在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的祖父的園子作文，歡迎閲讀與收藏。
我的校園坐落於美麗的運河邊，附近有許多高樓大廈。這是一所百年名校——賣魚橋國小。
每天早晨，是校門口最繁忙的時候。家長們護送着小孩們來到學校，老師們維持着校園秩序，整個學校人雖然多，但卻井然有序。
走進校園，就能看見一座高大、嶄新的教學樓。一進教學樓，就能聽到同學們琅琅的.讀書聲。往裏走，在教學樓前面，是兩片小池塘。池塘裏的水不深，裏面有許多游來游去的小魚，每到夜晚，池塘邊的燈就會亮起，閃爍着朦朧的微光，吸引着小魚往燈邊湊。
教學樓的右邊，就是我們的大操場，這裏可是我們上體育課和玩耍的好地方。同學們有的在一起踢足球，有的在這裏進行拔河比賽，還有的和同學們跳花繩，比比誰跳得多，跳得高……歡笑聲、追逐聲連成一片，處處都充滿了同學們的歡聲笑語。
操場的正後方有一個國旗台，在它的正中間，有一根閃閃發光的鋼管，上面有一面隨風飄揚的五星紅旗。每天早晨7點50分，學校裏會準時播放國歌，頓時，無論是老師還是同學都會停下腳步，面對着國旗的方向肅立，同學們還會對着國旗敬禮。
這就是我美麗的校園，是我每天學習各種知識、本領的地方，更是我留下童年美好記憶的地方！
祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的快樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中——
祖父的'園子是自由自在的園子：倭瓜願意爬上架就 。黃瓜願意開一朵花，就 。玉米願意長多高就 。……
祖父的園子是充滿生機的園子：園子裏的昆蟲很多，有 ，有 ，有 ，有 ，拍一拍手， ，叫一兩聲， 。
祖父的園子是快樂的園子：“我”在園子裏吃黃瓜、 、 、 、 、 。
設計意圖：
《祖父的園子》主要描寫了“我”在園子裏自由自在、快樂無憂的心情。第一題基礎題讓所有學生在填空的過程中，熟悉課文內容，感受“我”自由自在的童年生活。
挑戰題
倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。黃瓜願意開一朵花，就開一朵花，願意結一個瓜，就結一個瓜。若都不願意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米願意長多高就長多高，它若願意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從牆頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從牆頭上飛走了一隻白蝴蝶。
（1）這段話中寫到的植物、動物有什麼特點？
（2）這段話運用了 和 的寫法。
（3）你能運用“願意……就……”句式，仿照樣子寫幾句話嗎？
寫作指導：
1、遊記：是描寫遊覽中的所見所聞，表達自己思想感情的記敍文。
2、遊記的題材非常廣泛，凡是遊覽中見到社會生活、風土人情、山川景物、名勝古蹟以及聽到的神話傳説等，都可以作為遊記的材料。
3、遊記分為很多種：以記錄行程為主的是記敍型遊記；以抒發感情為主的是抒情型遊記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型遊記；通過記游來説明一個道理的，是説理型遊記。
4、何才能把遊記寫好呢？
一、中心明確、重點突出。
