演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在當下社會，越來越多人會去使用演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的鑄師魂演講稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家好!
有一首歌最動人，那是師德;有一種人生最為美麗，那是教書育人;有一道風景線最為銘記，那就是師魂，當我滿懷激動與喜悦第一次踏上三尺講台，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神聖而偉大的教育事業。每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，看到孩子們孜孜不倦勤奮學習時，聽到學生那一聲聲温暖而親切的問候時，在我內心深處總有一種無窮的動力在推動着我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛和責任。
大愛無聲鑄師魂，在我們身邊，有一羣這樣寬厚、包容、充滿智慧的老師。這裏，我要特別説一説可親可敬的鄧衍芳老師。
人們常説：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。她始終如一地關愛着每一個學生，從不放棄任何一名學生，把關愛學生當成自己教書育人的一部分。在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無拘無束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄着學習，哄着吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。課上看着他，讓他多學些，也讓他不影響其他的孩子學習;課下看着他，不讓他欺負低年級的同學，如果雨天不看着他，他像一個不懂事的孩子，哪有水，那裏髒，他去哪裏。現在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱田某是王老師的兒子。王老師開玩笑地説：我兒子可沒有過這樣的待遇。
還有一次，她接到一位“留守孩”家長的電話，説自己孩子身體不適，在家不能到校上課。她知道，這位學生家長在外打工，家裏主要靠年邁的奶奶照料。於是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發現孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對此，她馬上用手機聯繫，請來了醫生，給孩子打了針，吃了藥。過了兩天，孩子病好了，並返校上課。家長得知此訊，從外地打來電話感激地説，有王老師當班主任，我在外打工一百個放心。她把學生的健康成長作為己任。經常與學生談心，保持與家長的聯繫，成為學生的知心朋友。
“榜樣的力量是無窮的”，教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響。言傳身教、為人師表是她十分注重的方面。班裏的`髒活累活帶頭幹，從不袖手旁觀，主動為班級買拖布，手巾，對學生一視同仁。多年以來，他淡泊名利，別無旁騖，把所有時間和精力都用於勤奮工作上，在班級工作中，她要求學生做到，她自己首先做到，處處嚴格要求自己，事事率先垂範，成為學生們的表率。
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活並不平凡：三尺講台是我們思緒縱橫的絢麗舞台，它面對的是將來的桃李滿天下;明淨課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裏寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
一燈如豆，四壁青輝。在物慾橫飛的年代，我甘願守住一方淨土，安於三尺講台，用愛寫好。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是XX中心國小的XX。今天我演講的題目是《愛心揚師德，責任鑄師魂》。
師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。著名教育家陶行知先生曾説：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”，這就是教師教學生涯的最好寫照。山高水長路漫漫，在我二十年的教學生涯中，最大的樂事就是用愛滋潤每一個孩子的心田，為每一個孩子播撒希望的種子。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。
記得前年，新接了一個班級，看着教室裏一個個活潑可愛的身影，心裏特別高興。沒過幾天，有一個小女孩便引起了我的注意，她經常一個人在座位上發呆。我嘗試着和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情啊。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她説孩子原來挺好的，現在在家裏也很少説話。這可怎麼辦呢？於是我決定到孩子家裏去看看。一個週末的下午我來到小女孩的家，一進門她的奶奶就驚喜地説：賈老師您來啦，快進屋吧。這時，那個孩子也過來怯生生地看着我叫了聲：賈老師。雖然聲音很小很小，但這是幾天來我第一次聽到這孩子説話，我緊緊地拉着她的手，孩子哭了。經過了解我才知道，孩子的父母常年在外打工，孩子慢慢地變得越來越不愛説話了·····為了讓這個小女孩像其他孩子那樣快樂成長，於是我每天在校門口接她，拉着她的手把她送到教室，放學後，又把她送到學校門口。精誠所至，金石為開。就這樣，我用真誠的愛心打動了她，她慢慢地變了，還會主動找其他同學一起玩遊戲！有人説：教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。也許，我們不經意的一個微笑，一句話語，就能鼓舞學生一生，讓他們找到快樂的起點。
在學校，除了班主任和教學工作以外，我還擔任着學校少先隊的大隊輔導員。少年是祖國的未來、祖國的希望。輔導員的工作平凡而偉大。作為輔導員，每一次的升旗儀式，每一次的開學典禮，每一次的少先隊活動，都傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生，愛自己的事業。我經常以平等的身份和隊員們對話，參加他們的活動，這種將心比心的平等之愛，使我得到同學們的`尊重，也使我的工作充滿持久的激情，給予愛與責任的工作是幸福的，更是驕傲的。
付出愛的過程雖然艱辛，但付出愛的結果卻很甜美。縱使每天忙忙碌碌，但來到教室聽到那一聲聲稚氣的問候，便頓時神清氣爽；縱使有時因生氣而失態，但當教師節時收到那一封封感情真摯的信時，一切陰霾都煙消雲散。我，我們，就這樣把最美的年華獻給了這一生鍾愛的事業，用行動詮釋了“愛心揚師德，責任鑄師魂”的真諦。冰心老人有一段話：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花！也許，我們不能成為冰心老人筆下那個隨時播種便能開花的人，但我們既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程；既然選擇了教師這個職業，就要用愛去關心每個學生。
記得有首詩這樣寫道：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要説我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播着希望……”
我的演講到此結束，謝謝大家！
尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家好!今天能在這裏發言，感到無比榮幸。坦白地説，在我那頗為貧乏的詞庫裏，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，我想借這一方講台，講講我身邊的人和事，講講沙灣五小的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。常言道，學高為師，德高為範。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。沙灣五小的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體裏，奉行着陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜。沙灣五小的每一位教師：都有着獨特的魅力，一個會心的微笑，一句温存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現着老師的風采和內藴。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的幹;沒有望洋興歎的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳。這方神聖殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿着活力。對待工作：咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣
婦孺皆知相比之下，教師們做的一切，是那麼普通，那麼平凡，那麼瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天9：40上班，可是大多數老師已經在9：20之前就到了，指導早讀;教師辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、練習冊、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯繫，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等着去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況裏離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力因為我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關於愛的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的'眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們願意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
要有良好的教育，必先有優秀的教師。近年來教育系統狠抓師德師風建設工作情況，同時號召教師進一步統一思想，認清形勢，積極行動起來，以高度的責任感和使命感，全面掀起師德師風建設新高潮。把“展師風、修師德、鑄師魂”活動不斷推向深入，以師德建設打造優質學校，以師德建設鍛鍊教師隊伍，以師德建設引領學生成長成才。
做人民更加滿意教師，教人民更加滿意學生，辦人民更加滿意的教育。立足崗位做貢獻，為人師表做楷模，做無愧於時代的光榮教師!近年來，我校努力改善辦學條件，教育教學持續穩定健康發展。全體教職員工在各自的工作崗位上努力學習，不懈探索，恪守師德標準，努力提升辦學水平;全體教職員工弘揚師德風範、愛崗敬業、嚴謹治教、以校為家、關愛學生，課堂上飽滿的激情從不同角度詮釋了師德師風教育活動。
對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
有位名人説過，老師的高尚不在於他培養了多少科學家，藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。沙灣五小的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演着心中最奧祕的哲理，採擷着如花的詞句，構築着心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無謂的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!最後，祝願我們的學校越來越好!祝願大家工作順利，快樂開心每一天!
豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!最後，祝願我們的學校越來越好!祝願大家工作順利，快樂開心每一天!
