在辦理事務和工作生活中，我們的任務之一就是教學，反思過去，是為了以後。反思要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的反思週記模板，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
時間過得真快呀！一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了，考試之前我進行了全面複習，我很自信，這次月考能取得好成績。
週四這天數學試卷發下來了，出乎我的意料，數學竟然考了92分，我仔細看了一下試卷，判斷題扣了4分，應用題得數少了一個零扣了2分，計算題結果錯了扣了2分，我反思了一下，難道我驕傲了嗎？難道是我對學習態度不好嗎？不，不是的。經過我的反思，我知道，考試中，應該穩定情緒，去審清題意，就不會容易出錯，就能考高分。
通過這次月考，我感到了自己不足之處，我決定在今後的學習中，我不會知難而退，經過這次反思，我明白了最好的'成績是靠自己的努力換取的。為此我要下定決心從現在開始無論在平時還是考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病，認真審題，把題目看清、看好，時間允許的時候要多檢查幾遍，我決心在期會考試中，發揚成績，克服缺點，百尺竿頭更進一步！
我設計的這個活動是針對大班孩子的蒙氏數學活動《複習十以內的加減法》，活動的設計符合大班孩子的年齡特點，在孩子們學習了十以內加減法之後這個活動是為了給孩子們一個複習的活動，重點是讓孩子們在遊戲中體驗十以內加減法在生活中的運用。細細品味每一個教學環節，主要有以下幾方面感想：
1、 創設故事情景，激發學習興趣。活動開始之前就讓每個孩子變成了一隻只小鴨子，鴨媽媽帶寶寶去獲得”參加羊村運動會的入場券”貫穿整個教學過程，孩子們在故事中輕鬆的複習所學知識，感受到了學習數學的快樂。
2、 本次活動設計新穎，主題目標明確，符合户外課的要求。在以前的活動中孩子們是在教室課堂上的操作，主動探索為主，這個活動在設計時我以孩子闖關來貫穿整個活動，而且每個關卡都是為複習十以內加減法這個主題服務的，三個關卡層層遞進，並且讓孩子們在比賽中增強了榮譽感，達到了提高幼兒口頭運算能力的目標。
3、 教具準備充分，給人一種耳目一新的感覺，尤其是“神祕樹”的出現，它身上結滿了各種果實，讓孩子們更有興趣去闖過這關，獲得成功。
當然，本屆課也存在一些需要我思考的問題：
1、我雖然採用了分組比賽的形式，但是因為兩隊名字是幼兒自己取的(獅子隊和狐狸隊)，就導致了角色混亂的問題（他們已經是小鴨子了），其實我本着尊重幼兒選擇的權利的出發點是好的，但是由於我缺乏細心的考慮，所以才出現了上述問題。如果我事先就把他們分好隊、取好隊名，可能會更好。
2、在第二關中出現的`神祕數由於果子都是貼在樹上的，兩隊在比賽中不容易分清那些是屬於自己隊的，所以導致了孩子在慌亂中出現了算重和漏算的情況。如果採用摘果實放在自己的筐裏的方法可能會更好。
3、結尾有些倉促，不夠簡練。當我看見別的班級在吃水果的時候，我以為我超時了，所以結束的不夠自然流暢。
通過這次公開課活動，讓我學到了不少東西，在以後的教學活動中我會再接再厲，爭取每堂課都上得更精彩！
無論大考還是小考，語文總是首當其衝，被安排在考試的第一場。因此，語文考試的好壞，直接影響着學生後幾科考試的情緒，也直接影響着學生考試的總成績。每年的這個時候，老師們都很重視複習備考工作。有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此，會考前夕，我引導着學生有目的有層次地複習。
一、第一輪複習：課本複習
這一輪複習的內容主要為：
1、只要是在新課標50篇範圍內的文言文和課外古詩詞。我先串講重點知識點，然後讓學生背，接下來我提問，最後學生可以結合着資料書《風向標》做題，以鞏固本課的內容。
2、字、詞。雖然説考試中字詞只佔4分，但也不能疏忽。我先讓學生結合着課下注釋和課後的詞語，自己背背寫寫，然後我再聽寫。對於寫錯的學生作為周清的對象。
3、名著導讀。讓學生識記作者(含國籍)及作品風格或主題;仔細體會作者的意圖，概括小説故事情節;品味小説的精彩片斷，結合人物描寫，分析歸納人物性格特徵。
二、第二輪複習：專題複習
