演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在社會發展不斷提速的今天，演講稿在演講中起到的作用越來越大，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的教育演講稿模板，希望對大家有所幫助。
各位尊敬的老師、親愛的同學們
大家好!
金貝貝藝術幼兒園防汛防洪防溺預案為了進一步加強對幼兒的安全，對全園的安全，保證重大汛情發生時，我園能夠快速有秩序組織師生撤離到安全地帶等待救援，最大限度地降低人員傷亡，我園特定製了一套防水防洪演練。
一、防水安全組織小組結構
組長：
副組長：
應急疏散成員：
宣傳通訊成員：
主要職能：
⑴盡力做好醫療救治、現場控制等工作以及聯絡和後勤支援工作;
⑵必要時配合醫療、防疫等機構進行現場消毒、取樣分析等工作;
⑶做好上級來人和家長的'接待工作，必要時為上級工作組現場辦公做好後勤服務工作。
二、應急疏散流程
1、汛情發生後，通訊宣傳組及時將汛情報予防汛總指揮，並隨時注意汛情及水位變化，以便領導小組做出準確判斷。
2、人員轉移，應急疏散組分樓層、班級組織各班師生撤到二樓，二樓班級暫時不動保持樓道暢通，提倡互相幫助。
3、各班級在接到撤離指示後，及時召集齊班主任和保育員，組織幼兒穿好衣物在應急疏散組成員的帶領下，撤離到指定位置等待救援。
三、物資轉移
1、幼兒園物資要根據可能出現的災情，定級應急措施，按照轉移，墊高或是抬到樓上
2、由財務組織王紅梅、王小玲進行搬運。我園要加強責任意識，共同履行防汛責任義務落實供防汛的各項工作要求要密切監視天氣和汛情變化，加強防汛值班，堅持24小時值班制度，一旦有遭害發生，確保能在第一時間啟動應急預案，開展應急處，積極做好宣傳教育。
老師們、同學們：
早上好！再過幾天就是國慶節了，首先我預祝全體同學節日快樂、身體健康、學習進步！祝願我們的航天英雄勝利完成任務、凱旋歸來，祝願我們偉大的祖國繁榮富強！
但是，我們同時也要明白安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發展的前提。安全不僅關係師生本人、關係學校、關係家庭，同時也關係到我們整個社會的穩定與和諧。
最近國內發生了嚴重的山西潰壩事件，死亡二百多人，深圳火災死亡五十多人，遠的不説，就在我們邗江區的學校裏也發生了學生溺水身亡和從高樓墜落的慘劇。我們可以將心比心，這時候那些失去孩子的父母該是如何地傷心欲絕呀！
就是在我們當中，也仍然有一些同學視安全隱患於不顧，時常引發一些不安全事端。例如：課間在教室走廊裏打鬧，玩危險遊戲，造成同學摔傷；上下樓梯時你推我擠，造成同學跌傷；同學之間互不謙讓拳腳相交，造成同學受傷；中午時間，不好好休息，私自跑出校園，讓老師和家長擔心；更有甚者，部分同學還有闖紅燈、雙手脱把騎車等危險行為。這些現象不得不引起我們的高度重視，如果我們沒有安全意識，對安全問題防範不嚴的話，那麼造成的後果將不堪設想。因此，學校再次對全體同學提出以下幾點要求：
1．嚴禁在校園內追跑打鬧，上下樓不得擁擠、逗鬧、要輕聲慢步靠右行，防止事故的發生。
2．不準十二週歲以下學生騎自行車，十六週歲以下學生不準騎電動車，不準違章騎車。
3．注意體育課及課間的運動安全。體育課聽從老師管理，按照老師要求，認真做好準備活動。如果身體不適，要向老師請假，保證身體安全。
4．要注意飲食安全。養成良好的衞生習慣，不吃三無食品（無生產廠家、無生產日期、無保質期），不買無照商販食品，預防食物中毒。特別強調， 不得在學校外的小攤販和小飯桌就餐。
5．遵守校紀校規，在校期間不得擅自離校，要正確處理和同學、老師之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評，學會溝通與理解。
6．上學、放學、節假日不在野外水域中游泳，不玩火，不玩電，防止以外傷害事故發生。
7．在馬路上不和生人搭訕，不答應陌生人的不合理要求，防止拐騙、綁架。國小低年級學生一定等到家長來接才能回家，過了時間家長未來接，要返回教室或傳達室等待。
8．在實驗時要服從老師管理，嚴格按照有關規範操作，防止實驗事故發生。
9．不進入營業性網吧、遊戲廳、歌舞廳，不和社會上不良青年來往，不參與聚眾鬥毆事件，防止傷害事故發生。
希望同學們能按照學校的要求去做，時時刻刻將“安全” 二字牢記心中
不要讓隆隆的車輪碾碎了我們的理想，不要讓奔騰的河水捲走了我們的希望，不要讓有害的.食品奪走了我們的生命！安全重於泰山。只要我們人人講安全，人人重視安全工作，安全教育的警鐘長鳴，按照學校的要求去做，我們的學校就一定能夠永保平安！最後，祝我們的校園，永遠平安！祝我們校園中的每個人永遠平安、健康快樂！
游泳，是我們喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防範意識，遇到意外時慌張，不能沉着自救，極易發生溺水傷亡事故。目前已進入夏季，是溺水事件的高發期。20xx年6月9日，山東省萊蕪市楊莊中學7名九年級學生結伴遊泳時溺水身亡；湖南省邵陽市5名國小生在山塘游泳時溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市7名學生在松花江邊遊玩時，4人溺水身亡。同一天中16名學生溺水死亡，令人十分痛心。據本地網絡消息，6月11日下午5點左右，我市鐘樓區薛家附近一個工地旁的小河溝裏，一個10歲和一個11歲女孩下河洗澡時，不幸雙雙溺水身亡。
需要注意的是：今年以來的中國小生溺水死亡事故，多發生在週末、節假日或放學後；多發生在農村地區；多發生在無人看管的江河、池塘等野外水域；多發生在學生自行結伴遊玩的過程中，有的.是結伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡；多發生在國小生和國中生中，男生居多。
高中學生雖然具有一定的防範意識和自救能力，但仍需加強。為切實加強安全教育、防止發生溺水事件，提高防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力，現將有關防溺水常識告知如下：
一、預防溺水的措施：1、中學生應在家長帶領下游泳；2、不要獨自在河邊玩耍；3、不去非游泳區游泳；4、不會游泳者，不要游到深水區，即使帶着救生圈也不安全；5、游泳前要做適當的準備活動，以防抽筋。
二、溺水時的自救方法：1、不要慌張，發現周圍有人時立即呼救；2、放鬆全身，讓身體漂浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援；3、身體下沉時，可將手掌向下壓；4、如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。
