演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的“班主任大賽”演講稿，歡迎閲讀與收藏。
尊敬的各位評委、老師們：
大家好!我演講的題目是《經歷大學聯考人生就是精彩》。
有人説過：如果一個教師不當班主任，那是不完美的教師，是自身教育生涯中的遺憾。此話道出了我的心聲。多年的班主任工作讓我的生活更充實更有意義，並使我快速成長，由容易衝動轉向冷靜理智，由幼稚轉變成熟穩重，作為班主任不僅教好自己的專業課外，更應該帶好自己的班級，這些年教學並不是一帆風順的，遇到過好多突發事件，接待過不同的家長，處理過不同的問題，雖然曾經給我帶來很多的煩惱，但處理過程中使我收穫了很多很多。
天道易變，教無定法，教育的方法需要與時俱進，不管是穿舊鞋走新路，還是穿新鞋走舊路，但我認為教育的方法總是圍繞一主線，這就是對學生的真愛。我愛自己的事業，更愛我的學生。尤其是那些有困難的孩子，更是倍加關愛，也就是我們對學生投入的真心真感情。
用自己的愛心感化學生，用耐心説服教育，曉之以理，動之以情;做學生的良師益友，在學習上嚴格要求，在生活上無微不至的關懷，讓學生健康快樂的成長。
我想講講20____年我帶普通中學高三理科畢業班的故事，全班42人蔘加大學聯考，文化課成績本一2人，本二8人，當年有個遺憾，就是班裏一名男生叫王某大學聯考落榜，學習成績班裏前十名，數學成績一直年級第一，他自己口號是以數學考差為恥，所以有了他霸氣和傲氣的資本，理綜也相當不錯，所以讓他有了輕狂的.理由，這種不謙虛以致語文和英語不行，在進入高三開始一輪複習的時候，因為學習成績總在本二線邊緣地帶徘徊，為了讓他有更好的突破，我把他父親約來一同為王某樹立信心，並制定目標，給予更好學習指導，他父親非常重視孩子的成績，也對我的指導表示感激，在對王某進行一番細緻教育指導之後，在語文課和英語課聽課狀態有了明顯的好轉，月考成績也有了進步，考進了班裏前十名，但是隨着自己性子，漸漸有些驕傲和懈怠，平時愛打籃球，連飯不吃就去玩球，一上語文課經常遲到，偶爾英語課睡覺，並且課堂上也不按老師要求完成，為了及時矯正他的這種消極表現，在班級教研時我把他找來，讓各科教師一同給他指導分析，並對其不良表現提出批評，督促他認真學習語文和英語，多積累多背誦，給他講木桶效應的道理，並進行思想教育，讓他端正學習態度，不能太自傲，要學會謙虛，他自己也認識到了自己做的不夠努力，給我們都表了態，我們都對他提出希望和肯定，這孩子是順毛驢發現優點及時表揚，所以之後他有段時間非常積極上進。轉眼到了摸底考試，發現他英語成績還是非常遜色，我就找英語老師想法子看看怎樣提高他英語成績，跟英語老師交流一番，英語老師也很無奈的説：“皇上不急，太監急，沒用”，我意識到王某的學習英語的態度肯定出了問題，我隨即把他找來，讓他談談對學英語想法，他也很直接的説：“我學不會，聽不懂”，我一聽就是找藉口，在推脱自己的錯誤。
我説：“你先擺正心態，要的是態度，這麼聰明的小腦袋學不會?你把你學數學的勁頭用到學英語不行嗎?數學考差了，你晚上不睡覺做題，不去吃飯做題，把這勁兒用在學英語，咱們最起碼得及格吧。”他也認識到了英語的重要性了，經過我這麼一説他也感到慚愧，也表示要上好英語課，聽英語老師的話，不再自欺欺人。就這樣反反覆覆的對王某一次次教誨，他一模考試還能剛剛上線，取得優異的成績是源於不斷地努力的結果，關鍵衝刺的時候到了，一次次的考試他有些麻木了，心裏開始騷動了，還有兩個月就該大學聯考了，他喜歡上了班裏一名女生，一下課就去找那女生聊天，上語文課就開始趴着桌子，英語課開始走神，我發現他這麼萎靡低落後及時調查同學瞭解了實情，趕快把情況通知給他家長，他父母及時來學校，我們一起通過談學習並側面對早戀的危害給他講了半天道理，正確引導，建議他大學聯考前遠離女生，不和女生交往，但是他沒有控制自己的行為，他沒有把握住自己的命運，王某的個性使我無法採取強硬的手段，就這樣大學聯考差幾分落榜了，大學聯考分數出來后王某感到很尷尬，此次打擊並沒有折斷他夢想的翅膀，他選擇來蠡中復讀，當年春節聚會時他也來了，他一直對我的諄諄教誨表示感激，對自己的一意孤行表示悔恨。他奮發圖強於20____年大學聯考以優異的成績考走了本一院校。每屆大學聯考我都會默默的送給孩子們深深的祝福，不管成功或失敗，經歷大學聯考人生就是精彩!
時光荏苒，歲月如梭，我已在教育舞台上奮鬥快20____年了。這些年來，我和弟子們摸爬滾打，一起經歷風風雨雨，多少個難忘的日夜，多少個感人的事蹟，快樂一起分享，苦難一起分憂，在澆灌和培育的同時，作為年青的教育工作者，我要始終懷着一顆激情的心，奉獻的精神，為人民服好務!