因為語文試卷共四大模塊，積累與運用;現代文閲讀;古詩文閲讀;作文。於是我引導着學生結合着《風向標》分類練習，以訓練答題方法，答題技巧，答題規範為重點。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然後精選部分習題，我先做，以確保題目的典型性與規範性，最後擇取典型試題進行檢測。尤其是現代文閲讀，對於每道閲讀題，我都是先讓學生自己做，然後我逐一批改，爭取多發現學生做題中存在的問題，再講解，學生最後自己看老師講過的'題並掌握做題方法。力爭每個學生對每個知識點都能有較大的收穫。
三、第三輪複習：迴歸課本，重點突破
這一輪總複習主要是蒐集會考有關信息，迴歸課本，迴歸基礎，鞏固記憶、進行考前指導，主要做好考試技巧和心理調整的指導。
回顧九年級這一年的教學工作，雖然苦，但卻收穫了很多，對國中語文知識能夠全面的系統的掌握，指導教學的重點所在，答題技巧的指導更為規範、完整。當然也存在着不足，如何縮國小生的差距，進一步提高學生的學習興趣等方面是我今後教學應努力解決的問題，這些收穫與不足，都有助於我在以後的語文教學中邁出更有力的步伐。
一晃國中生活的三分之一過去了，但我這次的期末考試沒有考出理想的成績，所以寫這篇反思。
考試不理想的原因有很多，是上課沒有認真聽講，是寫作業不認真，寫字不認真潦草，太浮躁等等很多原因。
但重點不在反思以前的錯誤，而在如何改正以前的`錯誤，補全原來的漏洞。我決定從以下內容做起：
1、把七年級的英語單詞全部不漏一個的背一遍，並每天朗讀單詞與課文。
2、把七年級所遺留的題都做完。
3、再買一些題去作，（暑假作業）
我還要學習八年級的內容，這樣，到八年級學習就容易多了，不至於輸在起點上，所以我也要每天學習一點八年級的東西，我要每天按下面內容去做：
1、每天20個八年級的單詞，爭取這個暑假背完。從而在開學後騰出更多的時間做題。
2、每天背一篇八年級的古詩文。開學後也能騰出時間做題。
3、還要預習八年級新添的科目《物理》。開學後也會容易多了。
我相信在我預習複習的時候，我的同學也是對手也在預習複習，所以我一定要抓緊時間，也要不放過每一個問題，不放過每一個單詞，不放過每一個步驟。認認真真學習！在這短短的兩個月中，追平我的對手，超過我的對手！在新一輪的較量中勝過他們！
結束了緊張的期末考試，我如釋重負，長歎了一口氣，覺得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺很緊張，因為我考試沒考好，害怕老師把我的成績告訴我的家長。
直到老師公佈了成績我心理才平靜下來，我的數學成績比上次高了1分，語文比上次高了20分，英語比上次低了20分，我對語文的成績比較滿意，可是數學我認為不應該只提高了1分而是更高，至於英語是我最不滿意的一課了，因為它不但沒進步而且還退步了。
語文能比月考高了這麼多，我覺得是因為字詞題比上次高了10分，閲讀題比上次高了4分(其它6分我有點忘記了)。我語文的不足就是不會寫作文，在期末考試的時候我會全力以赴的。
我的數學成績我一直認為在我們班算是挺好的了，而且我這段時間一直在努力的學數學，可是我這次的成績不是我的目標，我的目標是全班第一。這次成績離我的目標還有一段距離，所以在我期末考試的時候我一定會達成我的目標的。
至於我的英語成績我覺得在咱班還是可以過的'去的。失分點和語文一樣也是作文，其它的我也不想多説了。
期末考試即將來臨，我一定會在這段時間裏，努力的學習，我的期末語文成績是100分，數學成績一定要考到全班第一名，英語成績一定要恢復我原來的成績，希望我會達到我的目標。
這的孩子們很單純，很活躍，也很調皮，一點不亞於過去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時代，那青澀而奮起的時光。我沒有後悔也不希望他們有什麼遺憾。
但是他們的課堂秩序確實太差。我不希望有這種情況，所以在晚自習的時間我便分別找了幾個孩子瞭解了一下原來地理課堂情況，和他們交談之後我明顯意識得到這的孩子們對課堂氛圍沒有要求。他們由於自己的基礎差，班裏太多人對考學不報希望。可是，從他們的眼神我或多或少看到了求知慾望，我想關注他們給他們愛是我要做的。我幾乎找了兩個班的每個人談話，軟硬兼施的要求他們。在每節課堂上都能看到他們的每一個小進步。從不記筆記到記筆記，從沉默到回答問題，從睡覺到聽課，從坐最後一排到第一排。雖然每天課上我對他們很嚴肅，是他們眼裏的壞老師。但我想只要他們在一點點成長進步，這些我都能承受。
