演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞着主題講話的文稿。在現在社會，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那麼你有了解過演講稿嗎？以下是小編幫大家整理的教師就職演講稿，希望能夠幫助到大家。
在人生的辭典裏，"愛"一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那麼單純與具體。教育學生最好的方法是愛，因此有人説，教師的職業就是一種良心的職業。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生佔據你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什麼是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞着歡聲笑語的孩子們。
教育孩子，不如説是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。
有人説老師是人類靈魂的工程師；有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人説老師是甘為人梯，默默耕耘；有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。我的.目標只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸幸福。
幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。於是，我問我自己：你因為愛別人而幸福過嗎？
當然，我首先應該選擇將愛獻給家庭，但當我成了一名教師的時候，就像聖潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點吧。
尊敬的各位領導，各位老師，親愛的兄弟姐妹們：
剛才看到大家討論的非常積極和熱烈，感覺到這半年的時間當中，我們每個人都成長了，進步了。當然，在這成熟的過程當中，每個人都或多或少的走過彎路或經歷過一段挫折，下面我就想從我在這段時間當中，在工作中遇到的角色轉變這一方面，跟大家談談的我的體會，分享一下我這一路走來的心路歷程。
首先我想請問一下各位朋友們，當你剛走上工作崗位的時候，你最大的願望是什麼?我想大部分人和我的想法應該是一樣的，就是教好書，做個好老師，那麼我還想請問，現在在學校，除了上課之外，還兼任學校其他職務的朋友們有哪些，請舉手?我其實也應該加入到剛才舉手的那些同學當中。因為我現在不光上7年級三個班級的生物課，還兼任學校的教務幹事。這一路走來，我體會到了原來沒有的酸甜苦辣，沒有的辛苦和艱辛，而這種磨礪現在看來卻成為我生命成長中難能可貴的財富，那麼接下來，我就跟在座的戰友同仁們，聊聊我在學籍管理找工作中的一點經歷和體會，希望對你們今後的工作有所幫助。
我是滿懷豪情的來到xx中學的，研究生，甘區教委直招進來的，我想，我終於有一片能夠展現自己教學才能的天地了。誰知，在我上班的第四天，一盆冷水就扣在了我的頭上，我竟然被更換辦公室，從政史地生組被搬到了教務處，負責已經經歷三人之手的學籍管理工作。而且沒有任何商量的餘地，這樣的安排是我完全始料不及的，我從沒有想過自己會在上班伊始走上陌生的管理工作，搬離了自己的教研組，在教學完全是個菜鳥的我怎麼去跟自己的師傅組員們學習，耽誤了自己的教學怎麼辦。更何況，啥是學籍?
帶着如此的忐忑，我硬着頭皮，開始了新的工作。第一天，我就快要崩潰了，學籍管理工作我真是完全不瞭解，例如像在籍生，借讀生這樣最基本的名詞，對我來説都像天數一樣，並且此工作和學生們的升學息息相關，弄錯一個數據，都有可能給學生造成不可挽回的損失。而且學校以前管理學籍的老師都不在，連個問問題的人都沒有。我當時就向無頭蒼蠅一樣，東一頭，西一頭，毫無章法。一會到倉庫找資料，一會接待家長辦理孩子的轉學，入學。那時候我最怕電話鈴想起，因為電話那頭傳來的聲音基本上就是：韓丹女，你怎麼回事，什麼時候交表，全區就差你們學校了。我真是欲哭無淚呀。回到家幾乎累的説不出話，強烈的無助感吞噬者我，晚上做夢竟然都是填表，交表，快點交表。不瞞大家説，那時的我幾乎是每天一小哭，三天一大哭。面對那無數的我根本就理解不了的名詞和完全讀不懂的數據，我真是鬱悶呀，厭倦啊，心裏曾默默抱怨着，我的媽呀，我怎麼這麼倒黴，我這天天干的是個什麼破活，研究生畢業的我怎麼能天天和房證，户口本打交道，讀了十九年書的我，難道就是為了幹這些。那時的我，整天唉聲歎氣，就怕接到區裏要求開會的通知，因為那將意味着我又要領回一堆堆跟天書一樣的表格。填不完，就等着挨批。最多一次一下領回14張。心情的不快導致身體的不適，好幾年都不進醫院的我，竟成了那裏的常客。醫生的'結論就是火太大了。到現在為止我還在吃中藥湯劑。這種苦澀真的終生難忘。
也許只有苦盡才能甘來吧!讓我走出困境的就是我生活的校園中的每個人和那些真心實意的老教師，她們讓我在陰霾中尋到絲絲光亮。那天，我忽然接到了我們韓校長的電話，這是工作以來，第一次接到大校長的電話，當時給我嚇的呀，以為又犯了什麼錯誤，是不是教委直接向校長告狀了呀。我戰戰兢兢的來到校長室，心想，愛咋地就咋地吧，我已經盡力了。誰曾想，校長説得第一句話卻是：韓呀，坐，我最近比較忙，也沒來得及跟你説説學籍這件事，這件事讓你幹確實是難為你了，但學校最近人手緊，只好先讓你頂着，小孩剛來學校也不容易，當時聽的我呀，那真是眼淚含眼圈呀，心裏覺得老温暖了。之後，我們的韓校長親自的幫我理順相關思路，幫我解決相關問題。俗話説：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如領導所點點步。有了大校長的親自培訓，我腦袋當中的許多疑問都迎刃而解。由於需要統計的數據多，上交時間緊，那段時間我經常加班，我們教務處的沈瑋主任都主動陪着我，無論多晚，都會跟我一起下班。我們學校的老師對我的工作也很支持，有的時候由於對業務不熟練，一些工作幹得沒有條理性，會出現返工的情況。看到班主任老師們那麼忙，我都不好意思再讓各班重新統計，可是沒有一位老師流露出不滿的情緒，還來安慰我。甚至有的老班主任都主動的告訴我這活怎麼幹更快更合理。在我腿上生蛇盤瘡的那段時間，許多老師都來關心我，給我介紹好的大夫和藥方，讓我覺得我能得到這麼多人的關愛，我好幸福呀!在這樣一個被愛包圍的集體中，我的內心想法也開始發生了微妙的變化，當初的狹隘，極端的想法，漸漸被愛軟化。不就是個學籍嗎，我怎麼就能幹不明白，難道比大學聯考，考研還難，領導讓我幹，那説明是對我的信任。同時，全校老師們都給了我如此方便的工作環境，我還有什麼覺得不知足。