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
常聽人説,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關愛每一位學生。
是啊，當我滿懷喜悦與激動第一次踏上講台時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我執着追求的事業——神聖而偉大的教育事業。
我時刻提醒自己，我每天所面對的不是一台台冰冷的機器，而是一個個鮮活的靈魂。我要努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用智慧和愛鑄師魂。用智慧和愛引領學生健康成長。愛心無言，卻深沉凝重，她要用責任和毅力作依託；愛心無聲，卻馨香遠播，她需用汗水與淚水來澆灌；
愛心無形，卻有跡可循，她運用理論與實踐作支撐； 愛心無價，卻永駐心間，她宜用心靈與行動來感悟。我們的奉獻雖然沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。 我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時；當看到同學們在一次次鍛鍊中逐漸健康地成長時，一種感動和自豪油然而生。原來付出就有回報，教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。
這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執着。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時刻銘記着：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標誌。我們要愛一切學生，愛學生的一切。
當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的`愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。
當地震發生時，他弓着身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔湧而出，他咬着牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏着四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恆。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。
作為一名新時代的人民教師，我想説：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。 常言道，學高為師，德高為範。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！學中領會教師工作的幸福內涵，並感受教育不是犧牲，而是享受；不是重複，而是創造。他會用智慧開啟思維，用創造開拓未來，他會在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時，收穫桃李芬芳，體現自我價值，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹一定會枝繁葉茂，常綠、常青。
我們為愛而工作，我們終將達到理想的彼岸。 祝願各位領導、同行朋友們健康、快樂！
謝謝大家！
五年前，我滿懷熱情，登上三尺講台，圓了紮根心中的"教育夢".雖是滄海一粟，但我願承前啟後，革故鼎新；勤耕苦種，耗盡芳華。因為，我身邊有一個強大的團隊，在我心中，他們是鐵軍！是超人！
我的搭檔，胡豔老師，54歲。年前，她送走了老父親，隨後又做了心臟支架手術，時常頭暈、胸悶，但她從沒耽誤過一節課；成潔、鄧國紅、聶雙老師，這些年輕的媽媽們，孩子剛滿月，因工作需要，不顧家人的反對，毅然返回課堂，把愛和温暖灑向更多的孩子；寇晨輝，數學老師，教務主任，腰椎錯位1.4釐米，時常雙腿乏力、行動困難，但他依然堅守在教學的第一線，用他的來話説，這叫輕傷不下火線；楊賢芳老師，愛人身患尿毒症，公婆年邁體弱，她整日奔波於學校、家庭、醫院之間而無怨無悔，是他們！用對教育的執着，對孩子的熱愛，激勵着我，不斷前行。
大愛無疆，教育無界。在做好本職工作的同時，我積極響應教育精準扶貧的號召，主動請纓，跟隨學校支教團前往甘孜雅江支教。
到了雅江，在與孩子見面交流時，一個藏族小男孩，臉上還掛着鼻涕，自告奮勇地站起來，深情地唱起：媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧，我的好媽媽……那可愛俏皮的模樣，讓我想起了遠在家中的兒子。一次，下班晚了，當我拖着疲憊的身子，推開家門，屋裏一片漆黑。打開燈，發現兒子像小狗一樣蜷縮在沙發上，早已經睡着。我默默走近，臉上髒兮兮的他，手裏還握着沒有吃完的餅乾……那會兒，我真切地體會到，什麼叫揪心地疼，3歲的兒子正是需要媽媽的時候，可我又為他做了些什麼呢？第二天，他病了，發着39.5度的高燒，跟着我去學校。上課了，就讓他坐在教室外的凳子上，趁着孩子們做作業的間隙，我偷偷去看他，只見他小臉通紅，閉着雙眼，有氣無力地靠着牆壁，是那樣的無助，那一刻，我心裏一酸，眼淚奪眶而出，我知道，作為一個母親，我是不稱職的，但當我面對班上那幾十雙明亮的眼睛，依然面帶微笑，因為，這是我義不容辭的責任。
支教期間，每天早上，總有幾位乖巧的藏族女孩圍在我的身邊，滿懷期待地問："老師，今天你要給我們上課嗎？""要！",聽到肯定的回答，她們立刻歡呼雀躍起來！
支教結束，我們要走了，孩子們追到校門口，隔着鐵門，急切地追問："老師，明天你還來給我們上課嗎？"看着他們純真的臉龐，期待的`眼神，我噙着眼淚告訴他們："老師以後還會來的".剎那間，孩子們眼圈通紅，哇哇大哭，從門縫裏伸出手來，拉着我們的衣服，不讓離去。那一刻，我真想留下來，陪着他們。
相聚總是匆匆而短暫，望着被拋在身後的藍天、白雲、雪山、草地……我的內心一片寧靜。作家紀伯倫先生的話闖進了我的心扉："我們走得太久，忘記了為什麼而出發".是啊，"不忘初心，方得始終"!
作為一名教師，一名共產黨員，我清楚地知道，"亮身份、亮服務、亮業績，爭當教體鐵軍標兵",這絕不是一句口號，而是一種莊嚴的宣誓！只有不忘初心，腳踏實地，方能砥礪前行，鑄就偉大師魂。
我堅信，南溪這片教育熱土，將會晴空萬里，鳥語花香。
尊敬的各位領導、各位朋友：
大家好！
今天，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養》
你是我花圃中的一棵小芽，長大。
邀一片陽光驅走你的寒冷，
掬一捧甘露潤澤你的心靈。
這，是一位27年如一日，快樂着學生的快樂，幸福着學生幸福的老師，在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風。她，就是我們實驗國小的闕xx副校長——孩子們的天使，家長們的福音，實小人的驕傲！
我執着地相信：師德，應該從教師的言行開始；美育，應該從教師的儀容開始；美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍，應該是學校作為精神家園的應有之義。
她，闕校長，正是這樣一位使者！
她是學校主管教學的副校長，她用知性影響着老師們走人格魅力引導學生成長之路。
XX年，她有幸接觸了朱xx老師的“新教育”，新教育倡導的學生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閲讀方式，正是我們民族地區語文教學所缺失的部分。於是，她架起了老師和學生讀書的橋樑。