看着他們上課的表現總是抑制不住心中的.怒火，看着他們受訓後的表情又總是想笑。他們説我很壞，對我又愛又恨。每次當他們叫我老師我就很觸動。我下定決心要為做一個他們都喜歡的老師而努力，即使對於我來説不是一件易事，我也不會放棄，我要尋找，從這幫孩子身上尋找他們的閃光點，讓他們自願給我一個承諾。
既然已在此，便就此尋夢，我要和他們一塊學習地理，要和他們一同在地理成績上有所進步。成長的積澱告訴我“破罐子”不能破摔，我要言傳身教，告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補補同樣能體現我們的人生價值！
對於這一學期的實習生活，我並不期望能做出多大的成就，我只要做好我該做的：盡我所能幫助孩子們端正學習態度，教好我的課；虛心向老師們學習，提升我的教學涵養；和組員團結和睦，改變我急躁的脾氣。生活之事，沒有什麼落差，從現實出發，心中所想，在新的起點做出更滿意的自己！
在大力提倡讓課堂活躍起來的今天，在鼓勵學生敢説會説的同時，在放手讓學生合作討論的同時，也該讓學生在課堂上養成認真傾聽的好習慣。在不少的課堂上，發現了同樣的一種傾向，有時一個同學的發言還沒有結束，其他同學就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊:“我來，我來……”有時老師剛提出了作業要求，明明是一聽就懂，可總有那麼幾個同學對老師的提醒根本不入耳，有時老師剛糾正一個同學的錯誤答案，另一個同學又重複了同樣的錯誤……凡此種種，都是學生不認真傾聽老師或同學的發言引起的。這樣的課堂教學，不僅導致了學生學習效率的低下，而且也違背了全員參與的原則。那麼怎樣才能讓學生在課堂上學會認真傾聽的好習慣呢?
一、教師要明確要求。
在平時的教學中，老師要抓住機會鄭重其事地向學生強調:聽和説同樣重要。説是表達自己，讓別人聽明白，要善於表達;傾聽也是現代人必備的素質之一，聽是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，説要大膽，聽要專心。同時，老師可向同學表白:老師欣賞積極舉手發言的學生，同樣也喜歡專心傾聽的.學生。在專心傾聽的基礎上，再勇於發表自己的見解，那就更好了。學生在明確要求之後，一般都能等待別人把話説完並努力去思考，理解同學的發言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待。
二、要發揮示範作用。
課堂上無論學生的發言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學生的發言，偶爾可作提示，但不可打斷學生的發言。教師在評價學生也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生髮言的閃光點。這樣，學生無形中受到了潛移默化:聽別人發言，首先要找到值得自己學習的內容，其次才是指正、補充等。
只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示範，課堂上學生的傾聽意識就會在其間慢慢流淌!
光陰似箭，歲月如梭，時間總是匆匆的從我們的身邊滑過，不給我們留下一絲一毫後悔的機會，只能自己回味過去的點點滴滴，從中得到很多反思過來的經驗。
經歷過一次又一次的考試後，我才從真正意義上了解到時間對於我們的重要性，還記得第一次考試失利時，自己對自己的加油打氣和鼓勵，還定下了很多學習目標，但是後來的卻發現自己並沒有按照自己的反思出來的經驗進行自我實踐，而是隨之就把他們束之高閣，反反覆覆，最終忘卻了檔次那個信誓旦旦要加油努力的自己。
花兒凋落是自然界的規律，時間走的快是全世界的規律，花兒凋落我們可以運用技術讓她們再次盛開，但是時間走了就永遠不能回來了，所以我們不能在沉醉在過去了，現在的我們要展望未來，真正的把自己的目標當做生活的動力，實踐起來。
這次期會考試後，我的心情很複雜，心裏有一種説不出的滋味，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的`湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數學失去了希望。
我好像離開這個競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀!對呀，失敗是成功之母，終於有一天，我會走向成功之路的!
