄予並傳遞厚望的老師，會比那些對學生寄予低期望的教師，取得更好的成績。既然如此，我們有什麼理由不去對我們的學生充滿積極的期望呢?
再次，將你對學生的關愛落到實處，以增強對學生的積極期望，要學會吸引人，我們周圍的人都渴望受到關注。尤其是我們的學生，更需要老師的關注。怎樣去關注我們的學生，並且讓他能感覺到你對他的關注呢?書中提到了五項增強積極希望的方法：名字、請、謝謝你、微笑、愛。和學生説話時，請注意認真地叫他的名字，這會讓他感覺到你對他的尊重;同時，讓學生幫你做事或者在平時的作業中，多用請字，如果你沒有説請，並以命令的口氣表達出你的要求時，你正在慢慢削弱人的自由和尊嚴。當你説請時，實際上向學生傳達了：作為一個人，我尊重你的善良和價值。重複地使用這個字，會認你的學生學會禮貌。謝謝你，我在平時是很少對學生説的，讓學生做這做那，卻很少説聲謝謝你，在今天看來，自己做得是不對的。雖然這句話，在很多人看來很多餘，但是，當你對他人説出來時，就表示你對他們付出的努力和好意懷有感激和讚賞。如果你期望你的學生努力學習並學會友善，那麼就説謝謝你，這會給他們帶來温暖，並鼓勵他們堅持下去，友善地對待任何一個人。
再就是微笑和愛。書中提到：只有兩件事是幸福和成功的生活所必須的，即令人喜愛並具有能力。高效能教師用於不會停止精益求精，他們會不斷地尋找獲得更多技能的方法。笑是一盞明燈，告訴人們你的心與他們的心是相聯的。輕微、善意的微笑，就已經傳達了你對學生的關愛。愛是教學的理由。儘管它不花費什麼，然而，它是人們可以擁有的最寶貴的東西。只有讓學生知道老師關心他們後，才能讓學生愛學習。
我們的職責不是培養醫生、警察，不是追求更高的分數，是在年輕的面孔上引起微笑，在年輕的心靈中留下幸福，並在年輕的腦海裏產生夢想。其餘的也就水到渠成了。
利奧巴斯卡格利亞説愛是生命如果你錯過了愛，你就錯過了人生。可見，愛是我們一切工作的基石，如果沒有愛，我們的教育也就成了無源之水，無本之木，又何談高效教育呢?
所以，從今天做起，從現在做起，面帶微笑，在你的語言和行動中，處處表現出你對每一個學生的尊重和熱愛，並堅持下去，你就向高效教師邁出了成功的一步。
在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脱的敍述了：專業發展、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。內容全面，敍述詳盡，簡直可以説是一部教師寶典。現將幾點感想分享如下：
一、教育是打造卓越靈魂的事業!
這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養卓越的學生。讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育。是的，教師的高度和層次直接影響着學生的未來，作為一名教師不僅僅要教會知識，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月裏，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。
二、善於反思登新高
書中寫道：對一名教師來説，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，並從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結、提煉、昇華自己的教育實踐，心得體會。葉瀾教授曾經説過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。這些話讓我對教育反思這一活動有了更深層次的認識：當一個教師缺少反思時，他的行動往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑑別和完善自己的思想時，教師才能走向自覺，在行為上表現為從被動接受走向主動發展，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐。
三、做會上課的老師
在新課程標準的指導下，要求我們創建以學生為本的課堂，凸顯學生的學習過程使學生主動參與到教學之中，成為探索和發現的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三位一體的教學目標。
書中寫道如果把新課程教學比作磨豆子，其中知識和技能就是豆子，是基礎性內容，沒有了豆子就會推空心磨;過程與方法就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆漿;情感、態度、價值觀就是願不願推的動力問題，缺少了動力，也不會取得成功。這裏通過打比方，將新課程標準下的教學目標做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學中，每節課的設計都是圍繞教學目標進行，卻從來沒有像現在這樣深刻的認識到：知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀這三個層面相互聯繫、相互作用、相互促進，是一個有機的'整體。
四、做打開孩子心靈的那把鑰匙
每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一隻細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。我想，這句話不僅是對於我們自己的子女，對於我們的學生同樣適用。
蘇霍姆林斯基説過：不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦，就談不上教育。孩子有問題，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他，沒有充分的認識他，沒有找到真正適合他的教育方法，所以才表現出這樣那樣的問題。魯迅曾説過孩子的世界，與成人不同，倘若不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的發展。因此，只有我們真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿足，心靈才會處於舒展狀態，我們也才能走進孩子的心靈，從而走向教育的成功。
