時間過得真快，一週又過去了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？你所見過的週記應該是什麼樣的？以下是小編為大家整理的高二週記7篇，希望對大家有所幫助。
“書是人類進步的階梯”。這句高爾基説過的名言是我的座右銘，也因為這句話我酷愛讀書。書帶給我太多太多的`快樂，真是説不完道不盡。
記得有一次數學考了滿分，我滿心歡喜的告訴了媽媽。可媽媽卻不以為然説：“不錯，繼續努力，回屋看書去吧。”頓時兩顆冰涼的淚珠滴在了牀單上，我感到無比的委屈。我隨手從書架上拿起一本書——《格言》。讀着讀着，我的八字眉，漸漸變成了一字眉。書的魅力就這麼大。
書中説：優秀的人想要得到的不是表揚，而是鼓勵，這時我才理解媽媽剛才對我的態度。我讀完以後心中暗想，這只是開始，我還要加倍努力。
書給我帶來了快樂，是我從傷心中走出，莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品。”這句話可真不假。書中的快樂太多了，我與書的故事也太多了。
這裏的夜，是柔和的，沒有一絲寒意。
這裏的夜，是靜寂的，幾聲蟲鳴，格外清晰。
這裏的夜，是美麗的，使人陶醉，讓人忘返。
我深深的迷戀這夜，站在房上，微風輕輕地撫摸着我。就像一位慈祥的母親，愛撫自己的孩子一樣。我，仰起頭，讓那帶着芳香的空氣，隨着風的流動，沐浴着我的心，四周感覺不到黑暗。
這裏的'夜，是晴朗的，那滿天星斗，一眨一眨的彷彿小孩明亮的眼睛；
圓圓的月亮，發出一束束淡黃的柔光。撒遍大地，也將附近的雲照的淡黃淡黃的；遠處的花叢。樹林，在這的夜色裏，隱隱約約，若有若無；
樹葉上，亮晶晶的，好似大雨初晴的晨露；
那粉紅的花朵，在輕輕的微風中輕輕搖晃，充滿了詩的韻味。
夜是短暫的，才使人覺得美，讓人感到依依不捨。
這夜，是自然的。她柔和，她靜寂，她美麗。
我愛這美麗的夜。
在大年九年級，我們去了地壇廟會。由於我們怕開車去會堵車，也怕沒有地方停車，所以我們就乘坐地鐵去了。
剛一下地鐵，我就看見許許許多多的人頭在攢動，那裏的人多得簡直走都走不動。我們只好隨着人流一步一步地慢慢走；我心想，反正是過年，也沒有什麼事，玩麻！
好不容易捱到了地壇外，我們急急忙忙買了票就跟着人流進去了。
一到裏面，我就先來到了玩遊戲的地方，由於經常到地壇廟會，所以比較熟悉裏面的情況；各種遊戲內容應有盡有，像什麼釣元寶、套圈、投球、吊獎品、猜字謎等等。我急忙排隊換了遊戲幣以後我就去玩遊戲了。我第一個玩的是投幣，那裏有個很大的台子，上面一排一排畫滿了不同顏色不同大小的圓圈，只要把遊戲幣投到不同顏色的圓圈裏，而且遊戲幣不能壓到外側的黑線圈，就能拿到相應的獎品了。我第一次投的時候，還遲遲不敢投，但是我看到爸爸和其他人玩的非常高興，我就想：試一試吧，管它如何呢！我就把一枚遊戲幣往台子上一扔，只聽一聲清脆的遊戲幣碰撞玻璃的聲音，我看着遊戲幣滾啊滾啊，它沒有停在台面裏，而是出溜滾到了外面；哎，沒戲了！於是，我又伸手一扔，第二個遊戲幣脱手而出，向台子飛了過去，又是一聲清脆的聲音，我看到遊戲幣掉到了一個黃色的圓圈裏，可是它壓着了一點點的黑邊，哎，又沒戲了；我沒有氣餒，接着又投了一次，遊戲幣再次落到了黃色的`圈中，我大喊：壓中了，壓中了！可是服務員阿姨卻拿來一個“放大鏡”仔細核實了一下是否壓着黑邊了，我的心一下子提了起來；經過驗證，服務員阿姨終於説：“有獎”。我懸着的一顆心“譁”的放了下來。
我高高興興地抱着禮物和大家一起向“大街”上進發了。
在“大街”上我自己買了一串“糖葫蘆”，假的，是不能吃的呦，花了我十元錢，那可是我的壓歲錢啊！拿在手裏，邊走邊搖晃，紅紅的大“糖葫蘆”格外的鮮豔，格外的喜慶。
逛着逛着，我們就到了“小吃街”。我看到了好多好吃的：羊肉串、茶湯、臭豆腐、炸糕、酸辣粉······唉，我也有點餓了，於是我讓爸爸給我買了一碗茶湯和一碗酸辣粉，我大口大口的吃了，吃完了感到渾身都暖和了，也不累了。
隨後我們又信馬由韁的逛了起來。先後看了字畫拍買，耍蛇表演，我還坐了回“八抬大轎”。到了快關門時我們大家才高高興興的回家了！
這個學期擔任高二(6)(8)(13)三個班的化學教學，高二學生面臨學期統考及會考，對於這些學生而言，在本學期既要完成化學選修與必修的學習，又要進入必修的複習。在時間緊，內容多的情況下，如何高效的利用課堂，是值得深思的問題，回顧這一個學期的教學情況，有如下幾點體會：
教師能否真正把握好課堂教學，很大程度上決定於教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節，亦即教師的自我監控。因為在教學活動中，無論是教學目標的確立與修改，教學內容的安排與組織，教學策略的選擇與變換，教學活動的檢查以及教學信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷，做出相應的決策，並付之於教學過程中。
