演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在發展不斷提速的社會中，用到演講稿的地方越來越多，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的關於漢字的演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的老師，親愛的同學：
大家下午好！
你明白嗎？漢字也有很多知識。也許把幾個字調換一下，它的意思就完全改變了。不信，我舉個例子看看！
舉個常見的例子：有個人生病了，家屬帶他去看病，看了兩個醫生。第一個醫生説：“你這病不好治啊。”第二個醫生説：“你這病治不好。”其中，“不好治”雖然聽起來讓人恐懼，卻有一線期望，説明是能夠治的；但“治不好”就沒有一點期望了，意思就是再費力氣治也永遠沒法痊癒。由此看來，只要把這三個字換換順序，意思就完全不一樣了。
還有沒有這樣的例子呢？當然！“孫子”這個詞大家都熟悉吧？那把他們換一下，“子孫”就完全意思不一樣了。“孫子”是爺爺對孩子的兒子的稱謂，子孫有“祖祖輩輩”的意思。
還有：“鉛筆”這個詞是一種筆的名稱，而反過來“筆鉛”卻是自動鉛筆需要裝的內部零件。還有呢！“日曆”是一種記錄每一天的紙製品，而調調個兒“歷日”確是民用日；從子夜到子夜的時間。
還有，“音響”是什麼我就不説了，那反過來“響音”卻是響聲的意思……太多太多的例子，我就不一一説了，但我能夠肯定，這樣的趣詞還有很多很多。
如果你覺得不夠多，能夠把你想到的發到給我的評論中，讓我們一齊學習，會有新的發現，新的驚喜，新的心得哦！
謝謝大家！
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
漢字之源遠流長且不可假設，惟他所有，惟他國粹。漢字，已足矣讓整個地球研究至今，他的奇，形態之多;他的美，筆流舒展;他的一切，讓人覺得震驚。沒人真正的研究出他的什麼來——可他也的的確確的伴隨着華夏文明一起走了五千年。
行草楷篆隸，也僅僅只是代表了漢字獨特的一面。此前此後，我們似乎與漢字有什麼不解之緣。他離不開我們——我們可以對他進行升級改造;我們也離不開他——沒了他，也終究是華夏文明的一個“鴻溝”。
看!鷹在天上飛;看!鹿在地上跑;看!魚在水裏遊。當你發現這時——再去看一下原有的甲骨文——是不是與它們有異曲同工之妙?答案當然眾所周知。也正因如此，我們的漢字是與自然、與大世界相連的，就像水是要讓一個東西乘着的。我們的祖先也許正是因如此受到了自然的啟發，根據它們的特徵，來創造文字並賜予他奪人耳目的生命力。
或風巒起伏，或高山流水，或飛流直下。這一切早已集精華於漢字為一體，成為中國文化的領航標。
當漢字由簡到繁、又由繁到簡的時候，當太陽升起、又落下的時候，那一次蜕變不是更好的、更美的歸來?我們慶幸，我們能與漢字結緣;我們慶幸，我們可以大方地説着中國話;我們慶幸，我們可以驕傲的説：我是中國人!