三、現場搶救溺水者的方法：1、迅速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，並拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道；2、將溺水者舉起，使其俯卧在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內積水自然流出。但不要因為控水而耽誤心肺復甦的時間；3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩；4、儘快聯繫急救中心或送溺水者去醫院。
四、嚴格做到“四不”：不在無家長的陪同下私自下水游泳，不擅自與同學結伴遊泳，不到無安全保障或不熟悉的水域游泳，不在上下學途中下河戲水玩耍。
同學們，生命是燦爛美好的，生命對於我們每個人只有一次，希望同學們提高認識，加強防範，讓我們的生命綻放出絢麗的光彩！
老師們，同學們：
一年一度的清明節就要到了，這是中華民族緬懷先人、祭祀祖先的傳統節日。根據法定，清明節放假時間安排為：4月2日至4月4日，4月5日(星期二)上課。節日中安全問題不容忽視，為了防患於未然，在此，學校特別提出幾下幾點要求，請全校師生共同遵守。
一、文明祭祀
清明節祭祀不是一種迷信活動，而是家人對已經逝去祖先的懷念，緬懷他們對後人、家庭及社會所做的貢獻，激勵後輩向他們學習，努力去做好更多有意義的事。它是中國的傳統文化活動，值得我們提倡、參與、弘揚!同學們儘可能同家長一道參加清明節祭祀祖先活動。上山掃墓祭祖倡導用植樹、獻鮮花、花籃、花圈等文明祭祀方式悼念逝者。同時，上山掃墓不要有亂砍林木行為，掃墓後要帶走所有的垃圾，不要遺留廢棄物在山上，以免破壞生態環境。
二、消防安全
掃墓時要安全用火，不玩火、不亂放火，做好防火措施。
1、請同學們參加外出活動時不要擅自帶火種(打火機、火柴等)，同家長一道祭祀用火時千萬要把周圍的'易燃物弄乾淨，如果不小心引燃了周圍的易燃物就很容易失火燒山，釀成大錯。
2、燃燒祭祀物品應儘量慢慢用小火，防止風大颳走燃燒的物品從而引起失火。
3、祭祀儀式結束後，不要立即離開，要仔細察看剛剛燒過的地方還有沒有火星，一定要讓火星完全熄滅後才能放心離開。
4、請所有同學回家告知家長，森林防火，人人有責，如果有誰不小心引燃了樹木，誰將會負法律責任和經濟賠償責任。
5、如果有森林失火，請同學們不要參加救火行動，因為你們小，無自救能力，很容易出現傷亡事故，這樣就造成了更大的損失，所以不允許國小生救火。發現失火要儘快在大人指引下遠離火場，並及時報警。火警電話是119。
三、交通安全
清明放假期間人多、車多，全校師生應自覺遵守交通規則，乘車時，要密切關注車況，嚴禁乘坐非法客運車;未滿12週歲不得騎自行車;步行時，過馬路注意來往車輛，走路要走人行道，靠右行，注意行路文明。
四、出遊安全
應加強自我防範、自我保護意識，防止發生財物遺失、人身傷亡事故;嚴格要求自己，維護學校的形象和利益，嚴禁有損學校形象和聲譽的行為。
五、防傳染病、防食物中毒
要注意做好傳染疾病的預防，如腮腺炎、流感、麻疹、流腦、肝炎等;要講究個人衞生，不隨便吃零食，野果;不吃過期和黴爛變質食品，防止食物中毒。
六、健康生活
假期應養成良好的健康生活習慣，正常作息，按要求完成學習任務，假期過後，應按時到校。
老師們、同學們：
早上好！
今天，我在國旗下講話的主題是“做個心理健康的孩子”。同學們，我們國小生的主要任務是學習，在學習中獲得智慧和能力，並將學得的智慧和能力用於進一步的學習中。然而有些同學，對自己的要求過高，一心想成為全班第一，總是對自己不滿意；而有些同學卻不想有所作為，對自己沒有信心，甘於落後。這種過於強烈和甘於落後的'表現都不能算是健康的心態。因而我們要調整心態，學會在學習中獲得自我滿足，從而不斷增強自信心。另外，良好的心態，有助於建立良好的人際關係。心理健康的同學樂於與人交往，在學校與老師形成良好的師生關係，與同學形成良好的同伴關係；在家裏與父母形成良好親子關係。可是，有些同學卻喜歡獨來獨往，把自己封閉起來，這可不行，要知道良好的人際關係就如同我們賴以生存的土壤一樣，沒有他們，我們何以滋養？何以成長？
親愛的同學們，願我們每個人儘可能地瞭解自己，接受自己，接納自己的不足和缺點，並努力謀求自己的最佳發展！
願每位同學都能做個心理健康的國小生，享受美好精彩的人生
謝謝大家！
各位領導，各位老師：
大家好！
説起孩子，大概每個父母都有説不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂裏也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？
孩子一出生就意味着教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認為，家長應注重：孩子的`身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學、智力開發這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。
當兒子上一年級時，我總就得這段時間應該是培養他良好學習習慣的最好時機。上學後，我每天陪他一起完成回家作業，要求做完後一定要檢查，並做好複習和預習。我總覺得如果養成這種習慣以後，他學習不會有什麼困難了。説起來容易，做起來卻很難。剛開始，我兒子動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個生字，可他卻要寫上半個小時，有時甚至一個小時。有一次語文測驗考的不理想，後來老師打電話來説我他不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家裏多鍛鍊他。於是，每天放學回家做作業，我在他寫字枱上放了個鬧鐘，讓他有時間觀念，讓他在規定的時間內完成作業。經過一段時間的鍛鍊，兒子寫字的速度明顯加快，回家寫作業的質量也很好，兒子也有了自信心。我還幫他買了一些課外作業，讓他利用雙休日在家多練習，做好以後我像老師一樣用紅筆幫他批改，並寫上分數，錯的幫他講解，直到他弄懂為止。從一年級到現在，一直保持這種習慣。我想國小這些知識都是基礎，不外乎就是多做題，題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。
現在的英語比我們小時候難多了，我也是跟兒子一起從頭學起，白天在學校裏學的知識，晚上在復讀機裏多聽幾遍，讓他會讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來。當天的知識當天消化，聽，背，默這三樣是基礎，基礎紮實了，對今後的辨音，語法等都能應付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業，鞏固一下，這樣的英語成績肯定OK。
總之，對國小生的家庭教育，要學會用心去與孩子交流，即要耐心細緻，又要靈活多樣。只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？中國正走向一個偉大的時代，我們的孩子將親歷並創造中國一個又一個輝煌。願所有的孩子都志存高遠，勤奮努力，擔負起我們整個民族的未來和希望。
各位老師、同學們：
大家上午好!
