演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在學習、工作生活中，越來越多地方需要用到演講稿，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編為大家整理的關於教師的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
每一位老師都是偉大的，每一位老師都是無私的，在寒冷的冬天，在炎熱的夏季，老師的身影一直都在我們身板，用他們的汗水哺育一個個美麗的花朵。
老師最值得我們的敬重，在我們學習的時候老師一直都是非常偉大的，每一天都在堅守着自己的崗位。
我們應當感謝老師是老師在給我們教授知識，給我們傳遞文化，教導我們努力學習，交到我們明辨是非。
老師是默默無聞的，在我們休息的時候好老師還在燈光下批改作業，還在工作，當我們睡着的是時候，我們依然會能夠看到老師守候的背影，一次次，一天天，老師從來都沒有一次離開我們身邊總是默默的付出，用自己的方式付出，無論黑天白夜，總是忙碌的身影，總是努力的付出。
在我們做錯事的時候老師，會給我們開導，會指引我們找到正確的到來，重新回到正確的軌跡，在我們生病的時候老師也不會説什麼，只會以自己的行動來證明，親自為我們賣藥帶我們看醫生，在這其中的付出一點都不計較，不在乎，這是我們的老師。
老師有時候是嚴肅的，他用嚴肅的面龐來，來掩飾自己對我們的關心，用嚴肅來工作，每一次我們學習不認真的時候老師就會嚴肅的望着我們，監督我們學習，看到老師嚴肅的面孔我們緊張我們害怕，其實老師只是希望我們努力。
在講台上用嚴肅的表情上課，用嚴肅的態度工作，時刻牢記字的使命，時刻不忘我們這些學生，努力的為我們付出。
老師的偉大深深感動着我們，打動了我們幼小的.心靈，我們在老師的呵護下成長，在老師的關心下學習。只要我們有需要老師幫助的老師總是第一個來到我們身邊，幫助我們。
感恩是我們每一個人都有的，感恩老師因為老師為我們付出了太多太多，老師用自己的時間用自己的生命給我們帶來希望的燭光，照亮我們的人生道路。
沒有老師的教導，就沒有我們的成長進步，文明的傳遞需要老師的付出，老師給予的幫助也是一次次汗水的灑落，老師偉大而沉默，老師高尚而無私，這是我們老師，感謝老師給我們的付出。
一句感謝一次感恩道不盡我們對老師的感激，老師對我們的幫助，太多了，感謝老師給我們幫助，感謝老師無私的付出，更感謝老師給我們指明瞭前方的道路。
謝謝大家!
各位老師,各位同學早上好:
"關愛生命,促進發展"作為我校的辦學理念,已廣泛留存於我校的全體師生中.然而就如何真正理解"關愛生命"這一命題,卻在許多同學中還存在着一定的偏頗."關愛生命"它包含二層含意:自我關愛和互相關愛.就我們同學而言,理解"關愛生命"時,在明白自已所擁有權利的同時,還必須明白自身所需承擔的責任與義務."關愛生命"就要尊重人的生命,必須學會保護自己,學會關懷自己生理和心理的健康,同時更要尊重別人的生命,學會互相關愛,還要尊重大自然的各種生命(包括愛護校園內的花草樹木,愛護學校的公共設施);"關愛生命"就要創造生命價值,實現兩個最大化(在校發展最大化和終身發展潛力最大化),學會做人,學會學習,把自己培養成為有良好個性品質和基本素養的人才.老師要關愛學生,學生也要關愛老師,關愛老師體現在兩個方面:一是行動上的關愛;二是意識上的尊重.尊敬師長是中華民族幾千來優秀品質的傳承,尊重老師,它包括自我內心的尊重,對老師人格的尊重,在課堂上對老師勞動的尊重,在課外對老師教育與管理的尊重.讓每一位教師來關心和愛護我們的每一位學生,而我們的每一位同學都來關心和愛護你的每一位老師,在我們的互相關愛中,實現我校"卓越,和諧"的發展願景.
隨着我國經濟的發展,隨着改革開放後西方意識形態的進入,"感恩"這一詞彙正從我們的視野中逐漸消失,目前從中央到地方開展"感恩教育"已被提到相當的高度來重視,尤其是在學校教育中,"感恩教育"更是被作為德育教育的一塊基石,而加以重視和倡導.倡導"感恩教育"就是要讓我們每一位學生學會感恩——學會感恩老師,感恩學校,感恩父母,感恩社會.
在西方有"感恩節",而中國的傳統教育中有"施恩不圖報"的觀念.但是,對給予自己關懷和幫助的人抱有感激之心,的確是一種美德,對目前處在嬌生慣養環境中的中國孩子尤為重要.之所以要推出"感恩教育",是為了改變現代家庭獨生子女惟我獨尊的心理狀態,讓孩子對周圍給與自己關愛的'人心存感激.教育專家曹華這樣説道:"感恩也是一種品德,"感恩"是一種生活態度,是一種品德,是一片肺腑之言,如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會導致人際關係的冷淡,所以,每個人都應該學會"感恩",這對於現在的孩子來説尤其重要.因為,現在的孩子都是家庭的中心,他們只知有自己,不知愛別人.所以,要讓他們學會"感恩",其實就是讓他們學會懂得尊重他人.對他人的幫助時時懷有感激之心,感恩教育讓孩子知道每個人都在享受着別人通過付出給自己帶來的快樂的生活.當孩子們感謝他人的善行時,第一反應常常是今後自己也應該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人,幫助別人."