都説我們是最小的主任，管着不大的一羣人，都説我們是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪，都説我們是最大的官，管着未來的部長、將軍，都説我們是最好的人，就像孩子的父母雙親。這就是班主任，而我就是其中的一名。起始於辛勞，收結於平淡，在三尺講台上，閲歷春秋，苦苦耕耘。我知道自己並不偉大，卻也不能太平凡，為了我的孩子們，我要做“明師”，此“明”非彼“名”也，不是‘追逐名利’之師，而是要做學生‘明白之師、明辨之師、明日之師’。十三年來，我為我的學生做了五件事：
第一件事：教做人的準則
從我成為班主任的那天起，我一直用自己的行動來履行我校的校訓：“首在立人”，教會我的學生作人的準則：“誠、信、恆、遠”，永遠做一個大寫的“人”。
第二件事：感謝學生
班主任做到今天，我無時無刻不在感謝我的那羣樂觀、向上、善良的孩子——我的學生們。
記得在我剛剛擔任班主任的時候，擺在眼前的第一個活動就是一年一度的校秋季運動會，我知道這是提高班級凝聚力的絕佳時機，我於是投身其中，和他們一起積極備戰。課間，我們一起商討人員的安排；放學後，我們一起在操場揮灑汗水。直到在賽前動員會上，當我對他們説：“走上賽場，無論成績高低都是英雄；回到班級，迎接你的永遠都是掌聲。”的時候，看着他們那一雙雙藴滿鬥志的眼，緊攥而有力的拳，我知道，自信來了。果然，在之後的比賽中，這些孩子獲得了男子總分、女子總分、年級團體總分第一名和大會的精神文明獎，這在我校歷史上是絕無僅有的。水嘗無華，相蕩則生漣漪；石本無火，對擊始發靈光；感謝學生——給了我自信，讓我有更大的勇氣和信心開展好我的工作。
當班裏一個沉靜的女生每天輕輕的帶上門、又向後推了兩推、才放心的離去時。這“輕輕一帶”的惜物之情，“向後兩推”的責任之感，讓我領悟到；對待那些成長速度慢的學生，需要的不正是這“輕輕一帶”的鼓勵和推動嗎？感謝學生——給了我責任感，讓我能以一切為了學生的心態給予他們以十分的尊重理解、百倍的關懷體貼，讓他們快樂的成長。
第三件事：建立延續的班級文化
我班的教室並不豪華，但很温馨。因為這裏有愛，有鼓勵。從工作起我就着意培養一種可以延續的班級文化。我班教室的西北角是“感恩角”，經常會有一些感謝父母、師長、學校、社會的話寫在上面；“凡人名言”欄裏，也有這些平凡的學子説出發人省心的哲言。教室的南北牆還有真心英雄、愛心紐帶、代理班主任三塊展板，它們都是無聲地教育資源。文化是有形的，但育人於無形處。誠實、自信、愛心永遠是班級文化的主旋律。
第四件事：以平等的魅力感召學生
從工作起我就堅信：想要讓孩子們喜歡上我的課，先要讓他們喜歡我這個人。為了我的目標，我盡一切可能的提升自己的個人魅力。學生參加朗誦、故事、演講，我輔導；繪畫、歌唱，我指導；運動、隊列，我訓練；舞蹈、小品，我編排。在學生的眼中我是一個不知疲倦的'繁忙才女，永遠拔尖的領軍人物。我以自己的實際行動來感召學生全面發展。
魅力也來自於平等。在我的課堂上有小偉、阿娟、明明，課下有老班、大個、美女、、、我喜歡我的稱呼，也感受到了他們對我的親暱！我知道在孩子們眼中，師生就應該是這樣的！花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。在給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力、使我歡樂溢懷。
第五件事：記錄和反思
為了學生的明天更精彩，多年來，我堅持寫教育隨筆，記錄成功也記錄失誤。有過摸索中的成功意外，也有過嘗試中的慘痛教訓。我努力讓自己成為一個勇於實踐敢於探索的教師。在學習中，也得到了“德育示範班主任”“十佳班主任”等稱號。我慶幸，有我的學生來見證我成長，是他們給了我更重的使命感，讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨，點智慧火亮起旅程，豎靈魂峯壯其行色，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點。
比爾·蓋茨説過：“今天我們不生活在未來中，就意味着明天我們將生活在過去中”。為此，我在心裏默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈：要做就做班主任，要做就做“明師’，為了學生的明天做老師，為了明天的學生做老師。這是我無悔的選擇！這是我畢生的追求！我要做“明師”！
大家好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應該用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。
每天清晨“老師，早上好！”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見！”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的`是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化着學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”説的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規範就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高為師，身正為範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年多，經過了這400多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言説的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
尊敬的評委老師、現場的同行們：
大家好！我是來自校的7號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神聖的演講台，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以—改變一切。
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先後做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那麼單調的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有20xx屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。
他是個讓人一見就非常難忘的小傢伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮裏裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級裏就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣説服他，他也不會説一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪裏是個孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我説李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸着他的頭對他説；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不説話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒，他輕輕地説：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的.眼淚卻流了出來。一年多了，我終於等到了這句話，是多麼的不容易呀！從此以後，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……