校園安全是與我們每個人密切相關的一件大事，它關係到同學們能否健康地成長，能否順利地完成學業;也關係到我們的老師能否在一個安全的環境中教書育人。因此，我們必須清醒的'認識到“安全無小事”、“隱患就是事故”,需時刻牢記。
為了進一步做好我校的安全教育工作，結合安全周教育活動，現提出以下幾點要求：
1、注意校內安全：
要注意課間文明遊戲，不大聲喧譁，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓梯口玩耍;上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動，防止運動器材傷人;不亂動教室內的電源插座，不要用濕布擦電器開關，信息課上要按規定程序操作電腦。
2、注意交通安全：
現在的交通發展比較快，馬路上車輛來來往往非常多，我們更有必要提醒同學們在上放學途中要注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒爸爸媽媽注意交通安全。我們提倡同學們做到以下幾點：不在馬路上踢球;不在馬路中間行走，要走人行道;過馬路不得翻越欄杆和隔離欄，注意來往車輛;在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行;不足年歲不騎車上街、騎車不帶人、不在公路上騎飛車、不扒車;乘車時不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意鋭利物品、車停穩後再下車。
3、注意活動安全：
在週六週日期間活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠離建築工地、道路等存在安全隱患的場所;不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，防止意外傷害。不進入網吧、電子遊戲廳等未成年人禁止活動的場所。如果出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什麼地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。
4、注意飲食安全：
同學們購買食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品;不在校門外和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衞生食品、過期變質食品，造成食物中毒。
5、提高自我保護意識和能力：
同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。放學後按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時撥打急救電話或110尋求幫助。
6、注意家庭安全：
同學們還應在家長指導下學會正確使用家用電器、煤氣灶、衞生浴具等，學習安全用電、用火知識，並養成“人走斷電”等好習慣，切勿麻痺大意，各類電器及設備發生故障時切勿擅動。同學們還要注意防盜安全，如果出門要鎖好家門。
老師們，同學們，讓我們共同努力創建平安校園。讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們每天平平安安高高興興，祝願我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！作為教育戰線上的一名普通的班主任，我為自己有機會站在這裏和大家交流而感到非常榮幸！
眾所周知，教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而這份工作卻又是愉快的、崇高的，這種愉悦和崇高的感受來自我的學生!他們是上天給我派來的一羣天使，在教育他們的過程中，他們也教會了我很多東西，因為他們，我變得更成熟、更堅強、更豁達；也因為他們，我才能感受到作為老師的全部幸福！今天在這裏，我想和各位老師談談自己在班主任工作中和孩子們發生的故事，共同分享我在這些真實的故事中體會到的喜悦和幸福。
就拿93年我帶的第一批學生來説吧。那一年我接了個棘手的班———403班，這個班裏性格粗野、情緒急躁、不遵守紀律、仗勢欺人的學生不少，作為新教師，擔任這個班的班主任，許多老師都為我捏把汗，怕我應付不來。記得我實習時候的輔導老師劉老師曾經説過：“人不能要求環境適應自己，只有讓自己適應環境，因適應環境才能改變環境，這樣才能更有針對性地進行工作。”有挑戰才會有收穫，抱着這樣的信念，我挑起了這個班的重任。
開學不久，我就發現有位學生經常遲到，甚至逃學，通過進一步瞭解我才知道他竟然有做壞事的前科。一天校長叫我到辦公室，我想肯定是我班的.哪個搗蛋鬼出了什麼問題，果然不出所料，是小古同學在外面幫小偷望“風”，被警察逮了個正着，因為是未成年人，派出所的同志要求學校配合教育，我當時就想，他應該是整個班的關鍵，如果他都信服於我，轉化好了他，那麼整個班的問題就容易解決了，帶着這樣的想法，我決定立刻去他家走一趟。
記得那是個細雨霏霏的天氣，處理完手頭的工作已經接近六點鐘了，我踩着自行車，穿過鄉間的小路，來到他家，沒踏進他的家門，就只見一隻灰色的大狼狗從屋裏衝出來，我下意識地一閃，可大狼狗還是撲過來一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起來，小古同學聽到叫聲急忙跑出來喝住了狼狗，那天我穿着厚厚牛仔褲，可我還是被兇惡的狼狗咬傷了，驚魂未定的我含着淚花強忍着疼痛進了他家，他獨自一個人在家，餐桌上放着晚餐：一盤青菜、一盤鹹菜和一碗炒飯。“媽媽呢？”我問。“還沒有回來。”“常這樣嗎？飯誰做的？”“我自己。”他有些自豪地回答，我愛憐地摸摸他的頭，用讚揚的語氣説“不簡單呀！”他抬頭看見我疼楚的臉，輕聲問“黃老師，你傷着了嗎？”這是我第一次聽見他這樣叫我，我笑了：“不要緊。”“不行，老師，你得去看醫生！”小古擔心地説。這看似平常的話，從這樣的學生口中説出來就不平常了，“好的，一會老師就去，我們先談談好嗎？”他點點頭，孩子已經放下了戒備的心理，非常配合地和我交談起來，通過交談，瞭解到他的父親因為觸犯法律被法院判了重刑，正在監獄裏服刑；母親為了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的温暖，沒有得到正確的引導，孩子生性比較好強，為了讓更多的人注意到自己，所以他在學校里拉攏了幾個“哥們”做他的死黨，他們一起吃喝、起鬨、破壞紀律。瞭解了這些，我不想指出他的問題所在，我只是跟他聊起我的童年故事，談起人生的道路、談美好的理想……