"感謝父母養育我,感謝老師照顧我,感謝幫助我的人,感謝清潔工給校園帶來優美的環境,感謝廚師,感謝陽光,空氣……"連幼兒園的小孩子都懂得的事,作為我們高中生來説更應該將它作為一種基本道德規範.
《我心中的好老師》演講稿
尊敬的領導、老師，同學們，大家好！
今天我演講的題目是《我心中的好老師》
是誰教會我們知識？是誰教會我們怎麼做人？是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人説：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人説：老師是蠟燭，點燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛是純潔的，是偉大的。
感恩該給誰呢？應該給含辛茹苦地養育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應該把感恩給予父母，但細細一想，還是應該給予我的老師。
我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。
我心中的好老師同時是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現着她豐富的教學經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。那麼，我希望心目中的好老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕鬆中讓學生掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教於樂是一位好老師永遠的追求目標。
我心中的好老師是有愛崗敬業的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態度。這樣的老師具有陽光心態，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業。並對班裏的優等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學生的長處，多給學生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐
煩，假如老師挫傷了我的上進心，那麼，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。
我心中的好老師是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞温暖傳遞真情。上學期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，後來還抽出時間給我補了課，現在想起來我心裏還暖融融的。這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班裏開展了為貧困生捐款的活動，開始同學們都不太情願，而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心於他人，把温馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我。可見，一個好老師也應該是心中充滿愛的人。
我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有着寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有着巖石般的穩重；您雖沒有大海般的浩瀚，但有着泥土般的樸素。
您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建築師，卻構成建着我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響着我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描
繪着我理想的藍圖。雖然您只是教師，卻用行動詮釋着人民教師的奉獻與堅貞。
今天，在這裏，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！
謝謝大家，我的演講完畢！《我心中的好老師》演講稿
尊敬的領導、老師，同學們，大家好！
今天我演講的題目是《我心中的好老師》
是誰教會我們知識？是誰教會我們怎麼做人？是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人説：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人説：老師是蠟燭，點燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛是純潔的，是偉大的。
感恩該給誰呢？應該給含辛茹苦地養育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應該把感恩給予父母，但細細一想，還是應該給予我的老師。
我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。
我心中的好老師同時是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現着她豐富的教學經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的'。那麼，我希望心目中的好老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕鬆中讓學生掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教於樂是一位好老師永遠的追求目標。
我心中的好老師是有愛崗敬業的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態度。這樣的老師具有陽光心態，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業。並對班裏的優等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學生的長處，多給學生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐
煩，假如老師挫傷了我的上進心，那麼，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。