三尺講台，舞台雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔着責任；奉獻，我體驗着喜悦；創造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！
老師們，善存於心，愛在於行！讓我們用愛心搭起橋樑，用關心凝成温暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！
葉聖陶曾經説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生。愛孩子是母親的天性，愛學生應當是班主任的天職。有人説，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生佔據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。
做了教師我才體會到什麼是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。而且要教育好學生，你面對不只是一名學生，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的學習還有他們的精神生活和內心世界。要用真情和愛心，去温暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。農村學生由於交通條件限制，絕大部分學生在校住宿，離開父母的呵護，來到學校獨立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關懷：走進教室，看看學生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時查看一下宿舍情況，幫學生掖好被角；起牀後，手把手地教給他們整理內務；天冷了，叮囑學生添加衣服；辦公桌的抽屜裏準備幾盒常用藥，以備不時之需。
這些看似簡單平常的小事，卻能使學生時時處處事事感受到班主任的'暖暖愛意，這深深的情意化作無聲的語言催人奮進。班級裏最容易出狀況，同時也是最需要關心的莫過於那些單親或父母離異的學生，我的班裏有這樣一位學生，他的父母離異後，他跟着父親，一年前父親又結婚了並且後母帶來一個妹妹。該生性格倔強，常孤僻、多疑、自我封閉，對集體生活疏離感明顯，待人冷淡，各方面都表現出不滿情緒。在家他的父親不允許他犯任何錯誤。否則非打即罵，當他犯錯誤時，便是拳打腳踢，由此他對父親產生了較強的逆抗心理，並對學習生活煩躁，極其消極，父母束手無策，漠然待之，也只好聽之任之。我一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次晚自習，我發現他又沒來，於是我便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨着去找！找到夜裏十點多的時候，終於在一個不起眼的網吧中找到了打遊戲正入迷的他那種專注的眼神是學習上從來沒有的，當時我很生氣，但是劈頭蓋臉地大聲斥責或施以暴力，無疑會激發起他的逆反心理；冷靜面對，認真尋找原因和研究妥善處理方法，結果説不定會柳暗花明。過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。於是我又開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對我説：“老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸我説：“老師，算了吧。都這麼大了，應該什麼都知道的。你已經盡心了。”我卻説：不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任。在我的感化下，這位學生終於穩下心來，在經歷了一翻拼搏之後，最終也順利畢業，並找到了一份好工作。去年春節放假回來，約了幾個學生一起來看我，向我深深行了禮，他非常感慨地説：“老師，你用實際行動告訴了我們什麼是真誠和愛！如果不是您，我現在已經走在另一條路上了。”
學生在畢業後經常發來問候的信息，還有的學生説“老師孩子那麼小，您就別當班主任了？”有時看着懂事的兒子，我也覺得有些愧疚，沒有更多的時間陪他。有一天，我送兒子去幼兒園，兒子高興地説，“媽媽我要你天天接送，好不好？”看着兒子稚嫩的臉龐，我不知道説什麼好。哪個父母不愛自己的孩子，不想陪着孩子？可是作為一名班主任，更是一名黨員教師，我義不容辭的需要把更多的時間和精力投入到工作中去。
有人説老師是人類靈魂的工程師；有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人説老師是甘為人梯，默默耕耘；我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方！大愛無疆，大愛無痕。
還有比愛更神奇的法寶嗎？我要將愛心化作明燈，為學生照亮通向未來的道路！
在將近一年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，卻是充實進步，這一點可能是所有班主任的共同心聲。
管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師有愛心，熱心，耐心，恆心和虛心，更需要有慧心即教師的創造力，因為，我們是與心靈打交道的人，面對的是有思想、有感情、自我表現欲較強的學生羣體，面對幾十個活生生的、充滿個性的高中生，如何有效的管理班級，使學生和自己健康快樂地生活，成為我一直關注的問題。回顧將近一年來自己的工作點滴，在此，淺談一下自己管理班級的一點感悟並希望藉此機會向各位優秀的班主任學習寶貴的教育經驗。
今天，我的題目是《如何用“六心”營造快樂心境》首先，我很感激我的母親，一名普通而偉大的人民教師，可以説自己今天的職業選擇在很大程度上是受母親的影響。母親不是什麼特級教師，更不是什麼育人專家，但母親常和我説的就是，要想當一個好的班主任絕非易事，那需要具備五心，即：愛心，熱心，耐心，恆心和虛心。所以，當我接手高一9班時，我就告訴自己要用這五心來營造一個和諧進步的優秀班級體，而這種認知的`確在班級管理初期很是見效，特別在軍訓期間，效果尤其明顯。
靠着愛心和熱心，以及自己特有的那種年輕人的精力，自己在軍訓頭兩天就認全了本班所有學生，之後的幾天裏又虛心請教同屋有經驗的老師，通過做學生調查，談心訂計劃，現場觀察等具體工作初步瞭解我將要帶領3隊成員，總之功夫不負有心人，軍訓期間，種種感人事蹟讓我感覺到了做老師的喜悦和幸福。而自己也不禁感謝母親，因為是母親讓我體驗到了這種快樂。可是空有一顆愛心和一腔熱情，是遠遠不夠的，之後班級管理中的種種問題，讓自己體驗到了做老師的艱辛，最明顯的是返校初期的“班級動亂期”。
那段時間，隨着教學和教育工作的同時展開，作為教育教學新手的我，固執地認為只要自己肯思考，肯吃苦，就一定可以把班級帶好，可是即便自己加班加點，也總覺得是顧此失彼。雖然自己愛心依舊，熱情不減，遇見問題及時強調，甚至是反覆強調，或進行情感教育或進行變臉斥責，可謂軟硬兼施，可均不見效。每天仍總有違紀行為出現，有人遲到，有人拒穿校服，有人佩戴首飾，有人上操時在班裏休息，有人值日不能認真完成，有人上課説話看小説，有人自習課玩手機，當然還有一些學生在私下議論自己，有的説我“太過温柔”，有的則稱我為“事兒媽”，“管事婆”。總之問題頻頻出現，屢禁不止，看到這種混亂的局面，再回想起軍訓時的一幕幕，感覺他們一個個像換了個人一樣，自己很是寒心，私下裏不知哭了多少次，甚至都想打退堂鼓了。
但突然有一天，呂菲老師和徐瑞霞老師的一番話讓我茅塞頓開，心情舒暢，那便是愛學生，有熱情是前提，但沒有完善的班級管理體制是很難使班級工作順利進行的，出現問題也不要灰心喪氣，而要認真反思自己的教育方法。經過私下找學生談心，認真反思自己的教育方法後，我主動徵求同學們的意見，共同制訂了一套較為全面，可操作性較強的班級管理體制，這樣一來，我不再像以前那樣越俎代庖，或者只是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，或遇事只會無關痛癢地説教，而是一切有章法可依，在自己的情感教育和班級制度的完善結合後，以上的諸多問題得以解決，從學生的眼神中，我能感覺到自己在學生中的威信漸漸建立起來了。