説着説着，我發現小古眼睛裏流露出異樣的光彩，我知道他的內心在激烈的鬥爭，我的目的已經達到了，不覺時間已經快到七點了，他的母親仍然沒有回來，我便起身告辭，“老師，我送您！”他過來拉着我的手：“路上沒有路燈，老師您要當心。”他的手暖暖的，一直把我送到門口，他才放手，“老師，您趕緊去看醫生喲！”他叮囑説，這就是我們常説的差生嗎？突然間，我有了那麼一絲感觸：在學生成長的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎？為什麼我就不能主動地握住他的手，告訴他：“這段路不平坦，我們一起走。”孩子太需要愛了，他已經缺少了父愛，作為老師不是應該在生活上給予更多的關懷嗎？為什麼我就不能收起冰冷而嚴肅的面孔，伸出温暖而真摯的手，牽引着他走過崎嶇，走向平坦，一路與他同行，使他真正走上正軌呢？
師愛乃師德之魂，無愛則無教育。有多少優秀教師，正是用他們的愛心、他們的師魂詮釋教育的本質和內涵。從那以後我就不僅在生活和學習中給予無微不至的關心，而且在心理上給予安撫和引導。假日經常把他帶回家中，從生活上關心他，學習上幫助他。衣服髒了，幫他洗；缺紙少筆，幫他買；記得有一次，我上課的時候發現他老伏在桌上，過去一摸，哇，燒得厲害，我馬上帶他到黃塘醫院，幫他掛號，買藥，老師的真情使他告別了過去，走上了正確的人生軌跡，同時也使他體會到師愛勝過母愛，他覺得自己不再孤獨了，學習充滿了信心，成績飛速提高，三年後畢業考試，他的數學考出了96分的好成績，另外他還積極參加學校的各項活動，愛好和特長也得到了很好的發揮。因他的轉變，帶動了後進層，我們班掀起了比學、趕幫的學習熱潮，畢業考試成績居於全年級第一。在畢業會上，他動情地説：黃老師就是我的媽媽。如今遠在澳洲的小古仍然不忘記經常打電話回來問候我。
如今一批批的學生在我的牽引下成長，成為不同行業中的佼佼者，我為他們自豪。十幾年的教師生涯，使我深深地體會到：沒有愛就沒有教育，教育除了愛心還要有耐心、真心、誠心和童心。教師要在家長及學生之間架起一座心橋，走進學生的心，走近家長的心……
回首往昔，我無怨無悔；展望未來，任重而道遠。我時刻在心中默默唸着：任憑青春流逝紅顏憔悴，我都會堅定教師的信念，以拳拳愛心、以不朽師魂，為學生、為家長、為教育事業奉獻自己的青春和力量。我會一如既往地用自己的手牽引學生，牽引着他們走過崎嶇，走向平坦，走向美好的未來！
我的演講到此結束，謝謝大家！
我們始終認為：國小教育即良好習慣養成教育+初步的智力培養。這既是國小生德、智、體、美、勞得以全面發展的具體體現，也是對國小生進行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來，本校針對所在山區學生“性子野、習慣差”一實際情況，在“重視良好習慣養成教育”上做了一些較為實在的具體工作，在“促進學生素質全面發展”上確實起到了一定的效果。具體一些做法是——
一、課內重視學習習慣的培養教育。小至上課的一個坐勢，大至學習某類固定課型的學習方法，我們都要求貫穿於每一堂課的教學之中。上課時，如果有學生開小差，任課老師會有意識地、採取適當方法予以引導;有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊，直至專心聽講。學生聽課過程當中，我們最注重培養的是學生專心聽課的習慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據學生舉手次數多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標，學生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習慣就不難培養了。
其次，重視培養學生作業清楚認真的習慣。對錯題和不清楚的作業要求重做這當然是首當其衝的措施，也是對每位學生的普遍要求。對一些腦子靈，因好動，做作業只圖速度，不求質量，常常出現這樣或那樣“低級”錯誤的同學，老師各顯神通，針對不同對象採取不同措施，以求得最佳效益。比如：我們學校四年級班主任江老師針對一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個稱“馬大哈”的計劃，意思是一次作業粗心了，給自己記一個“馬大哈”，看看一天能得多少個“馬大哈”。哪天他細心檢查得了100分，就在班上予以表揚。這樣，約莫過了一個月，這位同學養成了作業做完後細心檢查的習慣，“馬大哈”的個數逐漸少了甚至沒有，100分的次數愈來愈多，成績一下躍居前茅。對於一些聰明且小節也比較注意的優生，我們非常重視其自學能力、善於動腦筋、善於提問題習慣的培養，以至達到人盡其力的目的。
二、課外注重行為習慣的養成教育。常言道：“無以規矩，不成方圓。”舉止不文明、不規範即屬於沒有規矩。如何讓學生的行為文明規範?主渠道在課外;主方法多示範、多指導。另外多開展一些活動。舉例來説吧，自從我們學校開始實施《重視良好習慣養成教育，促進學生素質全面提高》計劃以來，我們提倡課間或其他課外時間，老師少坐辦公室，多指導和參與學生一起活動。在活動過程當中，一旦發現學生有不規範或不文明的行為，老師先是予以指出，接着示範，而後幫助其學生改正。諸如學生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示範了多少人次。正因為如此，才換得如今學生基本養成不隨地亂扔髒物的`習慣，偶爾有同學扔了，學生之間也學會了互相監督、相互幫助。一個個舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機會一有，我們就予以指正。
良好的習慣不是靠一天兩天，説養成就能養成的東西。對於課外注重行為習慣養成教育，我們既有階段性，又有側重面。即在某個階段主要解決什麼不良行為或形成什麼良好習慣，我們都有一個側重。這個側重每位老師心中都要有數，以便統一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養成其習慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養成良好習慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些;對於一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時間較難形成良好習慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長一些。其目的是一個——實現學生良好行為的養成。
