演講稿可以幫助發言者更好的表達。隨着社會不斷地進步，需要使用演講稿的場合越來越多，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的文明演講稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”“禮儀之邦”著稱於世。在當今的社會，上至國家元首互訪，下到平民百姓的交往。從政壇巨匠的微笑，到商界名家的握手。無處不閃耀着文明禮儀的光輝。當然，文明禮儀要注重平時，從小形成良好習慣。有句老話：“少成若天性，習慣成自然。”為此，我們毛家店中心國小在李金偉校長的帶領下，師生共同參加了全國文明禮儀普及活動。我們從學校實際出發，從德育工作最關心的問題入手，廣泛開展了“文明禮儀我先行”和“文明禮儀伴我行”一系列主題教育活動。在學校計劃方案指導下，我們上路起航了。
1、調查我身邊的不文明行為活動
學校指導學生按方案精神，貫徹落實，讓學生選擇同學、親屬、家長、鄰里為調查對象進行調查，調查結果在收集710份調查報告後，讓學生再反饋給他們，告訴他們，要注意的 文明行為，並要求做一個文明的人。
2、評選文明禮儀小之星活動
在活動開展中，開展人人爭當文明禮儀小之星活動，對活動中表現突出學生進行推薦評選，每兩週評選一次，共評出文明小之星78名，為開展活動起到推波助闌的作用。
3、開展“文明禮儀伴我行”主題班隊會活動
每學期學校都舉行主題班隊會觀摩會，20xx年上半年共舉行文明禮儀伴我行主題班隊會四十六節，其中有2節被市德育研究室評為市級優秀主題班隊會，同時四十六節主題班隊會內容還在校刊《星星雨》刊物刊載，通過主題班隊會鍛鍊了學生的自主性，規範了學生的言行，培養了學生的能力，使學生知道了哪些屬於好習慣，懂得好習慣成就大未來的道理。班隊會的內容都是發生在學生身邊的小、近、實的事。通過活動發揮了少先隊員的小主人翁作用。
4、師生參加知識競賽，互動有話題
在開展文明禮儀伴我行活動中，學校還把精典誦讀活動裏的《三字經》《弟子規》中的相關內容結合起來進行。除了開展文明禮儀競賽活動，還結合不文明行為，學生進行繪畫表達，體現着圖文並茂的主題色彩。同時學生還能和老師講來自家庭、社會的不文明行為等等。
5、致家長的一封信，文明進家庭
學校把文明禮儀普及教育的目的`、意義和具體實施方案，以書信的形式向家長説明，家校共同攜手活動，以學校帶動家庭，以家庭帶動社會，由點到線，由線到面，使文明禮儀普及活動更見實效，通過小手拉大手，文明進萬家活動提高了全鎮人民的文明素質。
二、文明行為納入綜合素質評價計入考核
學校把文明禮儀教育作為德育工作的重中之重，成立了監督崗，開展了評選校園文明禮儀之星，文明禮儀班級活動，學生積極主動對照標準找差距，做到課堂上講文明，課間講文明，在校講文明，在家講文明，學校把考核評價，計入對每個學生、每位老師、每個班級的考核之一。
通過活動引導廣大少年兒童廣泛學習，參與和親身體驗，使他們從小養成寬容、謙讓、誠實的待人態度和談吐文明，莊重大方，熱情友好，禮貌待人的文明舉止行為。
一份耕耘，一份收穫，活動的開展受到了全國關愛成長行動組織委員會的認可。20xx年7月21日由中國關心下一代工作委員會，中國關愛成長行動組織委員會共同舉辦的“全國青少年文明禮儀普及”活動大會在人民大會堂隆重舉行。全國人大省會副委員長何魯麗，中國關工委執行主任王照華，中國關工委副主任閔振環同志以及中宣部、教育部、共青團中央、全國婦聯等單位的領導同志與來自全國各地的學生教師代表共20xx多人蔘加了本次大會。我們毛家店鎮中心國小在這次大會上也和全國各地開展活動的兄弟單位一同，受到了大會的表彰，這是我校建校史上最高一次榮譽。在這次表彰大會上，我們學校被授予全國青少年文明禮儀教育示範基地，並榮獲優秀組織獎。校長李金偉榮獲全國青少年文明禮儀教育標兵稱號；左亞茹榮獲全國青少年文明禮儀教育先進個人；林峯榮獲全國青少年文明禮儀教育優秀工作者；孫嘉彤同學榮獲全國青少年文明禮儀之星；張盟、盧悦、王栩哲同學榮獲二等獎；黃瑩萱、馬夢瑤、王晨宇同學榮獲三等獎；畢文靜、肖白、王鈺靖同學榮獲鼓勵獎。