但是好景不長，隨後潛伏的深層次問題在本學期凸顯出來，那就是班級學習氛圍明顯不足，而這一現象的出現反映出自己的“兩心”缺失，即耐心和恆心。在上學期的班級管理收到成效後，自己便多少有了些懈怠情緒，再像以前那樣經常和學生談心，去切實瞭解班級情況及學生的學習狀態等方面。比如説，我們班早午讀均比學校規定時間提前10分鐘，但自己並沒有堅持每天到崗，總覺得課代表可以完成自己交代的任務，但實際上學生將外在的管理內化為一種習慣是需要班主任引導監督大約兩個月左右的，而由於惰性，自己並沒有堅持與學生同入班。正由於自己沒有在學生自我管理初期把好關，導致了班級成績有明顯滑坡現象。事後，我積極向有關任課老師討教，並通過班會和其它渠道逐步引導學生，幫助他們建立自己內心的學習助手，增強自我控制力和調節力，而目前稍有成效。
總之，經過將近一年多的實戰經驗，讓我體會到了母親所説的“五心”的重要性，但同時，在各位老師的幫助下，使我認識到，作為一名新時期的班主任，還應該具備一顆慧心，即一顆充滿智慧和創造力的永恆之心。因此作為一名從事教育工作的新手來説，自己將切實用母親告訴我的“五心”加上各位老師教導我的“慧心”作為自己的工作準則嚴格要求自己，努力向優秀教師的行列靠攏，逐步向學生管理的輔助者，引導者轉型。
最後，我想以一首小詩結尾：有了愛心，才會甘於奉獻；有了熱心，才會勇於奉獻；有了耐心，才會勤於奉獻；有了恆心，才會忠於奉獻；有了虛心，才會善於奉獻；有了慧心，才會收穫快樂；願天下所有的老師都樂於奉獻並收穫快樂。
花開的日子，我走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子，我遨遊在知識的海洋，和孩子們一起編織夢想；花開的日子，我用愛的音符，奏響幸福校園的樂章！
張濤，東牛山人，分班時學好59號，全班最末一號，紀律非常散漫。學期初，我不止一次的對他進行苦口婆心的教育，看着他一次次漠然的眼神，心裏酸酸的，“放棄吧，反正我已經盡力了，聽不聽是他的事１但心裏的另一個自己又告訴我：“本應該長成大樹的小樹苗，難道在你的手裏就夭折了嗎，”不拋棄不放棄的信念又在耳畔響起，我試着改變我的工作方法，先忽略他的缺點，挖掘他的閃光點！通過家訪，發現他非常孝敬父母，我就利用班會的機會，表揚了他，就這樣心理的距離拉近了。轉化後進生光説還不行，還要靠行動去感化他。我就利用閒暇時間，先幫他補課，也鼓勵他其他學科不懂得去問老師。課上，我讓他回答一些簡單的問題。在我的幫助和鼓勵下，慢慢的他的學習勁頭足了。但有時思想也開“小差”，我就及時的給他打“預防針”。針對他的點滴進步，我就及時鼓勵，並且以喜報的形式通知給家長，與家長共同分享他進步的喜悦。在升學考試中學習成績也躍居班級的第18位。沒想到一份執着的愛，竟成就了孩子美好的未來！也譜寫了幸福校園樂章中一個歡快的音符！每個學生都是閃光的金子”“不要放棄任何一個學生”成為我轉化後進生的座右銘。
武勝利，一談起她就會想到她不幸的家境，我的心就好像在滴血!她的父親患有血液病，不僅花去了家裏的全部積蓄，而且負債累累。她的身體也很不好，只要學習過度勞累，就會昏倒在地，有時還口吐白沫。面對傷痕累累的家庭，如何呵護她那顆受傷的心靈？開學初，我看她精神恍惚，我就找她談心，談話中，她談及自己的家境，表現出很多的無奈，我就安慰她：“事已至此，不要由於家裏的事情而影響你的學習呀”。我看他情緒很低落，我就及時的轉移話題，談到了她的理想，她興致極高的談到自己的理想，她要當一名大學裏的教授，要做一個學識淵博的人。志向多麼垸大呀！我也和她談到了自己的家庭和理想。那次談話很成功。她不僅感受到老師對她的關注，而且我們倆也建立了朋友似關係。我又適時的利用“插上理想的翅膀”這次主題班會對九年級的'學生進行理想教育，由她擔任主持人。班會上同學們暢所欲言，她也蒐集了大量的資料，同學們不僅受到了感染薰陶，更重要的是，這次班會使她的思想也有了很大的轉變。我又從圖書室借來《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，還講到了張海迪自強不息的事例、科學家霍金頑強與病魔抗爭的事例，榜樣的力量是無窮的，從他們的事例中，她汲取了更多的精神養分，在他身上又找回了原來的學習勁頭!勁頭足了，由於生病落下的課程怎麼辦？尤其是弱科——數理化。我就和任課老師商量，並擬定了兩個方案：方案一利用一切可以利用的時間給她補課;方案二、放一放優勢科目，語文是他的強項，而我又教語文，我就囑咐她語文作業可以不做，有的語文課可以不上。我想：作為班主任就應該有全局觀念，為了學生的全面發展，什麼都可以讓一讓。功夫不負有心人，20xx年，她以532分的成績考取了遷安一中，向她的理想又邁進了一大步！
總之，在十年的班級管理中，我用個人魅力去征服每一個學生；用自己的熱情和朝氣感染每一個學生；用自己的一言一行潛移默化的影響每一個學生！用我的全部愛來管理這個班級，雖然工作累了些，但我無怨無悔，因為我得到的是一個美麗的世界！
尊敬的評委老師、現場的同行們：
大家好！
説起“師德”，感覺這既是一個“大詞”，又是一個“小詞”。電視、報紙、網絡等媒體上所宣揚歌頌的那些師德的標兵模範，他們無私奉獻、淡泊名利，在這個物慾橫流的社會的確震顫了不少人的心絃：穿着“船鞋”跪着教書的鄉村教師陸永康，捨身救學生被捲入車輪的河南女教師靳偉傑……這是對師德這個“大詞”最好的註解。但更多的一線上的普通教師，雖沒有做出吸引媒體的轟轟烈烈的壯舉，但我想：把這種德與愛滲透於日日的教學中，播撒進學生的顆顆心田裏不也是對“師德”很好的詮釋嗎？
喜歡讀書，但在這讀圖時代，我也庸俗地喜歡讀圖，我之讀圖，常得心靈之寂靜。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》，很多小畫片往往讓我心頭一動，思緒自是油然而生。在午間空蕩蕩的教室裏，從作業的書山題海中抬起酸澀的眼，讀讀幾米是一種調試，一種放鬆，這天翻到了這一頁：一個疲憊的掉隊小孩，他説着這樣的話：
悶熱的午後，我任性地坐在路邊牆角，
決定脱離那匆忙呆滯，永不停歇的隊伍。
轉眼間，世界變得安靜清涼。
風來了，蝴蝶來了，小貓來了。
蟬鳴了，小鳥唱歌了，我也輕輕吹起口哨。
看到這幅圖我不禁想起最近發生的一件事：新的學期開始了，我花了一天的時間，對班級紀律做了更細緻的修改補充，一項項一條條唯恐有什麼説不到之處，還自費把它打印出來張貼到教室前的公示欄裏，要知道學校裏的考評是很嚴格的，“優秀班集體”的榮譽是學生們引以為豪的，也是班主任非常重視的，沒辦法，大家都把這看成是對班主任工作能力的肯定，在新學期的第一堂課上我把這些要求三令五申，要求孩子要有集體榮譽感，要樹立“給班級扣分是可恥的”這樣的觀念，可沒想到當天下午就有路隊班長向我報告：“中午放學閆翔浩沒排隊，是自己走的，被檢查的同學發現了給咱班扣了一分！”
一聽這話我不禁有些惱火：上午剛説的你下午就違反，這還了得，不嚴懲以後還怎麼約束其他同學？我把他“請”到我的.辦公桌旁，狠狠地批了一頓，責問他知不知道給班級扣分是可恥的？並勒令他寫出檢討，孩子含着眼淚回去了，第二天交給我一份“檢討”：“王老師，我錯了，我不該去魚池那邊玩忘了站路隊，我知道給班級扣分是可恥的，我以後再也不了……”我在班內張貼了他的檢討，以“殺一儆百”，但接下來的幾天裏我發現這孩子總有點躲着我，不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉來轉去，（我們學校的班主任實行“坐班制”，班級後面有一張老師的辦公桌）老想讓我注意到他，和他説説他的小鳥啦，他的“王牌”啦……我這才意識到我的做法有些欠妥。
我怎能把一個活潑愛動的孩子“格式化”呢？怎能為了一分就質疑一個孩子是否愛班集體呢？再靜下心來反思自己：我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢———為了“優秀班集體”的榮譽！為了證明自己的工作能力！我這樣做是因為自己在工作上的進取心還是出於個人的虛榮心？我是否能把“給班級扣分是可恥的”口號換一種方式説出來呢？“遵守紀律，維護班級榮譽既是對認真這樣做的同學的一種尊重，也是自己個人修養的一種表現。”可是，出於自己“師道尊嚴”的面子，雖然認識到了自己的錯誤，我卻沒有向他道歉，只是在心裏説了很多次：親愛的孩子，對不起！
各位領導，各位同仁：
您們好!