她告訴老師和學生：書是有生命和靈性的，讀書是教師和學生的本分，讀書的人居敬持志、切己體察，讀出弦外之音、象外之意，讀出字裏行間的意藴。這樣會有陋室溢滿書香，心中盪漾書香的美境。
她組織教師讀書沙龍，取名“文運茶香”，開展“我的讀書故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中盪漾書香；她組織語文教研組開展“學生讀書徵文”、“經典誦讀”、“美文誦讀”活動，為的是讓學生聞書香、品書香、愛書香。
為了讓師生有目的.有計劃的讀書，她首先身體力行，自己做到博覽羣書：讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，重温大師教育的精髓；讀李鎮西，讀竇桂梅，聆聽時代教育的最強音；讀沈從文，讀彭學明，品味鄉土氣息的神韻；讀論語，讀詩經，感受中華五千年古國文化的魅力。
博覽羣書，集眾家之長，她渾身散發出濃濃的書香；筆耕不止，傾情吟唱，她用燃燒的激情、細膩的筆觸，寫下了動人的詩篇一行行……
在她的博客中記載了這樣的話語：“真正的美好閲讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿，它使我們心情變得温暖而又柔軟，純淨而又明媚”。
她找到了影響老師和學生的美好意境。
帶着微笑，揣着自信，洋溢着詩情畫意，闕校長走近了學生，走進了課堂。
親其師，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人。
晨頌，開啟了一天的黎明，也成了學生們的最愛。老師範讀、師生共讀、學生領讀、競賽讀……朗朗的讀書聲，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。
午讀，開啟了校園書香的寶匣，成了學生們的最快樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事……學生們自由地翱翔書海，品味書香、品讀書韻，讀書的身影構建了校園風景一道道。
當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候，當師生的靈性被洶湧而來的題海漸漸吞噬的時候，闕校長像一葉小渡船，做閲讀的傳遞者，做書香的滋養人。
教育是生命影響生命的的事業，教育是心靈感動心靈的故事。《攜手，走向成熟——做幸福的教師》，這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集，宛如一條生命的河流，清澈，温婉而又微波盪漾。從XX年以來，闕老師堅持給孩子們寫文章——“和孩子們聊天”，用貼近學生的語言，和他們聊生活，談學習。
《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天，短的幾百字，長的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛啊！
在孩子們眼裏，他們的闕老師是神聖的、偉大的，她是好老師還是大作家。別人的作品發表在報刊上，闕老師的文章卻寫在孩子們的心裏。他們最喜歡上的是闕老師的語文課，最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉，那美妙的書聲告訴我們——用愛滋養的花兒最香，用愛滋養的果實最甜，用愛滋養的孩子最可愛！
闕老師向學生傳遞讀書幸福的同時，也不忘自己的同事，她把組建的教師讀書會，取名“文運茶香”，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時，養成一種清雅的讀書習慣，手捧書卷，書韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目，每月組織一次讀書交流活動，每期開展一次“浸染書香，提升內涵”教師讀書演講活動。
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好！我是X號選手陳宏敏，來自雞鳴國小。今天，我懷着對教育、對普通勞動者的景仰之情，向各位介紹一位在大山深處默默耕耘、用美德書寫人生答卷的優秀教師——金和平！在海拔千米的雞鳴尖和狗耳尖之間，身高1米68的金和平老師顯得那麼的弱小。但弱小的他用愛守望大山，托起了大山的希望！
有人説，金和平是個苦命人，他卻笑着説：正因為命苦，我才更能吃苦！弟兄四個，他是長兄，家境貧寒，少年喪父，中年喪妻，多難的日子給了他不畏艱辛、向着陽光歌唱的信念。
1981年，帶着青春的憧憬，他當了一名山村國小教師。當時的雞鳴國小，説是學校，其實是一座破舊的祠堂，既沒廚房又沒有宿舍。每天大清早，他就帶着沒有母親的小兒子步行6裏山路趕到學校。兒子困了，就放在教室後面的課桌上睡一會兒，醒了就讓他一個人到教室外面玩耍。清貧的日子，沒有擊垮他堅強的意志、吞噬他堅定的信念，他唯一的心願就是把更多的山裏娃送出大山！
現在的他是一個組合家庭的家長，上有四個老人，下有四個孩子，三個上大學，一個讀高三，生活的艱辛可想而知。遇到困難時，愛人難免有埋怨、有牢騷。是啊！作為家裏的頂樑柱，沒時間做家務，微薄的工資又難以給家人舒適的生活，苦惱襲來，難掩滿腹的辛酸。每當這時，金老師總是這樣想：既然選擇了教書，也就選擇了與清貧相伴，與奉獻同行。他不玩牌，手把手輔導學生、認真批改作業、精心設計教案、讀書寫文章、巡視校園安全等等都是他的“玩”，他的這些“玩”讓他得到了心靈的充實與安寧。心境寧靜了，生活才充實！精神才豐滿，生命才有價值！
學生説，金老師是我們最喜歡的老師！他卻笑着説：因為我愛着這裏的山，愛着這裏的人！三十三年，一萬個清晨，無論春夏秋冬，他是學校第一個迎接學生和家長的人；一萬個黃昏，無論風霜雨雪，他是護送學生離校最後回家的'人。村小條件艱苦，教學管理人員齊缺，他既是政教主任、又是班主任，一干就是33年。這33年，無一例安全事故發生；這33年，學校一直是全縣德育先進單位；這33年，無數山裏娃走出了大山！這一切，靠的是愛心、靠的是責任、靠的是擔當！
去年秋季，他開始兼任一年級的班主任。懵懂的孩子自理能力差，開學不久，有個小同學上課時把大便拉在褲襠裏，教室裏臭氣熏天。金老師看見了，牽着孩子到小河邊，幫孩子洗澡，找來乾淨的衣服給他換上。班上的學生來自周邊7個村，最遠的離家二三十里，只得寄宿。他就把自己的卧室騰出一大半變成女生寢室，由老伴照看。自己搬到隔壁的男生寢室睡，看護着孩子。每天深夜，夫妻倆都要起來陪學生到百米開外去上廁所。天晴了，幫學生曬被子；變天了，提醒學生增減衣服；白天帶學生吃飯，夜裏幫學生蓋被子；學生病了，燒水喂藥……金老師簡陋的卧室成了全班學生生活的樂園、温暖的家！
同事説，金和平老師最勤奮，他卻謙遜地説：與大山相伴少了世俗的煩憂；與學生相伴，多了傳道授業解惑的快樂！
農村學校缺英語老師，年近半百的金老師主動請纓，從零開始，參加培訓，刻苦自學，勇挑英語教學重擔。如今，他的學生不僅能夠用英語對話，還能表演英語小品、歌舞和話劇，參加全國英語競賽獲得了國家一等獎。國小人手緊，負擔重，超負荷工作成了他的家常便飯。國小所開設的9門課程他大部分都拿得起，成了不折不扣的“雜家”。這是真功夫，也是大本事！
一路走來，半生守望。金老師先後獲得了市級骨幹教師、省農村骨幹教師，全縣優秀班主任、模範教師、黃岡市“十佳師德標兵”等榮譽稱號。一張張證書，浸潤着他的心血；一項項稱號，見證了他的榮光！
眠牛地上育桃李，雞鳴尖下鑄師魂。面對世俗的誘惑，金老師守住了心中的一片淨土。金老師是羅田教師中最普通最平凡的一員，正因為普通，他的堅守更難得；正因為平凡，他的守望更卓越！追求平淡的生活，用美德譜寫教育華章，金和平老師向人民交上了一份滿意的人生答卷。
我的演講完畢，謝謝大家！
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家好!