隨風潛入夜，潤物細無聲，學生的點滴變化家長們看在眼裏、樂在心上，他們的茁壯成長更讓老師們欣慰，老師們的教育得到了最好的回報。星星之火可燎原，文明禮儀之星的足跡已遍佈我們校園內外。願我們毛家店鎮中心國小的文明禮儀之星更加璀璨奪目！
無情的歲月總是把記憶沖洗得乾乾淨淨，而昔日的餘暉卻勾起了隱藏在我心中最深的記憶。漫步在這鄉村的田野上，凝望着母親辛勤的背影，温暖的愛便如春草般在我情感的田野上滋長。
記憶中的母親是那麼的和藹，勤勞，父親也很隨和，有孝心。他們對父母，對長輩都很尊重、孝順，在這種家庭氣氛的薰陶下，我也變得非常懂事。
記得在一個暑假，我和媽媽去山上幹活，炎炎烈日照得河水發亮。在如此毒辣的太陽光下，誰又不想涼快涼快呢？而母親卻把她的破草帽戴在了我的頭上，一個人靜靜地忍受着太陽的炙烤。
雖然那時的我很小，但我擁有一顆敏感的心。望着母親拿着鋤頭在地裏辛勤忙活的身影，她臉上的汗珠就像大豆種子一樣播在地裏時，我心裏湧起了一種説上清楚的情感，我當時默默地許下諾言，一輩子都對他們好！
讀六年級的時候，我和媽媽一起去集市購物，也許是習慣吧，當走到一個車流如水的路口時，我快步地走到母親的前面，下意識地拉起母親的手，一股熱流在彼此之間傳遞着，把我那赤子之愛傳向了母親的`心。母親笑了，擠出臉上的那一層薄薄的細浪般的皺紋，欣慰地説；“孩子，你長大了。”我笑了笑。馬路過了，我鬆開了母親的手。
那天的陽光很温暖，樹木也搖曳着，歡快地隨風起舞。而那時我的心也如陽光一樣明亮而快樂。
永遠忘不了七年級的那個秋天。天陰沉沉的，像打翻了墨瓶，被染得好黑好黑，一大團大團的烏雲聚攏來，合力扯起一塊大大的黑布，惡狠狠地遮住了天空中那隻碩大的眼睛。最終，那塊黑布遮不住天空的眼淚，任由它們像顆顆璀璨的珍珠密密麻麻地灑落人間。正在山上幹活的母親忘記了帶傘，望着越哭越傷心的雨，我想了一會，便隨手抓起一把傘，連鞋都顧不得穿好，就急急忙忙地向山頭跑去。
雨水一陣陣地從耳邊掠過，那些黃的、半黃的樹葉在暴風雨中驚恐地四處逃竄。遠遠的望見母親在雨地裏奔跑，雨水無情的從她的髮絲滑落，洗盡了她臉上的灰塵，露出她那美麗的面孔，可是，歲月讓她漸漸變老，皺紋也如波濤般層層擁在她的額頭。
“媽，我給你送傘來了。”
“這麼大的雨，你來幹嘛啊！”母親的話語中帶着一絲責備，但還是被雨沖洗得乾乾淨淨。
我無言，默默地走在她的身邊，比母親矮一個額頭的我吃力的蜷起手中的那把花傘。每當鐵鈎掛在母親的頭髮時，我的心就會微微一痛。路很滑，我真的很怕她摔倒，於是就拉着母親的手，看着她一步一步的走下山坡。悄悄地，我把傘不動聲色的向母親那邊移了移，遮住了她頭上的那半邊天。
路上的泥就像鍋裏的稀粥傳遞，踩在上面發出嗒嗒的樂曲聲，像是秋的旋律，也像是愛的樂章。母女的身影在雨中顛簸着，漸漸融入這肅殺的秋雨。
微風徐徐，輕輕地拂過我的臉龐，打斷了我的思緒。我坐在田埂上，慢慢地摘下幾朵不知名的小花，小花在我手上鮮豔着、美麗着，散發着清幽的芳香，而母親，母親已經老了！看着天邊的裊裊炊煙，我心裏不禁一酸，眼中的兩顆水晶般閃耀的淚珠漸漸模糊了雙眼，那一刻，我就已知道：心中的愛與孝，將永遠伴隨我成長！
教師評語：作者用真摯的感情，細膩而流暢的筆觸，為我們娓娓敍述了作者對母親的深情。文章通過兩個事例，將“對母親的愛”這一中心記敍得很具體生動。作者用“現在－過去－現在”的結構，使文章脈絡清析，同時，文章中的環境（景物）描寫很到位，寓情於景，情景交融。讀完文章，我們的心也變得柔和而温暖。