今天我懷着激動不已的心情站在這裏講述我的班主任工作，以嶄新的理念展示我個性的班級。我演講的題目是：
我的班會
管理既是藝術，也是學問，而主題班會則是我們管理班級的一個重要手段。 我任班主任期間，每週一的班會必開，一般情況下週五就給班會主題定下，然後確定那兩位同學召開，讓他們趁星期天在家準備，這樣可以充分調動他們管理班級的積極性。現在的中學生思想複雜、叛逆、張揚，不再是幾句説教就能解決問題的，因此，我針對學生青春期出現的不同問題開展各類主題班會。
孩子們自私，小心眼，我便開展了以“寬容”為主題的班會，並列舉了真實的例子。還通過拆字讓學生理解“寬容”的真正內涵。
班上男生出現抽煙的現象，我就開展了“吸煙，健康的天敵”主題班會，還在網上搜索了吸煙者的肺等圖片，學生看了觸目驚心，再也不吸了。
針對中學生早戀的問題，開展“從‘被愛打擾的日子’説開去”的主題班會。我告誡學生愛需要學習、愛需要能力。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長!通過班會，學生認識到了早戀的危害，端正了學習的態度，班級的學風更濃了。
進入九年級,學生中開始出現兩極分化的現象,學生在學習上和心理上存有很多的困惑:成績優秀學生心理壓力過大;學習較差的學生有自暴自棄的傾向;而中游的學生努力了卻不見太多收穫,畢業後是繼續升學還是打工就業將是他們無法迴避的選擇。開展了《我的未來不是夢》主題班會班會。通過這次主題班會,使同學們明確了人生的奮鬥目標,增加了學習的動力和熱情。並認識到實現理想的路途充滿艱辛,需要靠同學們腳踏實地,不懈地努力,才能實現心中美好的`理想,使美夢成真。
為了搞好“弘揚中華傳統美德，爭當現代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動，使這項活動深入人心，讓學生真正從中受到教育，我班開展“感恩”主題班會活動。
近年來，全國各地各種校園內外意外事故頻繁發生，我開展了《安全在我心中》主題班會，通過此次班會的活動，在全班形成一個“人人關心校園內外安全”的濃厚氛圍。
考試過後總結往往是我們最容易忽視，實際卻很重要的一步。為此，每次考後都召開《考試分析》主題班會。通過總結，讓學生查漏補缺，找到新的目標，為之努力。
《網絡——想説愛你不容易 權衡利弊，不沉湎於網絡》、《放飛理想，播種希望》、《自信是生命的動力》、《“保護環境 愛我家園”》、《“誠信伴我行” 》、《關注細節 成就完美 小細節折射出的大理念》等主題班會
教育改革家魏書生老師説過：“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”是的，我做到了，我沒有放棄過任何一個學生，成就了孩子們，也成就了我自己。
各位領導、各位老師：
下午好！
説來慚愧，雖然教書育人已經十多年了，可班主任生活才兩年多。所以，這裏沒有經驗介紹、沒有心得體會，只有一些生活的點滴、教育的瑣碎事而已！請各位班主任老師多多指教！
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育過程，是一個鬥智鬥勇的過程。
xx這個學生，很多老師都認識他，下至四、五年級的同學，上至近一、兩年畢業的同學都認識他。一個學生之所以出名，要不太優秀，要不太頑劣，而xx就是屬於後者。這位鼎鼎大名的xx來到我們班後，剛開始的那兩天，還能忍得住，端出一副正兒八經的樣子，可是兩天過後，他就原形畢露了。這哪裏是來上課的？簡直就是來開馬戲班的。從早到晚，嘴不停、手不停、腳也不停，打架、説粗口、辱罵同學、欺負同學、破壞公物、違反紀律……鬧出的事情一樁又一樁，同學們的投訴此起彼落，並且把我們班的林紹源、蒲志強、傅明洪等等好幾個男同學招攬其中，影響很大，一下子，整個班都亂哄哄的。兩週過去了，我煩不勝煩。本來以為跟家長聯繫一下，共同教育，天曉得，他爸爸竟然叫我去幫他的兒子xx找個心理醫生，還讓我去幫他找個好的老師來管教一下xx。看來孩子的劣根性是跟家庭影響分不開的。原來這是一扇沒有曙光的門！
我重新回到起跑線上細細地琢磨，怎樣為自己開創另一扇門？xx是一個受慣訓斥、責罵的孩子，既然硬的`不行就來軟的吧！我想，温柔也是一種力量。我就試着使用這種力量。
記得那節數學課，xx又重施故技，轉來轉去在搞同學，影響課堂，還裝出一副毫不在乎的樣子。真可氣！我走到他身邊，在他等待着批評的時候，我卻用極其温柔的聲音説：“xx，是不是不舒服了？”我順勢摸了一下他的額頭，裝出一副很在乎的樣子，接着説：“不怕發燒哦，是不是肚子痛呀”這種温柔的關懷讓他混身不自在，只好聽老師的話，乖乖地坐好不亂動。經過幾次的交手我都能大獲全勝，再加上擺事實講道理，做思想工作，現在的xx在課堂上已經能自覺地坐好聽課，絕不敢大吵大鬧影響課堂教學了。
上個月，國家教育部部長到我校來檢查時，許多老師都需要剪刀來做手工，剛好我從學生那繳來了12把，正好用得上。老師們都很奇怪我怎麼從學生那裏繳來那麼多的剪刀？是呀，事實就是這樣，而且這些剪刀都是來自同一個人，就是xx的。xx有破壞公物的壞毛病，有意無意地就會把班裏的物品搞爛。剛開始的時候都是給他講道理，可是完全收不到教育效果。彷彿講道理只是給他撓癢癢，撓過了就算了。這種狀態必須改變，得讓他為自己所做的事情負上責任。於是，凡是他搞爛的，我都讓他自己去修補好或更換一個新的。上個月呢，他把班裏的剪刀給搞爛了，不能再剪了，我就讓他換一把新的。換了一把又被他搞爛了，我就對他説：“xx，你已經賠了兩把剪刀了，要是再搞爛這把的話，你就要拿10把來的喲。”不出兩天剪刀還是被他搞爛了。結果，xx捱了批評後還是乖乖地把10剪刀拿回班裏來。我覺得我有義務、也必須讓他清楚地明白：要為自己的言行負責任，學會三思而後行。前幾個星期，xx又發明了一個新玩意了，就是拿粉刷去搞同學。用了一個學期的粉刷已經開始有點鬆了，被他搞過之後開始散了。我對他説：“xx呀，我們班的粉刷快要爛了，你有空的話就來搞一搞它，順便帶一個新的回來呀。”同學們都心領神會，他也完全明白我的意思，馬上回答我説：“我沒空！我很忙呀。”就這樣，班裏的粉刷就一直用到現在。
xx是個比較聰明的孩子，花樣也特別多。上學期末散學典禮上，同學們都交叉腿坐好聽領導們發言。xx總是坐不住，老是舉手要去廁所，可我都不讓他去，也總是鼓勵他堅持到最後。他終於忍不住問我：“老師，為什麼不讓我去？”我想了想就説：“你有沒有觀察到上廁所的這些同學都是怎麼樣的同學？”他也想了想，故意説：“都是壞人。”我瞟了他一眼，説：“他們都比較調皮。那你調皮嗎？”他愣了一下，看着我搖搖頭説：“不調。”我緊跟着問：“你不調皮，那你還要跟他們一樣愛上廁所嗎？”他看着我搖搖頭不説話了。我心裏暗暗高興，xx還是有上進心的，這一次，上進心讓他上了一次當。會議還在繼續，xx又舉手找我了，“老師，我屁股麻！”“那你就交換雙腿，把腰挺直，這就不麻了。”“不行了，我的腰挺得很痛了。”xx到底又想出什麼花招呢？我問他：“那怎麼辦？”xx以為犴計得逞了，笑嘻嘻地對我説：“我站起來站一會就好了。”哦，原來是這樣。我想了想，説：“好，你就站一會吧。”就在xx正要站起來的時候，我説：“可是……，同學們都是坐着開會的，你站着，是不是有點特殊呀。”他點點頭。我接着説：“一般情況下，什麼同學才會在大會上站着開會的？我擔心你會被別人誤會你是在罰站喲。”説完，xx一屁股就坐回原來的位置上。他彷彿是棄械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到會議結束。