一、 多總結、多體會，善於發現問題
善於發現問題，是實現“反思性教學”的首要任務。教學中的問題，往往具體表現在教師教學設計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學生的反應，努力調動學生的學習積極性和學生在課堂教學活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學的核心。在這一過程中，教師應對自己的教學目標、教學內容、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時保持有意識的反思，並及時地調整自己的教學活動，使之達到最佳效果。
1、 對教學目標的體會反思
教師應在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識，因為教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發點和歸宿。在教學前的教學設計中，教師應根據課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下，達不到培養學生能力的要求。
在新的課程理念下設定教學目標，第一，要體現目標設計的人本觀，即一切為了每一個學生的.全面發展。第二，要體現目標的整體性，應將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標同時作為我們的教學目標。第三，要突出重點目標。課程目標由系統的教學目標來體現，每一章節的目標服務於教學目標，每堂課的目標要突出重點，強調目標的整體性，並不是説每節課是平均使用力量，沒有重點目標。
2、 對教學內容的體會反思
首先是對教學內容的深度反思。例如，在高中化學鹽類的水解的教學中，對於弱酸弱鹼鹽的水解情況不應作太多的涉及，但也不可隻字不提。
其次是對教學內容廣度的反思。《基礎教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開發地方課程、校本課程，教師選用教材的餘地進一步擴大。對於選定的教材，教師也可根據實際情況，挖掘教材的教育內涵，或對教材順序作適當的調整。
3、 對教學方法的體會反思
“教無定法，貴在得法。”説明了沒有適合所有教學對象，教學內容的方法，教師應根據自己的教學經驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當的調整。
例如：對鹽類的水解教學時，把教學方法改為以問題為中心、以學生實驗探究為形式，教學效率明顯提高。在教學活動中，我們要關注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性，調動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。
二、 加強交流溝通，不斷嘗試改進
嘗試改進是在反思教學的問題所在後，教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因，並嘗試改進、糾正和調節的過程。這一過程主要表現在老師對教學各環節的用心體會，根據發現的問題尋求問題出現的原因，並據此有針對性地及時調整自己的教學活動，嘗試使用新教學方法或補助措施，使課堂教學達到最佳效果。
1、 教學理念的反思改進
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養。教師不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習、探究學習，讓學生感受和理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學素養和創新思維習慣，重視學生的可持續發展，培養學生終身學習的能力。
2、教學過程的反思改進
教學過程的反思改進，其實包括課前，課中和課後。課前反思主要是面對新的課程改革，如何突破習以為常的教育教學方法，應以新課程標準的理念為指導，改進教法，優化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學的過程中及時、主動地調整教學方案，教學策略，從而使課堂教學達到高效和高質。課後可從新知導語、課堂氛圍、學生思維、板書設計、課件應用等方面做出反思，加以改進，課後反思可作為以後教學的借鑑和參考