總把他和“難學”“神祕”等字眼聯繫起來，關於漢字的作文。沒錯，中國的漢字的確是世上最難的文字之一。而我以為，這正是他的魅力所在。因為學習漢字，實際上就是在走近中華民族源遠流長的歷史，實際上是在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。通過漢字，我們還有什麼不能做到呢？我們可以與那取經路上的師徒四人一起，輾轉於驚心動魄的搏擊之間，我們可以走近大觀園中一幕幕家族興衰的過程；我們可以體驗春秋的烽火，我們可以嘗試三國的爭鬥；我們可以與兩晉的風流才子席地而坐，斗酒長嘯，我們可以走在唐朝繁華的街道上，微笑頷首。這一切看似不可能的事，漢字都已經幫我們安排得妥妥帖帖了，只等你翻開書本，重拾起扔下的記憶，這不也是漢字的魅力嗎？
總而言之，我愛的，就是漢字。他比日本文字更悦耳，比英國文字更好看。他具有強大的魔力，優雅又直白。他時時呼喚着我，使我不由自主地去親近他，去親近中華文明那博大精深的魅力。如果人有來世，我一定還選擇生在中國，與你，中國漢字，相伴到永遠！
漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶，是有着鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏着豐富的審美和詩意，有着深厚的文化意藴，有着獨特的文化魅力，有着深厚的愛國情結，尤其是漂泊在外的海外遊子，這種情結更加濃厚。《漢字的魅力》一文中字裏行間都藴含着這種情感。
漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，作者用兒童的語言寫出了兒童的心理。“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關。這四個字富有典型性和趣味性。你想吧，“太陽”這個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃着清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感，“重”字一望而沉墜；“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚；“冷霜”好像散發出一種寒氣，而“幽深”兩字一出現，你便似乎進入森林或寧靜的院落；當你寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，併為“天”和“地”兩字的創造讚歎不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎鈎點的奇妙組合，同人的氣質多麼相近。他們在瞬間走進想象，然後又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多麼可愛的小精靈啊！
漢字之美，美在風骨。在世界文字之林中，中國的漢字用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維繫了一個統一的大國的存在，而且是強有力的，自成系統的。它的創造契機顯示出中國人與世不同的文明傳統和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講着多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。作者在這裏把漢字的豐富多彩比作“奇妙絢麗的大花園”，不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學色彩和感情色彩，作文素材《關於漢字的作文》。這個“大花園”對孩子有着巨大的吸引力，“他從此必定會一步步歡笑着、跳躍着奔向前去了”。“必定”，強調不容置疑；“歡笑着、跳躍着”，寫出孩子的歡笑心情和歡快動作。有良好的.開端（第一步）必定有良好的結果。吸引力就是漢字的勉力。
漢字之美，美在精髓。面對科學的飛躍，人們在慨歎中國技術的落後，想在困惑中尋求擺脱這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經攪得熱血沸騰，但卻有點唐吉訶德攻打風車的憨度。中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學攀向高峯所出現的複雜思維狀態中，倒是那種拼音文字需要不斷再創造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度；惟中國的漢字卻反而煥發出青春，輕而易舉地用原有詞彙構成了新的概念和術語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創造，因為它擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉這種文字後，可尋求的新的組合和創造的天地是那樣的寬廣而簡便。
漢字之美，美在真情。唉，像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鍾情我賴以思維和交往的中國漢字，並震驚於它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。 漢字是中華民族優秀文化的重要組成部劑。漢語還是當前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，佔世界人口的26%，幾乎相等於合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。據聯合國教科文組織提供的數據，它也是因特網上的第二大語言文字。隨着我國加入WTO以及申奧成功和國民經濟持續高速發展，世界各地學習漢語的興趣日益升温。目前全世界已有60多個國家的學校開設了華文課程，美國有200多所大學設有中文（chinese）課程，許多人已看到華文中還藴藏着無限商機。