我覺得教育也不外是如此，除了傳道、授業、解惑外，教育應該還是一種心靈的感染、人性的薰陶。孩子畢竟是孩子，只要針對問題花點心思，多點耐性，我們還是會看到曙光的！
尊敬的各位評委，在座的各位同仁，大家好！
很高興站在這裏為大家分享我的教育小故事。
今天我帶來的演講題目是《積累生活點滴，學生伴我成長》。
今年是我大學畢業滿一年，也是參加工作滿一年的時間，對於我來説，這一年更是值得紀念的。
也許是命運的安排，我成為這一屆新七年級七年級四班的班主任，七年級四班，我給它起名“小四班”，孩子們都是從鄉下，村裏來的住宿生。九月三號，正式開學，接着是三天的入學教育和四天的軍訓，最開始軍訓的兩天，孩子們始終進入不了狀態，個個兒都懶懶散散的，看到這種情況，我心裏很着急，跟在隊伍後面一直為他們加油打氣，孩子們好像真的受到了鼓舞，立馬打起精神認真的投入到訓練中。四天的軍訓，眼看着他們一張張白靜靜的小臉兒最後被太陽曬得像小糗兒似的，黑了，也瘦了。 九月過後，迎來一個大節日----十一，學校要求我們每個班出歌詠節目，孩子們信誓旦旦跟我説：“老師，咱們班在軍訓隊列比賽裏沒有拿到名次，這次歌詠比賽我們一定要爭口氣，給咱們班拿個第一回來！”我説：“好，老師相信你們！”利用自己的特長，我教他們唱歌，給他們排隊形，比賽前還在他們臉上畫上了小紅旗，起初，知道小紅旗是畫在臉上的時候孩子們都不願意，因為小孩子是愛美的，更何況是畫在臉上？但是為了讓自己的班級看起來是與眾不同，最有特點的，最後人人從開始的不樂意到
爭先恐後的要求我去畫上那一枚代表我們班級與眾不同的小標記。終於到了上台的一刻，能看出來，孩子們很緊張。當天，天氣很冷，還颳着涼風，但是為了比賽的效果更好，出乎我的意料，孩子們竟然在臨上場前把外套都脱了下來，只穿一件校服T恤，迎着冷風，孩子們在台上賣力的演唱，雖然凍得瑟瑟發抖，但是一個個臉上依舊洋溢着自信堅定的微笑，果然沒有讓我失望，我們班在三個年級裏獨佔鰲頭，奪得第一名，任由他們為自己歡呼，喝彩，我心中感慨萬千：回想九月剛開學的時候，小四班37人的班集體就像一盤散沙，然而，在一個月後的今天這個比賽中，孩子們超強的凝聚力不由的.讓我心生敬畏。此時此刻，我想對孩子們説：“感動已經不足以形容老師現在的心情，從你們臉上，我真正讀懂了什麼是團結，什麼是凝聚力，什麼是毫不畏懼。”
時間過的真快，在這之後，一個小插曲的發生使我深深的感受到原來“班主任”這個稱呼是如此有魅力。十月二十號，一個不尋常的日子，學校拆分了七年級一個班，一部分學生被分到我們班，難題又一次擺到我面前。在分班以後我寫過這樣一篇日誌：
到今天為止是我在三中上班的第五十天，時間過的好快，自己也在一點點適應，但是感覺有時候還是力不從心，我發過一條説説是這樣的：我現在是在數着天數過日子，一到週一就盼週五，其實我不喜歡甚至是恐懼這種整天忙碌的生活。今天學校拆分了一個班，起初讓我去班裏挑學生的時候，我其實很擔心，怕學生們不願意，但是當我看到學生們的小手一個個都舉得高高的，我開心的笑了。。。。。。正是你們那高高舉起的小手像一個個堅定的信念充滿了對我的認可。就這樣，我的小四班從最原始37人的班集體一下子發展到52人的大家庭。
現在的我欣然接受了這種整天忙碌的生活，通過我的不斷努力，小四班的孩子現在做什麼都認真，幫助同學，做好人好事，爭做正義少年，你們的點滴老師都看在眼裏。
“在一個人的教師生涯中，沒有當過班主任，那你的生涯一定是不完美的”。最後老師想説，謝謝你們，親愛的孩子！是你們的進步伴隨着我這個年輕教師的成長。
尊敬的各位領導、評委、老師們：
大家好！
很激動，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這裏交流我們為人師的幸福和快樂，付出和收穫！我今天演講的題目是《愛的力量》。
寒暑易節，歲月如歌！從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收穫的是那麼多學生的展翅高翔，收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！
今天，就在這個講台上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！
xx是國家級實驗學校，半軍事化、全封閉全住宿管理，學校教學秩序井然，管理嚴格科學。為了更好地完成學校交給的任務，更好地做好班主任工作，我把不滿4歲的兒子交給了婆婆，毅然住進了學校。
我走進已經開學一週，卻沒有正式班主任接管的80班，我看到的是56雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這麼多年的經驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。
我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心裏，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以温暖，在黑暗時給他們以光明！
孔子説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響着我的學生。我跟我的學生説，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約！
每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一個學生走進教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學生知道，學習是苦，學習是累，但老師是跟他們一起的！
風中雨裏，我都跟在學生隊伍的後面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節奏。
無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，每天學生午休和晚上就寢後我都會到4個學生宿舍，聽着他們發出均勻的鼾聲，我才拖着疲憊的身體回到宿舍。
我用我的愛温暖着我的學生。
學生身體不舒服了，我就帶他們上醫院，給孩子們買藥，在宿舍裏做好可口的飯菜給他送到病牀前，給他們悉心的照顧。我班裏的女生冉亞晶身體很差，我怕她晚上病痛起來會影響到其他同學休息，晚上我把她帶到自己的宿舍，遞水送藥，家長來了之後感激地説，武老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她我也是孩子，我也有孩子。