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東
西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 當了15年的學生，如今已登上講台，身為人師；在這播種希望的季節，又賦予我對這個神聖職業產生更多的感慨。
教師是"人類靈魂的工程師"，燃燒着自己，照亮了別人；甘為人梯,默默耕耘；更有捧着一顆心來不帶半根草去的堅定信念……！所有這些不正是對師德最好的詮釋嗎？師德是什麼？師德是教師最重要的素質，是教師對教育事業的愛，對學生的愛；是教師盡職盡責地去完成黨和人民交給他們的“教書育人“的光榮任務。愛與責任，是師德的靈魂。
古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師"教書育人"的職責中教書的一面，而 "為人師表"則對老師提出了更高的人格上的要求。
“教育沒有感情沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”我覺得夏丐尊這句話説得好極了，教育，是無私奉獻的事業，教育，是愛的事業。師德的核
心，正是那份熾熱，執着的愛。教師職業道德修養指出：為師執教，不僅要教書，還要育人，不僅教之以事，還要喻諸於德。是啊，學生心靈的塑造和陶冶，需要教師的言行一致並且體現真、善、美的情操。 我讀國小的時候,那時農村的教室還是破舊的泥磚瓦房，冬天到了，有好幾個同學家離學校有點遠所以中午大都不回家，我記得，為了我們的方便老師們早早就在自己房間為那些不回家的同學燒好了水，更是為我們準備好了茶葉、茶杯叫我們到他們的`房間喝水休息，好多次都是犧牲了老師們的午休時間。我們感到温暖了，可老師們卻付出了好多，同學們都感動得流下了熱淚，從此，大家學習更加努力了。有人説：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種神聖。我在這些鄉村教師們的身上體會到了這種神聖的愛，它不求回報，象陽光一樣温暖着孩子們的心。
愛心就是教師師德的靈魂。我喜歡冰心老人那句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。” “愛”意味着無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。原蘇聯教育家贊科夫也説過：“沒有教師對兒童愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團。”可見，教師熱愛學生這種態度和行為對於育人是多麼重要。
偉大的教育家孔子也説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”這充分説明師德對學生的影響力有多大。師德是教師最重要的素質，而愛與責任，則是師德的靈魂。有人説：“愛，可以播種美好的語言，愛，可以誘發美好的行為。”我對這句話有深刻體會，
是的，一個好的老師，他的言行會影響學生的一生。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
當我第一次站在學生面前的時候，看着孩子們一張張仰起的小臉就像一朵朵蓓蕾，等待陽光雨露的滋潤。眼前的這一切激起了我對教育事業深深的愛，也更堅定了自己甘為人師的信念。在物慾橫流的今天，是什麼力量還能讓許多教師甘願清貧，守一方淨土，安於三尺講台？毫無疑問，那就是----師愛！教師用無私的愛詮釋了“師德”的含義。如果説，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德就是教育的光輝；如果説教師是塑造人類靈魂的工程師，那麼師德就是教師的靈魂；
作為一名教師，愛崗敬業對教育事業的發展，對教育工作的順利進行具有極其重要的意義。教育家蔡元培先生曾這樣説過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優秀的教師。試想：如果一位教師對教書育人這一樹人大業毫無興趣或興趣不大，對教育事業缺乏熱情，即使通過僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會因“心猿意馬”“身在曹營心在漢”而無心工作。他們也不會造就和培養出社會需要的優秀人才。教師職業道德修養指出：“加強師德教育，促使教師着力於修養愛崗敬業的精神，培養廣大教師的職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，才是穩定教師隊伍的正確選擇。”師德的靈魂，是愛與責任。教師只有愛這份職業，才會擔負起這份責任，才會滿懷熱情地投入到教學工作中。
我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴後繼、無私奉獻,才鑄就了我們涼州教育的光輝歷史,才譜寫了優異教學評估的美麗華章,才可以讓我們展望涼州教育的宏偉藍圖!
是的，在祖國的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們的工作是那麼的普通、那麼的平凡。他們每天進行着大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業、管理班級。日復一日，年復一年，重複性勞動單調、乏味，也沒有什麼新鮮、刺激感。那麼，是什麼構成了無數的教師盡職盡責、淡薄名利、默默耕耘的內在動力呢？我認為：那就是教師對教育事業的愛。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着它的綠蔭。”教師就像那平凡的綠葉，用自己的青春和熱情譜寫了一曲又一曲動人的旋律。
今天許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛和責任，鑄就夯實我們的師魂，共同撐起了教育的藍天，托起了明天的太陽！
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是——愛的教育。
沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師的共同特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，讓師愛更多流淌在平凡的日子裏。師愛是師德的靈魂，高尚的師德又是教師的靈魂，是教師的根本。它不僅彰顯着教師自身的人格魅力，也潛移默化地影響着學生的成長，幫助他們養成良好的行為習慣。葉聖陶先生説過，教育就是養成良好的行為習慣。
而高尚的師德需要用強烈的責任感來詮釋。正如作家羅蘭所説：“一個成功的人必然具備某些條件，其中之一是責任感。”我一直認為，教書育人是一件良心活兒，不能愧對自己的良心。不管我們的處境怎樣，心情如何，只要一走進教室，我們的眼裏心中就只能有學生。因為我們不僅是知識的傳授者，更是學生幸福人生的奠基人。
因此，關愛學生是我們的責任。每個人的內心深處都渴望他人的關愛，對學生來説，最大的渴求莫過於得到老師的關愛。這種關愛，或許是學生上課走神時你的一個提醒的眼神，或許是學生書本落地時你的一個彎腰的舉動，或許是學生生病時你的一句輕輕的問候，或許是學生失敗時你的一句鼓勵的話語於是，有一天，當你懷抱一大摞試卷舉步維艱時，你的學生快步上前，接過試卷，隨口一句“老師，我來抱”；當你下課後剛回到辦公室，一個學生匆匆跑來，手裏拿着你落下的水杯，氣喘吁吁地説“老師，你的水杯”；教師節這天，你一走進教室，學生齊刷刷地起立，異口同聲地説：“老師，節日快樂！”這時，你欣慰地笑了，原來，你不經意間撒下的愛的'種子已生根、發芽、開花、結果。
為人師表、以身作則，是我們的責任。它體現在平常小事上，舉手投足中。見面時的一聲問候，歸還東西的一聲“謝謝”；彎腰撿起地上的廢紙，隨手關緊滴水的龍頭；遵守時間，信守承諾；勇於承認錯誤，並立即彌補，不諉過他人；衣着整潔大方，舉止文明得體；樂觀積極的生活態度，認真負責的工作作風這一切都將化作和風細雨，潤物無聲。
高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業務能力就是教師的名片，是教師的形象。現在咱們一提到“百家講壇”這檔節目，很自然就會想起廈門大學的易中天教授，復旦大學的錢文忠教授，北京師範大學的于丹教授，這些優秀的教師，正是憑着淵博的學識、瀟灑的舉止、風趣的談吐，走進了觀眾的心中，也為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆！在今天這個日新月異、高速發展的社會，作為一名中職教師，更應樹立“終身學習”的思想。不僅要學習專業知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個體，不同的學生也許需要採用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。
各位老師，“學高為師，身正為範”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮鬥目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘於平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。最後，我想借用一句人生格言來祝福在座的各位老師，那就是“陽光工作，陽光生活”！
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《#####》花的責任是散發芬芳，鳥的責任是飛揚歌聲，樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人，也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任，也就給了信任和真誠，有了責任，也就成就了尊嚴和使命。
五年前，我帶着對新生活的憧憬，帶着教書育人的職業使命，走到了講台這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去，曾經的我默默的下定決心，一定要在自己的事業上有所成就，我要用心來對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶着這種信念和決心，幾年來我對工作可謂是一絲不苟，勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿着熱情，學校給予的各種機會我都牢牢把握。無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，為了準備一篇論文，我翻閲大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反覆琢磨，細細推敲;也有時，為了完成上級交給的緊急任務，我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導學生的比賽放棄無數箇中午和休息日，只為完成我自己的'使命。
還依稀記得05年的那次區國小英語歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導學生比賽。因為是新老師，學校沒有給我任何壓力。然而，出於對職業的這份責任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開始張羅。於是幾乎所有的空餘時間，我都在苦思冥想，構思，選曲，選人每一個細節我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少，我沒法將歌詞複印給他們自己去背，只能對着20個孩子一個單詞一個單詞地教。當時我一星期18節的英語課再加上4節興趣小組，讓我的喉嚨一次次的超負荷運轉，記得最厲害的一次，喉嚨痛的厲害，完全發不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個，而是沒有時間給我們排練，因為正碰上學校藝術節，那些學生都非常的吃香，每天中午想要召集齊這羣孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個個教室的去找人，等別的組都訓練完了我們再抓緊時間排練一會兒。還記得五一節我特地提早三天從老家回來，20個電話，20個孩子，忙碌在假期和雙休日。本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟着我唱直到熟練為止，更不善於跳舞的我卻要自創隊型，自編動作，一遍一遍地教，一個一個動作細扣。為了找到一首伴奏帶，我跑遍了杭城各大書店，為了給學生買到更適合表演的衣服，我幾次一個人跑到四季青。奇怪的是我一點也不感覺到累，反倒覺得和這羣孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個時候我才能覺得這羣孩子是屬於我的，我喜歡那種感覺。比賽的當晚教研員打來電話告訴我，我們的孩子在全區72個代表隊中脱穎而出名列第一時，我流淚了，那是激動的淚水，是汗水付出後發自內心的欣慰。
這就是我，一個普通的國小英語老師，我沒有力量去改變什麼，但我希望能把自己的能力發揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調英語的重要性，只是真心的希望他們能為國中的學習打下更好的基礎;我也會花上兩個星期的時間，記住所教班級的將近300個學生的名字，只是希望能更快的瞭解他們;我還會一次次向領導提出建議，以期用我微弱的力量來改變學生英語學習的現狀，因為這是我——一個平凡的國小英語教師的使命。
責任與使命——是你成熟的標誌和跨進成功大門的門票，責任是永生的動力，持續的激情。三尺講台啊，如果只為一時的衝動，誰會走向你?如果只為一時的好奇，誰會留戀你?對你的虔誠，註定我要在你那尺方的天地，作永生的戰鬥!