此時，我懂了，我懂得要珍惜時間，把空餘的時間用在學習上。六年級學習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關再堅持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心裏。只要我們努力奮鬥，就能獲得成功的。人之初，性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的學習一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變。
現在，烏雲從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信盪漾在我的心頭。
加油!下次努力!
幾乎每個人都在感歎，為何時間過的這麼快!在忙忙碌碌中，半個學期過去了。回首這段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學期的幼兒園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
聽人説幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這“三心”，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們遊戲，用細心去關注每個孩子的成長變化.而我認為具有一顆愛心是一切的基礎幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界裏，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的.教育教學能力，豐富的經驗，具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎上有所提高，我根據班級實際情況，以“綱要”為準則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃
在一日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班裏每個幼兒都在温馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。
在家園互動中，我認真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，適時地和家長討論科學育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園裏遇到了什麼問題，總是第一時間與家長取得聯繫，家園一致共同教育。
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣説：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關係着千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生説過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味着給孩子一個什麼樣的生活!”我以為：“教師在乎什麼，學生就發展什麼.”
(一)給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閲讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、瞭解宇宙了!我扣之心絃地提出：“你們想問銀河些什麼呢?你還想説些什麼?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生於課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的'“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
這次我們生物出的題好多都是原題，但是學生們的錯誤還是層出不窮。這不禁提醒我學生們到底學會了什麼?又記住了些什麼?我們剛學的時候可以不會、可以犯錯誤。但是第二次、第三次，我們必須把它弄懂了、學會了。高中這三年我們要做到的就是考後100分，我們在大量做題的基礎上更要的是質的提高，每道題的每一個選項我們都要知道它錯在哪裏。這對於我們教學提出的巨大挑戰就是，講完並不是我們教學任務的結束，我們更應關注的是學生的反應，學生通過這節課學會了什麼。並且不定期的檢查學生對原有知識的掌握情況，錯題本是很好地利用資源。
學生們對課本的掌握還欠缺太多，比如有一道題是對細胞學説內容的理解，考的就是闡述細胞學説的那三句話，錯誤選項裏邊只是把一切動植物改成了一切生物體，大部分同學就是不知道哪兒錯了。我們每節課要講的知識點不多，一定要把重要的羅列出來，讓同學們知道我這節課最起碼要記住些什麼。我們做題也是為了鞏固和理解這些知識點。而且我們一定要培養學生們查課本的意識，有些題目中的`選項就是課本當中的原話，但是學生就懶得從課本當中找，等着老師給他灌輸。當然這效果是截然不同的，老師的講解只是在他腦海當中過了一遍，而自己查到的卻不同，相當於找到了問題的出處，以後再遇到時就知道去哪一塊兒查找，一遍兩遍三遍以後也就爛熟於心了。
學生們不懂得總結，蛋白質這一塊兒是第一二章比較難的。這裏涉及到一些計算題，看似複雜，其實歸類起來也就那麼幾類。無非讓你算肽鍵數、至少含有的羧基數或者氧原子數、蛋白質的分子量等等。每一類題型所利用的原理都是相同的，學生們要做的就是歸類，知道遇到每一類題型應該怎麼去思考。
這是我通過這次月考所發現的問題，主要是學生們在學習方法上的問題，還有自己在教學上應該做出的一些改進!