另外，我們非常注重榜樣的示範。每隔一個潛伏期，我們都要進行一次評比小結，每次小結，我們都要評出一、二個典範。這個總結評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示範帶動更多同學形成良好的行為習慣。
三、爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作。國小生自覺性、持續性較差。國小生良好行為的養成，爭取家長配合學校，共同做好監督、督促工作，顯得尤為的重要。由於所在學校學生居住分散，離學校遠，我們採用互相通信的方式加強聯繫。每學期期初，學校都向學生家長髮一封公開信，普遍能受到學生家長地關注，從而取得較好效果。
各位領導，各位老師：
大家好！
一年前的今天，我和無數徘徊在人生十字路口的畢業生一樣，茫然不知所措，工作、發展的壓力讓我們這些本該朝氣蓬勃的年輕人，在一次次看清現實、面對打擊後灰心、失望。那時的我不理解，那是人生成長必經的過程，整天悶悶不樂、煩心不已，只因自己不得不在現實面前低下自己驕傲的頭顱，讓心中的夢想漸行漸遠。
和大多數剛畢業的大學生一樣，我也夢想到大城市去拼搏、奮鬥，也夢想到更廣闊的的舞台展現自己的才華，也夢想在繽紛多彩的世界裏去體驗、享受，也夢想在這一段年輕的歲月裏印上彩色的圖章。青春的肆意與張狂彷彿是那時夢想的兩隻翅膀，讓我的心只想飛去更高更遠的天空。
一年後的今天，我沒有置身於大城市，我擁有的是一個乾淨整潔的辦公桌，我沒有繽紛多彩的生活體驗，我擁有的是簡單而充實的每一天，我的青春裏，不再只有肆意與張狂，而更多的是踏實和樂觀。也許有人會説，我只是一種承認現實的無奈之選，只是一種故作輕鬆的安慰姿態，我想説，也許如此，但只有我自己心裏明白，那是因為我現在所站的位置——那一塊小小的三尺講台，我幸福地成為了一名普通的鄉村特崗教師，對，是幸福。
當我第一次踏入教室，站在講台上，還有點羞怯的我望着那一張張陌生而稚嫩的臉龐時，幾乎是下意識地我挺直了脊樑，微笑而充滿力量地大聲説：“同學們，你們好！我是你們新的物理老師！”短暫而簡潔的開場白換來了真誠的掌聲和熱情的呼喊，那一刻，一股温暖而激動的能量在我身體裏散開，也是在那時，我忽然明白了，自己追求的、想要的究竟是什麼，成為一名教師，讓我發自內心地感到快樂。
有人曾説：“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。”這句話，我一直記得，也正因為有夢想，我們才歷經坎坷依然前行，也正因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。我漸漸明白了，選擇了講台，選擇了教師，我選擇的是一個關於教育的夢，是的，我重新擁有了夢想，並且懂得了夢想的真正含義，正如有人説的那樣：“夢是慾望，想是行動，一個人的夢想是用行動去實現慾望並得到價值昇華的過程”。短短一年的從教時間裏，我從學生變為了老師，由浮躁變得踏實，從稚嫩走向成熟。我真真正正地在這份職業和這個崗位上得到了鍛鍊和收穫：編寫教案的認真踏實，講課時的激情從容，批改作業的專心仔細，與學生交流談心的快樂與分享??每當看着他們專注聽講的表情，看着他們激烈討論的樣子，看着他們為了一個難題反覆演算的認真勁兒，看着他們圍在身邊心急查看試卷分數時，我心中感到無比滿足和幸福，那一刻，我深深體會到一句話：“真正的快樂源自付出。”而我正擁有着一羣能讓我快樂付出的孩子們。
青春有一種無法阻擋的向上力量，或許是被這些可愛的孩子們所感染了，無論對於工作還是生活，我都比以往更多了一份拼搏的勁兒，一份積極的心態。今年四月，在學校的動員和安排下，作為學校新一批特崗教師的代表，我積極地參與了南充市舉辦的説課比賽，通過精心和充分的準備，我自信樂觀地走上講台，展現了一位新教師對教育教學的理解和把握，雖然還有很多不成熟的地方，但這一次勇敢的嘗試更加堅定了我幹教育事業的信心，它像一條綿延在我眼前的路，讓我充滿好奇地想要去探索、追尋，而最終獲得一等獎的成績給了我莫大的驚喜，激動和喜悦讓我找到了久違的驕傲感，在掌聲和祝賀中，我看到了自己的成長，在獎盃和證書前，我更加勉勵自己要努力前行。所以，五月份的學校藝術節，我踴躍地報名，在配合其他老師以及各方面活動後，我被確定為節目支持人，站在台上，面對全校師生，我表現得自信而從容，以前在主持方面的才能如今在這兒也得到了發揮和展現，在這個遠離大城市的農村學校，在一個普通的農村特崗教師的崗位上，我擁有了屬於自己的舞台，這份由教育開端的職業，卻帶給了我豐富的收穫與成長。
我深深地明白，一個人的價值體現在其對夢想的追逐裏，而我對夢想的追逐即在那一個低調卻華麗的教育夢裏，而在這個夢裏，我漸漸地有了更多的想法和嘗試，因為這個夢裏的主角兒們，是一羣有思想、有行動、會創造的孩子們。任何人都能夠改變，只是需要有人給予引導、鼓勵和關愛，所以我常常叩問自己：你給了孩子們什麼樣的課堂？你以怎樣的方式在影響着他們？除了正確的知識，你能給予他們的還有什麼？你最終會變成一個唯分是圖的老師嗎？思考的多了，疑問也就隨之而來，我感謝這些孩子們成為我夢想不可缺少的一部分，而我也想着自己是否能給予他們夢想的力量，讓他們也擁有這不滅的.信念去面對人生的不順和挫折。我所教的兩個班級是學校的實驗班，班上的的學習氛圍較好，但由於基礎差、底子薄，很多時候對於學習都力不從心，漸漸地我發現很多學生對學習產生了厭倦情緒，對自己缺乏信心，以分數來給自己定高低，一次考不好就否定自己，對於自己未來的路沒有更長遠的想法，最讓我驚訝和傷心的是有一次，我跟班上一個平時學得挺好的學生談心，問他有沒有什麼理想，以後夢想上哪所大學時，他當時吃驚並茫然地説了一句：“大學，我想都沒想過，以後畢業了就跟我爸媽一樣，出去打工掙錢咯。”我怔住了，在我眼前的這個孩子，在這樣一個年輕的身體裏，是那麼缺少一種向上的正能量，他甚至都不瞭解夢想對於一個人來説有多重要，在那一刻，我忽然覺得孩子們每天上課、寫作業、考試都變成了他們的一種負擔，沒有夢想的支撐，他們甚至都不知道是為誰而學。一個人的夢想猶如深埋於土裏的根，沒有根的種子，又怎能經歷風吹雨打？
我希望他們擁有自己的夢想，不僅僅是知識，不僅僅是分數，不僅僅是課堂。是夢想這一強大的力量讓他們獲得感悟、經驗、成功，讓他們踏踏實實、堂堂正正地成為對自己、對家庭、對社會的有用之人，最好的夢想不在書本里，而在讓人擁有不竭動力的精神食糧裏，讓學生擁有一個夢想比讓他們學會做一道題更為重要。於是，在班上，我利用活動課給他們開展“我有一個夢想”的主題班會，讓學生主動去發現自己的夢想，點燃他們的追夢之光，在那次班會裏，我看到了孩子們臉上洋溢的樂觀和憧憬，我看到了年輕的生命裏應有的光彩與力量，學習中，我更加註意鼓勵他們，根據學情，降低學習難度，幫助他們克服難關，重建自信心，找到一種成就感。漸漸地，有學生來找我談心，告訴我他覺得自己有進步了，也有學生遞上小紙條，告訴我他的夢想，漸漸地，我發現他們在一點一點地改變：敢想了，能想了，會想了。