自然，漢字也不是十全十美的，它也存在字形龐雜繁複，比較難認、難寫等弱點，需要慎重地加以系統改革和創新。而且，拼音文字也有其優越性之處。如英文善於細緻地描述事物，有利於開展邏輯思維，是當前國際科技、信息、金融交流的主要文字。法文結構嚴謹，語法細膩，可免於歧義，是法律，合同等有約束性文件的極佳文字。隨着世界各種文化的交流融合，不同語言文字都可相互參考，取長補短，相得益彰。漢字在總結歷史經驗和借鑑吸收了其它文字的可取之處後將進一步發揚光大。國運盛，漢字興，漢字有着廣闊美好的發展前景，漢字的優越性對中華民族的團結和振興，將發揮其獨特的作用
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
漢字，是祖先留下的文化遺產，美麗而富有魅力的漢字給我們中國民族戴上了“四大文明古國之一”的稱號。
漢字，有着完美的結構和獨特的性格，讓我們這些使用的人民感到無比自豪。
漢字，是我們中華民族的驕傲，佔了中華上下五千年傳統的百分之五十。它代表着我們中國的傳統美德。
漢字，彷彿一些美麗的小精靈。它的結構變化多端，字形堅韌有力。“日”代表太陽，“月”代表月亮，“森”代表成千上萬的樹林，“人”代表我們中華民族的人民！
漢字，是我心中的明燈。有時我真不想將它團在方格內，真想讓他們離開格子去舒展身體。
漢字，給了我們許多的啟示。“一日無書，百事荒蕪”。在陳壽筆下，這些漢字就教會我們要讀書。“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”在劉向筆下，這些漢字把書形容成藥，可以治療人們的愚病。“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”更是顏真卿表達的讀書的好處。
漢字，還能深藏韻意。“孔夫子搬家——盡是輸（書）。”隔着門縫吹喇叭——鳴（名）聲在外……
美麗的漢字，給我們帶來了啟示，給我們帶來了知識。
我堅信，漢字將越來越被世人所珍愛。
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好！
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，我愛漢字。
漢字十分趣味。記得有一次班隊活動課，我們組織了有關漢字的活動。教師讓我們猜字謎：“再會，打一字”，張寧立刻舉起了手，不假思索地説：“見”。“不對，再想想。”教師搖着頭説。“再會，不就是又一次見面嗎？怎樣不對呢？”張寧嘟囔着。
同學們一個個你望着我，我望着你，陷入了沉思。這時，我想着張林説的“又一次見面”，恍然大悟，立刻站起來説：“是觀字，因為再會是又一次見面，又見兩字組合起來就是觀。”“真是太趣味了！我怎樣就沒想到呢？”同學們都忍不住發出感歎。
漢字異常形象。比如“休”字，它的部首是單人旁，右邊一個“木”字，意思是一個人靠在樹上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然僅有一撇一捺，看似十分簡單，但它藴含着深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個漢字背後都有一個故事。如“醋”字，傳説古代有個叫杜康的人發明了酒，他兒子也學會了釀酒技術，他們釀酒後覺得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來，在缸裏浸泡。到了二十一日的酉時，一開缸，一股從未有過的香氣撲鼻而來，他忍不住嚐了一口，酸酸甜甜，味道很美。於是就用二十一日加“酉”字來命名，這就是“醋”字的來歷。
漢字真是太趣味，太奇妙了，我們必須要學好漢字，去探究漢字的奧祕！
謝謝大家！
漢字是中國最偉大的發明之一！漢字博大精深，讓很多學者着迷了幾千年！今天，我們老師給我們上了一堂關於漢字的課。
根據傳説，漢字有四個起源。
首先是打結理論。在古代，人們還沒有找到文字，但他們需要記錄一些事情，比如：今年又發生了一場戰爭……，所以人們用繩子打了個結。這就是打結理論。
其次是八卦。在古代，人們認為天地、光明、黑暗是一體的，所以創造了這個格局，——八卦。當時，許多巫師用它來算命和占卜。經過仔細計算，八卦其實是一種圖形，用“—”的不同排列來表示隊形，看起來和現在的漢字很像，所以人們認為八卦和漢字的起源有關。
第三種是廣為流傳的“倉頡造詞”。傳説有一個叫倉頡的歷史學家，在記錄一些歷史的時候，根據一些事物的特點造詞。但是漢字是否是這樣產生的，還有待考證。
第四種比較靠譜，就是圖説。很多年前發現有些洞穴裏有很多符號和壁畫，有些圖片和最早的漢字很像。現在推斷是古代人為了告訴後人什麼而畫的。這些圖片的發現具有很大的價值，提供了重要的參考
這是四種不同的漢字起源理論。此外，隨着中國五千多年曆史的變遷，漢字演變成許多不同的表現形式：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等。我對漢字的魅力印象深刻。我對漢字有更深的理解，佩服發明漢字的古人！作為中國人的後代，我們應該在未來努力學習，在未來更好地繼承和發揚強大的漢字文化！
這門課真的讓我受益匪淺！
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
態——一個普通的漢字，它不像愛，德，人那樣能讓人談很多大道理，但真正做到它，卻能讓人受益無窮，它到底藴意着什麼?
態，由心，太組成，再好寫不過了，可它卻有一種特殊的含義：心大一點。
俗話説“退一步，海闊天空”，但我卻很難做到它。倔強的我一直斤斤計較，哪有退一步之説?家裏人總為我這怪脾氣而擔憂，可我卻一點兒也不在乎，悠然自得。但是當爸媽説起什麼“心胸大一點，”咯，或者“不要計較”咯，我都會不耐煩，心裏暗暗抱怨;有雞蛋裏挑骨頭，抓我的毛病，我聽的繭子都出來了，怎麼還是這兩句?我不以為然的撇撇嘴，躲進卧室，隔離了他們的“干擾”。就在不以為然的第二天‘煩惱”又來找我了。我有和同學鬧情緒了。回來時我嘟囔了一路，媽媽歎了口氣拋出一句：“唉，就你這性子，每次都為了九牛一毛的事惹的自己生氣。”就這麼漫不經心的一句話，卻觸動了我的心靈，我想;對哦，我幹嗎為這些小事惹得自己煩悶呢?我這時才想起了我曾經以為的大道理，原來它們真的能讓人受益匪淺。
“心大一點……”一年級就教會了寫字，一點。一勾。一撇。一捺……簡單的筆畫組成了許多藴藏含義的字，我卻忘不了態這個字，你知道這是為什麼呢?