教師的職業是辛苦的，但我們收穫的是幸福!今生選擇了做教師，就意味着選擇了付出，選擇了奉獻。我們付出的是真情，奉獻的是愛心。在我們這個光榮的羣體中，到處都有愛校如家愛生如子的楷模。我們學校已經退休的田明金校長就是這樣的典範。
説來大家也許不信，田校長的家和學校有一路之隔，但為了學校的安全，他都是常年住在學校，除了吃飯很少回家。我們都和他開玩笑説：田校長，您把學校當成了家，把家當成了飯館，真不愧是學校的守護神吶!他聽了只是微微一笑，説：都習慣了。
是啊，田校長從35歲就在我們學校任職，這一干就是三十年，為了這個學校他幾乎奉獻了自己的一切。他的妻子常年有病不能下地幹活，田校長為了能把全部的精力都用到學校，20年前他就把家裏的責任田無償地交給了別人。一家五口人，就靠他微薄的工資生活，説他們食不果腹有點誇張，説他家一貧如洗可毫不過分。學校要修繕漏雨的教室，他把妻子準備多年的蓋房用的木料捐到學校，哪個老師哪個學生有了困難，他都是傾囊相助毫不含糊。儘管妻子滿腹怨言，儘管家中急着用錢，但他依舊樂此不疲。無私的奉獻換來的是累累的碩果，在田校長的領導下，我們學校先後被評為“蘭考縣花園式國小”，“開封市示範國小”，“開封市督導評估先進單位”。
五年前，田校長退休了，但他考慮到學校的老師比較緊張，毅然放棄了頤養天年留在了學校，繼續擔任着全校的體、音、美、書法等課程，併兼任少先隊輔導員，又成立了美術興趣小組，利用節假日輔導學生畫畫。從田校長的身上我真正理解了什麼是愛校如家，什麼是無私奉獻。田校長用他那偉大的品質、崇高的師德、敬業的精神影響着他身邊的每一個人。他用無聲的語言帶出了一支愛崗敬業、愛生如子的教師隊伍。我們學校的段會英老師就是其中當之無愧的模範。
四年前的一個早上，與她患難多年的丈夫，一位48歲的好老師因突發心臟病倒在了講台上，永遠地離開了她。這晴天的一聲霹靂，這致命的打擊，這天大的災難，讓段老師一夜之間白了頭髮，彎了脊樑，高了血壓。而在這之前她剛剛經歷了巨大的喪子之痛，她正在上高三的大兒子，一個風華正茂的小夥子，在一天夜裏因病突然離開了人世，她的高血壓就是那時落下的。有時候，生活就像一個魔鬼，在賜給你不幸之後再來扯裂你的靈魂。還未走出喪子陰影的*老師這一次她能挺過來嗎?我們震撼的心都揪了起來。可讓大家沒有想到的是，被苦難浸泡的段老師在強忍悲痛送走她最親最愛的人的第三天，就堅強地擦乾眼淚，回到了學校。看着她那憔悴的臉龐、浮腫的眼睛，我們都哭了。我對她説：“段老師，你只管在家好好休息，保重身體要緊啊!”可她説：“我舍不下那一幫孩子，還是讓我上課吧，看到孩子們我心裏會好受些!”多麼樸實的語言，多麼感人的話語!段老師的心中裝着的永遠是她的學生們啊!
整整二十五年了，每天早晨，段老師都是第一個來到學校，進班輔導學生，她從來不拋棄不放棄任何一個孩子。學生背不會課文，完不成作業，段老師把他們帶到家裏，邊做飯邊輔導，只要被她帶到過家的同學以後都是一早就完成了作業。因為他們看到了
段老師的辛苦，體會到了老師的關愛和良苦用心。辛勤的付出換來的是豐碩的回報，在每次的抽考中，全鄉三十多所國小，段老師班的語文成績都是名列前茅。
不僅僅是田校長和段老師，我們學校每一位老師的身上都有許多感人的故事。他們默默無聞、任勞任怨、不圖名利。提起這些可愛的老師們，我除了感動還是感動。在此，我向他們表示深深的.謝意!
古人云：與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣。正是這些優秀教師們的高尚師德在無聲無息地撥動着我人生的航向，我從內心裏萌發了對教師這個光榮職業的崇敬和嚮往。
92年填報大學志願時，我毅然選擇了教師這個在當時最貧窮而最光輝的職業。開封師專畢業之後，好多同學留在了開封市，他們也極力勸我留下來，但我是農村出來的，深知農村學校師資力量的薄弱。我謝絕了他們的好言相勸，毅然回到了蘭考，回到了生我養我的農村，回到了培養我成才的母校，成了一名農村教師。就是現在，我們那兒的老師也還是特別緊張。像我們學校有六個班級、近三百學生，但只有七名在職教師。為了開全開好國小的全部課程，我們每一個老師都是教好幾門功課。我今年教的是五年級語文，還有四個班的英語，另外又擔任着領導職務。每天要上六節課，上完一天的課，我累得一句話都不想説。
在鄭州工作的丈夫看在眼裏疼在心裏，曾多次勸我調到縣城，他回家也方便些。身邊瞭解我的人也都勸我：你有那麼便利的條件怎麼不調到開封呢?説實在話，我也曾動搖過，並且不止一次地動搖過。當我一想到當火車司機的丈夫下了夜班還要趕火車、搭汽車才能回到家而不能得到及時的休息時，我動搖過;每當我出差回來，看到兒子那瘦小孤單的身影在廚房忙碌時，我動搖過;當我那生活不能自理的老母親在我家沒住幾天，因看到我忙得不可開交而鬧着要走時，我也動搖過。可是當我回到學校看到老師們疲憊的身影、孩子們期待的眼神，我怎麼忍心離開這個困難重重而又充滿生機的學校呢?