當一個人的心態發生轉變的時候，再所謂的困難也不在話下，於是我開始靜下心來，對待工作不再那麼急躁，拿到工作後，先理清思路，遇到不懂的問題，就向其它學校的學籍專幹老師虛心請教，電話，QQ羣是我最常用的工具，不厭其煩的詢問各種在別的學籍老師看來幼稚的問題;一趟趟在學校和教委之間奔波，一次次將在學校完不成的任務，晚上帶回家，就是幹到下半夜，也要把他完成，正是有了這樣一股不服輸的幹勁，逐漸地腦子不再混沌，思路越來越清晰，終於在七年級新生的學籍工作順利完成時候，我對自己的學籍工作有了嶄新的認識，不再擔心，不再憂慮，有的是熟練和沉穩。而且現在的我，已經成為一名教務幹事，不光負責學校的學籍管理，還要負責考務工作，及九年級學生升學的報考，同時還要上七年級三個班級的生物課。但我覺得事情再多，但在這樣一個充滿愛的集體中工作，心情是開心的，再多的事情也難不倒我。當初那個懵懵懂懂，遇事還會用哭來解決的我已經變得堅強，成熟。我想如果不是這半年的經歷，不會讓我成長的如此之快，也是我在其他地方都不能得到的一筆財富。
“十年磨一劍，霜刃未曾試。”剛剛走出大學校門的我，帶着對前程事業無限的憧憬，帶着年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業的無限熱愛，在經歷了許多的不如意，在痛苦的抉擇後，在不計得失的付出後，我卻得到了最寶貴的經驗，首先，領導把一項工作佈置給你的時候，那説明是對你的信任，因此你理解要把工作做好，不理解也也做好，不抱怨，不埋怨;其次，在中作中，必須踏下心來，彎下腰來，不要怕出力，不要怕幹活，要有一種吃苦耐勞的精神。同時，要多向學校的老師學習，因為經驗就是財富，有時他們的一句話勝過我們自己鑽研一年。更重要的是要學會關心，愛護每一位同事，當你付出一份小愛，也許你將會得到無限的大愛。謙虛，踏實，穩重，承擔應該是我們此時的信條。同時，年輕也是我們的資本，我們有衝勁，有活力，當苦盡甘來之時，也是我們成長，成熟，收穫豐收成果之際。最後，想用一句大連話來總結一下我這半年多來的體會，當命運眷顧我的時候，我不能來賽，當命運欺負我們的時候，我不能嘰歪，因為有失必有得，只有在不斷的得失之間，我們才會進步前行。
青春是美好的，青春更是短暫的。在區教委和學校給我提供如此廣闊的平台上，我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”親愛的兄弟姐妹們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮鬥，使我們的青春在甘井子的這片教育沃土中閃光。
尊敬的領導和各位家長同志們：大家上午好!
各位家長同志們，非常感謝你們能在百忙中擠出時間來參加我們的家長座談會。
家長們，受領導邀約，讓我們班主任來此表決心，對此我感到惶恐，因為事情沒做好之前，我從不敢輕易許諾。我更不願成為一個“語言上的巨人，行動上的矮子”。既然來了，就和大家分享一下以前在帶班時的一些理念和已經做到的事情吧。
一、用愛感化每一個學生。
家長們，我經常收到已畢業學生的問候短信或問候電話。他們對我的稱呼也五花八門的，有人稱我“xx大姐”、“xx大嬸”，也有人稱我“老大”，更有學生直接稱我“阿孃”、“老媽”。從這些稱呼中，你不難感覺出我和他們的關係。
在我的工作過程中，我始終貫徹一種理念：愛是教育的基石，沒有愛，就沒有成功的教育。在我眼裏，每個學生都是天使，他們都有非常可愛的一面，因此我非常喜愛他們。我不會因學生家庭聲勢顯赫、權高位重而多愛他們一分，更不會因學生家境貧寒、地位低微而輕視他的存在。對於弱勢羣體的學生，我會給予他們更多的關照和愛護。我深信在座的善良的家長們都會認同這種做法。當然，我的愛和你們的愛是不一樣的，你們的愛，更多關注的是學生的當下，比較多的關注他們的吃喝拉撒、身體發育，你們的愛是沒有延續性的。我的愛是一種師愛，是有延續性的，我的愛，更多的是關注他們的未來，更多的是引導他們如何做人。因為我的愛，會讓他們懂得如何去關愛朋友和家人，因為我的愛，他們將會更加明白該如何去學習、去工作，去如何與人相處。我的愛，會影響他們的一生。
二、嚴格要求每一個學生。
常聽老人説：愛孩子要愛在心裏，不能愛在嘴上。這話非常有道理，如果不注意方式方法，對孩子無條件的愛會變成溺愛，會害了孩子一輩子。有家長説：孩子學好要三年，學壞卻要不了三天。而古人云：“子不教父之過，教不嚴，師之惰。”我想家長們一定知道這話的意思，我簡單的'理解為：有了子女，不去認真管家是做父親的過錯，教育學生，不去嚴格要求，是當老師的太懶惰。我不願因我的懶惰害了學生，所以從我帶班起，我都會宣佈嚴格的班規。
國有國法，班有班規，沒有規矩就不成方圓。有了班規，就可以端正學生的學習態度，規範他們的行為習慣。但這些班規如何才能得以落實呢?帶班的第一週，我一定會認真和學生分享一個歷史典故。故事這樣的：春秋時期，大的諸侯國都忙着爭霸天下，吳國的闔閭也不例外。吳王闔閭急需能幫他奪得天下的將才，這樣，著名的軍事家孫武被舉薦到吳王面前，吳王為了考驗孫武的軍事指揮能力，特意撥了一羣宮女讓孫武去操練。孫武把宮女們領導操場上，講完要求要領，問宮女：“你們懂了嗎?”宮女們肯定回答後就開始操練，結果宮女們嬉笑打鬧成一團，孫武只好重新整隊，再次講完要求後問:“你們記住要求了嗎?”宮女們齊答記住了，一操練，依然有人出錯。
孫武重整隊;訓到：“第一、二次出錯，可能是你們沒有記牢，或者是我沒有講清楚，我有責任，如果我把要求清楚地講了三遍，你們還出錯，那錯就不在我而在於你自己。錯誤的後果就得由你自己承擔。下面我再把操練要求講一遍，不清楚的再問，清楚後再操練，出錯者格殺勿論。”講完第三遍要求後，宮女都説記住清楚了，接着操練，除一宮女外，其他人都操練得很好。孫武正要去殺了這個宮女，觀戰的大臣和吳王亂作一團，原來這出錯的宮女不是別人，是吳王安排的寵妃，這還了得，這寵妃是殺還是不殺呢?一大臣排除異議，説：“天子，天下只一個，美女卻很多。如果你捨得這個妃子，天下就知道吳國寵妃犯錯都會處決，以後誰敢亂來，這個孫武也才能更盡心地為你操練出有戰鬥力的軍隊。你看如何是好呢?”吳王無奈，只好舍了這個寵妃，寵妃被殺後，沒人敢不聽孫武的指揮，孫武練出了有強大戰鬥力的軍隊，幫吳王奪得了霸主的地位。
聽完這個故事後，我問學生：“這個故事告訴我們什麼?——好事不過三。”“以後，你們犯錯只有兩次機會，我給你清楚地講了三次要求，你都還要出錯，那麼你就會像故事中的寵妃一樣，你要接受我對你的懲戒，注意：是懲戒，不是懲罰。通過懲戒，告誡自己以後什麼該做什麼不該做。”
三、尊重每個學生，激勵每個學生。
在愛的基石上嚴格要求學生，但同時還得關注每一個學生的發展，因為人有十指，但十指長短各不相同，人也一樣，優缺點是不一樣的，所以不能用一個標準去要求每個學生。遇到學生不按自己的要求出牌時，或者達不到自己的預期目標時，我一定會蹲下身來，站在學生的角度去面對問題，分析問題，幫助他們找到解決問題的方式方法。在轉化他們的過程中，我隨時提醒自己一定要控制自己的情緒，不要隨便發火。對那些所謂的差生，我們要多鼓勵少批評。多用他們身上的亮點來激勵他們改正缺點;多點愛心，多點耐心，我相信他們一定會越來越好!