我結合個人的認真研讀和理解，認為：教師應該是一個心理健康的人，是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當家長的人只有符合了這樣的素質，我們才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師!教師應該做到用情施教、用心思考，這樣才能真正成為一名卓越的教師。
實習生活已經過了一半多，每天早出晚歸，備課、上課、聽課、看自習……説不累是假的，還記得剛來的那兩天，身心俱疲，習慣了大學的自在，又回到高中的生活節奏，難免不適。然而，隨着實習生活的開展，很快適應了井陘一中的生活節奏，因為自己喜歡當老師，喜歡與學生們在一起，喜歡給孩子們上課，雖然説累，但是樂在其中。
我覺得經過這兩個多月的磨練，我從一個初出茅廬的大三學生逐漸成長為了一個樂於教學的小老師。還記得，剛剛走進課堂給四班孩子上課時，想着我要在講台上站四十五分鐘，太長了，要講些什麼內容呢？學生們會怎麼看我？心裏忐忑不安，不知所措。但還是保持鎮定，按着教學計劃，把一堂課的知識講完。實習兩週的時候，我讓學生們給我寫了寫反饋，學生們説：“老師上課總是小紅臉，不要害羞啊。”看到這兒，我就笑了，自己上課時，確實容易緊張，一緊張就臉紅。還有學生説：“老師，您講題時講的太快了，跟不上。”看到這條反饋，我開始認真反思，習題課上，我確實存在不足，只顧着自己講完該講的題目，而忽略了學生們是否學會，沒有考慮學生的感受，我告訴自己：“必須改正，學生是課堂的主人，作為老師，必須充分考慮學生的感受。”慢慢地，我講題的速度慢下來了，在習題課上，我會以提問的方式，充分了解學生的掌握情況，每講完一個知識點，都會問學生：“聽懂了嗎？”這樣，及時瞭解學生，站在學生的`角度思考問題，老師就知道哪些知識應該略講，哪些知識應該細講，打造高效率課堂，學生可以更好地學習理解知識。
記得第一次月考結束後，我分析了我們班的成績以及各個題目的得分情況，從每個題的得分多少，可以看出我平時講課的教學效果，比如，原電池這道題得分最高，化學鍵鍵能計算這道題得分最低，我就開始反思，平時教學中，確實是原電池講的細，練得多，化學鍵講的略微粗糙，所以得分情況會有差距。我還專門找了二卷得分不高的幾個學生談話，分析卷子，詢問他們是哪些知識不會，鼓勵他們多問問題，如果上課沒聽懂，就趕緊舉手説，或者課下問同桌，問老師都可以。學生很積極，很聽話，上課聽課明顯認真了，看到他們認真思考，認真記筆記的樣子，我很欣慰。或許是感覺到了老師的關注，或許是突然有了學習的動力，看到學生們一天天進步，真的很開心。
兩個多月的實習生活，每天都很充實，和學生們相處得就像朋友一樣。實習讓我越來越喜歡教學，越來越喜歡學生，喜歡他們的自信和張揚，喜歡他們的進取和熱情。時間過得也是蠻快的，實習生活已經過半，珍惜剩下的每一天，珍惜剩下的每一節課，慢慢地成長，慢慢地感悟，慢慢地收穫，學做一名合格的老師。元氣滿滿，實習加油。
作為青年教師，學校為我安排了周教師作為我的指導教師，在平時的工作中，周教師給了我很多指導，幫忙我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
1、強化自我的專業知識
在新的教育理念和教育思想的強烈衝擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有"求知若渴"的進取心態。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今日，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業餘時間鑽研經典題型，蒐集具有代表性的各類大學聯考題，嘗試着做各年的大學聯考題來武裝自我，補充養料。
2。、學習教育教學經驗並參與實踐
一個學期以來我堅持聽我師傅周豔教師的課，周教師可謂資質高教學經驗豐富。一些概念性的知識我自我理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峯迴路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!周教師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的本事，思維的敏鋭，對題型的敏感，舉一反三本事，一題多解本事······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，並順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自我的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪裏，並且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
3、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納説，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之後總結學習及實踐中取得的.成果和出現的問題，不斷調整自我的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，到達成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自我成敗的教師，是得不到真正意義的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中反思自我課堂管理是否太鬆，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期會考試後認真總結，尋找問題的癥結並及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今後更大的提高。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善於實踐，進取反思，就必須會成為一名貼合現代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要説年輕就是我們的資本，我們有着不甘落後的進取心，我會充滿活力地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