一次次病牀前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心裏。
我瞭解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心裏，我也在學生的心裏。
嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生把感冒藥放到抽屜裏，上面用紙條寫着：老師，一天三次，一次兩粒。看着這些充滿温情的`字條，我不禁落淚了，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生，愛我的事業。
一次放學，我跟孩子們在大路上説話，這時一位住校老師領着孩子過來了，我的視線停在了他們母子身上，孩子們説，老師想孩子了吧，星期天返校的時候你來的晚點，多跟孩子在家呆一會，我何嘗不想多跟孩子在一起啊，每次回家，我多想在不到24小時的時間裏彌補我兩週以來對孩子的牽掛和惦念，但當我一路顛簸回到家，就再不想動了，疲憊讓我躺在牀上再也不想起來，在朦朧中我聽着兒子的呼喊：“媽媽，媽媽”感覺着兒子在我身邊對母愛的渴望，我想起來，但我起不來，我太累了。
但我想到學生返校之後難免有暈車不舒服的，他們要請假，去哪裏找我呢，我星期天總是早早來到學校，去宿舍看着他們一個個都回來了，才放心。
我們彼此用深深的愛凝聚了這個57人的集體。我們80班是團結的集體，有着拼搏精神的集體，我們在兩年的嚴寒酷暑中摸爬滾打，為一次次比賽的勝利歡呼雀躍，為一次次成績的提高而歡欣鼓舞，為班級的量化丟了一分而傷心落淚。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。
愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。
“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”
也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什麼呢？
為了學生我把孩子丟在父母那裏，在孩子嘶心裂肺的叫喊中來到了學校，為了56個家庭的56個100%的希望，我拋下了我100%的希望，就因為我是老師，就因為教育是我的事業。
“起始於辛勞，收結於平淡”，有人説這是教師工作的寫照，但我認為，學生畢業走了，但留在我們彼此心裏的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情緒這種愛會滋養我們每個人的一生。
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”我慶幸我選擇了教師這個職業，我慶幸我做了這麼多年的班主任，我在學生的身上看到了愛的延續，我在學生身上看到了自己的價值！
心中的太陽
有一個很小的身影
在陽光灑出的天邊
與希冀一起肩並着肩
帶着慷慨走來
走過一片樹林
她親吻着殘枝敗葉
那些活潑的驕子
藉着吻的芬芳
翩翩地舞弄着身姿
輕輕地喚來了新的春綠
她輕輕地走
在日月星辰抵達的角落
她奢侈地施捨着她的吻與愛撫
傳播着陽光給予她的善良
不知疲倦地
沒有停息地
而後來
有一個博大的身影
在陽光西逝的地方
定格了千載
是的
千載
永遠
謝謝大家！！
各位評委、老師們：
大家好！我演講的題目是《永遠擁有一顆愛學生的心》。
泰戈爾在詩中寫道：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。帶着對綠葉的追求，帶着對教師職業的崇拜，帶着對教育事業的熱愛，十四年前，我走上了班主任的工作崗位。面對幾十雙渴求知識的眼睛，我立下誓言：為人師表，當一名優秀的班主任，讓所有的學生健康的成長。
我愛自己的事業，更愛我的學生。尤其是那些家庭有困難的孩子，更是倍加關愛。五（2）班的高瓊，由於父親病逝，欠下許多藥費，只靠母親做保姆養家，生活非常困難。一個自習課，我發現她抄同桌的課外書，她輕聲對我説：“先抄下來，回家做。”我一陣心酸，當即把我的課輔給了她，我知道書本知識滿足不了她的需求，又給她買了全套課外書。第二天早晨，他和哥哥來送錢，我告訴她：“這是老師送你的，不要錢。以後聽媽媽的話，好好學習。”後來，我時常會送她一些作業本、鉛筆之類的學習用品。升六年級時，小高瓊取得了年級第二名的好成績。放假那天她拿着兩個蘋果來到我家，説：“李老師，我能有今天全靠你，這兩個蘋果給小妹妹吃吧。”我説：“你的成績就是送給老師的最好的禮物。”“老師，這是我的`心意……”這分明是學生對老師的一片深情。我收下了她的蘋果，説，“老師送你兩個筆記本。”她接過筆記本，卻沒有挪步，憋了好半天，輕輕地説：“李老師，你比我媽還關心我，我能叫你一聲媽媽嗎？”聽到孩子發自肺腑的聲音，我的心頭是一陣發熱，激動地點了點頭“能”。她突然展開雙臂，深情地叫了一聲“媽媽”，就撲在我的懷裏。我久久地抱着她，沉浸在無比的幸福之中。她的媽媽逢人便説：“李老師為我們做的事兒，就像天上的星星看得見，數不清。”做班主任十四年來，得到我資助的學生有十六人，他們都在健康地成長着。
生活中我們有目標，學習上也不例外。在一次《我的夢想》的主題班隊會上，我給大家講了美國紐約州第一位黑人州長羅爾斯的故事，告訴大家只要有堅定的信念就會成功！我們必須時刻準備着，一旦機會來臨，你就會成功！我在他們的日記本上悄悄地記下各自的未來：唐倩會成為作家，孔繁星科技工作者，孫曼數學家……我知道學生的成績與老師的期望值成正比。在我的眼中，每個學生都是可塑之才，都有閃光點。所以，我要結合他們的實際情況，確立一個遠大的目標。我連續帶了兩屆畢業班，在全縣六年級水平測試中孔繁星20xx年全縣總分第一，孫曼20xx年全縣總分第一，其中20xx年全縣總分前10名，我班就有3名。班上很多家長都説，孩子在李老師班上真是幸運！
為了培養同學們學習語文的興趣，我在班上開展了學做小導遊、小記者的活動。為當好一名記者，同學們四處找資料，深入社會調查，為了一個動作，一個問題，幾個同學在一起爭論不休……看到同學們那認真的樣子，我真的很欣慰，那活躍的課堂不正是我所追求的嗎？語文課堂上讓同學們的個性得到了張揚，學生語文成績非常優秀，及格率每年都是100%，位居年級第一。我利用放學後和節假日開展學困生轉化工作，尤其是孤兒、單親學生家訪次數更多。迄今為止，轉化學困生48人，培養特長生200多人。我的這一做法得到了領導和家長的好評。愛人脱崗去讀研究生，我一個人忙裏忙外，為了班裏的孩子，常忙到天黑才去幼兒園接兒子，最後被接走的總是自己的孩子。兒子看見媽媽，總會撲上來哭喊着：“媽媽，天明來接飛飛！”我的心碎了……我愧對孩子，愧對家庭……我是教師，是教師就要失去，就要付出，就要奉獻。
春華秋實，付出了就會有收穫。十四年來，我先後被評為縣、市級模範教師，班級管理能手等，班級管理流動紅旗常定居在我班。