我常常告訴學生“天生我材必有用”，我也常用下面這個新聞故事告訴他們，他們身上一定有別人沒有發現的潛力，激勵他們自己去找，去發掘自己的潛力。故事梗概是：美國一位媽媽，在二樓做事，母親的直覺告訴她，她兩歲多的孩子從三樓窗台上掉下去了，她從二樓迅速跑下，在一樓接住了從三樓掉下的孩子。有專家經過分析推測，她下樓跑步的速度與世界短跑冠軍的速度相差無幾。這就是這個媽媽在母愛催使之下的短跑潛力。我希望家長們也和我一樣，好好激發你們孩子的潛力，讓他們能夠抬起自卑的頭，自信地走在自己的人生大道上。
四、挑戰自我，超越自我，激發競爭意識，鍛鍊抗壓能力。
在我的教育教學過程中，我總是給學生們滲透“優勝劣汰，適者生存”的道理，我告訴他們，他們生活在一個信息爆炸的社會，生活在資源短缺充滿競爭的社會。所以每個學生都應該有競爭意識。我讓他們比記憶力;比誰更文明;比誰更感恩;比誰更守規則等等。在學習上，我讓他們盯準前一位同學，把他作為自己競爭的目標，然後一個個的超越過去。超越一次，就是一次成功的挑戰。在班隊教育中，我讓學生們樹立：“同學相互之間是學習上的競爭對手，生活上卻是互相幫助的好朋友，我們都是一家人”的觀念，當然，我也告訴學生:人生不如意十之八九，不要太看重結果，只要自己盡力了，結果就不再那麼重要，至少自己內心無愧了。有人曾這樣説過：無德無才是廢物，有德無才是庸人，有才無德是蠢才。所以我們不僅要讓學生學會學習，更要讓學生懂得如何做人。
家長們，教育是一門藝術，是一門高深的學問。教育這條路上，我還有很多東西需要學習，在家長們的督促下，領導們的引領下，我希望我能將工作做得更好一點，更趨完美。謝謝大家!
各位領導、全體教職工：
這次全縣教育人事制度改革對校長的公開競聘，我被連任，這是組織對我的信任和重託，也是我們蓮花中學班子和廣大教職工團結凝聚力的再次表現，我感謝各位對我的信任和支持。
今天，説實話，我很感動。因為，這次走上蓮花中學校長崗位，和九年前走上校長崗位的心理感受是不同的。九年前是在自己十分不願意、而且是在蓮花中學管理、質量名聲最不好的時候，也是這種形式被組織安排上任的，就象“包辦婚姻”。當時，有相好的同事和朋友問我，新官上人三把火，你打算怎麼燒？我説：“三把火不足以把東西煮熟，意思是説，不可能把培養我們子孫後代的這個場所辦好，也不可能向高一級學校培養輸送大批優秀學生，有好多的工作想法，不可能一步到位。”這次走上校長崗位，我本人是“自由戀愛”，心理踏實。為什麼？在九年來，我發現我們蓮花中學的教職工隊伍有幾個特點：我們的教師明明知道學校的有些制度，是給自己脖子上套枷鎖，徵求意見時，他們居然提出來了，這是我沒有想到的.；我們的老師，特別年齡在57—59歲的，疾病纏身，完全可以不帶課或少帶幾節課，但仍超負荷工作（16節）；我們有的教師，妻子或老人常年有病，但沒有耽誤學生一節課；我們的中青年教師，只有一顆心，什麼心？好勝心，要求自己做的比別人好，這顆心，包含了所有的心；我們的班子是一個團結、有工作追求目標的班子。在座的各位想想，我的心理能不踏實嗎？以前的工作，今天藉此機會就劃個句號。我清楚，也明白，我有最大的不足，脾氣蹶強，給人不留面子，因工作上的事對同志們批評過頭的事不少，對教師個人發展和生活關照不夠的地方也很多，對實現學校的辦學目標曾一度出現過很大的動搖，我希望大家能夠理解和諒解。
現在我要怎麼做，也是大家很關心的，我向各位領導和教師們表態：要堅持一個宗旨，是蓮花中學“讓社會滿意，家長放心，學生成材”的辦學宗旨；實現一個目標：把蓮花中學辦成全縣管理一流、質量一流的學校；要在這個任期內，使蓮花中學的教育教學質量，不能穩中下滑，只有上升。有句話説的好：我們不但是工作中的朋友，也是人生道路上的朋友，我要和大家一起，再創蓮花中學的質量輝煌！最後，祝各位領導、全體教職工新春愉快、萬事如意！
十年前的夏天，我走出了大學的校門，帶着玫瑰色的夢幻回到了高中時代的母校，成為了一名人民教師。
也許是受了蘇聯影片《鄉村女教師》的影響，也許與父親的教誨有關，自已很小的時候就嚮往擁有一份人民教師的光榮。而現在，我的心願終於實現了！上講台的前一天夜裏，父親又一次給我講了他教學時的坎坷歷程，最後告訴我：“孩子，你是幸運的，趕上了好時代，全社會都開始尊師重教，注重知識，你一定要好好工作，不要辜負了‘老師’這個稱謂；這次你要回的是你自己的母校，這裏與你朝夕相處的不僅有你的學生，還有你曾經的老師們，一定要向他們虛心學習，並耐心而盡責的把知識輸送給孩子們……”；我曾經的班主任石老師也語重心長的對我説：“全國的教育煙台是數得着的優秀地區，我們萊陽在煙台教育中一直名列前茅，而我們學校，幾乎年年大學聯考上線率都名列萊陽第一”。聽後，我打心眼裏高興，為自己母校驕人的成績而倍感自豪，也為自己能在這樣的學校工作而驕傲。興奮之餘，我感到了一種責任感的壓力――我將為這種自豪付出什麼？我應該怎麼付出才對得起這份自豪？在這種壓力下，我甚至猶豫過：從課桌到辦公桌，從聽老師講課到我給學生講課，這角色的換位，將會把我的生活道路引向何方呢？