3 加強師生間的溝通和交流
教學中的細心體會，善於尋找出問題癥結所在，往往與教師和學生的溝通程度有關。只有悉心溝通，才能及時發現問題，並準確把握住問題出現的原因，提出有效的改進方案。師生間溝通可以是言語的，也可以是非言語的，在課堂教學中，教師言語與體態語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。
三、 認真研究，勤於調整反思
課堂教學中的“反思性教學”有效運用，還要求教師勤於調整反思，即觀察、反思新的教學方法或補助措施的實際效果。可以説，調整反思是嘗試改進的延續。在這個過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經較好解決，如果已解決，教師則應針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經形成的好的教學行為，防止原有問題再次出現。例如，在學習“鐵及其化合物”一節中，我們往往發現學生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應，涉及到因量的關係而引起產物不同現象，往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題，再進行教學時，引導學生抓住鐵的變價特點，掌握Fe 0價、+2價、+3價的相互聯繫和轉化規律，0價Fe的還原性，+3價Fe的氧化性，以及它們之間的反應等。 由此引導學生掌握鐵及其化合物之間的反應規律，這樣就可以強化學生的認識。
實踐表明，“反思性教學”在課堂教學中的有效運用，首先要求教師對教學有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養自己對教學活動的自我評價的習慣和能力。此外，教師反思能力結構中的自我監控能力與教學監控能力是相互影響、彼此促進的，以教學監控能力的培養為切入口，可以進而提高教師的自我監控能力，以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能，同時養成對學生的敏感性。這樣，教師的監控能力不斷得以提高，面對教學過程中各種問題都可以應付自如。
化學教學中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節的回顧、反思和分析，總結教學得失，改進教學方法，使自己的教學理念與時俱進。
我們班級由53位同學組成，他們有的活潑、有的漂亮、有的調皮、有的。但是，令我最喜歡的，是我們班的英語課代表——劉羽欣。
她不算高，大概一米四幾；她的皮膚白白的、嫩嫩的，摸起來很舒服，她有一個小巧、高挺的鼻子，臉上也架了一副粉紅色的眼鏡，而她最可愛的地方是：她笑起來的時候嘴角會露出兩個甜甜的梨渦哦！
她渾身上下最有特點的地方是她的聲音了，她的聲音有時候是甜甜的、軟軟的，彷彿像一顆糖融化在你的心裏；有時候是一本正經的、嚴肅的，彷彿一個老師在教訓犯錯的學生；有時候是懶散的、輕鬆的，彷彿一隻小貓兒在向你撒嬌。
每當在跟我們一起玩遊戲或者聊天的時候，她的聲音一直都是甜甜軟軟的，這時你便會感受到和她在一起是多麼的愉悦、舒心。
可是，我們也會看到她生氣的時候，因為她是英語課代表，所以她的`任務總是很重的，每當有同學上課不聽講、作業不完成的時候，她總會下課把這些人叫過來，給他們語重心長地談話、批評；如果有時候你上課時有不懂的地方，下課了你還可以去問她，她會一本正經的為你講解，看着她的"小大人”模樣，你絕對會被她逗笑。
也許是工作太辛苦，也許是她的壓力大了；每當下課時，她會抽幾分鐘來補補眠。可是打了預備鈴，你去喊她起來準備上課的時候，她絕對睡得死死的；這時我們會伏在她的耳朵邊，輕輕説一句（怕嚇到她，所以輕輕喊）：老師來了，快起來！這招百試百靈，每回她會一個激靈睜開眼，用迷茫的聲音問道：”老師來了嗎，怎麼不喊我呢？”看着她這副如小貓一樣可憐的模樣，我們也只能對她無可奈何。
這是劉羽欣，可愛如她，嚴格如她，機靈如她。她是這樣一個可愛機靈的女孩子。
你喜歡她嗎，如果你喜歡她，請到1503來找她。
彷彿是突然地，黯淡的遠方突然出現了一抹曙光，昭示這長達一年的黑暗即將成為過眼雲煙。
高二啊，你將要離我而去。我心中本該升起快樂和歡騰的旗幟，但是，為何，為何卻又是那樣的不捨……
記得17歲生日那天，我邁入了高二。在17朵蠟焰中，我許下諾言：高二，你是我的第一道門檻，我不會輸給你!從那以後，你便成為了我生活中的主旋律。早晨，我與初升旭日一同起牀，在灑滿陽光的小路上成為第一個哼着歌走過的`人——我説過，我不會輸給你——高二，就算你施加再大的壓力，設置再大的障礙，我也決不會丟棄快樂!