20xx年7月13日，在教體局張局長帶領下，我們40多位滑縣教育管理者和部分中國小校長來到了鍾靈毓秀的南京市，參加了第xx屆新教育年會。
本次年會活動的主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵國小參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領域方面的探索與實踐經驗。
7月15日上午，進行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的'頒獎活動。通過一個個獲獎人雖簡短的頒獎詞，可以感受的到他們對教育的情懷，對學生的熱愛，對新教育的踐行。下午，是十位新教育人的敍事，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家帶來了許多啟發，讓我們學到了許多好方法、好經驗。特別是我們滑縣新城國小段雲飛校長《推動家校共育，實現共同成長》的報告，展示了滑縣新城國小的新教育行動與成果，獲得了嚴文蕃教授等專家的高度評價。
7月16日上午，我們參觀了南師附中仙林學校國中部，他們的辦學特色星光校本課程、藝體拓展、社團選修、特色活動等'開發卓有成效。下午，朱永新教授的主題報告【家校合作激活教育磁場-新教育實驗‘家校合作共育’的理論與實踐】，呼喚家校合作共育，剖析家校合作共育的內涵和特徵，梳理、總結家校共育的路徑和方法，正是希望在信息時代背景下，通過家校合作共育，通過定位家庭和學校，進而重建家庭和學校，以每個人的自我成長、自我前行，推動教育乃至社會的改良。
作為教育管理工作者，我在想如何提高我縣學校的校園文化底藴和內涵，通過校園文化與綠化環境的提升，讓學生在潛移默化中提升品格，強化品質。通過參觀南師大仙林國中，使我感受很深，我縣的學校是否也能從中根據自己實際借鑑呢？
東啟明，西長庚，南箕北斗。
春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅。
這幅對聯就是仙林國中校園文化環境的寫照，其中，上聯切合仙林國中的文化理念：有差異，無差生人人皆明星;下聯體現了學校綠化環境：春有花，下有蔭，秋有果，東有青。
南師大仙林國中環境優美，交通便利，人文環境優雅，校園佔地面積50891平方米，建築面積19141平方米，綠化率達到35.2，綠化覆蓋率接近40，校園內一年四季芳草茵茵，通透式的建築格局，錯落有致的整體佈局，功能各異的分佈佈局，使整個校園美輪美奐。另一方面，學校推進星光計劃，開設面向師生、校友、家長、學者的星光論壇，架構量身打造、滿足學生共需發展的“私人訂製”的星光課程，完善自然、生動、和諧的智慧星光課堂，讓不一樣的教育成就不一樣的人生，共創師生髮展的廣闊星空。另一方面，以“綠化、美化、智化、文化”為園林式校園創建的目標，圍繞“五本”“六園”“七星”“十八景”的主線，打造星光校園。經過長期不懈的努力，一個充滿文化氣息，令人流連忘返的校園已然呈現在我們眼前。
校訓：嚼得菜根，做的大事
校風：誠樸
教育理念：推進素質教育，促進每一位學生充分發展----讓優秀者更優秀，讓平常者不平常。
培養目標：培養有愛心、負責任、會生活的一代新人。
教育文化：給你一部歷史，讓你去翻閲
給你一種文化，讓你去感受
給你一些時間，讓你去安排
給你一個舞台，讓你去表演
給你一些機會，讓你去創造
給你一個期待，讓你去成長
星光計劃
開設星光論壇，力求資源共享、共同成長
打造星光課堂，關注情智共生、教學相長
架構星光課程，滿足私人訂製、個性發展
開展星光交流，旨在優勢互補、攜手共進
五本：校訓石、校風石、菜根居主體教育餐廳、本部院士牆、本部名家雕塑
六園：百草園、書香園、蘋果園、寰宇園、九州園、故鄉園
七星：星光標識、星光導視、星光漂流書吧、星光樓宇、星光道路、星光廣場、星光大道
透過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿着打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統學習，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養：政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養，以下是我透過學習對它的理解和心得體會：
師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規範自我的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，透過自我的存在，自我的人格，對學生髮揮影響。偉大的教育家孔子曾説過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自我務必身體力行，不允許學生做的，自我堅決不做;在學生面前做到的，學生不在時也務必做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當深遠的，因為他內在的高尚品德展現了他的人格魅力，正所謂德高於內，才能溢於外，因此我們要透過自我不斷的學習，加強德行提升，把自身的.人格魅力展現給學生;
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和禮貌道德修養等都有着直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在着裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示範作用。
師德即教師的職業道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講台上，傳道授業解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、國小生還是國中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話説“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關係，比如我們在給落後生解答問題的時候選在自習課上，然後輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易理解。