我心中的好老師是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞温暖傳遞真情。上學期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，後來還抽出時間給我補了課，現在想起來我心裏還暖融融的。這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班裏開展了為貧困生捐款的活動，開始同學們都不太情願，而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心於他人，把温馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我。可見，一個好老師也應該是心中充滿愛的人。
我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有着寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有着巖石般的穩重；您雖沒有大海般的浩瀚，但有着泥土般的樸素。
您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建築師，卻構成建着我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響着我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描
繪着我理想的藍圖。雖然您只是教師，卻用行動詮釋着人民教師的奉獻與堅貞。
今天，在這裏，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！
謝謝大家，我的演講完畢！
一年前，我站在三尺講台上暗自慶幸，我終於如願以償地得到了一個被稱之為“太陽底下最光輝”的職業。與為工作而四處奔波的同齡人相比，我好像有一種成就感。教師這個職業，它擁有什麼呢？有人説，它一無所有，燃燒了自己，照亮的卻是別人。有人説，它擁有無盡的財富，不是嗎？“人類靈魂的工程師”就是它的美譽。其實，這些我都不在乎。
然而，一個偶然的機會，我習慣性地打開教育信息網，瀏覽之際，一個“80後的教師是否是另類”的刺眼標題跳入了我的眼簾。當時，我一下子傻了眼，年輕充滿活力的工作作風一直是我們的驕傲，而如今竟成了一個被爭論的話題。
80後個性張揚，而教師持重穩健。作為兩者的混合體，我們80後的教師越來越受到社會的關注。來自方方面面的評論褒貶不一，有的甚至稱我們是“另類教師”。看到我們跟學生打成一片，有人説是沒大沒小，不成體統，但也有人説貼近學生便於瞭解；看到我們撇開傳統的交流方式而不斷引入網絡等新的交流平台，有人説華而不實，但也有人説是嘗試。事實上就如硬幣的兩面，80後教師的優點缺點是相伴而生的。
我想請問在座老師一個問題：誰在處理學生問題的時候曾經有過過失？有沒有？（等待）要在公共場合承認自己的錯誤，難，太難了！誰能無過，何況是十幾歲的孩子。一味苛責不見得能換來進步，而信任有加反而能喚起他們的自省和悔改。一次有一男生無意中丟了紙屑在地上，幾個同學指責他，要他撿起來，礙於面子他開始為自己辯護，就是不肯撿。這時如果我們動用老師的威嚴去喝斥他，便只會損傷他的自尊心，結果肯定適得其反。於是我下午就開了一個“人非聖賢孰能無過”的主題班會，最後鼓勵他們要勇於承認，承擔，並改正錯誤。當我提問今天有哪些同學做過違反班規校規的事情時，居然有一半以上的人舉手了。我先請班長上來講，他説第一件：我未經同桌允許拿了他的計算器；第二件：同學問我題目時我因為心煩就騙他説我也不會……説到第十件的時候，下面有同學喊了句“十全十美”！緊接着鼓起一陣掌聲……信任，寬容，被極大程度地膨脹和擴張着，感染了當時所有的`人。於是其他同學也都爭先恐後地上去做自我批評，這個班會也因此而收到了意想不到的效果。接下來的一年多，我們班收繳過管制刀具，寵物機，遊戲機等等。但是我從沒叫學生布置眼線幫我調查，更從沒有翻過他們一次抽屜。這，這就是80後教師對學生的溝通平台。
正是因為80後這個年齡特徵，使得我們更容易貼近學生的生活。90後的學生喜歡用QQ跟老師交流，每當這時我們就成了學生的知心朋友，他們的成長煩惱，開心事情都會一股腦兒地抖出來。我高興着，體會着，享受着他們豐富而複雜的內心。每當豐收季節，我總能收到他們的小禮物。幾十粒紫紅的桑葚，幾顆大青梅，幾個橘子，幾個黃花梨，禮物雖輕，但我吃着，多甜啊！這是我的學生對我這個80後教師的親切認可。
作為80後的教師,要學會忍，不是忍讓你血壓升高的事，而是要忍住不能笑出來。如果有一天，我在偷偷地抹眼淚，那肯定不是受了什麼委屈，而是因為太感動。淳樸的笑臉，真摯的關懷，昇華着我對這個光榮職業的熱情！
同時，我懇切希望來自前輩們的寬容理解和支持幫助，希望有更多的實踐機會去促成自身的成長完善，在前輩們的指引下，在教育這片神聖的藍天上，我們將飛得更穩、更遠、更高……
有這樣一位女孩，小的時候，常常望着星空發呆：長大後幹什麼呢？做一個英姿颯爽的女兵，當一個風風光光的明星，還是成為一名事業有成的女企業家？可她長大後，偏偏考進了一所師範——這，就是我．五年前，我帶着對生活的憧憬，帶着教書育人的職業使命，開始，我的心裏有些空落落的，以為自己壯志難酬．直到真正站到了神聖的講台前，我才發現“區區三尺，學問非凡”，短暫的五年教學使我懂得了許多，也改變了許多．
剛畢業時，我接手了四個班的英語，剛來花小，孩子們的基礎特別差，幾乎等於沒學，加上早讀課，每天最少要上五節英語課，慢慢的，我的嗓子就變成了現在的樣子，整天嘶啞着嗓子去給學生上課，記得有一次我穿了件新衣服．剛走進教室，學生們就圍了上來大呼小叫，我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地説：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看着我．當我張開嘴讓他們跟着我念單詞時又有同學舉手提議：“老師，我們今天學唱英文歌吧！我們能自己跟着磁帶學，那樣你的嗓子會好得快些，媽媽説嗓子啞了要少説話！”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我！在那一刻我感受到了幾十顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名國小教師我心甘情願了！
還記得當時要忙於迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為元旦節英語晚會準備節目．他們懂的英語實在是太少太少，我沒法將台詞寫下來讓他們自己去背，緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不幹了．有一天幾遍排練下來後孩子們已經練得氣喘吁吁了，我説：“你們累了，就早點休息吧！”可是沒有一個孩子離開我，他們圍在我身邊仰着小臉懇切地説：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看着孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那麼的`軟弱．我説，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練．排練結束後，我和孩子們一起笑着鬧着，心裏感受到一種從未有過的輕鬆，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我．當我在台下看着他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來。