帶着對美好未來的憧憬和希望，我來到了日照心禾幼兒園，隨着時間的流逝，我來心禾已經半個月了。這半個月的時間讓我真正體會到了作為一名幼師的不易，這半個月也是我受益頗豐的半個月。
俗話説：萬事開頭難。剛進園實習初期，我遇到了很大困難。毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我毫無頭緒，不知道到底該從哪裏下手。看着老師們輕輕鬆鬆得帶着我們班的寶寶開展各種活動，做着一個一個
遊戲，看着孩子們一張張興奮熱情高漲的小臉，我深深地被感染着，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之後，我的緊張心理才逐步退去。
在這半個月中，讓我懂得了，面對不同幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的`差異，有自己獨立的內心世界。而作為他們老師，要想真正走進孩子的內心，不用心發現他們的閃光點是不行的。每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要。在這半個月期間我試着與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現。 要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的經驗之外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護他們，經過這半個月的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦、忍耐、拼搏、合作的精神去照顧好每個幼兒。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者的耐心、細心、愛心、責任心。瞭解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格各異。
總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好幼教老師不容易。在此次實習中，我也看到自己的不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，這半個月期間，讓我增長了見識，知道了自己的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業！
打開手機，微信上有消息未讀，顯示“有人@我”，點開一看上面寫着“星期四上午前兩節課有特派名師來聽課，請自行調課”。
就這樣，我的第二次公開課就要到來了，恰逢這周的英語教研組組內聽課活動是由我們八年級英語教研組承擔，於是二者合而為一，所以這次來聽課的老師不僅有當地的進修學校的特派名師，還有我們學校七年級至九年級全體英語教研組的老師們。因此我也是十分忐忑，雖然在頂崗實習的初期也就是三月份的時候進行過一次公開課，但那時的我也是才剛剛開始講課，對我的要求會稍微降低一些，而現在我實習已經將要二個月了，自己對自己的要求會變高，自己也是想要展示自己好的那一面，希望讓老師看到自己的進步。於是接到這個消息之後，便開始忙碌的準備着。
在第一次公開課上，我展現的是一個單元第一課時的新授課，講授的課型是聽説課。而這次我準備的是閲讀課，培養學生的'英語閲讀能力。定好課型後，我便開始悉心準備並設計各個環節，從導入到結束每個環節都是改了又改，指導老師也是在一旁給我提建議，指出我的不足，於是我又將環節進行調整了，課件也是改到直到滿意為止。
一切準備就緒，我的第二次公開課就這樣開始了。這次站在講台上，並沒有像第一次那樣緊張的小情緒，而是比較自然地進行授課，45分鐘彷彿是一瞬間就結束，相比第一次公開課，這次整節課還算流暢的進行，各個環節也比較好地展現出來了。
講課結束後，我們便來到小會議室進行評課。老師首先肯定了我的進步，課堂用語更加熟練的掌握了，課堂進行的比較順利，導入簡潔明確。其次也指出了我的不足，首先是我的語速較快，課容量較大，銜接應做到更自然流暢。其次，課堂應該更多的交給學生而不是自己一味的講，各個任務指令還應該更準確。此外，課堂的重點應該更突出，要着重強調本節課的重點內容等等。
一分耕耘，一分收穫。不管起點如何，前進應永不止步。我已經切身體會到閆校長所説的教育中班級管理比教學更重要。孫老師所説得不是教書教得怎麼樣，而是管學生管得好不好。
從孩子們上課的狀態和聽指導老師的課，我對我的教學方式有了很多疑問，發現了很多問題。那想不切實際的計劃碎了一地。感受到落差過後我深刻意識到
理論必須與實踐結合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教學沒有最好，卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。
雖然很久不學文的我對地理的靈感早已蕩然無存，但看着書本上的知識點和課程框架還是有些教學想法。接下來的日子我要培養自己對地理的興趣，最好在備課時融入自己的學習方式，儘量採取有講有練的教學模式。多看優質課，多看優秀的教案，多請教指導老師，多聽取同學們的意見，平時多練練粉筆字，寫好板書。
課堂上多設計一些學生參與性活動，最大程度上讓每節課內容生動有趣，讓孩子們能充分展示他們各自的才能，也藉此機會檢驗檢驗孩子們的掌握程度。根據每個班的不同情況和他們友好相處。對二班的孩子們我會鼓勵他們多發言，自信地表達他們的觀點，可以死學但要活用。不排除採取抄寫數遍重要知識點來記憶，但做題一定要會用。我在課堂上也儘量從他們的角度解釋問題，培養他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺，我想要嚴厲一點管束，當然主要是根據他們的意願決定我的管理方式。採取一些課堂小活動等方法吸引他們對課堂的注意力。在適當的時機穿插情感教育，盡力讓孩子們意識到讀書的機會是有限的`，端正自己的學習態度。
想學的孩子無論如何會好好學，不想學的孩子能讓他學習就是一個老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們，給他們我能給予的愛和關心，讓他們從搗亂中來獲得老師關注改變到從學習中來獲得老師讚揚。也許這個時間很漫長，也許這做起來很困難，但我相信孩子們，我們將一路前行!
學問齋