一個關於教育的夢讓我找到了自己以後要走的路，找到了一個堅持下去的理由，這些孩子需要夢想，未來的社會需要這些孩子。由是，我想到了那句“少年智，則中國智；少年強，則中國強”，一瞬間，我明白了教育的擔子和責任，教育的成功與發展，不正與我們整個社會、國家息息相關嗎？我們常説孩子是祖國的未來，億萬箇中國孩子的夢想構成了中國未來的夢想，有夢想，有機會，有奮鬥，一切美好的東西都能夠創造出來。“教育興則國家興”，教育是推動國家發展的巨大推動力，“十年樹木，百年樹人”，教育培養出怎樣的人才，中國社會就會有怎樣的發展。孩子們，曾幾何時，“為中華之崛起而讀書”的吶喊還在你耳畔迴響，“修身齊家治國平天下”的格言還在你的腦海迴盪；要知道，我們是一棵會思想的葦草，我們的頭顱始終迎着太陽初升的方向。作為教師，讓孩子們擁有夢想，擁有信念和力量，讓孩子們有一天走出校園後，能從容淡定地去為自己的夢想付諸行動，讓孩子們在國家與民族的觀念裏，成為一個適應時代、適應社會的有用之人。關注於他們的生活與未來的命運，在學校錘鍊其意志品質，展露其聰明才智，讓其感受到時代所能給予的一切，讓他們帶着夢想的翅膀去廣闊的天空飛翔！
這就是我的夢想！
曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”實現這樣的教育夢想的確是長遠而又艱鉅。不過我相信夢想的份量，志存高遠而當腳踏實地，我將奉獻我全部的愛與智慧給那一羣可愛的孩子們，從點滴做起，立前路之明燈，燃燎原之星火，為了服務學生，為了振興教育，為了民族崛起，為了十三億中國人民共同的夢想，路，還在延續……對教育夢想的追逐永不停止！
各位領導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《讓愛在教育事業中閃光》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”
“那就是愛！”
不管是父母的愛，戀人的愛,還是教師對孩子的愛……我相信我們每個人都曾在愛中徜徉！愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個愛就會在整個教育事業中熠熠閃光。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，瞭解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當孩子大小便在身上了，幫他擦乾淨，換去髒褲子；當孩子睡覺出汗了，我輕輕用毛巾替他們擦汗;當孩子們尋根究底的問我許多奇怪的問題時，我會不厭其煩的盡力為他們一一作答等等這些，不是因為我要從孩子那裏索取什麼，只是因為我是他們的老師、他們的“媽媽”和“姐姐”，只因為我對他們有着強烈的愛。在我對孩子給予愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我説“節日快樂！”；在閒暇的時候，孩子們會粘着我説這説那；在外出時，孩子們總會主動地拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛，純潔的愛。教師只有用自己廣博的愛去温暖每一個孩子。才能真正走入孩子的情感世界，從而產生強大的感召力。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，早上好。”那童稚的問候，給我帶來了一天的'快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對幼教事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
身為一名幼兒教師，我深深地體會到，孩子是多麼需要老師給予的愛呀！記得有一個小男孩，他真的非常的調皮，讓每個老師都感到頭疼！他每次出現問題，或是發生了什麼事情就會自己打自己，而我們之間就曾經發生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請所有的小朋友安靜，準備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地説話，我就批評了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發脾氣不吃飯，我雖然不理會他，但是一直在暗中關注着他。忽然，他跑了過來，抱住我，説：“老師，你不愛我了嗎？”我當時也愣住了。啊,他那麼小,我應該以一顆寬容和包容的心去關心他呀，用教師的愛去關心他啊！現在我終於明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也藴涵着一種神聖的責任。而這種負責任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業閃閃發光。
教師對孩子充滿真摯的情感，濃濃的愛意，無疑會使學生親近、依戀我們，並接受我們的幫助和教育。記得剛上班不久，我迎來了一個從未上過幼兒園的新生。大家都知道，當孩子不適應一個陌生的環境，往往選擇一種最直接的抗議方式——哭，沒完沒了的哭。開始幾天，我用話語勸慰，用玩具哄，不吃飯我一勺勺喂，可他絲毫沒有停止的意思。我有些失去耐心了，甚至有一種冒火的情緒。
一天晚上，我與媽媽聊天，我忽然想：“如果是我的孩子，我會煩他嗎？”於是，依然是輕言細語，依然是哄他入睡。慢慢地，他開始接近我。一天我在備課，這個小男孩怯生生地走到我面前，拉着我的衣角説了入園以來的第一句話：“老師，你在幹啥？”在那張小小的臉上我看見了也許是我這一生中所見的最甜、最美的笑。我陶醉了，一種強烈地感動尤然油然而升，在內心激盪，久久難以平靜。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我一下子成熟了許多。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽着他們從幼稚的“牙牙學語”到能朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。
孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”