當我面對着*多雙年輕的渴求知識的眼睛，看着那些信賴的眼神，經歷了站在那小小的講台前的日日月月，我知道該為這自豪付出什麼了；看到校宣傳欄上那一級又一級學生的名字，我終於明白自身素質的高低不但直接影響到現在的教學成績，也會影響到學校的聲望，也直接影響到祖國教育大業，因為我也是這教育大業的`一部分，儘管是微乎其微的一小部分，但卻是無比神聖與光榮的！於是我跟在老教師的身後，聽他們講課，看他們的備課筆記，仔細研究教材，看各種教學刊物，努力讓教學工作變成一項美妙的交流，讓每一位聽課的學生都覺得每一節課都是美的享受。
作為一名信息技術教師，面對那麼多坐在電腦前好奇好動的學生，為了把課堂教學和上機操作結合起來，讓學生既能學好理論又能做好實驗，備課時我精備細備，解疑時總是面帶微笑、語氣温和。我常常自問：“我的教學言行得體嗎？我的授課學生能接受嗎？”
晨光與夕陽交替中，我迎來了一個又一個平凡而又緊張的日子；在這平凡的崗位上，我踏踏實實地工作着，用過的教材一本又一本，翻閲的資料一篇又一篇，送走的學生一批又一批，雖然我所做的這一切看似平淡，又是那麼微不足道，但我卻非常珍惜這種經歷。我明白，高樓是在平地上一磚一瓦壘起來的，宏偉藍圖是在一筆一劃中開創的，只有平凡工作做好了，我的自豪才不會成為一紙空談，我的人生才能在平凡中成為一種永恆！
然而真正的現實，卻遠不是明白一個道理、下一個決心那般簡單，生活就是一塊試金石，年復一年，日復一日，當一切成為了一種模式時，我有時候感到了厭倦……特別是看到我的同學，發展好的已經開上了自己的小車，聽他們訴説自己創業的喜悲，我一時有過別樣的嚮往，產生過對本職工作的迷茫。這時，一個有着幾十年教齡的老教師給了上了重要的一課，他説：“教學工作確實平凡，但是哪一件平凡的工作不要人幹呢？只要你努力，能把手頭上這份平凡的教學工作做好，同樣會有收穫，能於平凡中收穫，那才是真正的不簡單啊！”想着他從家到學校，從教室到辦公室，任勞任怨，兢兢業業，一教就是幾十年，每每提起他的學生，總是眉飛色舞，如數家珍，這確是一種平凡，而這種平凡又是多麼不平凡啊！我不禁對他肅然起敬，同時也暗自慚愧。我對自己説：就讓我也從教學這種平凡的工作做起吧！
有段時間，我帶課外小組，這些學生個個是計算機的小能手，而且各有所專，有的是參加奧林匹克競賽的，有的是參加電子作品賽的，有擅長編程的，有喜歡做網頁的，有喜歡繪畫的，還有喜歡動畫的……而我不過是一個*年畢業的計算機應用專科，在專業技術發展如此迅速的今天，上學時學的東西還沒用多少就被淘汰了。在諸多新語言新工具軟件前，我跟學生差不多是同一水平的，而且所帶課外小組的學生們每人只攻一個方向，我作為輔導教師卻要為了指導而必須樣樣掌握。那時壓力真是非常大，夜裏常常要學到半夜。即便如此，也總感覺時間不夠用，也總是誠惶誠恐，生怕誤了學生。記得某週日，一個課外小組的學生問我如何在程序中實現對閏年閏月的判斷，我流利地如課堂回答問題般告訴了那個學生，學生滿意地開始低頭在計算機上演練，我正為回答正確鬆了一口氣時，又一個學生站了起來，拿着密密麻麻寫滿問題的本子向我請教……，據我後來瞭解，這位同學非常喜歡計算機，可是其他成績有些糟糕，我們當初組織課外小組時，只從班級前十名中的學生中挑選，這名同學自然沒有入選，這次是趁休息，偷偷溜到我們機房來的。我看着他那一本子的問題，看着他祈求的目光，突然之間有些心痛：做一名合格的人民教師，是多麼不易！一般來説，為了出成績，我們要挑好學生，可是有些學有專長的學生，他們有興趣，甚至狂熱地喜歡這個專業，可是我們能給他們提供多少機會呢？一個合格的人民教師，不僅需要過硬的學識，也還要有過硬的師德呀。從此，我對人生的定位有了堅定的信念：立足本崗，充分挖掘每個學生的興趣特長，發現他們的閃光點，給每個學生創造機遇，用我的青春之軀為教育事業添光增彩，這樣才能做一名優秀的人民教師。
還記得一次同學聚會，説起我的工作，其中有一個同學，他的父親開網絡公司同時又搞計算機培訓，這個同學對我的境況很是不屑：每天除了備課就是上課，天天在些孩子之間窮樂呵，每個月那麼千八百元的進賬，沒出息！最後還不無同情的勸我到他父親那裏去幹。我平心靜氣地告訴他，“我所做的事情雖平凡，卻能得到等同於學生父母的幸福，也是小中描大的一幅藍圖。就算我整天是為別人在做嫁衣，但嫁出的是知識的喜悦，娶進的是國家的財富。就連你爸的電腦公司不也是在我們的幫助支持下運作的麼？我的侃侃而談，令大家都瞪大了雙眼，我為他們對教育事業有了新的認識而高興，我為自己能作這樣的講演而自豪！”
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，改革是一切事業充滿生機與活力的“源頭活水”，而且取之不盡、用之不竭。我國加入世貿之後，調整了教育方向，進行新課改革，實行素質教育，使眾多學生學有所長。看到原野上豐收的莊稼，山坡上肥壯的牛羊，果樹上累累的碩果，普通百姓的一張張笑臉，我感到由衷的喜悦和自豪，因為這一切無不與我們的教育事業有關。難怪老百姓都説，“現在不管做什麼一定要讓孩子上學，一定要讓孩子學點東西。”從老百姓的話語裏，我看到了教育事業希望和未來，看到了祖國繁榮富強的前景，體驗到了一名人民教師的光榮與自豪。我慶幸自己趕上了改革開放的好時光，我慶幸能把自己的青春年華奉獻給黨和人民的教育事業，我慶幸自己有幸能博得“人民教師”的榮譽。
無論何時，我都要自豪地説：“我自豪，我是一名光榮的人民教師！”
大家好!