榮譽是辛勤的汗水換來的。我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍。因為有了愛，草更綠，花更豔。有了愛，才有了我的班集體，才有了我充實的人生。教育教學既是一種職業，更是一門藝術，我在實現自己人生價值的同時，也享受着充實的人生。我將在教書育人的道路上走下去，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，用愛心呵護學生，用生命鑄造不朽的師魂，直到生命的終結！
我的演講完了，謝謝大家！
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握着代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這
是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生説，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話説，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規範
的教育，國小生日常行為規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生説説自己的父母是如何關心自己成長的`，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衞生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每週班會，平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，
指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們説想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事？要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起着重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
4、 善於挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜傑、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”我乘機對他們説：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，
上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當着全班同學的面發火，但事後想一想，自己當着全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
5、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不願意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度着想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
我叫郭芳芳，來自周莊學區周莊中學，今天我演講的題目是《教育因感謝更幸福》。都説我們是最小的主任，管着不大的一羣 / 都説我們是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪 / 都説我們是最大的官，管着未來的部長、將軍 / 都説我們是最好的人，就像孩子的父母雙親。這就是班主任，起始於辛勞，收結於平淡，在三尺講台上，閲歷春秋，苦苦耕耘，而我就是其中的一名。
班主任做到今天，我無時無刻不在感謝我的那羣樂觀、向上、善良的孩子——我的學生們。
記得在我剛剛擔任班主任的時候，擺在眼前的第一個活動就是一年一度的校秋季運動會，我知道這是提高班級凝聚力的絕佳時機，於是投身其中，和學生們一起積極備戰。課間，我們一起商討人員的安排；放學後，我們一起在操場揮灑汗水。直到在賽前動員會上，當我對他們説：“走上賽場，無論成績高低都是英雄；回到班級，迎接你們的永遠都是掌聲”的時候，看着他們那一雙雙藴滿鬥志的眼，緊攥而有力的拳，我知道，自信來了。果然，在之後的比賽中，這些孩子獲得了男子總分、女子總分、年級團體總分第一名和大會的精神文明獎，這在我校歷史上是絕無僅有的。當四張獎狀貼上教室牆上的那一刻，我再也忍不住了，我朝着學生深深鞠了一躬，大聲的對他們説“謝謝你們，你們是班級的英雄。無論你是運動員，後勤人員，還是拉拉隊成員，獎狀裏都有你的一份，我為我的班級有你們這樣的學生感到驕傲和自豪。謝謝你們給了我自信，讓我有更大的勇氣和信心開展好我的工作。謝謝！”學生一愣，然後教室裏響起了掌聲和歡呼聲。看着那一張張激情洋溢的面容，我知道他們以後無論幹什麼事都不會讓我失望。
帶上一屆時，一次上數學課之前，我檢查預習作業，是一張單元測試卷，又是隻有倔強的.毛宇一個人沒有做。我很生氣，讓他站起來，告訴他：要麼把試卷抄一遍，要麼以後上數學課時都站着。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的説：“我以後站着上課。”教室裏一陣爆笑，我感覺到了我的失策，走到他面前對他説：“那要是讓上級領導發現了，説我體罰你怎麼辦，你想個兩全之策吧。”他有點不好意思，坐下去説：“那我還是抄一遍吧。”同學們又笑了，我也笑了，順勢對他説：“你要這麼説，今天我就不罰你抄了，但以後作業要按時完成，能做到嗎？”他幾乎是喊着説：“我用人格擔保，一定能。”這回教室裏響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。一週下來，毛宇的作業交得都很及時。在下一週的班會課上我當着全班學生的面感謝毛宇。我説“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師很感謝你，更感謝你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”學生給我的是長久不息的掌聲。
班裏一個文靜的女生每天輕輕的帶上門、又向後推了兩推、才放心的離去。這“輕輕一帶”的惜物之情，“向後兩推”的責任之感，讓我領悟到：對待那些成長速度慢的學生，需要的不正是這“輕輕一帶”的鼓勵和推動嗎？感謝學生——給了我責任感，讓我能以一切為了學生的心態給予他們十分的尊重理解、百倍的關懷體貼，讓他們快樂的成長。
面對繁雜的教育教學工作，我慨歎班主任工作的平凡與偉大，更慨歎作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續保持一種感謝的心態，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……
我的演講完畢，謝謝大家！
學問齋