這就是我，一個普通的國小英語老師，我沒有力量去改變什麼，但我希望能把自己的能力發揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調英語的重要性，只是真心的希望他們能為國中的學習打下更好的基礎；我也會花上兩個星期的時間，記住所教班級的將近200個學生的名字，只是希望能更快的瞭解他們；我還會一次次向領導提出建議，用我微弱的力量來改變學生英語學習的現狀，因為這是我——一個平凡的國小英語教師的使命。
愛要用心
偶讀一首小詩《幼兒園，當我把孩子交給你》，現摘錄於下：
接孩子的時候老師總是很忙，讓人不好意思多站多問。
問孩子的情況時，老師總是説：“今天表現很好啊？？”孩子，你在幼兒園真的快樂嗎？
接你時，我真怕看到你欣喜若狂的表情，還有帶着哭腔的“媽媽來接我了”！
難道，等待接你回家，是你一天最大的期盼和快樂？
我的孩子，媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。
不奢望她像我一樣地愛你，但希望你像戀我一般地戀她。
幼兒園，當我把孩子交給你，你能讓他把這裏當作另一個天地，另一個家嗎？
因為，愛或不愛，孩子的感受最真實，孩子的回報絕不會虛假。
不知為什麼，當我讀這首小詩時，忽然間感覺心頭沉重又酸楚，眼角也不知不覺濕潤了。也許是母親對孩子那魂牽夢縈的牽掛引起了我的共鳴抑或是兩者兼而有之。是啊，誰不愛自己的孩子！作為母親，除了自己付出全身心的愛以外，還希望孩子周圍的人關注她的孩子，疼愛她的孩子，呵護她的孩子，正如詩中字裏行間所流露的'。假如我沒理解錯的話，這位母親只是想説：“老師，您能給我的孩子愛心嗎？哪怕只是一點點，只要讓他能在幼兒園過得快樂。”而這樣的要求不是太正常了嗎？
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我演講的題目是《你快樂，所以我快樂》。
記得剛踏上工作崗位的時候，驟然面對一個五彩繽紛的世界，我很激動，也很高興。我在我的日記中寫到：“我是你人生路上的一片綠葉，終究要凋零，但我仍然頑強地蓬勃着綠意；我是你人生路上的一盞明燈，終究要熄滅，但我仍然執着地燃燒着希望。今生為你——可愛的孩子，像一顆快樂的種子降臨大地，快樂了你，快樂了他，也快樂了我自己。”
有這麼一幅畫：一雙潔白的手捧着一顆嫩綠的幼苗。這不正是我們幼兒教師的真實寫照嗎？我們要編織這隻綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻，用愛撥動孩子們的心絃，奏響生活的樂章，用心感受孩子們純真的笑臉、稚嫩的聲音。原來孩子就是我快樂的源泉。
正當我和孩子們在一起，沉浸在快樂裏的時候，發生了一件小事：那是我們班林林小朋友由於上火鼻子流血了，我馬上又給孩子擦，又給孩子洗。但還是有一兩滴血滴到了衣服上。接送孩子時因為太忙而沒來得及跟家長説。第二天，林林媽媽來了就很生氣地問我：“昨天誰欺負我們家孩子了，還打的'鼻子流血都流到了衣服上。”我忙跟她解釋誰也沒欺負他，他是自己流血的。可他媽媽就是不相信我的話。在接下來的幾天裏，我明顯感覺到林林媽媽態度冷淡了好多，對班上的老師都不理不睬的。我委屈的哭了，我怎麼想也想不通，自己每天拚命的工作，把一切的愛都給了孩子，到頭來卻換來家長如此的態度。望着家長不友善的神情，聽着家長的厲聲責問，我把所有的委屈都嚥進肚子裏，並暗下決心，一定要通過自己的努力改變家長對我們工作的看法。我主動約見林林媽媽，一次又一次真誠地向她反映孩子的情況，過了一段時間後，家長對我們的工作有了新的認識，現在我們已經是朋友了。這讓我知道了溝通是多麼的重要。溝通是一座橋樑，它傳遞着孩子成長的信息，由此我也感到了教師這一沉甸甸的責任。
在幼教這塊神奇的土地上，我的追求，我的夢想，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土裏，任我在其中辛勤耕耘，欣慰收穫。在這片沃土裏，我漸漸悟出：一分耕耘，一分收穫，不僅要真心地愛孩子，還要誠心的對家長。只有家園合作，孩子才能健康的成長。例如我們班李以恆小朋友，他自控能力很差，經常搶別人的玩具，對人沒禮貌。鼓勵他，幫助他，批評教育他，幾乎所有的方法都用完了，在他身上一點用都沒有。失望和無奈之際，我想到了家長。於是，我和以恆媽媽談了近兩個小時，瞭解到孩子小時的一些經歷：爸媽工作忙，他由姥姥帶大，平時都寵着他，他愛幹什麼就幹什麼，也就變成了現在這個樣子。我詳細的和他媽媽分析了具體原因以及照此下去的危害，並和家長針對孩子的特點制定了相關的教育方法。在家長積極配合的情況下，他真的變了。特別是一天下樓梯時，媽媽腳扭傷了，他主動給媽媽洗腳，又給媽媽倒水，使媽媽激動的淚流滿面，這是兒子第一次這樣温暖他的心。在孩子的進步中，家長的臉上露出了燦爛的笑容。這讓我明白了只有你快樂，我也能真正的快樂。
一切為了孩子，用誠心和愛心來換取您對我們的放心。21世紀是一個學會學習、學會生存的世紀，也是一個五彩繽紛的世紀。就像山有美的姿態、鳥有美的歌聲、花有美的色彩一樣，孩子們也應有美的童年。願所有的父母都能同我們一起乘上那支迎風破浪的白礬，伴孩子走過路上的風風雨雨，到達希望的彼岸。你快樂，所以我快樂！
我的學生，我的愛
尊敬的各位領導，老師，大家好！
我今天演講的題目是 《我的學生，我的愛》
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇十幾載風雨，我倍嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛的專心致志，愛的無私無畏！
每次走進校園，我都會深深地感動着，沒有哪一種職業能有這樣的殊榮，被人千百次地問候：老師，您好！老師，您好！每當沐浴着那清脆的童聲，聽到那彷彿來自天籟的纖塵不染的問候，感受到孩子們那水晶般純潔的心靈時，我都會醉心於自己當初的選擇——當一名教師。
有人説教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人説教師甘為人梯，默默奉獻；有人説教師捧着一顆心來，不帶半根草去------,我就是帶着這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍,當我穿越了籠罩在教師身上的所有光環,觸摸到它的實質時,才真正理解了教師職業的內涵,教師是那麼的平凡,:就如同一顆小小的鋪路石,教師又是那麼普通，只是歷史長河中的滄海一慄,然而，教師又是偉大的，它是太陽底下最光輝的事業；教師 是神聖的，它承載着人類靈魂工程師的重責。