第一次和大家交流、交心，我想説四個詞：有幸、有緣、有感、有言。第一個詞，“有幸”。榮幸、幸運的意思。為什麼説有幸呢，我想是出於以下三個方面的原因。
第一，是有着悠久歷史、深厚積澱、獨到文化和卓著聲譽的百年名校。説她歷史悠久，是因為這所學校櫛風沐雨、薪火相傳，至今已走過近80年的歷程;説她積澱深厚，是因為品牌是幾代人，包括在座的各位嘔心瀝血、承前啟後，用智慧和汗水、激情與奉獻鑄就的;説她有獨到文化，是因為有着令人肅然起敬的學校精神，有着積極向上的價值取向和約定俗成的行為規範。“蓬生麻中，不扶自直”，“橘生淮南為橘，生淮北為枳”，這就是學校文化的作用。
第二，在我們，有着非常可敬、可愛的一批老教師，他們對待工作兢兢業業，只談奉獻，不談索取。有幾位明年即將退休的老教師，有的今年仍然帶畢業班，有的還任教語文兼班主任，分工時我們提出適當給予照顧，都被婉言謝絕了。和諧互補的局面是學校之幸、學生之幸，也是校長之幸!
第二個詞，“有緣”。20xx年前，我是有機會來工作的，但因為某種原因，我與失之交臂。現在，我又能成為一員，與大家成為同事，今後，我們將朝夕相伴、榮辱與共、休慼相關。大千世界，茫茫人海，能和大家有這樣的相遇和相處，不能不説是一種緣份。
第三個詞，“有感”。來一個月，有些感想、感受。我在想，進一步辦好，固然要有許多宏觀的系統的決策與思考，也需要許多微觀上的艱辛而細緻的努力，固然要調動多方面的.積極因素，但我個人看法，首先要進一步明確定位，發展定位、目標定位;其次要有一些長期堅守和秉持的原則和理念。“定位”是方向和目的，“原則”是確保航向不出現偏差並順利達成目標。
細節決定成敗。細節就是品味，細節就是水平，細節就是管理，細節就是形象。追求細節，就是追求一種精緻化的管理。我們的學校，越是龐大，就越要精緻化，越不能粗放型，粗放的管理在這樣的學校是遲早要出亂子的。至於説到小事，我認為小事就是大事。我特別欣賞楊瑞清的一句話：立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處着眼，小處着手;需要宏闊高遠的視界，更需要精耕細作的勤懇。
最後一句話，成就教師，發展學生。這是我們教育的出發點和歸宿。對於教師來説，發展教師是校長的第一要務，但教師的發展需要內因與外因的共同作用，所以，更多的時候，我們將搭建舞台，提供環境，創造條件，適時鞭策，重在激勵。對於學生來説，我們要造就適合學生的教育，而非造就適合教育的學生，所以，我們要改造和不斷更新我們的教育觀念和教育行為，要建構和豐富我們的課程體系，要千方百計為學生的多元發展和和諧成長搭橋鋪路……在為培養獨特人格和卓越才能的學生方面，我們任重而道遠。
五年前我懷着對幼兒的喜愛，帶着對幼教的憧憬，選擇了幼教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一羣可愛的孩子在一起，看着他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什麼驕人的成績，也沒做出什麼驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。
愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪裏索取什麼，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望着正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦乾眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做遊戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子瞭如指掌，這是基礎。我經常詫異班裏的其他老是能説出很多孩子在家裏的表現，而這些往往是孩子們不願意讓老師知道的。後來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在説話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有温柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的瞭解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多麼的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊！在我的心中責任與愛同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的.大家庭。更有我們班裏配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的温暖，給予我那麼對的理解和呵護，她們是我工作中温暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。
責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。我無法説出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑説：“幼兒園裏的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的説“幼兒園的孩子是最難教的”。説容易教是因為孩子什麼都不懂，教的時候任你發揮；説難教，也是因為孩子們什麼都不懂，所以出於責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之後，卻仍然喜愛我的職業，總能在瑣碎裏找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當初嚮往的事業，就安於平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在温暖的陽光中，健康快樂的成長。
時光飛逝，似水流年。
剎那間，已在春美工作了3個年頭。
也見證了春美從開園到現在的輝煌歷史。
我很慶幸，能有今天的這些成就。
而這些成就離不開園長的鼓勵與栽培。
我很感激園長能從學校十多個班中把我選出來，並一直耐心的栽培我。
我也很感激當我剛踏上教師這個崗位時能有一個對我熱心關懷，並手把手的把我培養成今天的這些成就。
如果沒有園長的栽培，沒有主班的培養，我一定沒有今天的這些成就。
我也很感激以前班級的各位家長們，如果沒有他們的配合、支持，我也不會有現在的這些名譽。我真的很感激她們——我的園長、我的主班、我的家長們。
言語並不能表達內心的感激與感謝。
俗話説：“光説不練，假把戲。”
我會靠自己的雙手與行動來回饋園長對我的信心。
八月到九月是一個進入升班與新學期的開始。
而這學期我將重新開始帶班，重新開始適應孩子與家長。
這是園長對我的信任。這也是對我自己的一次新挑戰。我相信我可以。
挑戰不可怕，可怕的是你對自己有幾分信心、你敢不敢於嘗試、你敢不敢於接受。我對自己有着百分百的'信心。也像王紅兵總裁説的那樣：“機會是給舉手的人準備的、所以，我要試試。”我相信我會把新的班級帶領好，我也一定會帶領好的。
大雁都是羣居生活的，而我們人類更是以羣居生活為己任的。
所以説，一個班級要想得到好評，首先就是班級老師要和睦共處。
這時，我又想重複上面那句：“我很慶幸。”
因為，現在班級的老師，是我以前的老搭檔。
因為我們的性格相似，所以我們在一起搭班很順手。
我也想説，上天是眷顧我的。
在今後的工作中，我和我的團隊一定會走在教師崗位的尖端。
因為我們每個人都很優秀，所以組成了這支完美的團隊。
我們也會做工作和生活的積極者
我們會把愛心獻給孩子，放心留給家長。
我們會共同譜寫朵朵一班美好的明天。
請園長及各位老師相信我們、並多多支持我們。