傍晚，我依舊步履輕盈地邁出校門。此時的天空已不再是早晨的一碧如洗、晴空萬里了，月亮或繁星早已接替了太陽的位置。我先是一愣，但很快又恢復了平靜：哦，高二，這又是你對我的考驗吧!我不會輸給你的——就讓皎潔的月亮照亮我美妙的似錦前程吧!
高二，你在我的17歲時整整伴我度過一載的光陰。倔強的我，一直守着那句“不會輸給你”的誓言，一天天地和你較勁兒。也許你和我都未曾料到，正是這份執著和不屈，才造就了我永不言敗的意志，才激勵我在黯淡中愈戰愈勇、愈挫愈堅，才讓我得以成長，得以從一個幼稚的孩子蜕變為一個即將畢業的高中生。
哦，高二，高二，你委於我心實在太多太多。當17歲的我與你暗暗較勁兒時，卻不知你早已成為我心靈的一部分，你帶來的所有痛苦、困難、挫折和挑戰，早已連同你一起，被我的心磨成光澤潤瑩的珍珠!
哦，高二，高二，即便人生中的喜怒哀樂全都被我忘卻，你也永遠不會從我的生命中剝離。這一段人生，必被我的心靈所鐫刻，銘記!
哦，高二，高二，你永遠在我心裏，收穫你，收穫高中，收穫成長，收穫那汗水夾雜的、永生難忘的青春!
那是一個美麗的早晨，我和我的朋友高興的一起去了敬老院。我們去敬老院的同時也帶去了很多吃的，當然這些是非常綠色的食品，我們打算分給敬老院的爺爺奶奶們，給他們帶去歡笑。
到了敬老院，我們就把我們帶來的食品分給敬老院的爺爺奶奶們，我看到有幾位老人站在一起聊天，就拿了一袋子的'犁頭走過去。來到一位老爺爺面前，遞上一個梨説：“阿公，這是給您的，很甜哦!”老爺爺開心地接過去，慈祥地説：“謝謝你的梨啊，小姑娘長得真好看!”老爺爺説完，旁邊的同伴也點頭贊同。聽了誇獎，我的臉都紅了，害羞地跑到旁邊繼續分東西。
我碰到了另一位老爺爺，他給我留下了非常深刻的印象。當我把梨分給他的時候，他第一次拒絕了，第二次、第三次、第四次還是拒絕了，他對我説：“你們留着自己吃吧，爺爺年紀大了，牙齒咬不動了，別糟蹋了好東西。”我一拍腦門，都怪自己粗心，連忙跑到旁邊小夥伴那裏拿了兩隻大香蕉，塞到老爺爺懷裏。不等爺爺説什麼我就跑遠了。
我還看到有一位老爺爺正在走，但是一點點的路要走很長時間，而且走幾步都要停下來休息。看到老人這麼吃力，我連忙跑上前去攙扶。“阿公，我陪你走一會兒吧。”老人笑着點點頭。我陪着老爺爺來來回回走了十多分鐘，然後扶着他坐到石凳上讓他休息。
我看到小夥伴們去拔草了，連忙對老爺爺説：“他們都去拔草了，阿公我去給他們幫忙啊。”看到老人説好，我急急忙忙跑去和他們匯合。
我們在門口的大草坪上撿垃圾，拔雜草。我負責把枯葉都撿起來，聚到樹底下，讓它們腐爛以後給土壤增加肥力養分，讓樹可以長得更快更好。
要離開了，老爺爺老奶奶都來送我們，看着他們臉上洋溢着的笑容，我也很開心。今天做了很有意義的事，下次有機會我一定還會再來看這些可愛的老人。
我們要關愛老人，有時間就多陪陪他們，不要讓他們總是那麼孤單。
學問齋