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
在我小時候，爸爸總喜歡拿着攝像機給我拍段子。有一段視頻，爸爸現在還不時地放給我看，那是我第一次看書的樣子。小小的我坐在牀上看書，很認真，很專注。視頻裏的我翻完了一本書，朝着爸爸説：“八八，我要‘豬’”“不對，應該説‘爸爸，我要書’”，爸爸笑着糾正我的發音。我從小就喜歡書，喜歡與文字打交道，大概是爸爸非常期望的吧。
“姐姐，我説話發音標準嗎?”我對於自己説話清楚而十分得意，常故意在姐姐面前顯擺。“你這算什麼，我還認識許多的字呢!”姐姐自然不肯輸給我。她從書包裏拿出一本書，指着上面的符號説/：“這個你認識不?這是什麼字?”“這個，這個……我不知道，等我跟你一樣大的時候，肯定會知道的!”“這是‘雨’字，這麼簡單的漢字都不認識。”漢字?漢字就是這些符號啊。看着姐姐能獨立看沒有注音的書籍，我羨慕極了。
上了國小，從學習拼音，到習字;從組詞、造句，到看圖寫片段，我認識的字越來越多，看的書也越來越廣，我已不滿足那些帶拼音的簡單故事書，開始涉獵爺爺和爸爸書架上的書籍，四大名著、唐詩宋詞，《上下五千年》等等，雖不完全看得懂，但我內心的世界因此而廣博，我為人行事的準則因此而明晰，我為祖國文化的博大精深而自豪，為漢語言文字的魅力所折服。
當我能夠把眼睛看到的、心裏所想的用文字表達出來時，我是多麼興奮。我準備了一本厚厚的日記本，堅持每天一記。每一次的寫作，我都當作是在完成一件藝術品。現在，每每翻開日記本，一頁頁，一行行，記下的是我眼中的世界，連同我對漢語言文字的熱愛。
中國漢字，言簡意賅，意境深遠，是中國人民創造性智慧的偉大結晶。中國漢字，方塊字，在書法上，要柔則柔，要剛則剛，世界上沒有比它更美妙的了。
中國漢字，我的生活因你而精彩!
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
小時候，我還不知道怎麼把漢字寫好、為什麼要把漢字學好，當時也是寫的潦潦草草。媽媽看了，並沒有幫我報書法班，是親握着我的筆劃的教我寫漢字。也就是因為那段時間媽媽耐地教我漢字，所以我現在的漢字寫得越來越規範、工整。老師也常常請我幫她做會議筆記。
有次，進行期會考試，老師發下試卷，我已迫不及待地拿到試卷寫上姓名、班級。可寫到第二題“懼怕”一詞時，我給難住了，我猶豫不決，到底“懼”中間是有三橫還是兩橫?我先寫了三橫，之後我怕出錯猶猶豫豫地把三橫改成了兩橫。接着我餘悸地寫完了整張卷。交完試卷，我提心吊膽等着試卷發下來，想：不要錯，一定不要錯啊!不久，試卷終於發下來了，看到試卷，我暗暗難受——我居然只考了95分。看着試卷的第二題——我一直猶豫不決的那道題，最終還是錯了。“懼怕”這詞給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有錯過“懼怕”這詞了。
我現在終於知道為什麼要把漢字寫好、學好。因為漢字就是我們中國的驕傲，所以我們應該更加努力學好漢字、寫好漢字!