首先，在寫遊記的過程中一定要把主體交待清楚，如，遊的人或者集體、要寫的景物等，要交代具體。其次，要注意在描寫中一定要有一個明確的'中心。另外，要努力觀察，把所要描寫的景物有重點、有層次地寫具體，寫形象。
二、線索清楚。
寫遊記一定要有一條合理的線索貫穿其中。可以按遊覽路線寫，可以按空間順序寫。
三、抒發自己的真情實感，
看了那些風景名勝，你一定會有自己的想法、態度，那麼我們就要把它寫到作文中去，抒發自己的感情。
在夢中，我時常想起我小時候讀書的老校區。
老校區裏，沒有什麼高級的設備。沒有風扇，沒有空調，沒有大操場，沒有圖書館，甚至連教學用的電腦也常會出問題。
但就算這樣，我們也正常地上課。我們班的同學每次下課都在瘋玩，我也和他們在外邊轉。他們玩這個，我就玩那個；他們不玩了，我也不玩了。因為我知道老師來了，要上課了。
我記得，每到夏天，門口都會放兩桶冰水。這時，我們就什麼也不玩了，一下課，就衝到冰水前乘涼。我很瘦，總是先擠進去，但不一會兒又被擠出來。就這樣，一直循環。有的'時候，也會互相説兩句：“你讓一讓，我還沒有乘涼呢！”“就不，我也剛來的。”“唉，你就讓一下嘛。”“好吧，就這麼定了。”
有一次全校體檢測視力。因為我從來沒有測過，所以不會，胡亂弄了一下就算了。後來老師問我視力怎麼這麼不好，我哭哭啼啼地説：“老師，我不會測，幼兒園裏從來沒測過。”老師哭笑不得，趕緊給我講解了一下怎麼測，然後拉着我去重測了一次。我走在長長的走廊上，只覺得很安心。
如今，老校區已經被拆了。但那片土地上，還是藏着我小時候的美好時光。
我家有一個大花園，花園裏生機勃勃，可愛極了。
花園裏種的是韭菜，葱，蒜，豆角之類的蔬菜。有時還會種一些花，我在花園裏生活的可自由自在了。我可以在花園中吃黃瓜，還可以種大蒜。我最喜歡在園中乾的事情就是挖葱了，爺爺告訴我哪些可以挖，我就用鏟子挖。先看我用手能不能拔上來，如果不能就在葱的四周挖土，這個時候一般輕輕一提就出來了。如果還出不來，一定不要硬拔，在葱的四周再挖一會兒，就可以輕輕鬆鬆提起來了。
爺爺喜歡吃花生，有時就在地裏種花生。鄰居們總是在爺爺的地裏拿韭菜，爺爺也是大方地讓他們拿。到了收花生的時候，我和爺爺就拿鏟子從地裏把花生挖出來。爺爺還順手摘了幾個豆角和黃瓜，我並不知道花生在哪，只不過這挖一會，那挖一會罷了。有時非但沒有挖出花生，反而把蒜給挖出來了。我和媽媽回一趟家就能拿夠一個月的伙食，有時能夠我們母子吃兩三個月了。
園子裏還種了柿子樹、桃樹、杏樹、樣樣都有爺爺自己的樹結果了，樂得他飯也顧不上吃就去摘了。我看見爺爺提了兩大框果子回來了，我急忙上前去幫爺爺提回了家。爺爺對爸爸説‘快來幫個忙。結的.果子還不少哩！爺爺就是這個樣子，對自己的園子愛護的不得了。
我愛我家的大花園。
我們有一個大校園，校園裏有各種各樣的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……蝴蝶有白的、黃的、紅的，蜻蜓穿着彩色的衣裳，而蜜蜂呼扇着黃色的翅膀嗡嗡地飛舞着，偶爾停在一朵花上，便和花兒融為一體了。
校園裏明晃晃的，許多樹的葉子聚在一起，發出閃閃的光。
有一次，我們開展實踐活動。我走到一棵樹旁邊，挖了一剷土用來做實驗。當我回到教室，仔細查看杯子裏的土時，大吃一驚。原來，平時看似悄無聲息的校園土壤下面居然潛伏着蜘蛛、蜈蚣、螞蟻、金龜子幼蟲等生物，簡直就是一個隱祕的“生物天堂”！
上體育課時，我們一有空就會去看看種植地。一會兒有蜜蜂飛到菜花上，忙碌地採蜜授粉；一會兒有蜻蜓飛過操場，伴隨着我們的追逐和歡聲笑語，在空中忽高忽低地飛着。調皮的孩子搖一搖樹，幾隻蜜蜂就像落葉一樣飛下來，然後又飛到另一棵樹上……