常言説得好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。為了他們，為了民族，讓我們用心呵護這些可愛的孩子吧！我也暗暗告訴自己，我將以百倍的勤奮和滿腔的熱情把自己奉獻給我熱愛的教育事業，只要心中充滿愛，我相信一定會成功！讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。讓我們用充滿愛心的雙手共同托起明天的太陽！
尊敬的各位領導，各位同仁；
大家好。
我演講的題目是‘教育是事業，教育是科學，教育是藝術，’，新修訂的《中國小教師職業道德規範》包含愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等6個方面，更加註重從教師職業特點和教師自身發展的角度出發，有利於教師職業道德的整體提升。我認為作為一名教師，遵守以上規範是最起碼的要求，這是師德的底線，但遠非師德的終極目標。在師德方面我有以下粗淺的認識：
一、關愛學生是教師的天職，是教育的靈魂，是師德的核心。
只有對學生充滿愛心，才有可能在其他方面嚴格要求自己、發展自己。
我們應尊重、關愛每一位學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學生也不例外。作為教師就應懂得這項育人的原則。在教學過程中教師不防採取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生；多去發現學生的優點，然後多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
關愛學生必須“心中有學生”“有學生立場”。四川汶川大地震中，湧現出了一大批為保護學生而放棄自己生命的人民教師，正是在這一批批優秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批捨己救人的優秀少年兒童。在信息化時代，教師的身教更重於言教。如果光傳授知識，教師教學完全可以被電腦教學代替，然而教育是潛移默化的藝術，更是精神的傳授，只有“心中有學生”的教師才是師德高尚的教師。
對學生充滿愛心的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。人的才能是有差異的，我們不能將學生“標準化”，應鼓勵“人盡其才”。“允許落後，鼓勵冒尖”，“欲成才，先成人”，“天生其人必有才，天生其才必有用”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”。老師對學生的愛心，不僅要體現在知識的傳授上，更要體現在鼓勵學生提出問題、啟發學生探究問題上。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的.師德來投入教育事業，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’。
師愛是師德的靈魂，但我認為這種愛，更應該是智慧的愛。智慧的愛讓我們的教育更有效。現在老師們坐在一起談論最多的話題就是學生越來越難管了，愛學生好難！班級裏總有一些學生對學習缺少熱情，還有的學生根本不在意老師的教育，把老師的話當成耳旁風，教師為學生付出了一片苦心，可學生根本不領情。這就要求教師的教育必須充滿智慧。一個充滿智慧的教師不會無休止的抱怨，抱怨學生，抱怨家長，抱怨學校，抱怨社會，而應該執着的去學習、去研究，在學習、研究探究的過程中不斷增長自己的教育經驗和教育智慧。全國著名的教育家霍懋徵老師是一位普通的國小老師。有一次霍老師提問，一個學習成績最差的學生舉起手，可是當老師問到他時，他卻答不上來。老師後來問他為什麼不會也舉手時，這個學生哭着説：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。霍老師由此感到了學生都有一顆強烈的自尊心。她私下裏告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。此後，每當看到他舉左手，霍老師都給他機會讓他回答，舉右手時則不讓他站起來。一段時間後，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步。霍老師悄悄地把這個方法也告訴了班裏其他幾個學習不好的學生，結果發現整個班都變了。這就是霍老智慧的愛。
二、追求高尚師德，做發展型教師
記得剛上班時，在教師師德演講中還經常用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始幹”來作為自己的精神追求。但在今天當今教師接受的師德應該是一種有着尊嚴感、幸福感、成就感的優美師德，教師們所向往的是成為有智慧、專業發展的陽光教師，教師所情願獻身的職業不僅有“桃李滿天下”的滿足感，更充滿着專家的成就感，成才的光榮感，創新超越的自豪感。“發展”是師德修養追求的目標，師德應當將教師引向輝煌，而不是毀滅。在新修訂的師德規範中，“終身學習”要求教師“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。”這些要求保證教師的專業化發展，促進教師成為智慧的、有創造性的專業化教師。所以今天的教師道德呼喚着教師的專業發展。教師要“以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人”。
所以教師應加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。我們學習的榜樣老師受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我要努力提高自己的師德修養，做一個彙集“愛心”“奉獻”和“智慧”“發展”於一身的陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，以我的陽光去陽光我的學生，以我的品德去影響學生的品德。不斷更新教學理念，與時俱進。最後用三句話與同仁們共勉“教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。”
我的演講完畢，謝謝大家！
同學們!在這個人口密集，面積相對狹小的校園環境裏，安全是我們的一直關注的重點。但調查顯示，我國中國小生因交通安全、建築物倒塌、暴力犯罪、食物中毒、溺水等意外事故死亡的人數平均每天有40多人，這些生命的逝去將給家庭帶來多大的痛苦!