尊敬的xx：
中國的語言文字歷史悠久，源遠流長，傳説是倉頡創造了漢字。我愛漢字就如愛我中華。
漢字，一種表意文字，統一音、形、義，折射出整個中華民族深沉的智慧。漢字，一種方塊字，寫着中華民族的剛正與挺拔，塑造出中華民族的品格與風骨。從甲骨文、周金文，秦小篆、漢隸書到漢末的楷、草、行。漢字，撰寫着中華民族發展的一條線索，也成為牽拉中華民族發展的一根繩纜。漢字，意藴悠遠，悠遠的意藴，正是其魅力之所在。
漢字，一門地道的中國功夫，其招術便是無以計數但變幻無窮的點、橫、豎、撇、捺、挑、鈎、折，中國的書法家、文學家將這門功夫修煉得爐火純青，演繹得出神入畫。在書聖王羲之的《蘭亭序》中二十一“之”字一字無雷同，或蒼勁，或雋永，或飄逸，或灑脱。使人甘願化於它的神韻之中。“詩聖”杜甫立志“語不驚人誓不休”，他的“三吏”“三別”是詩，是史，體現出詩人運用祖國文字的匠心獨具，鬼斧神工。漢字有感情，有色彩，有氣味。每一個漢字都藴藏着一個故事;每一個漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現、描摹着這個世界;每一個漢字，都有着一對大大的耳朵，它能傾聽、接納、記錄這個美麗的世界……
漢字，槍的射口，刀的刃，為探索生活的真善美，仁者顛沛流離，為鞭撻世界的假惡醜，義士的坎坎坷坷，曹雪芹捧出《紅樓夢》控拆封建社會的黑暗，魯迅先生舉起如劍巨筆直指敵人胸口，於是乎，漢字即成為流瀉的子彈和正義的投槍……
漢字，五千年唱出的一聲船工號子，五千年寫就的一篇世界精典。漢字，唱而成聲，聲聲凱歌;寫而成篇，篇篇華意。我是炎黃子孫，我愛漢字，猶如愛我中華。
謝謝大家!
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
在美國讀書三個多月，在口語老師和翻譯老師的熱心幫助下，我學會了和老師、同學們進行簡單的英語交流。這一早上，陽光灑在身上格外温暖，我像平時一樣早早地來到學校，準備上課。
我叫彭微明，於是我名字的拼音“Weiming”，就成了我的“英文名”。我剛拿出作業本，同桌Kaina看見我本子上寫着的漢字，很是好奇，於是問我，她的名字用中文怎麼寫。我想了想，在嘴裏嘟噥着她的名字。Kaina，Kaina……有了，凱娜，嗯，不錯，很好聽。於是，我拿起筆，在本子上“唰唰”地寫下了這兩個字。接着她問：“這個‘凱’是我名字的哪幾個字母?”我用筆圈出了“Kai”，接着把她的名字劃分，並指明分別對上哪個漢字。“kai/na”對應“凱/娜”。她看了一遍又一遍，似懂非懂。接着，我便教她讀她的中文名字“kai——凱，na——娜”，她跟着我讀了，雖然發音不是很標準，但她很努力：“kai，開，na，哪，對嗎?”“對，讀得還不錯!”我不失時機的鼓勵她。
接着，她請我寫下凱娜兩個字，然後她照着寫，她一筆一劃地寫着，顯然很是吃力，筆畫順序完全錯誤。我看她寫漢字，就像在看她畫畫一般。好不容易，她“畫”完了，我看了看：“呀，這個‘娜’，雙耳旁變成了單耳旁!”“什麼?”凱娜一頭霧水，於是我就用手指了指，並指出錯誤的地方。她比較了一下，恍然大悟，不好意思地笑了。過了一會兒，她忽然説：“你的名字怎麼寫?”於是我把我的名字寫在紙上，她看見我的“彭”字和“微”字，眼睛瞪得溜圓了：“這兩個字太難寫了，這簡直就是兩塊墨水在上面。”我認真地告訴她，漢字不是簡單的硬邦邦的符號，它們就是一個個有生命的可愛的“字寶寶”。
這時，同學Saiya走了過來，她扶了扶眼鏡，用英語很認真地説：“Weiming，你們中國人真的是一個特別勤勞的民族。”“是的，你是怎麼知道的?”我很好奇地問。“我去過你們的北京，也去過唐人街，看到到處都掛着招牌，上面寫的是‘早點’，那一定是在提醒大家，早點，再早點，千萬別遲到。”我差一點沒忍住，耐心跟她解釋説，那是“早餐店”。
看着她們恍然大悟的樣子，一種莫名的自豪感湧上心頭。是啊，中國漢字博大精深，我一定要學好中國漢字。