上語文課時，那朗朗書聲伴隨着蜻蜓、蝴蝶的飛舞，又給校園增添了一份生機。
太陽已經升得十分高了，像一個閃閃發光的.球掛在天上。水池在陽光照耀下波光粼粼，魚兒在水中悠閒地游來游去。整個校園就像被籠罩在金光裏。
我喜歡這個生機勃勃的校園，因為它給我帶來了豐富多彩的學習生活環境。
今天在教學《祖父的園子》一課中，我覺得我展現了二十多年來積澱的教學藝術。那“拋”與“扔”的教學處理，及時捕捉了學生理解上的難點，引發學生進一步的思考與討論。現身説法舉例説自己的孩子為了吃冷飲，而不肯脱棉襖的趣事，拋磚引玉，讓生動的生活情境再現，引得整個教室鬨堂大笑，更喚起了學生強烈的主人意識。最精彩的是那段“指揮”，特有創意，學生被我那誇張的肢體語言一解釋，我想再木納的人也該明白作者為何運用這種重複的寫作手法。
左思右想，課堂上的我彷彿和我的學生一般大，幽默詼諧的語言，誇張的動作，燦爛的笑容，簡直就像個頑童。我帶給學生的是輕鬆與自由，讓學生覺得學習不再是一種負擔，而是一種享受。上完課，反思自己，覺得讓學生喜歡學習，且不説知識內容學生是否感興趣，真正能吸引住學生的.還是老師的魅力，這就要靠自己在平時教學中不斷的積累和探索了。希望自己能在三尺長的指揮台，像“指揮家”一樣奏響出強烈而優美的音樂來。
不必説高大的洪家大山，不必説美麗的南嶽衡山，單是校園裏陽光下的花，就可以讓你深深地陶醉其中。
每次我一走過校園裏生機勃勃的花園，都會停止步伐，靜靜地觀賞個幾分鐘。太陽暖烘烘的讓那些可愛的花朵茁壯成長。
校園裏，最使人們賞心悦目的就屬迎春花了。它那嫩黃的花瓣就像一頂黃色的鴨舌帽，為它遮擋着太陽，它們都是成羣地生長着，四面八方都是它的好友。有了夥伴，它就不會孤單。
最數人們喜愛的就是桃花了，它也不甘示弱，早早就綻放的豔麗無比了。就像一個害羞的小姑娘穿着淡粉色的長裙，好像一直都在對我眨眼睛呢！
花朵姐姐們都在它們最美麗的一面展現給我們看呢！它們各個多姿多彩。那接下來，我們一起來講講昆蟲吧！
最先出場的是蝴蝶小姐，它飛到花叢中開始了它的舞蹈表演。它在花叢中亭亭玉立，為大家表演着它的民族舞，跳得是那麼美麗動人。
第二個出場的是蜜蜂小哥們，它們比賽1分鐘看誰採的`蜜最多。口哨一響，小蜜蜂小哥們如離弦的箭一般迅速地飛出去了。
而其他的昆蟲們則躺在門口曬太陽，小鳥們就在花園的頂上徘徊。
學校裏的學生的經常會在花園的周圍跑跑鬧鬧，而老師們就喜歡在花園的周圍談公事。
我們的校園到處生機勃勃，尤其是這陽光下的花園。我愛我們學校的花園！
祖父的園子，是那樣美麗，是那樣充滿歡笑，也是那樣的令人回味。
課文重點寫了在園中自由自在的童年生活。跟着祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裏睡下。當然，讓感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈祥的祖父。他給了孩子心靈的.自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因為的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裏，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的