一路走來，我認識了孔子的“師者為師亦為範,學高為師,德高為範。”認識了韓愈的`“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”認識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”認識了林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。”這些無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒 有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”
人們常説，教育是愛的事業，這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物無聲的永恆。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”十幾年的教育生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。我曾教過這樣一個單親家庭的孩子，在低年級時，成績低下，特別淘氣，特別愛打架，今天把張三打哭了，明天又把李四打壞了，我也曾嚴厲的批評過他，但是絲毫不起作用，今天改了，明天再犯。於是，我改變了教育方式，我天天利用課餘時間，找他談話，給他講道理，給他生活上幫助，給他講解功課，讓這位學生感到“從來沒有過的温暖，”嚐到愛的滋味。經過一段時間的以情換心，他終於變了，變得懂事了，變得愛學習了。還有這樣一個學生，思維敏捷，特別還表現自己，但上課愛搞小動作，寫作業時馬馬虎虎，所以成績平平，我經過觀察和思考，就把班級的一些小事交給他做，做得好就在同學面前大力表揚，不好時就給予指導，並且多次當着他的面，在她母親面前表揚他。最重要的是在一次家長會上讓她的母親介紹他進步的經驗，從那次後，他改了它所有的壞毛病，成了一名優秀的學生。我的這些看似平常的關愛，贏得了學生的信賴，更贏得了家長的好評。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起 師生之間心靈的彩橋。教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛 學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，才能更耐心地教育學生。
是啊！教師面對的是一羣羣雛鳥，他們還不會飛翔，更不知道飛向哪裏，可是他們卻渴望跟隨着領頭鳥的翅膀飛向世界精彩的所在，在學生眼裏，教師是神聖的，是美麗與智慧的象徵，是正義與道德的代表，是讓他們崇敬、信任、愛戴，並渴望接近和刻意模仿的人。孩子們的雙眼，就像一部永不停息的攝像機，每天對着你不停地拍攝，你的一言一行、一顰一笑就這樣影子一樣地刻在他們幼小的心靈裏。面對這樣崇拜着你、愛戴着你、信任着你的孩子 ，教師更應從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其教”，進而“樂其道。
在從教生涯中，我始終把教書育人鉻記在心，對待學生一視同仁，從不因學習成績，家庭背景而偏袒某個學生，從不惡意地傷害某個學生，因為畢竟每個學生的背後都有有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，每個學生的現在都將影響着祖國的未來，所以我坦誠地對待每一個學生，關心、愛護他們，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，對學生的過失能理智地分析，正確引導，適當地給予寬容和諒解，對後進生能用超常的耐心去感化，視他們為遲開的花朵，給予精心哺育，課下，我會對學生摸摸頭，開開玩笑；學生病了,我會噓寒問暖，為了學生能全面發展，培優輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；我不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我愛我的學生，我愛我所從事 的教育事業。
我善待每位學生，用那“愛”的清泉，去擦拭後進生歪曲的心靈，使所有的孩子身心得到健康成長，學業有所進步。我願意堅守在教師這一平凡的崗位上，用無私的奉獻，真誠的關愛鋪就孩子們的成功路。每當碰到自己教過的學生，不管過去他們成績如何，哪怕只教過她一年半載，時間已過那麼久，今天能聽到他們親切的叫聲：“老師，老師”我就心滿意足了。每次放假，好多學生都抽空來看我，是我莫大的安慰。每到節日，那一條條祝福的短信，就是我愛的回報吧！
從教至今，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的 道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。
讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用熱血和汗水去澆灌一 茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。
最後，我用一首小詩勉勵自己：我無須廣袤的田野，無須肥沃的土壤，那一方教室，三尺講台，是我耕耘的地方，傳播科學，開啟智慧，挖掘知識的寶藏。春來秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌。為了祖國的希望，激情飛揚，激情飛揚。無須華麗的舞台，無須動聽的樂章，那一塊黑板，幾隻粉筆，任我瀟灑四方，勵志揚鞭，放飛理想，點燃信念的光芒。寒來暑往，濃濃愛意凝成雨露，讓碩果飄香。為了祖國的輝煌，展翅飛翔，展翅飛翔。
我的演講完畢，謝謝大家！
親愛的黃老師：
您好
感謝您一個學期的教育之恩，雖然只有一個學期，但是我已經很滿足了。在這一個學期裏，我學會了怎樣讀書，怎樣學習，怎樣展示自己，怎樣做人。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”不愧是您的真實寫照。
您把精力和心血都放在了我們的身上，當我們在學習中迷失方向的時候，是您孜孜不倦的教誨，讓我們在迷茫中找到光明的路途。您是一艘渡輪，把我載往知識的彼岸。您是園丁，澆灌我們這些祖國的花朵 。
我現在還牢牢的記者，咱們初次見面的場景。20xx年八月三十一日，我來到學校，見到了“傳説”中的黃老師。是那麼温柔，美麗，陽光。讓我一下子都記住了您，您教我們怎樣勞動，我就想您一定特別愛乾淨;您教我們怎樣讀書。，我想您一定特別有學問……
經過您進一個學期的指導，我們班全體同學都有了很大的改變。我也不在那麼的膽小了，不在那麼的不自信了。也是從那一件事開始。