我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句温暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩裏或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢着幸福和温暖。雖然在父母眼裏還是孩子的我，但在家長的眼裏我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。
當我幸運的成為一名幼兒園老師時，我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們是他們給了我無限的'愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生説：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級裏每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。
一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人説到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以説每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大後也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！
尊敬的學校領導：
大家上午好！
如果可以，我希望有一對翅膀，讓我飛翔，快樂，雖然人類本無翅膀，但我們每個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊的飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領域展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進的行列。我一次有一次的提醒自己：不要做時代的淘汰者。俗話説：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然決定在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收穫。我相信，只要心中的燈亮着，就有希望。
我要飛向知識的前沿。勤奮好學，學而不厭，是教師的美德。特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。
捷克教育家誇美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之雲，無源之水，無光之燈。我時常擔心將來某一天我會成為一個無源之水的教師，所以為了不讓自己擔心的事發生，我們一定要勤勉好學。
我要飛進學生的心靈。不熱愛學生的'教師不是好教師，無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心裏上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋樑。同時，老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都灑滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符，走進學生，走進學生的心靈吧！
飛向先進的行列，飛向知識的前沿，飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負着一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白雲的空間，飛出海闊天空的舞台，我們的生命將永遠年輕而美麗。
我清楚的認識到，要成為一名合格的數學教師不容易，教給學生一種思維方式，一種數學概念，人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。這是新世紀數學課程的基本理念，這要求數學教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代的信息素質，形成多層次，多元化的知識結構，有開闊的視野，善於分析和處理信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選材等等。所以對於年輕一代的老師們，我們不能停止學習。
我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦於累，平凡與自私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔於自己的選擇，我深深愛着教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心。
我也是從學生時代一步步過來的，現在我還是一名學生，所以我知道學生們最渴望的是什麼，那就是老師們的關注，關懷和無微不至的照顧。所以，我希望，當我站在講台的那一刻，面對這一羣天真可愛的孩子們的時候，我會揣摩着，嘗試着，與他們真誠的交流着，願我能在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心的投入到自己所熱愛的工作中去，在教學工作中，本着為學生服務，把愛奉獻給學生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生，我想這就是年輕老師的成功之處吧！
教師是淡薄的，清貧的。也許，唯有這淡薄清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。在以後的日子裏，我願用左肩擔着愛我的學生，用右肩擔着我愛的課堂，執着堅韌的挑起我深愛的教師這一稱號。
謝謝大家。
走上教師的工作崗位，便是新一輪學習的開始。在實踐工作中我體會到，作為新教師在體育教學中應該做到勤想、勤問、勤聽、勤看、勤比、勤練、勤筆。
一、勤想勤想是工作進步的基礎，備課中常想一想，怎樣安排才更科學?怎樣教學才能使學生更好地掌握動作?教學中常想一想，為什麼同一教材、同一個班級老師教學的效果卻不同?
二、勤問作為一個新教師對業務不熟悉是正常的情況，這時候，要勤問一問校內的同事、校外的同行，更有必要向一些專家請教。
三、勤聽新教師要多聽老教師對教材以及公開課後的評價;聽一聽有經驗的教師對自己講課的各種建議。
四、勤看抽時間看一看優秀教師是如何上課的?經常看一看報刊雜誌或教材與理論書籍;如果有條件爭取外出多看一看其他學校的公開課。
五、勤比經常與優秀教師比一比課時安排方法和課堂組織的方法，尋找自己的差距，隨時更新自己的教學方法。
六、勤練經常練一練技術動作，示範時保證動作的正確性;經常練一練場地劃線等基本功，保證課堂教學時畫圖的規範性。課餘時經常向其他學科的老師學習，提高自己多方面的素質。
七、勤筆課堂教學後立即寫下自己的教學感想和經驗，對於體育教學中的好文章、好教案要做些摘記，充實自己的理論與實踐經驗。
在職學習是一項長期的任務，只有不斷地學習才能不斷地進步。
“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去……”
“小時候，我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地……”
每當我哼起這支歌，記憶之神總會將我帶回那温馨的童年歲月，帶回到我那稚嫩的孩提時代。記得小時候，我總愛牽着媽媽的手，問一些不着邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時，媽媽總是説：“孩子，快快長大吧，等上了學，老師會給你最滿意的回答！”那時的我對老師是何等的心馳神往！上了中學，我有幸遇到一位博學多才，愛生如子的老師——張老師。每當我遇到挫折時，他總是和風細雨化解開我心中的煩惱，揚起我前進的風帆；而當我取得成功，陶醉於這些勝利的喜悦中時，又是他在我耳邊及時敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。張老師身體極其虛弱，叫得上名字的病症就有七八種。