我認為只要認真努力地工作，熱愛自己的事業，不管在哪裏都能找到幸福和快樂。我從心底裏喜歡孩子，經常同他們打成一片，課間十分鐘我很少回辦公室，一下課孩子們圍着我問這問那。有時我給女孩梳梳頭編個小辮，把她們打扮得漂漂亮亮;有時給男孩扯扯衣服整整頭髮，給他們收拾得清清爽爽。看着孩子們那麼快樂，我心裏有説不出的幸福。
去年我剛接這一班時，有一個叫**學生，下課總在遠處看着我們玩，想靠近又不敢，我問學生這個孩子怎麼回事?他們説：**他媽讓他爸給打跑了。我仔細瞭解情況才知道，**的爸爸脾氣暴躁，又好吃懶做，沒錢花了就打老婆，他的妻子不堪忍受就離家出走了，這一走就再也沒回來。他爸就經常拿**出氣，整天打得孩子不知所措，形成了孤僻的性格。原因清楚了，我就想辦法接近這個孩子，在他的作業本上我這樣寫道：**同學，你的眼睛告訴我，你是一個聰明的孩子，你是一個懂事的孩子，老師喜歡你，同學也喜歡你。下課後我和學生主動來到他身邊和他談笑玩耍，看着他衣衫襤褸蓬頭垢面，我把他領回家裏給他洗頭換衣，改善生活的時候叫上他，和兒子出去玩的時候帶着他。我還去了他家，多次和他父親談孩子誇孩子，並與他約定，以後有什麼不順心的事，不能拿孩子出氣。經過幾次家訪，他父親的態度改變了不少，燦爛的笑容又重新在孩子的臉上綻放。後來他在日記中寫道：“*老師，媽媽走了，爸爸打我，我感到孤獨無助。是您給我温暖給我自信給我力量，老師，我多想叫你一聲媽媽啊!謝謝您，媽媽!”看到這裏，我那欣慰而又幸福的淚水奪眶而出。
15年來，正是這些孩子們純真的情感感動着我，是他們燦爛的笑容激勵着我，才使我在這片神聖的熱土上辛勤地耕耘，不懈地追求。我慶幸我選擇了教師的職業，做教師使我永葆童心，充滿幸福。愛，是師德最好的詮釋，我將盡我最大的努力，將這支光明的幸福火炬傳遞下去，直到永遠!
剛才我聽到了大家對教師這個職業發出的最崇高的讚譽，我也時常為自己是一名教師而自豪。今天，就讓我------一名普通的教師也為自己歌唱一次吧！
十幾年前，當我還是一個稚氣未脱的小女孩時，我已經是一名光榮的人民教師了。雖然年齡小，但那位可親可敬的老校長毫不猶豫地把畢業班教給了我，連續幾年，我教的畢業班語文成績不僅在鄉鎮遙遙領先，而且在縣小考中名列前茅，我多次獲得縣模範教師的光榮稱號。這些榮譽對一個剛走上三尺講台的我是多麼大的激勵啊！從那時起，我愛上了教師這個平凡而又崇高的職業。
20xx年，我調到了這所國小，接了一個五年級，這裏班級達到80 人，我真的有點不適應，真想再回到原來的學校，可我知道，開弓沒有回頭箭，我必須堅持。兩個星期後趕上期會考試，我所帶的班級在年級排名倒數第一，我傷心地不得了，但我知道，駕馭命運的舵手不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。 再後來每天7點半我準時在教室裏等到我的學生到來，帶他們讀課文背筆記，課下精心地準備每一節課，並且虛心地向同事們學習，這是一個人才濟濟的大家庭，優秀的教師很多，要學蜜蜂採百花，問遍百家成行家，這句話説的真好，在這些老師們身上，我學到了很多，把有限的知識融會貫通，一邊學，一邊想，一邊應用，成功永遠垂青於那些努力耕耘者，期末考試中，我班成績一下躍入全年級第一 ，我覺得這是生活對我最好的回報！，在以後的日子裏我依然努力耕耘，所教的班級語文成績總會名列全年級第一，特別是上個學期的期末考試，我的積分是全校第一，我真的為自己驕傲！
在我的教學生涯中，我從來不放棄每一個孩子，我始終堅信每朵花都有自己的香氣，都有自己的美麗， 不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花朵都綻放出自己獨特的色彩和芳香。
還記得記得兩年前我接了一個四年級，班裏學生很多，但有個女孩給我的印象很深。她入班時的成績是倒數，作業總是拖拖拉拉完不成，在班裏一句話也不説，即使被人欺負她，她也不會主動告訴我，在我們大家眼裏，她就屬於那種笨孩子，可是有一件事卻改變了我和她。
記得一次語文課上，我教孩子們學習王維的《鳥鳴澗》，孩子們學得很認真，授課結束後，我説“老師想檢查一下大家對古詩的掌握情況，誰有勇氣走上講台接受老師的挑戰？”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學，發現那個女孩眼睛裏也閃爍着興奮的光芒，於是我走到她的跟前説：“xx同學，請你上講台來吧！”可是她搖搖頭，她的同桌輕輕推了她一下，可她依然不肯。看到這種情況，我説：“xx同學，難道你連走上講台的勇氣也沒有嗎？”在我的激將法下這個女孩極不情願地走上了講台，我讓她背誦一下這首古詩，她極流利地背完了，只是聲音有點小，我對她説：“背誦的真好，能不能再大點聲音背一遍，讓全班同學都聽見."在我的鼓勵下，女孩用普通話非常認真地背誦着，此時此刻，教室裏異常安靜，她的聲音在教室裏迴盪，是那麼清脆那麼響亮。她剛背完，我和同學們不約而同為她送去了掌聲，當她走下講台的那一刻，我們都看到了，她的臉上掛滿了晶瑩的淚珠！
我無法揣摩這個女孩的內心世界，但我知道，這次語文課一定讓她終生難忘，因為從那以後，她改變了自己：寫作業不再拖拉，每天微笑着走進教室，課堂上也敢於發言，有了自己的好朋友。記得有次課間，她 拿着一包零食，非要我吃······這個女孩現在已經上六年級，不再是我的學生了，可是每次在學校看到我，她總會遠遠地跑來，和我打招呼，她的成績不一定很好，但我相信，她一定是快樂和自信的，這是我給予她的最寶貴的東西吧！原來一句鼓勵的話、一個温暖眼神也有這麼神奇的魔力，從這個女孩的成長中，我也改變着自己，不再吝嗇自己的讚譽，把讚美送給需要的孩子們，讓他們做最好的自己！
儘管在教學中，我努力在改變自己、提升自己，可是孩子們有時會那麼調皮，讓我也感到煩惱。就在這個學期開學不久，我們班換了一個剛畢業的年輕的英語老師。可當英語老師授課時常常上不成，我調查了班裏的情況，學生的英語作業不能按時交，並且英語課太亂。我在班裏鄭重地強調了一下，情況有所好轉。可誰知道有一次英語課，英語老師被學生氣的都流淚了。此時我才認識到事情的嚴重性。我和英語老師進行了交流，這個剛畢業的年輕女孩説：“孩子們可聰明瞭，就是課堂上太活躍，我控制不住······”我建議説：“那以後每節英語課我也跟着孩子們一起學，這樣行嗎？”我的話剛落，我看到她眼圈紅了，好久才説：“王老師，我知道你很忙，我不想耽誤你的時間。”我微笑着回答“沒有啊，我的英語都忘記了，正好可以好好學習一下，你上課別有顧慮就行。”我們交流完以後我開了一次班會，給孩子們講英語的重要性，並且宣佈了我和英語老師的決定。我剛説完，其中一個孩子這樣問我：“老師，您又不教英語，考不好您不丟人，幹嘛這樣做？”我真誠地面對着學生説到：“雖然我不教你們英語，可是我是你們的班主任，你們學不好該學的知識，我覺得這是我的失職，我好慚愧······同學們，你們願意當着我的面挨批評嗎？如果想給老師留下好印象，那就在課堂上好好表現。”從此以後，每節英語課，我都會坐在班裏最後面，和孩子們一起上課，也許他們很願意把最好的一面展示給我，課堂上表現得可好了。偶爾會有兩個調皮鬼東張西望堅持不住，可一回頭看到我鼓勵的目光，馬上會端正姿勢，又投入到學習當中······日子一天天過去了，孩子們的學習態度發生了轉變，直到有一天，那個年輕的英語老師對我説：“王老師，以後您就不用來跟着上課了，我覺得孩子們變得可好了！”我微笑着拉着她的手，對她説：“告訴你個祕密，我們的學生喜歡幽默的老師，上課別總那麼嚴肅。”那節英語課我沒有走進課堂，可是我曾偷偷地站在教室外面觀察，我看到了孩子們爭先恐後地和老師用英語交流，我聽到了教室裏傳出的開心的笑聲······期會考試我們班英語成績由年級倒數第一下躍居全年級第二。那一刻，我感到無比欣慰，我品嚐到付出後的收穫。