素養方面我覺得比較好理解：政治素養就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自我做到這些，才能進而去教育學生，使學生構成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自我的學生不犯法;道德素養就是要我們遵守社會公德，遵守職業道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個壞的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大;專業與文化科學素養，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鑽研和實事求是的精神，善於培養學生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際潛力的外在表現，而對與一個社會來説，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要，因此我們要在今後的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規範自我，努力使自我成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。
徐老師講的“倍的認識”，讓我在數學教學中對“倍的認識”這一節課有了新的認識，徐老師在教學過程中注意到了與學生的交流、溝通和配合；課堂真實有效，互動生成，也就是他課堂教學的境界；整節課，徐斌老師都是在學生的不知不覺中開始了知識的滲透，在潛移默化中強化了學生對知識的理解，今天的課堂正如春雨一般，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，徐老師彷彿是一位充滿智慧的.詩人，學生的思維在他的點撥引領之下像是的一團團小火花，不停的跳躍，不停地閃爍。精簡恰當的評價，巧妙自然的過渡，靈活機智的調整，充滿智慧的點撥，整節課上完一氣呵成，流暢自然，學生對這樣的課堂留戀不捨，聽課的老師對這樣的教學意猶未盡。一節課，規模可能不是很大，但是通過這樣的一節課，徐老師已經向我們老師很好的傳遞了“無痕教育”理念的博大與精深。正如徐斌老師所説“我一直在尋找一種與自己本性相契合的教學方式“無痕教育”為我們各位老師的發展與思考提供了一個很好的方向。
接下來的時間我們進行了小組合作，在小組合作交流中我們準備了一節“分數的意義”，期間，徐斌老師給我們小組提了可行性的建議，讓我們在接下來的活動中有了方向。
評課環節徐老師從四個方面進行點評，一、關注概念的產生和來源，二、關注概念的意義和本質，三、關注概念的聯繫和區別，四、關注概念的應用與拓展。通過徐老師的評課與點評，讓我們知道了自己的缺少與不足，在今後的教學中我們也會彌補自己的不足，加強自己的教學專業。
一次學習，一次成長。教育是一場温暖的修行，我們在腳踏實地做教育的同時也應仰望星空看發展，跟上新時代的教育理念，跟上教育的步伐，提高自己的專業成長，在教育教學工作中正真體現核心素養的價值，把教科研與教學真正結合起來，一切從實際出發，讓每個學生都有所發展！
通過一個學期的專業學習，我更加懂得了教師職業的神聖性，同時也感受到了責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了專業素質。在這裏，我將從以下幾個方面談談我對這學期專業學習的感受和體會：老師要對學生有無限的愛。
霍姆林斯基説：“教育技能的全部祕密在於愛每一個學生。”從教育心理學的角度來看，情感在學習過程中起着非常重要的作用，是信念的催化劑。中國教育家曾説：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水就不會變成池塘，沒有愛就沒有教育。”因此，愛學生、尊重學生、信任學生、要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證。職校教師只有用美好的情懷和崇高的道德去關愛學生，才能激發學生的積極力量，才能得到學生的尊重和喜愛。如果在教學中忽視了這種情感關懷，就相當於帶走了教學的靈魂。教師的情感和教學中的伴隨語言不僅可以激活學生聽課的情感，還可以增強他們的推理能力，從而達到感人的效果。只有用發自內心的真情才能打動學生，感染學生。學生會在情感上與老師產生共鳴，他們會“親吻老師，相信老師的方式”。學生要温柔，多微笑，多表揚。
微笑體現了教師對學生的熱情、關心和愛護，是“愛”的體現。實踐也證明，教師的微笑可以達到各種教育效果。從教育心理學的角度來看，有教師希望的學生感受到了教師的關心、愛護和鼓勵，他們往往以積極的態度對待自己的老師，學習和對待自己。然而，如果他們對老師漠不關心或反感，他們必然會走向反面。被情感誘惑，與學生交心交流。俗話説，換位思考有道理，換位思考有道理。如果老師不示愛，會讓課堂枯燥乏味，影響教學效果。一位心理學家説，年輕人的心靈就像一架多弦鋼琴，其中一根弦就是一個和絃。如果你找到它並演奏它，它會使其他琴絃一起振動，產生共鳴，一起演奏，產生美妙的音樂。如果老師能真情實感地觸動這根弦，讓它在學生心中產生共鳴，教學效果會更好。因此，教師在教育學生時要講真話、説真話、理論聯繫實際，讓學生在思想感情中感受到親切，在不知不覺中產生共鳴，從而接受生動深刻的思想教育。為了學生，我認為要做好服務學生的工作，主要目的是幫助學生獨立、個別地有效學習，需要轉變學習觀念，採取一些有效措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”。開放教育注重學生的'個性化自學。採用現代信息技術和教育手段，為學生提供各種媒體教學資源和各種形式的教學組織活動，學生是提供各種學習支持服務的中心。只有聚焦“以學習為中心”，才能千方百計尋找資源，全心全意提供服務，把做好服務學生的工作變成我們的自覺行動，貫穿於教學的全過程，讓學生在自主學習中的訴求和需求得到更好的滿足。對學生的支持服務不僅僅是針對某一個人、某一門課程或某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
以上是我這學期專業學習的體會，將在以後的教學和管理中不斷貫徹，努力做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育。
學問齋