尊敬的各位領導，各位老師大家下午好！我是來自七年級五班的程桐。今天，我演講的題目是：找回遺忘的文明。文明中華民族上下五千年的傳承，而如今正漸漸被人類遺忘在角落。
在外國“請不要隨地吐痰”“請不要亂丟垃圾”“請不要在公共場所吸煙等一些文明標識用中文書寫，你們可能懷疑外國人看得懂中文嗎？但是，我要告訴你因為隨地吐痰、亂扔垃圾、在公共場所吸煙等一些不文明行為都是我們中國人做出來的。現在你應該不疑惑了吧！
身為炎黃子孫的後代，身為一名新世紀的中學生，我們真的不能坐以待斃，眼睜睜的看着文明就那樣被遺忘，被人們捨棄。
文明依然存在，在我們學校，早上站在校園門口看着學生們進、出校門靠右行，秩序井然，令人賞心悦目。在校園可以看到值日生忙着打掃環境區的身影。
但總有一些同學不遵守校規，他們滿口髒話，不堪入耳，完全不象一箇中學生；有的同學在樓道里大呼小叫，追逐打鬧，引來周圍同學詫異的.眼光；有的同學總是起鬨，引起周圍一片同學的驚疑……這些同學給我們的校園大打折扣。
同學們讓我們從今天起進行“三比三反對”，一比外貌，誰更端莊、清爽、衣着得體，反對留長髮、染髮、燙髮；二比語言，“請、你好、謝謝、對不起”這些禮貌用語，誰用得更多，反對滿口髒話；三比行為，誰更加講禮貌、有修養、守紀律，反對舉止粗俗。
同學們行動起來，不要讓文明遺忘在我們腦海的角落！
敬愛的老師，親愛的同學們:
你們好！
我演講的題目是健康文明伴我成長。
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關係。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。
説到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端着一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她説：“不必這樣，你端着東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字説得很響亮，很親切。然後自己緊靠着牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現麼？
這裏我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產生一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那麼我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也並不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一羣有道德的民眾。
一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。在清朝的`時候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽着某些同學口中吐出的髒話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”麼？明代大學者王守仁説“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝於履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別!所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
我們中學生要時刻記住“文明生活伴我成長”。
學問齋