祖父的園子很美麗，在這裏，充滿了色彩，連蜻蜓和蜜蜂都很願意來這裏遊玩，這裏的一切都是擁有生命的，比方説大樹，他會伸出自己的手臂為人們遮風擋雨，為人們遮陰避暑。在這裏，歡快的度過了童年，因為祖父的園子還存在她的腦海中，所以，她現在回憶還認為園子是充滿色彩的，是充滿快樂的，是充滿——活力的園子。在《我和祖父的園子》一文中，講述了蕭紅美好的童年。那個“祖父的園子”是一個自由快樂的人間樂園。那裏的玉米，想長多高，就長多高;那裏的小鳥，愛怎麼飛，就怎麼飛，無憂無慮，沒有作業，沒有。想鏟地，就鏟地，想澆水，就澆水。在這兒，一切的一切都是自由的。
“叮鈴鈴”，下課了。一羣孩子伴着嬉笑聲來到校園裏，聊起了天。沒錯，這就是我的校園，一個充滿花草樹木和孩子們的歡聲笑語的校園。
在這裏，樹上有小鳥和昆蟲歌唱，花上有胖嘟嘟的'蜜蜂採蜜，池塘裏有花花綠綠的魚兒們歡快地遊着，到處都是生機勃勃的。孩子們在上課時，這個校園是寧靜的，孩子們下課玩耍時，校園是充滿生機的。彷彿這個校園會説話似的！
在教學樓後面，是一塊大操場，那兒是我們玩耍的天地。我們可以在跑道上賽跑，在假草坪上跳繩、聊天、踢足球，我們還在那兒舉行運動會、升旗儀式……有一次，體育老師讓我們在操場上練習跑步，跑着跑着，結果有好幾個人跑到了毛茸茸的假草坪上，老師非但沒批評我們，還笑着説：“你們啊，要好好練習跑步嘍！”
自從那一次，我們就愛上了這個大操場和這個大校園了！
一天又一天，一年又一年，我們在這個校園裏已經度過了兩年了。
時間過得飛快，如今走在校園裏，校園裏的每樣東西，細微到每片葉子，每片花瓣，都像老朋友似的衝我們笑。
難道學校真的活了？
我有一個學校，它很大，很氣派。學校裏有幾幢高大的教學樓，一個寬敞的籃球館，一個大操場和一個涼爽的天井。到了夏天，天井裏就會出現一跳一跳的青蛙，游來游去的`金魚，慢悠悠的蝸牛和黃綠色的螞蚱。
學校亮堂堂的，微風習習，讓人心情舒暢。
以前，這個氣派的學校的位置上是幾幢居民樓，因為在這裏“站”了太久，所以變得十分破舊，拆遷後造成了這座學校。現在，高大的教學樓成了我們的好朋友。每次家長開放日時，每個教室都會有一個主題。在漁韻周時，每個教室的牆上都會被一面巨大的海報佔據，教室後的板報也會貼滿同學們的作品。
天井裏也有許多教室，我們的民樂團就在那兒。每到夏天，草坪就成了我們的遊樂場，我們在那兒跳水坑、觀察水蛭和捉青蛙。因為青蛙跳得快，所以我們必須眼疾手快，拿盒子一扣，青蛙就到手了。有時青蛙跳到水塘裏，我們沒能停住，輕則鞋子濕了，重則半條褲子粘滿草、水、泥和蟲子。這時，旁觀者就會指着我們遭殃的褲子，笑得説不出話來。
但一旦捉到了，汗水和泥漬就都值了，好多人就會圍過來，搶着看青蛙。那時，一種自豪感就會在你心中油然而生。就這樣，時光就在歡笑中度過了。
祖父的園子，是那樣美麗，是那樣充滿歡笑，也是那樣的令人回味。
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟着祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裏睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裏，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的
祖父的園子很美麗，在這裏，充滿了色彩，連蜻蜓和蜜蜂都很願意來這裏遊玩，這裏的.一切都是擁有生命的，比如説大樹，他會伸出自己的手臂為人們遮風擋雨，為人們遮陰避暑。在這裏，作者歡快的度過了童年，因為祖父的園子還存在她的腦海中，所以，她現在回憶還認為園子是充滿色彩的，是充滿快樂的，是充滿——活力的園子。