每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴着枯澀的咳嗽，而張老師心中牽掛的卻是每一個學生的冷暖炎涼。那時的我，便已萌發了做一名人民教師的夢想，也想像張老師那樣報春以桃李萬株。當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。就是在這風風雨雨、平平淡淡中，我已走過近30年的教學歷程。30年的苦辣酸甜不是幾句話能説得完的。但，我無悔於自己的選擇！我深愛着教師這一行，我探究着，孜孜地尋覓着，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆火熱的心！不是嗎？黑夜中我叩開熟睡的門户；那是為了挽救一隻迷途的羔羊；晨曦時我已攤開了備課筆記，那是為了課堂四十分鐘的輝煌。面對這羣可愛的孩子，我揣摩着，嘗試着，與他們真誠地交流着，就在這樣的軌跡中演繹出一片晴空燦爛。每個人的人生之旅，總需要有人替他點燃知識和信念的.燈盞。於是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個學生心中。
教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。從此，我將更執著堅韌地用我的左肩擔着愛我的學生，用我的右肩擔着我愛的課堂，一如既往地走下去。因為我深愛的教師這一行。我為我是一名教師而自豪！
教育夢就是每個中國人的夢,是國家富強的夢,民族振興的夢,人民幸福的夢,是實現中華民族偉大復興的助力之夢！一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。因為只有有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。同樣，一個國家也需要有夢想，才能實現國家的繁榮富強，民族的偉大復興。但是作為一箇中國人，實現中國夢我們的先實現個人夢，因為中國夢與個人夢脣齒相依，我們追逐自己的夢構成了中國夢的一塊基石。
要問我的中國夢是什麼？那就是教育夢，我要是我教育的孩子成為一個真愛生命，心存感激，擔當責任的中國人。
我要教會自己的學生要珍愛生命。法國詩人呂凱特説過“生命可能有兩次，但許多人不可能有兩次”。要肯定生命，尊重生命。實現人生的意義要腳踏實地，從一點一滴的小事做起。在肯定，尊重，悦納自己生命的同時，也同樣善待他人生命；延伸生命的價值。生命的意義不在於長短，而在於社會貢獻，我們要珍愛生命，讓有限的的生命煥發光彩，併為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
我要教會自己的學生要心存感激。讓他們知道心存感激是一種達，更是一種境界。心存感激會激發我們的愛意，我們在人生道路上不論經歷多少艱辛和苦難，遭受多大的災難和創傷，我們度不會因此而失去生活希望，相反會更加練就我們一種超然的心境，以一種更加堅信的信念和平靜的心態去面對生活，有了這種心態，我們不會因名利而煩心，也不會為瑣事而惱神。感激身邊的每一個人和事，感謝他們帶給我們的一切。
我要教會自己的學生要敢於擔當責任。星辰不畏黑夜的包裹，儘自己最大的努力，在那一刻發出動人的光芒；冬日不懼寒風的凜冽，為正在瑟瑟發抖中的人帶來一絲暖意。無論前面多麼苦難，他們都勇於擔當。孟子曾道“君子有終身之憂”，那是因為他們選擇了擔當，擔當起本可以放下不管的責任，而且到死了還未放下，時時不忘；蜀國丞相諸葛亮出茅廬主劉備打江山，七擒孟獲，為民族能和諧共處，交出祁山，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”；宋代名將岳飛，為抗金保國，收復失地，馳騁沙場，不畏奸臣讒言，不顧國君昏庸，在遇害之前還念念不忘收復大好河山。因為擔當，范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，因為擔當，杜甫發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。歷史告訴我們敢於擔當的人生書寫者偉大，鐫刻着璀璨。
教會學生真愛生命，心存感激，擔當責任，這就是我的教育夢。也許這個夢想和中國夢比起來微不可及，但我的“中國夢”和“夢”聯繫起來“國”不在空洞，和每一個“我”聯繫起來“夢”不會遙遠。我相信如果每一箇中國人實現自己的夢想，“中國夢”必將實現，中華民族必將走向偉大復興，歷史千年的迴響、人民百年的渴望必將成為現實。
這就是我的夢，我的教育夢——一箇中國人的夢！
大家好！
我是華能xx電廠幼兒園的一名幼兒教師。1998年畢業於山東電力學校，所學的電氣專業與幼兒教育可以説風馬牛不相及。然而，對幼兒教育幾乎一無所知的我，卻因偶然的機緣走進了幼兒園，且一干就是十一年。十一年的心血和努力，是專業幼兒教師所無法體驗的，無數的挑戰和艱辛，心中感慨萬千，借今天這個難得的交流學習的機會，我把自己的收穫和感悟與大家分享，敬請批評指導。
迷茫感我於20xx年5月從廠運行主業上下調，服從分配來到廠幼兒園。當時，我心裏是很不情願的：
一是自己喜愛的化學實驗崗位沒去成；
二是我本身並不十分喜歡孩子。
雖然自己也有孩子，但孩子從小是老人帶大的。現在，讓我來負責一羣孩子一天的吃喝拉撒，耐心對待每一位幼兒，心裏是一點把握也沒有。當上班第一天，面對着二十多張稚嫩的小臉時，我緊張極了：萬一有孩子打仗怎麼勸？萬一有孩子突然大哭怎麼哄？萬一有孩子摔倒碰傷怎麼處理？如果出點狀況怎麼向他們的家長交代呀？一整天，我的神經就象一根弦緊繃着，好歹熬到下班，回到家真想大哭一場。
幼兒園的園長和幾位老教師觀察到我情緒低落，整天沉默寡言，都來找我談心，消除我緊張的情緒。慢慢地，我的神經鬆弛了，心情放鬆下來，能靜下心來觀察教師與孩子的活動，並開始試着和幼兒交流。當我輕輕與孩子們交談時，欣喜地發現孩子們的心靈無比純淨：他們毫不顧忌地訴説自己的喜怒哀樂，漸漸熟悉了，依偎在我身邊，象我的孩子一樣嬉笑着，我不由地喜歡上了他們。大概，這就是母愛吧！也就是這普通的愛，讓我慢慢接受了幼教工作，很快成為一名幼兒教師。
緊迫感要想成為一名合格的幼兒教師，説、彈、唱、畫、跳要樣樣精通。我這個門外漢，面對的挑戰真是太多了。我這個人天生就是不服輸的個性，我鼓勵自己：你只能適應工作，不能讓工作適應你，自己的先天不足只能勤學苦練來彌補了。
第一個難關是學彈琴。我先練習指法，再練單指彈曲子，自己手忙腳亂地練了幾天下來，手指痠痛，進步不大。由於我不懂樂理知識，看不懂那些小蝌蚪，節奏也彈不對。這可怎麼辦？我就抱着樂理書邊看邊試着彈，不會就問老教師，兩個星期下來，終於知道了C大調的刀、來、米、法、少、拉、西在哪裏，一拍、兩拍、四分之一拍、八分之一拍的節奏怎麼打，音樂書上的小蝌蚪加上不同的尾巴是怎麼回事，小蝌蚪中間加上小點又是怎麼回事。
等練到雙手合奏，又出現新難題了：左手右手總是不聽使喚，一個快一個慢，並且由於我天生手小，八度跨度不夠，時間一長手指都抽筋。怎麼辦？後來想了個笨辦法：先跟其他老師學會唱兒歌，再邊唱着邊用右手學會彈旋律，然後練習左手打節奏，等左右手都彈奏流暢了，再雙手合奏，邊唱邊彈。你還別説，效果真的不錯，慢慢彈出旋律了，由於經常使勁張開小指和大拇指活動，感覺手指也靈活了，八度音階也夠着了，我為自己小小的進步而高興。
這時，園長和老師們及時的表揚給了我無窮的動力。我練得更刻苦了，那時，幼兒園每天都能聽到我彈奏的不太優美的旋律。彈累的時候，心裏就安慰自己：早晚會成功的，一定能成功。功夫不負有心人，當孩子們和着我的彈奏唱《七隻鴨子》時，我高興地流淚了。我知道，只要付出努力，就一定能成功。
責任感教育是一門藝術。高爾基説：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名幼兒教師來説，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛的公平，愛的得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。原來我班上有一位父母剛離異的女孩，家庭的變故讓她不言不語，總是一個人呆在角落裏，靜靜地想心事。為了能讓她走出心中的陰影。重新融入大家庭的歡樂，我總愛牽着她的手和孩子們一起遊戲；午睡時，我在她牀邊給她講故事；當xxx媽來探望時，儘量與xxx媽交談，瞭解一下孩子的喜好；當生日那天，全班小朋友唱着歌祝福她時，她開心地笑了。我相信：愛，可以驅走陰霾，愛可以播撒陽光。