上個學期，您為了讓我們變的自信，經常讓我們單獨上到講台上朗誦課文。那一次，您挑人上去朗誦，膽小的我嚇 的不敢抬頭，生怕您挑住我。於是，我就在心裏暗暗祈禱：千萬別挑住我，我害怕，萬一上去忘詞了怎麼辦，那不就出洋相了嗎。可是天有不測風雲，您偏偏挑住了我，好象跟我過不去似的。可我又不敢拒絕您的話，就走上了講台。看到下面五十多位學生，我的腿就發軟，可一看到您那鼓勵的.眼神，心理的緊張勁兒很快就沒有了。我成功的演講完了，台下立刻就鼓起了掌聲，您也向我投來了讚許的目光。我當時心理高興極了。
這就是我眼中的您—黃老師。
尊敬的各位老師、親愛的各位同學：
大家好！
今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》！
在我開始演講之前，請允許我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——（深深地鞠躬）——感謝你們：所有獻身光榮的、神聖的教育事業的老師們！
説真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好老師並不在場！縱然有些遺憾，但這——並不影響她在我心目中的根深蒂固！
黃昏的校園，安靜而祥和。我總會手扶欄杆，在微風中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。
她——就是我曾經的班主任！
剛進七年級的我，總是很早就來到教室，要麼温習一下學過的內容，要麼預習一下要上的新課。那天
第一節是班主任的語文課，預備鈴一響，她就到教室。隨着腳步聲，我自然的抬頭一望：怎麼啦？老師就像變了一個人，似乎很憔悴。
老師往講台一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音説：“同學們——上課！” 與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎麼啦？
老師講課的`語音不再是激情滿懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時伴隨痛苦。 我難以聚精會神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想着：老師究竟怎麼啦？
我的心飛出了教師：是老師家裏鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個調皮大王讓她生氣啦
我盯着老師胡思亂想，發現她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時候，不經意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。
我終於發現了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了！
大約30分鐘後，老師手捂右腮，痛苦而低沉的説：“同學們——對不起大家，請你們自習吧！” 大家也終於明白課堂發生的一切，紛紛説：某老師，你休息吧；某老師，你休息，我會聽你話！ 課堂一下子變得十分的安靜，就連平時的幾個搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習，但——我敢用兩塊錢打賭，那節課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。 下課了！
我隨着老師的身影去了她的辦公室。我對她説：“老師，你去看看吧！我們會好好上課的！” 老師緩緩的説：“孩子，我是班主任，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的！我們班本來就是差班，有些同學很調皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會影響大家的學習的。我在學校，對大家學習有好處，這也是我的責任！謝謝你！也謝謝大家！”
我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家。同學們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為“差班”爭光！
我激動的站在同學間：同學們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎？這就是責任！老師給我們樹立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎？
——yes！
——感謝你，我的班主任！
——感謝你，我親愛的老師！
——感謝你，在場和不在場的各位老師！
——謝謝大家！
尊敬的各位領導，親愛的老師們、同學們：
大家早上好！我是六年級的英語老師—黃老師，很榮幸今天能作為教師代表站在這裏講話，俗話説：用筆耕耘，用語言播種，用汗水灌溉，用心學滋潤，這是人民教師崇高的勞動。我們北大新動力老師正體現了這一看法，就憑這這份激情，這份執着給料我們北大新動力老師無窮的力量，師我們的人生使命更加堅定。我們是真正的在做教育，為孩子一聲打基礎，教同學們學會做人做事的道理，在“嚴才是真正的愛，管就是最好的關心”的教育方針下，我們培養出料一批又一批的優秀人才。得到料社會的認可，家長們的稱讚。這正體現了我們學校的教育理念：辦羣眾滿意，稱讚，信得過的'教育。我們埋頭苦幹，只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁華。
當我看到我們辛勤汗水灌溉出美麗的花朵，我的心情是多麼的激動，多麼的自豪。我們北大新動力的老師將趁着年輕，不斷的學習，不斷的進取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我們將用自己的雙手共同托起祖國明天的太陽。而為了學校，為了孩子，我們值得！
我們的心裏只有快樂，走的每個腳印裏都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水。我們對學生的關懷，不僅體現在生活中，更體現在學習上，為了幫助同學們樹立信心，我們老師抽時間輔導學習成績差的學生，在學習上幫助他們，自己也抽出時間和他們談心，不惜功課，一學期下來看到他們的成績從不及格一下提到優秀的行列，各方面也得到明顯的提高。學習上的進步使他們變得活潑開朗。看到你們一天天的成長我們的內心是多麼的開心。我們也會一直這樣堅持下去，培養出更多的優秀人才。我們要做一名園丁，用點點滴滴的汗水澆灌幼苗，是你們茁壯成長，我的講話到此結束。謝謝大家！
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
每個人的國小生活都像水果軟糖吧！甜蜜，柔軟，不像國中的硬糖，磕牙，黏嘴，不易消化。
二十年後，我27歲了，是一名法律系的博士，由於畢業回家時經過母校，便不由自主的走進去想看看，可是看着已經大變樣的學校本來應該高興的事，卻又緊張，又激動地想着：當初我和同學們踩得腳印，還在嗎？