同事們會經常問我，為什麼孩子們那麼喜歡你？為什麼你教的班級語文成績總那麼棒？ 將自己變小，才能使孩子不斷長大——與孩子交朋友，站在孩子的角度看世界，才能感受孩子的成長。
當我俯身為那個小男孩整理衣服時；當我為那個受了委屈的小女孩擦乾眼淚的時候；當孩子們吵鬧着要我少留點作業的時候；當我在操場上和那些孩子臉紅耳赤爭搶籃球的時候；當我在網上和我的學生天南地北聊天的時候；當孩子們在週記中向我訴説心中的祕密的時候，他們已近喜歡上了我這個老師。以愛心呵護孩子的'童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開心。其實每個老師只要具有強烈的事業心和責任感，從多方面、多角度、多層次以愛的春雨滋潤孩子們的心田，讓他們在關愛中學會自尊自信自強，用愛為他們撐起一方晴空，相信他們也能創造出人生奮進之歌。這應該是我對自己取得成績的最好的詮釋吧！
人生並不是 永遠都如想象中那般美好，生命中本就有許多無奈和痛苦。20xx年春季，我被檢查出患有腺癌，需要立即動手術。 那是怎樣的一段回憶，我已經記不清。我只知道那時死亡離我很近，幾乎是觸手可及。美好的一切離我那麼遙遠，命運之神已經向我下達了死亡通知、、、、、、、 手術後不知道什麼時候才醒過來，我的病牀前圍滿了人，雖然不能完全看清他們的臉，但我聽到了他們的聲音。有個細細的聲音在説：“別説話，讓老師好好休息。”就那麼簡單的一句話震撼着我的心，除了我的家人朋友，還有人在牽掛我，那就是我的學生。完全清醒後，母親對我説：“你手術時有許多學生在手術室外等候，孩子，快好起來吧！好好地教他們.”那一刻我凝視着學生們送來的嬌豔的玫瑰花，淚流滿面。我在心裏告訴自己：活着，一定要好好活着······
20xx年暑假開學後我就上班了，學校領導考慮我的身體狀況，要給我安排輕鬆地工作，可以不用上課，我謝絕了，我愛那些孩子們，我愛我的三尺講台，只有在那裏我才能體會快樂！ 或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作，做不了大樹，就做一棵小草吧，不也能為春天增添一絲綠意嗎？做不了太陽，就做一顆星吧，即使是顆流星，在劃破夜空時也能發出耀眼的光芒。
熱愛是最好的老師，正是憑着對教育事業的熱愛，在人生的旅途中，我努力地創造着自己獨特的人生。在學校舉行的名師比賽中，我多次獲得榮譽; 20xx年，我參加了邯鄲市信息技術與學科整合比賽，獲市二等獎；在省檢查團隊對我校教學評估的時候，我代表學校講了一節公開課，受到了專家好評；20xx年，在縣舉辦的“送課下鄉”活動中，獲得了一等獎。20xx年，我講得閲讀指導視頻課被推薦到了省裏。我常常把自己比做一株平凡但堅強的小草。春天吐露自己的芬芳，冬季積蓄力量，來年依然用微笑裝扮大地，不為被人讚歎而得意，也不因受人冷落而失望，只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值 。
回首準備閲讀指導課的那段日子，太多的感歎湧上心頭。只要一有空暇，我的腦子裏全是我的閲讀指導課。晚上睡覺前，躺在被窩中，閉上眼睛，我在思索;半夜，從睡夢中醒來，我在梳理自己的思路;早晨，坐在電腦前，認真修改教案······記得有次夜裏2點醒來後，腦子裏依然是閲讀指導課，躺在牀上，輾轉難眠，索性披衣下牀，坐在電腦前認真修改我的教案，夜，好靜好靜，靜得我能聽見自己的呼吸，我專注地工作着，不時敲打着鍵盤，此刻感覺這聲音也是那麼美妙。快5點的時候，終於大功告成，我心裏有説不出的輕鬆。其實每節課我都是這樣做的，只要一接受任務，我的心裏有了使命和壓力。
去年三月份，我的左臂上又長了一個腫瘤，家人都很擔心，勸我告假治病，為了不耽誤學生，直到五一放假我才做了手術，開學後，同事、學生看到我的左臂上還纏有繃帶，問我原因，我謊稱是被玻璃劃破了。沒有人能體會那段日子我的心情，在焦急不安中等待命運之神對我的宣判，可是我依然我每天微笑着上課，我的課依然那麼精彩，我沒有因為自己的病而耽誤學生的一節課。檢查結果腫瘤是良性的，我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。
也許別人無法理解我為什麼這麼努力，那是因為他們不能理解一個癌症患者對生命的珍視，一個熱愛自己工作的教師對事業的執着。我真的無法預測我的未來，我也無力改變自己的命運，假如真的生命短暫，那就在有限的光陰中快樂地生活吧！愛家人愛自己愛學生愛事業，讓愛裝扮每一個平平常常的日子 。
我幸慶面對病魔我依然能堅強、樂觀地活着。一個人，卑賤不怕，貧寒不怕，其貌不揚不怕，遭受打擊不怕，怕的是對自己生命的漠視，無論何時，都應該憑着智慧和勇氣，活出一種風格，一種意義，一種獨特的美！
也許昨天澆灌的枝繁葉茂，也許昨天走過的花香滿地，可我知道，新的征程依然需要我百倍努力，我更有理由認真地重新審視自己，調整自己，及時歸零，告訴自己：不要在得意中迷失自己，站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績！
記得看過這樣的幾句話：如果把老師比作蚌，那學生便是蚌裏的沙粒，當老師用愛去舐它，磨它，浸它，洗它······經年累月，沙粒變成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。我願意做這樣的蚌，在潺潺流動的光陰中期待着珍珠的誕生，這該是多麼地幸福！
各位領導，各位老師：
各位下午好。
寒假期間有幸看了《做不抱怨的教師》這本書，很高興今天能和大家分享交流和閲讀的收穫。作為新人，我經驗不多，這裏就説説自己的看法。
我從這本書中學到了很多。其實我也是一個愛抱怨的人。回家吃飯，和家人聊天，總會時不時抱怨幾句。學生不聽話，工作壓力大等。有人給我建議，説既然有這麼大的意見我就不幹了，既然想幹就別那麼抱怨了。但我不這麼認為。我是委婉的説“我在緩解壓力。如果我説出來，壓力就小了，工作也認真了。”。但是，看完這本書，我覺得自己是個醍醐灌頂的人。這種抱怨不是為了緩解壓力，而是在潛意識裏給自己一個心理暗示：因為學生不聽話，因為我新，沒有經驗，因為工作難，那我就不用那麼努力了。反正就是差不多。因為這個暗示，給了我作品不完美的最好理由。一瞬間，我知道這樣的投訴對我的傷害有多大。他讓我失去了拼搏的動力，阻礙了我的進步。他把我關在自己織的籠子裏。還好，還不算太晚。學會停止抱怨，不僅要讓自己心情愉快，還要讓自己保持高昂的鬥志。
抱怨也説明我不夠熱愛這份工作。我總是先看到他的負面，卻看不到他給我帶來的正面影響。只看到這份工作讓我很煩惱，卻沒有發現他也給了我廣闊的展示平台。學着換個角度思考，突然發現沒什麼好抱怨的。俗話説，想做一行，愛一行，既然選擇了這個行業，就要腳踏實地的投入進去。記得有一句話：“如果把教育看成一種職業，職業的真諦在於奉獻；如果把教育當成科學，科學的價值在於求真；如果把教育當成藝術，藝術的生命在於創新。”選擇教師職業，意味着踏上一段艱辛而漫長的“育人之旅”，要立足教育，服務教育，無愧於“教師”的神聖稱號，“有心來，不取半草”。