教育要講究方法，孩子們不喜歡成套的'大道理，有時你的一個小“計謀”會起到意想不到的效果。現在，我們班上有一個叫婷婷的小女孩，由於不想學琵琶，和爸爸媽媽耍滑頭，乾脆住到姥爺家。她和姥爺一條戰線，堅決要求：什麼時候把琴送走，不讓她學琴，她才回家。xxx媽找到我尋求幫助：周老師，婷婷最聽你的話，你給想想辦法，這孩子有潛力總不能半途而廢吧！實際上，強迫孩子練琴，我是不主張的。但是看到孩子因此不快樂，我心裏很着急，卻也想不出解決的辦法。
有一天當我和同事説起新建廠區發現土狼的事時，婷婷在身邊，驚奇地問我：“周老師，土狼吃人嗎？”我説：“土狼喜歡吃肉。”她又問：“那土狼害怕什麼呀？”我説：“土狼害怕槍聲呀。”婷婷自言自語：“我們又沒有槍。”看到她遺憾的樣子，我靈機一動：“婷婷，如果土狼聽到琵琶的聲音“噼叭、噼叭”，以為是打槍，就會嚇跑了。”“真的嗎？那你晚上爬山就不用害怕土狼了，我來彈琴給你攆狼吧！”瞧我的小“計謀”得逞了，現在我每天晚上爬山，婷婷每晚彈琵琶幫我攆狼。
現在還經常向我彙報：周老師，昨天晚上你在山上聽到我彈琵琶的聲音了嗎？我只好偷笑着説：聽見了，土狼早就嚇的不敢出來了，你現在彈的琵琶真好聽，都把孔雀、小鳥引到小頂山上來了，不信，你可以到鳥語林去看看！小的“計謀”也同樣可以用到幼兒的吃藥問題上：孩子都不愛吃藥，你可以耍點小計謀，孩子就高興地喝下去了，屢試不爽，家長看到孩子毫不猶豫吞下藥時，不得不驚歎：“在幼兒園怎麼這麼乖，老師真有招！”。
孩子是家中的小皇帝，驕慣使他們“唯我獨尊”，我行我素。在集體活動中，孩子之間的爭執無處不在。教師有時是母親，幫助他們解除困境，有時必須是公正的法官，象判案一樣公正地處理好幼兒的爭執。所以説：“幼兒教育事業是一門始終帶着挑戰的學問”，在孩子們快樂遊戲的同時，要讓他們在合作中培養良好的品質，教師要為人師表，你的一言一行都象明鏡一樣擺在孩子面前，孩子的模仿就是學習、嘗試就是創造，我時時為孩子們的一點點進步喜悦而驕傲着。
成就感從教以來，工作逐漸得到了領導和家長的認同。作為教研組長，積極帶領教師們進行教研活動，緊跟先進幼教理念，並且融會貫通，結合本園實際，走出自己的特色之路，為幼兒創造良好的遊戲學習環境，把幼兒推上屬於自己的舞台，使幼兒學習探索的積極性、主動性、創造性得到發揮。
工作中，我積極參加各種技能比賽。在幼兒園每年舉辦的普通話、繪畫、泥工、手工製作比賽中：我多次取得第一名的好成績，在教育局舉辦的優質課評選中曾經獲獎，為孩子們輔導的繪畫作品也多次在市區獲獎。點滴成績，在優秀專業教師身上也許微不足道，但對我這個門外漢來説也是很值得自傲的。
在説、彈、唱、畫、跳等專業技能中，我的專業弱項是跳舞。可以説沒有舞蹈細胞，為了彌補不足，沒事就聽磁帶打拍子、數節奏，看錄像，學基本動作，記錄隊形排列，經驗積累多了，我也試着給孩子們排節目。在今年的“慶六一幼兒體操比賽”中，我帶領小班24位小朋友，笨鳥先飛，排練了一套十三分鐘的韻律操，取得了幼兒園第二名的好成績，與第一名只差0.2分，打破了小班參加跳舞比賽往往倒數第一的慣例。我班的孩子一個不少，全部上陣，在我的帶領下，精神抖擻地展示了自己的可愛形象，讓家長們對孩子們的表現大吃一驚。我愛我的這些可愛的孩子們。
其實我收穫更大的是與孩子們的11年的相處，改變了我的性格，從前我比較內向、不苟言笑，現在活潑、開朗、愛説愛笑。我變了，變成了一個懂得用付出收穫快樂、從而享受快樂的人，快樂的性格將是我取之不盡的人生財富，它將使我覺得人生是多少美麗。
11年來，幼兒園的孩子們走了一批又一批，當他們長大時，也許不會記得我，但他們身上會有我言傳身教的影子、愛的痕跡。雖然不能享受“桃李滿天下”的簇擁，卻有我們幼兒教師愛的芬芳灑滿人間。幼兒教師事業是愛的事業，讓我們用愛心為孩子們的成長鋪就一條陽光之路吧！
謝謝大家！
大家好！
對於教師，似乎自古以來人們對這個角色都有這樣一個定位“傳道、授業、解惑”。當然除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神聖的，最高的榮譽。
今天，在這第20個教師節，我光榮地加入了老師的隊伍，成為了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知裏，教師就像是一個變臉者，它具有多個面孔，多種角色。
教師是朋友，剛走上講台的我們，身份雖然變了，但也只是從學校到學校（這是我們最純潔的樂園），看着天真無瑕、靈氣動人的孩子，你難道忍心做一個“長者”，居高臨下，讓他們伏首稱臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的"朋友"，為他們提供機會、材料，作他們的後盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界。
教師是演員，杜威曾説過“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時留意自己的儀表，談吐舉止。因為我們漫不經心的一句話，一個動作都會影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關到門外，然後輕裝上陣，始終用微笑來迎接孩子，構造情節，選擇內容，用你的情緒去感染孩子，引導孩子去發現、探索，享受其中的樂趣。在其過程中，你可以喜形於色，怒不可遏，這是因為孩子的年齡特點需要我們這麼做，讓孩子強 烈地感受到喜怒哀樂。當然，你得記住要把握一個度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞台，教師的陣地在講台罷了。不管講台還是舞台，都渴望贏得掌聲與喝彩。人非聖賢孰能無過，這就得學會包裝自己。當然我並不提倡所有的一切都得“演”，在有些時候應該允許有點瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過吧！
教師是模特，孩子有三分之一的時間在學校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會説“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師説的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是諮詢師，隨着機會的發展，我們不難發現有心理問題的人越來越多，因為不管是大人還是孩子，正在經受着高壓電。現今是獨生子女的時代，思想活躍但又過於任性，心裏承受能力差是獨生子女存在的問題，再加之受機會上各種觀念的影響，於是在人際關係、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的'細心開導、耐心解答、正確誘導；教師作為諮詢師還有一方面就是退幫助家長更瞭解孩子，培養孩子。
教師還是複雜的個體勞動者。既是腦力勞動者，又是體力勞動者。據調查在理想的職業調查中，教師不在其列，這是為什麼呢？①壓力大。這壓力來自多方面，如社會壓力，家長的壓力，上級的壓力等；②這是一項時間活。因為教師的工作具有連續性，不像企業員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學校，而且還延續到了個人休息的時間；③教師的報酬和付出存在差距，這特別是對於合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業病。雖然存在着諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看着自己一批又一批的學生，聽着一聲又一聲的呼喚，望着那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會計較這些嗎？
讓我們為“我們是光榮的人民教師”而自豪吧。因為這是個神聖的職業，也是個非常重要的職業，我將會用我全部的努力去呵護他。
謝謝大家！
學問齋