一起鑽過的小道是否有了新的同學經過……懷着這些複雜的情緒，走到了我和同學們分別的五（2）班，裏面教室裏又坐滿了人，隔了不知道多少個夏天，書聲洋溢，我們已經感受到了來自小升中的壓力，我們倚在國小部的牆壁上，看着在操場上暢快玩耍的一年級同學，思緒萬千。
我們都覺得還有一年呢，久得很，但是彷彿還是昨天，卻已分別在即，有同學早已轉學，卻也有同學在融入集體，湊成了一個嶄新的班級，或多或少都陪伴彼此一年，熟悉了，大家都放下心底的驕傲，也有人越發放飛，30個人30個風格，促成揚帆起航的雛鷹中隊。
拋棄那些沉重，我步伐輕盈地來到了初見的一（2）班，一個個矮小的孩子正捧着平板上課，原來，學校採納用iPad上課了，我看着後排的座位，嘴角不由勾起開心地回憶：那天，小小的我們，揹着同樣小小的書包，膽怯的`走進學校，走進一（2）班，班主任讓我們自我介紹，大家用如蚊子叫的聲音，顫顫巍巍的按座位順序介紹自己，有些人不知所措就愣在那，咬着嘴脣，淚光閃閃嵌在眼眶。
好像那個時候每個人都有自己的驕傲，都融入不了集體，害怕被不熟的人笑話，笑話是小，面子是大。
由於我剛剛畢業，一個星期前找到一份律師助理第二個工作，時間關係匆匆離開了學校。經過歲月的沖刷，幼稚的我長大了，成熟了，明白了一些當初的懵懂衝動。母校就是那個我們每天吐槽，但我們卻不允許其他學校侮辱，可能我們拍畢業照時只需要三秒，定格的卻是五年。
也許很多年後，我們把這個夏天叫做那年夏天，但是那年夏天，我們曾笑得很開心笑容是那樣絢爛。即使一路磕碰不斷，但是隔天保持的還是那抹純真開心的笑容。
不忘初心，方得始終。珍惜當下！
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家下午好！
從教十年，一路走來，風雨兼程。在這教育科研的路上，充滿了辛勞和汗水，充滿了欣喜與激動，充滿了感悟與收穫，更充滿了幸福和喜悦。從無知走向成熟，漸漸地，在這塊肥沃的土地上，播種希望，收穫碩果，是您——教科研一路伴我幸福成長。
剛剛踏上三尺講台那一天，我就立志把自己打造成一名教科研型的專業的新型老師。雖然年輕的我對教育科研全然陌生，但是我擁有滿腔的熱情和高度的責任感投入到教科研中來。教育家鮑林説過："如果一個人在進行教育的同時也進行研究，那麼他的教學效果一定會得到進一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那樣有成就，但他可以繼續有效地進行教學。" 新的基礎教育課程改革，要求教師不僅應該是學生學習的促進者，而且還應該是教育教學的研究者。迎着課程改革的東風，我興奮極了，牢牢地抓住了打開幸福之門的金鑰匙。
可什麼是教科研呢？當我真的要靠近它時，卻又覺得它是那麼的神祕，遙不可及。多虧了前輩們的指點幫助，使我終於明白了教育科研就是一個"實踐——反思——總結"的過程。記得我踏上講台的第一天，我任教五年級四班的數學兼班主任。剛開始我眼高手低，覺得自己剛剛大學畢業，滿腹經綸，當一名國小老師應該是遊刃有餘。記得當時我給同學們講如何求最大公因數和最小公倍數時，覺得自己講的也很到位，可是孩子們一單元檢測，我就傻眼了。全班同學的優秀人數很少，不及格的人數卻很多。看到這樣的教學成績，我不由自主地落淚了。那天我在班裏發了一通火，同學們都認認真真地聆聽我的教誨。課後我認真地反思自己的教學過程，原來我根本沒有從學生已有的認知基礎上來備課，講授新課，課後也沒及時讓孩子們鞏固新知，導致了新知識沒學紮實。我決心向每一位優秀教師虛心學習，拜師學藝，主動走進師傅的課堂，有不明白的問題及時請教老教師。我認真地備課，上課，課後及時反思，我很快便掌握了有效的教學方法，到了期末考試，孩子們也取得了優異的學習成績，那一刻我歡呼了、雀躍了……
在不斷積累和沉澱的過程中，我的'教學業務水平更上新台階。教務處主任親切地對我説："牟，除了搞好教學外，還要認真地搞好教育科研工作……"我牢記領導對我的囑託，不斷地夯實自己的業務，多向優秀教師取經，不斷地進行課例打磨，完善自己的課堂教學，提高課堂效率。我先後參加了兩次縣優質課評選，獲縣級一等獎，一次市優質課評選，獲市級二等獎。我還參加了全國中青年優質課徵集評選活動，獲國家級三等獎。20xx年4月，我有幸參加了全省國小數學骨幹教師高級研修班培訓，聆聽了名師的教科研報告，與名師面對面地交流，使我受益匪淺。我培訓回來後又在全縣的國小數學教師培訓中作了題為《讓課堂教學走向常態》的專題講座。
在20xx年的省遠程研修中，我積極主動地參與磨課，一次又一次地進行課例打磨，撰寫研修隨筆，發表研修主貼，最後被評為省優秀學員。在20xx年9月，五蓮縣第一次在全縣範圍內舉行城鄉交流活動，當時我的兒子只有兩歲三個月大，我便踴躍報名參加了這次光榮的支教活動。在這支教的一年裏，我作為骨幹教師在支教學校——五蓮縣叩官中心國小起到了模範帶頭作用，引領着同事們搞好教育教學工作，負責學校的教育科研工作，開學伊始，我制定了詳細的數學教研計劃，並和大家一起聽課、評課、議課，把我們學校先進的教學模式和教學方法，和老師們傾心交流，參與集體備課，積極參加教研教改。平時我們經常聚在一起商討疑難問題，比如：撲克牌問題、雞兔同籠、站隊問題等等，做到共同提高。我和林桂香老師進行了同課異構，打造了自主高效的魅力課堂。
一年來為了提高我們的整體業務水平和迎接市規驗收我執教了不同年級的公開課5次。我幫扶青年教師李瑞霞和樑西劍老師，我和他們共同研討教學，他們參加優質課評選，我全程幫助他們修改課件，調整講課思路，最後李老師取得了縣一等獎、樑老師取得了市二等獎的好成績。我還主動參加了《信息技術與學科教與學整合教學設計的研究》，《新課程背景下的小課題研究》等課題研究。我和同學們在日常的學習中主動進行數學小課題研究，孩子們對小課題研究很感興趣，我們研究了《下水道的井蓋為什麼是圓形的》，《郵票中的數學》，《我是理財小能手》，《營養午餐》，《抽屜原理》，其中《我是理財小能手》、《營養午餐》獲市級一等獎。我還榮幸地被評為數學小課題優秀輔導老師。在20xx年全縣信息技術基本功比賽中獲得第一名的好成績。在20xx年全縣國小數學素養大賽中，共161名選手參加比賽，我取得了全縣第二名的好成績。雖然我在教育科研方面取得了點滴成績，但是教科研的路任重而道遠。
參加教科研活動，使我深深地體會到教育科研是教師專業化成長和發展的必由之路，更是教師走向幸福的必由之路。"以科研促教學，以教學帶科研".時代在變革，社會在進步，作為新時代的教師，我昂首闊步在教科研這條幸福之路上，我將越行越穩，相信我會成為真正意義上的教科研新型教師。
我的演講完畢，謝謝大家！
尊敬的各位評委，老師們，同學們：
大家晚上好!我是來自xx級xx，很榮幸今晚能與大家相聚於此，懷着真誠的心共同感恩我們的學校與老師，也衷心的希望各位能擁有一個美好的時光。我這次演講的題目是：師恩，常懷於心。
歷來，鳥有反哺之情，羊有跪乳之恩，人，身為萬物的主宰,亦懷感恩之心、感激之情。在今晚，我要感恩一種人，一支粉筆寫就了他人生的軌跡，兩鬢染霜譜成了他人生絢麗的樂章，而那三尺講台留下他人生的燦爛和輝煌。當別人從生活在撈取黃金之時，他卻只能獲取花香，他的'黃金是那早晨冉冉升起的太陽，他的銀子是那十五傍晚的月亮，但他卻依然快樂地吹着口哨，因為他的自豪是那開滿於大地的桃李芬芳。沒錯，他，就是我們那可親可敬的老師!