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
一點，一橫，一撇……構成了千千萬萬個美麗的漢字。漢字，一個如詩般美麗的名詞，凝了中國幾千年文化的智慧。
小時候，從開始提起筆寫“一”字時便走進了漢字的世界，對於漢字的狂熱便一發不可收拾。隨着時間的流逝，我積累了些許漢字。我驚歎於漢字的精妙神奇，驚歎於祖先們的智慧。中國的漢字最先起源於甲骨文，接着是金文，秦篆，漢隸，楷書到新中國成立後對漢字的整理，漢字經歷從繁到簡，從象形到形聲逐步轉變的過程。經過時光的鍛造，漢字呈現在我們的面前。
每朝每代都有人追求漢字的書寫之美，極力展現漢字的獨特魅力。中國古代有許多的書法家，比如王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權、蘇軾……王羲之被稱為“書聖”，他展示了漢字的平和自然，奇逸豪放：歐陽詢寫出了漢字的“險勁”“平穩”；顏真卿筆下的漢子氣勢雄偉，剛健有力。漢字在書法家們的筆下就像一副美麗的畫卷，令人讚歎不已。漢字的阿娜多姿，玲瓏美觀深深打動了世界人民。
看着一張張寫滿漢字的紙張，撫摸着娟秀清雅的漢字，此時就像有一羣音符跳動在我的心間，這幾千年的文化就依靠一個個漢字傳遞下去。
漢字有着美麗的外表，還具有最深層的意藴美。古人造字，將人與萬物聯繫，最終才造出獨富特色的漢字。漢字中間有象形字、形聲字、會意字等。如灸字，即為火上灸肉的意思。又如“森”字，很多樹木組成了一大片森林。漢字中有許多帶有偏旁，比如“江”“海”這兩個字中均帶有偏旁：三點水。加入偏旁，讓人更容易理解字的含義並記住這個字。漢字的美除了體現在結構上，還表現在漢字組成的文段中。相同的意思卻有許多種漢字的表現方法，或優美或直向，漢字就這樣温柔地擊入人心，這是其他的文字所不能相比的。當我們細細品味文章時，就會體味到漢字的妙趣。
漢字的美無處不在。一眼看去，你會被漢字優雅的形態美所吸引：深入研究，你會被漢字深邃的內涵美所折服。漢字承載這中華文明的精髓，是中華兒女寶貴的文化財富。
讓我們一起傳承漢字的美麗，發展美麗漢字。
漢字，是中華民族文化的精髓，是我們華夏兒女的標誌，她記載着我們民族的歷史，彰顯着祖輩們辛勤的汗水，她是我們的先輩用智慧奏響的凝固的音樂……
從混沌初開的倉頡造字，到後來的金文、大篆、小篆、隸書直至今天使用的正楷，漢字經歷了幾千年的時間才演變成這四四方方的模樣。她就是一種無聲的語言，聰明的祖先把想要告訴我們的都留在了字裏行間，細細體會她的演變，揣摩她的故事真是一件意味無窮的事。
每個漢字都有自己存在的價值，就像我們每一個人活着都應該體現生命的意義一樣。簡簡單單一個“人”字，由一撇一捺相互支撐而成，缺一不可。仔細想想，生活在紛擾塵世中的我們又何嘗不是這樣，缺少了相互地幫扶必將是寸步難行。
漢字也時時傳遞着情感、温度與力量。古來聖賢哪一個不是用漢字來抒發情懷，留下名篇佳作?“烽火連三月，家書抵萬金。”“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”重温這些膾炙人口的佳句，怎能不讓我們激情澎湃，怎能不使我們與作者產生強烈的情感共鳴，與他們同憂、同喜……
在血雨腥風的戰爭年代，漢字更是凸顯了自己獨特的魅力，沒有真槍實彈、沒有親臨戰場，但那一篇篇錚錚鐵骨的檄文就足以讓敵人聞風喪膽、戰戰兢兢。
還有那温婉纏綿的千古絕唱，“斬不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。”“此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人説。”吟誦至今仍感到滿齒餘香……
漢字的魅力噴薄欲出，漢字的光彩奪人眼眶，漢字的內涵厚重寬廣，漢字的意藴縈繞胸間。作為中國人，我為祖國的文字所傾倒，更為祖先的智慧所折服。漢字將與我如影隨形、不離不棄!