上下樓梯不注意安全發生意外，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、溺水身亡、打架鬥毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。但研究表明，通過加強自我保護意識，提高自我保護能力，若能在災難和傷害降臨的初期，及時採取正確的措施，80%的傷害是可以避免的。
我們國小生正處於生理的發育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的.人，而安全意識是從日常行為中體現出來的。比如：遵紀守法，遵守交通規則，不做危及安全的遊戲，不攜帶鋒利的危險物品進校園，遇事冷靜，做事多想想後果要三思而行，同學間有了矛盾要冷靜解決，不要魯莽行事。這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能受到威脅。這段時間來學校就發生了好幾起安全事故：有在課間追逐與同學相撞流血的;有爬高低槓摔下來導致骨折的;有走路不小心被車撞的手摺的;有做事粗心被壓傷手指的;有為搶着打乒乓球而打架的;有帶一些塑料的刀具進校園弄傷同學的。在站的各位同學，大家看看那幾個扎着白色繃帶的受傷同學，我們要引以為鑑，要自覺遵守學校的安全常規，時刻牢記“安全至上”的理念。
最後祝同學們在xx國小這一美麗、可愛的校園裏學習進步，健康成長。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”電視中傳出了聲聲悠揚的歌唱，那聲音是哪麼的動聽，那聲音是那麼的沁人心脾，令我不由自主地跟着輕唱起來，這到底是首什麼歌曲呢？原來是《感恩的心》這一首著名的歌！
《感恩的心》使我靈光一閃，今天我要改變一下我的教學計劃，我要教會我的學生唱這首歌，讓我的學生們懂得愛、學會去感恩，對世界上不管什麼人給予自己的哪怕是微不足道的幫助和關懷，也不要忘記了感恩。
來到了校園，我精心的佈置了我們的教室，在黑板上醒目的寫下“學會感恩”，並抄上了《感恩的心》這首歌的歌詞，然後等待我的學生們的到來。他們也早早地來到了教室，班長代表全班同學給我獻上了他們親手做的賀卡，上面有他們全班同學的簽名，祝願我節日快樂！因為今天是三八婦女節，其實每次節日的時候學生們總會給我一個驚喜，我由衷的感謝了學生們，然後我動情地唱起了這首《感恩的心》。我邊唱邊走到學生們中間，我用眼神與他們交流、我用歌聲表達我的心聲，學生們的深情地望着我，臉上充滿了陽光般的笑容。等我唱完，立刻想起來雷鳴般的掌聲。激動的淚花在我的眼眶中打轉，我輕輕的説：“同學們，是什麼讓我們開懷、幸福地過好每一天？是什麼讓我們充實、感動地過好每一天？答案就是這兩個字——感恩！小草感謝漫漫春暉、大樹感謝深藏泥土的根系、高樓感謝默默承重的地基、江河感謝源頭涓涓的水滴。羊有跪乳之恩、鴉有反哺之意；草木有情、禽獸知禮；人為萬物之靈，更該心存感激……”學生們的愛在萌發、感恩的種子在發芽，他們激動地説起了愛他們的爸爸媽媽、幫助他們的親人和朋友，他們表示要學會去感恩，向愛他們、關心他們、照顧幫助他們的所有人去表示感恩。我和學生們一遍遍的唱起了這首《感恩的心》，我還教會了他們用手語表達，學生們是那樣的專注、認真、努力的學習着手語；是那樣用心去演唱、毫無做作、充滿真情實感；更是那樣的充滿激情和感恩的.情緒。我的心再次被震撼，再次掀起層層波瀾，我決定下班後馬上去看望我的恩師，我也要給她唱這首《感恩的心》。我要感謝我的學生們，是他們對我的信任、尊重和愛慕使我想起了我的恩師，我的靈魂也再次受到了洗滌，我也要去感恩！
幾天後的一個下班的傍晚，在學校門口見到了學生的媽媽，她拉着我的手説：“要老師很感謝你，那天孩子回家就馬上給我們全家唱了《感恩的心》這首歌，讓我們全家老少都很驚訝和激動，你知道這個孩子平時在家裏多麼稱王稱霸啊!可是那天他説要老師教他們學唱《感恩的心》，還教他們學會去感恩，感恩任何對他們有幫助、關心、愛他們的人。這些天孩子好像變了一個人似的，特懂事、做功課不用我們催了、還幫我們做家務。你的辦法可真好啊！”
我笑了，從心裏發出了快樂的笑聲，我由衷的慶幸我的教育方法有了效果，我同樣品嚐到了成功的喜悦。學會感恩的不僅僅是學生們，包括我們每一個人，懂得感恩，使我們養成謙虛的美德；學會感恩，使我們成為有敬畏之心的人；做到感恩，使我們成為正直的人，才能體現出我們的任何魅力！
各位同仁，讓我們攜起手來，共同做到去感恩，用我們的實際行動去感染、帶動我們的學生髮現身邊的愛，學會感激、感動並感恩，懂得如何給予別人愛，在付出愛中體驗快樂，讓感恩的種子在我們學生的心中發芽、成長、壯大！
親愛的老師、同學們：
幸福相信每個人都感受過，有爸爸、媽媽的，有爺爺、奶奶的，有老師、同學的……在我的記憶中有一刻的幸福是讓我久久不能忘懷的，那就是……
這是發生在一個數學的早讀上，我依舊到講台上帶讀。不久，潘老師回來了，至於她穿什麼我已經忘記了，但是我卻清清楚楚的記得當天發生的一切一切。我回過頭來望着潘老師，她的鼻子通紅，臉上看起來非常難受，我只是想到帶讀的事，就沒有想到那麼多了，然後問道：“潘老師，今天早讀讀什麼內容啊？”潘老師沒有回答我的問題，只是像與我“捉迷藏”一樣躲着我，還叫我理她遠一點。我的心裏十分奇怪地自己問自己：今天潘老師怎麼啦？怎麼這樣避開我呢？是不是我的臉上有東西了？還是……我的心中充滿了好奇。我決定鼓起勇氣問個清楚，我着急的問道：“潘老師，今天發生什麼事啦？”潘老師的.臉上呈現出一種奇怪的表情，她猶豫了一會兒回答道“哦，你別緊張，我只是有一點感冒而已，叫你遠一點，是不想傳染你，沒有其他的事了，你不要亂想。”聽了潘老師的話我的心才平靜了一點，同時心中又有了一份温暖。潘老師自己已經生病還處處為我着想。此時我的心中又多了一份感激之情。而後，我和潘老師隔了一個講台，她才放心，但她還是一隻手遮住嘴，一隻手慢慢的翻開了數學書告訴我讀哪一頁。此時此刻，我終於感受到什麼是幸福。
其實幸福不需要什麼驚天動地是，即使是一個微小的動作、一句微不足道話，也能在人的心靈上灑上一片陽光。
學問齋