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，這是學子對您的讚許;橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，這是人們對您的敬意。三尺講台，三寸舌，三寸筆，卻撒下三千桃李 ;十年樹木，十載風，十載雨，得以培養十萬棟樑。
不禁問，是誰把那春季的雨露撒遍乾涸的大地?又是誰把那枯萎的幼苗辛勤哺育?我想説，那不是天，也不是地，而是您啊，我那可親可敬的老師!在我心中，老師，您是那春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中;在我心中，老師，您也是那一支蠟燭，雖然細弱，但存一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己;在我心中，老師，您更是那支粉筆，“粉身碎骨都不怕，要留知識在人間。”
還記得那個眼神，厚厚的鏡片下，藏不住您對學生的無限鼓勵。
還記得那個微笑，純真的笑容中，包含着您對學子的無比關愛。
還記得那個背影，微微的燈光下，您披着衣襟，深夜裏改着學子們的作業。 春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，而表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光,一個輕輕的點頭，證明了你全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課後,在走廊裏看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩; 用優異的成績，用可驕的成功，用你一點
一滴的進步來告訴老師，更是對老師的感恩。鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田，但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，感恩我們的老師!
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
看，風兒吹下一片落葉，承載着我們心中的同一句話：我那可親可敬的老師，謝謝你們!
我的演講完畢，謝謝各位!
尊敬的各位領導，親愛的老師：
下午好！
坦白地説：在我那頗為貧乏的詞庫裏，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今日的演講，於是，我把它取名為追求！！！
由學生到教師——是我人生的一大轉折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊着，矛盾着，鬥爭着…… 20xx年的6月份，我懷着無比激動的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領略到了江南風光：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風景，而是這裏的人！！！他們的熱情好客，他們的團結進取，他們的精明強幹，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象！ 8月，我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅國小，在這個全新的環境裏，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的温馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強幹，年輕有為，讓我有了一股向上的衝勁！
在這裏，我的收穫很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的.是我接受了一個全新的教育！
在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體裏，學校為了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了結對子活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子，師德師風演講稿。聽過一節節的師傅示範課以及優秀教師的公開課後，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什麼叫民主，什麼叫合作，什麼叫個性，什麼叫創新……是啊，作為一名老師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領，有了優秀教師的示範，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話説：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這裏，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步淨化：老師們的那種兢兢業業，勤於奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那麼普通，那麼平凡，那麼瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點，10點！究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執着的追求！是啊！青年就該有青年的幹勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信國中的班主任對我的寄語：勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天！
您是否還記得李大釗先生的話：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得豔如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇於創新，爭創品牌！
追求永無止境，奮鬥永無窮期。年輕的萬紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負着一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們各位的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天，白雲的空間，定能飛出那海闊天空的舞台，萬紅將永遠萬紫千紅！！！
學問齋