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
中國漢字博大精深，也非常奇妙，奇妙到許多字很像，令人眼花繚亂。
記得以前，李老師教過我們一篇課文，叫《釣魚的啟示》。在這篇課文裏，有兩個極其相似的漢字，分別是“釣魚”的“釣”和“魚鈎”的“鈎”。由於這對“兄弟”長得太像了，所以我經常搞混。
第二天中午，李老師佈置的作業是《釣魚的啟示》的練習冊。在做“看拼音寫詞語”時，我發現有“diaoyu”這個詞。我的腦海裏馬上浮現出“釣”和“鈎”這兩個字。到底哪一個字才是正確答案呢?剛好那天我的字典沒有帶。怎麼辦?我突然相起一個方法——“點兵點將”。點到最後，我點到了“鈎”。於是，我不假思索地寫下了“鈎”。
過了一天，李老師把練習冊發了下來。我以迅雷不及掩耳之速翻開前一天的作業。“咦，怎麼沒有滿分?”我驚訝地説。在課題旁邊的分數不是一百分，而是九十八分!我用雙眼掃描了一下，馬上發現原來是“diaoyu”的“diao”寫錯了。那麼，到底要怎麼寫這個字呢?
這時，李老師開口了：“這次，有很多人把‘釣魚’寫錯了。老師告訴你們一個口訣。”聽説有口訣，我馬上把目光聚焦在李老師身上。只見老師不慌不忙地把“釣”和“鈎”寫在黑板上，指着它們説：“你們看，魚鈎是個鈎子，所以‘鈎’裏面也有個小鈎;而釣魚需要蚯蚓，‘釣’裏的小點就是蚯蚓。”原來漢字這麼奇妙，我們可以聯繫它的含義。再加以想象，就能形象地記住它。我暗暗想。
後來，我記住了“釣”和“鈎”的寫法，運用它們的時候再也沒有出錯。
漢字是奇妙的，讓人頭暈眼花，但我們只要用心，就能想出許多方法認識它，讓我們更熟練地運用它。
尊敬的各位來賓：
大家好！
今天我演講的題目是“我愛你，中華漢字”。
傳説，中國最古老的記事之法是“結繩”，後人還曾使用“物語”。然而，不管是“結繩記事”還是“物語”，這些方法在使用過程中總會有許多不便，於是就有了倉頡造字之説。倉頡先模仿鳥的足跡創造了字的筆畫，後來又根據龜紋、蟲蛇、黍稷等形狀或動態創造了文字。 漢字的誕生，於人類文明而言無異於由猿走向人這般的偉大、神奇。
那些難以言狀的情感，那些動人心魄的故事，那些驚天地泣鬼神的傳説，因為漢字的誕生，有了傳承和延續。人類不會再因為記錄的不便而使歷史出現斷層。每一個歷史的瞬間因為漢字的記錄而被定格，最終走向永恆。
坐在窗前，遙望星空，我們回到悠遠的古老時代，我們又飛向遙不可及的未來。我們在《三國演義》裏欷歔，我們在《紅樓夢》裏沉醉，我們在《水滸傳》裏編織着豪情萬丈的英雄夢。我們在熱情的文字裏從寒風凜冽的寒冬走向春暖花開的世外桃源，我們在冷峻的文字裏從混沌中走向清醒。然而，不管是喜悦的抑或是憂傷的文字，一切都因為文字的存在而讓我們刻骨銘心，一旦入境就會無法自拔。因此，我們看到了快樂的、美好的、憂傷的、慘淡的人生百態，我們超越了時間和空間的限制，我們成為跋山涉水的旅人，我們成為行俠仗義的綠林好漢，我們穿行在黑白的文字間，分享作者的喜悦。我們的溝通沒有障礙，我們的情感得以全然釋放。
一方素箋，一支鉛筆，我們又成為歷史的見證者、書寫者。我們用漢字書寫我們的足跡，我們用漢字記錄我們的生活。我們既是歷史的閲讀者，我們也是歷史的創造者。我們既可以從中感受到文字的靈性和温度來自娛自樂，我們也可以用文字來温暖和激勵他人。 漢字，就是一座橋，橫貫過去、現在和未來；漢字，就似一幅畫，從古代走向未來，綿延曲折，永無停息。漢字，方方正正，看似簡單的一橫一豎，書寫的卻是中華民族的傳奇。身為中華民族一員，叫我們如何能不愛你呢？
謝謝大家！
學問齋