我們能深刻理解的是，我們的言行總是受到學生的關注。有一件事讓我印象深刻，有一次我走進教室還沒開始上課，坐在前排的一個學生小聲對我説，老師，你看起來心情不好。我愣了一下，發現是的.，有些擔心，有點慚愧。當我把它寫在臉上寫得這麼清楚的時候，它是如此明顯，以至於學生們發現了它，這種情緒也會給他們帶來很大的負面影響。尤其是我們國小生，對老師的模仿和依賴很強，我們的行為都是在他們眼裏看到，在他們心裏記住的。在沒有形成正確的是非觀之前，教師做什麼都是對的，即使不做，也可以效仿。老師成為標杆，正直不能保證所有的學生都是正直的，但如果老師是傾斜的，那麼學生就不能正直，魚開始在頭上發臭。不一定是家長，而是老師。如果我們每天抱怨工作累了，苦着臉去上課，我們可以想象我們的學生會怎麼樣。他們有更好的理由抱怨他們的作業和書，因為這是他們的老師抱怨的。
有人説過，照亮別人，首先要心中有光；點燃別人，首先要有自己的火種。不要抱怨，心中永遠有信心，努力工作，腳踏實地的教育人，才能成為真正快樂的老師。
近年來師德師風這個話題已成為全社會共同關注的焦點，
加強師德師風建設是教育工作一個永恆的主題，當今激烈的國際競爭實質上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心。可以説，教育與人才是增強我國綜合國力和國際競爭力的決定因素。“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，只有加強師德、師風建設才能提升教育的形象，培養出數以千萬計的創新人才，為實現社會主義現代化和中華民族的復興打下最堅實因此加強師德師風建設，一方面儘可能按時代的要求，去認識、去豐富師德的內涵，提升師德的境界，使師德得以與時俱進;另一方面要努力在各項實際工作中將師德的外延拓展，落到實處，以高尚的情操感染學生，以科學的方法引導學生，以良好的形象影響學生。
師德是一個很大的話題，是一篇大文章。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什麼是師德?師德，是教師工作的精髓，
“師愛為魂，學高為師，身正為範”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾説過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。
第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為範”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室裏不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不説髒話等等，這些工作中的`細節正是崇高師德的外現。
第四，用規範的言行，淨化每個學生的心靈。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
第五，用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
尊敬的各位領導、各位同仁：
下午好！我演講的題目是《愛與責任鑄師魂》。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。多少年來，一代又一代的教育者，無不用自己的畢生心血和無私奉獻的精神來詮釋着這句千古絕唱。今天，在座的各位同仁們，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂，處處洋溢着熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍着一種孜孜不倦的求索，兢兢業業育才的執著追求。青山為證，綠水傳情，多少教育工作者用自己平凡而又精彩的人生鑄造出愛與責任的師德之魂。
在三小的校園裏曾經有一道亮麗的風景線，一位步履蹣跚的教師在幾位同學的攙扶下，一瘸一拐的走出校門。她就是我校的韓玉賢老師，韓老師由於去年走路時把腳扭成了重傷，醫生要求在家長期休息，但由於所教的學生即將畢業，便不顧家人和醫生的勸阻，毅然地來到學校復課，因為她不能忘記自己的責任，更不想讓學生和家長們失望。為了完成授課任務，她每天早早起牀到醫院打針，打完針後便趕回學校上課。每天下來，她的`腳都疼痛難忍，她上課前從不喝水，避免去廁所的不便，即使這樣她仍然堅持着為學生上課。風裏來，雨裏去，她從來沒有間斷過。經過這幾個月的煎熬，她順利的送走了畢業班，終於交上了一份讓人滿意的答卷。韓老師是平凡的，在她的生活裏，沒有衝鋒陷陣時的硝煙與炮火，也沒有走上領獎台時的掌聲與鮮花；但她又是偉大的，因為她是用心靈來歌唱，就像小草默默地擁抱春天，就像露珠折射太陽的光芒，愛與責任永遠是流淌在她血脈裏的不朽師魂！
冰心曾説過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”在這十幾年的教師生涯中，使我真正明白了其中藴含的道理，那就是：每個人都需要愛，愛會改變一切。記得我班有一個小男孩，很小的時候父母便離異了，父親又是一個比較殘暴的人，孩子在家經常捱打。剛入學時，一天下午我發現孩子沒有來上課，我打電話詢問家長原因，不多久孩子被家長送到了學校，可我發現炎熱的天氣，孩子卻穿着厚厚的長衣和長褲，還有那呆滯的神情。出於好奇心，我把他叫到身邊悄悄地掀起了他的衣服，可就在那一剎那，我驚呆了，孩子的身上沒有一塊好肉，皮膚都是紫色的。作為一位母親，看着眼前這個只有七歲的孩子，不由得抱住他失聲痛哭起來。從孩子的口中得知，只因為在放學的路上同學告訴他父親，他上午上課沒有認真聽講，回家後父親便用皮鞭狠狠地打了他一頓。也不知道哪來的勇氣，我找來孩子的父親，大聲地告戒他，如果再虐待孩子，我就替孩子去法院起訴他。並要求父親必須領孩子去醫院做檢查。我也買來了紅花油為孩子擦拭愚青，我告訴孩子以後再有什麼事一定要告訴我，我會幫他解決。他的父親也向我保證再也不打孩子了。從那以後，孩子變得快樂了，下課後總會圍着我轉來轉去。偶爾犯了錯誤，我總會單獨的和他交流談心，並告訴孩子，只要你能改正我絕不會在家長面前提及此事。就這樣在我們心與心的交流中，孩子度過了他快樂的國小時光。今年的九月，他步如了中學的大門，沒多久他又選擇了去大連的藝術學校就讀，臨走時，他來學校看我對我説：其實走出這個校門我最想念的就是您！最捨不得的也是您！他的繼母和父親送他去大連回來的當天又找到了我，他們説：孩子要求我們來看看你，轉告你他在那一切都好。謝謝你了！
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
“為什麼我的眼裏常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉。”每每讀到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界裏有着怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？
我不停地思索，終於找到了答案：正是這些孩子給了我們另一個心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉澱出對教師這份職業熾熱的激情。
當你生病卧牀，全班同學排着長隊站在樓梯上齊聲祝你早日康復時，你又怎能不被感動！當你上完六年級的最後一節課，全班同學抱住你痛哭不肯離去時，你又怎能不感到欣慰！當全班同學浩浩蕩蕩的簇擁着你把你送回家時，你又怎能不感到幸福！教師這個職業昇華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香。最後，讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
學問齋