在《我和祖父的園子》一文中，講述了作者蕭紅美好的童年。那個“祖父的園子”是一個自由快樂的人間樂園。那裏的玉米，想長多高，就長多高;那裏的小鳥，愛怎麼飛，就怎麼飛，無憂無慮，沒有作業，沒有考試。想鏟地，就鏟地，想澆水，就澆水。在這兒，一切的一切都是自由的。
初讀這篇課文，我就不由自主的想到了自己的童年，也是相當的自由。
那時的我還小，天天真真的，對這個廣闊的世界一無所知，只記得幼兒園老師叫我一加一等於二。這時的夜是美妙而又靜謐的。姥姥坐在院子裏，一隻手輕輕的摟着我，一隻手拿着扇子，對着天空指指點點，姥姥看着，我也跟着看着，看那漫天的.繁星對我眨眼，對我笑，我也對它們眨眼，對它們笑。時不時姥姥也會給我講幾個她在鄉下時的趣聞，我從不細聽，只是邊聽邊盯着葡萄葉子上的蛐蛐兒出神。也不知道怎麼回事兒，聽着聽着，看着看着，就趴在姥姥腿上睡着了……
自從到城裏以後，是生活條件越來越優越，許多人説我們這一代孩子就好比生活在蜜罐裏。但我並不覺得，大家的自由時間已經是越來越少。語數英，做不完的作業;書法，鋼琴，奧數，上不完的特長班。不知不覺中，那個“祖父的園子”也離我們越來越遠了……
我家有一片菜地，雖然沒有《祖父的園子》裏描寫得那麼美麗，也沒有公園那麼繁華，但它樸素，樸素中還透出漂亮；它也很有生氣，植物的每一個細胞都很活躍，彷彿在自由地跳躍。
春天，是一個繁花似錦、鳥語花香的季節，所有的生命都在這一刻醒來。菜地裏也是如此，到處綠意盎然，蜂飛蝶舞。油菜花姐姐綻開了笑臉，連桃花妹妹都露出了粉嘟嘟的`小臉蛋。別提有多美了！
這片菜園一直是由奶奶打理的。
記得在八月裏，正是種菜苗的時候。我看奶奶在菜地裏忙得不亦樂乎，汗水濕透了她的衣襟。我跑過去對奶奶説：“奶奶，我來幫你吧！”“好，真乖！”説着，奶奶遞給我一隻桶，笑着説：“去，端點水來。”
我端來水，拿起水瓢，邊澆邊對菜苗説：“喝吧，喝吧，喝了快快長大，下次我再來時要和你比比身高。”
菜苗才澆了十株，我就扔下水瓢去拔野草了。“唉喲，唉喲”野草雖然拔了起來，我卻因用力過猛而摔了個四腳朝天。野草沒拔幾根，我卻把奶奶辛辛苦苦種下去的菜苗壓斷了好幾株。
“你這孩子，盡幫倒忙。”奶奶帶着責怪的口氣搖搖頭説。但是，我分明聽出了她話中的那份寵愛。
在我老家有一個後院，後院裏有一隻圓潤的小胖豬、雞羣、蔬菜、花草、蝴蝶、蜜蜂……樣樣都有。雞有白雞和花紋雞，我感覺最好看的是花紋雞，走起路來器宇軒昂，和其它雞在一塊顯得格外耀眼。
這後院聽爺爺説是這兩年才收拾的，以前裏面有一棵桃樹和幾棵葡萄樹，桃樹每年結的果都掉在地上，摔的稀爛；那葡萄樹自打我記事以來，就沒見過它結過葡萄。既然都沒有什麼用處，那就砍了吧，改造成了一座“後花園”。
我每次放假後，就跟着爺爺奶奶在後院轉來轉去。奶奶餵雞我也跟着喂，但不是給雞喂，而是把雞食給豬吃，把豬食給雞吃，（兩種食物不一樣），每次喂完豬餓的嗷嗷叫，雞吃的太飽，到處拉臭臭；爺爺摘豆角，我也跟着摘，但是我光挑小的摘，那時我以為小的更好吃，所以只摘大的不摘小的，每次爺爺看我摘的沒長好的豆角，臉拉得老長，但還是心平氣和的.告訴我，小豆角沒成熟不能摘，要等它長大了才能摘。
我也不明白為什麼，點了點頭假裝聽懂了，又跑去別的地方玩去了。看見有枯葉和石頭，就用石頭圍一個圈，把樹葉放裏面，用打火機點燃，學大人烤玉米，把玉米棒子扔火堆裏，烤的黑不溜秋的，拿起來就吃，結果拉了好幾天肚子。
在後院裏，所有的動物都是自由的，蝴蝶想飛多遠就飛多遠，沒有人去傷害它們，公雞和母雞想去哪裏就去哪裏，雞圈也好，地裏也罷，沒有人去管。
傍晚時分，後院裏慢慢安靜下來，人們都回家休息了，後院的所有動植物也一樣。
學問齋