在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的堅強的作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天，我向大家推薦一本書，它叫《愛哭的女生也堅強》，這本書可以讓愛哭的人變得堅強。
提起男生女生誰更堅強，大家都會毫不猶豫地説男生更堅強。女生很愛哭，其實女生也應該堅強，不要輕易掉眼淚。這本書的主要內容是：四年三班的班花思悦很愛哭，大家都叫她“玻璃女生”，在好朋友小櫻桃和黃蓉的幫助下，思悦堅強了一些，可是她卻突然患上了白血病。思悦並沒像大家想像的`那樣大哭大鬧，而是很平靜地去面對，居然還想在化療前剃光頭！不久，思悦的病好了，大家都在心裏默認：思悦是堅強的！”
我非常喜歡小櫻桃，黃蓉，思悦這三個好朋友。小櫻桃不僅學習好，還樂於助人，愛思考，是班長；黃蓉雖然大大咧咧，卻很勇敢，很堅強，學習也很好，是學習委員；思悦漂亮，善良，是班裏的班花和文藝委員，她們三個都很愛幫助朋友。
當我讀完這本書是，心裏有一種説不出的感受。它也讓我明白了：不管是男生還是女生，都應該堅強面對問題，儘量不要讓自己哭，哭只會給人留下軟弱的印象，不能解決任何問題！
今天，老師讓我們玩了一個遊戲，名字叫“心有靈犀”，這個遊戲讓我的想象力和應變能力得到了一次考驗。
“三，二，一，開始！”“雪糕隊”第一個詞是“杯弓蛇影”，老師剛一出題目，林貝爾卻馬上喊：“過！”夏子喬不解的地問：“為什麼喊過？”林貝爾連回頭的機會等沒有，免得讓“雪糕隊”輸，所以她認認真真地答題，沒有理會夏子喬。他們答對了幾題後，我看着張怡緊張的表情，高興極了，因為她們答不出來就是給我們增加機會。
第二個詞是“大手大腳”，林貝爾張開手掌，把腿叉開，好像在練瑜伽一樣。張怡見了抓耳撓腮，暗暗嘀咕：“唉，到底是什麼呢？”林貝爾不想浪費時間，再一次喊“過”。緊隨其後的是“火燒眉毛”，林貝爾急了，跳來跳去。張怡説：“手舞足蹈？”“錯！”林貝爾趕緊提醒。時間一分一秒的'過去了，張怡和林貝爾各自糾結，一番你來我往，林貝爾更是急得一蹦三尺高。忽然，她眼睛一亮，趕緊用手做出了打火機的樣子，然後試圖發出打火機的聲音：“咔，咔，咔！”“短路！”張怡大叫。“四個字，四個字！”林貝爾急得強調着。
“三，二，一，時間到！”“雪糕隊”沒答出這一題。她們答對了八個詞語。 輪到我和夏子喬答題了，頂着巨大的壓力我們出場了。剛開始出師不利，兩分鐘只猜對了一個詞。當出現“捧腹大笑”這個詞時，我樂翻了，馬上託着肚子搖啊搖。“捧腹大笑！”我豎起大拇指。緊接着是心滿意足，我指着心，點點頭。“心滿意足！”對啦！我們隊只答對了四道題。
唉，關鍵時刻默契也是很重要的！通過這個遊戲我也看到了自己想象力和應變能力的不足之處，以後還得加強。
“唉！我也不隱瞞你們了，告訴你們這個真相吧！這學校不辦了。那校長已經把這學校賣出去了。要辦一所公立學校……”靜靜的輕輕的教室突然轟響起來。“老師，愚人節過了。”“啊，真的嗎？這太……“這是真的，前幾天哪幾個家長來鬧了的，就在國小部那邊……”嘰嘰喳喳的聲音震碎了夜的寧靜。靜的同學有的低着頭默默沉思；有的則不信的呆望着老師；還有的在左顧右盼聆聽其他人的對話；鬧的同學有的破口大罵；有的則直追問着老師；還有的在自言自語嘀咕些什麼…
那晚，我們都得到了肯定的答案，這無情卻極有力量的消息濃濃的悶在這看似無邊際卻容積嬌小的腦海。學校不辦了，這意味着分離與割捨，正如自己正生活在美滿的家庭中，卻突然間將必須要換去自己父母般的荒唐與痛苦，有哪個孩子願意啊？風，無止的颳着。夜，無盡的黑着。月，也無情的冷着。“捨不得啊！本想教到你們至九年級，就盡了我最後一屆教的國中生涯，去教高中了，想不到這麼快就，唉！還教不完你們了，這學校怎麼也得等這學年過了再辦手續啊，這偏偏中途。。。。。”語文老師的話在耳邊迴響。哭？這陌生的詞隱隱約約浮現出來。。。。。。淚，這不該在男兒眼角出現的液體朦朦朧朧偷偷溜出了一點兒在眼眶裏徘徊，我用力的眨了眨眼，硬生生的把它們趕了回去，不知不覺中就沉沉的睡了去……
到教室，只見老師堅定的臉上紅紅的眼眶裏時不時閃着淚光。嘴裏不斷指責着校長的錯舉，抱怨着權威的不平，訴説着堅持留下來！願我們好好讀，學校垮了，但我們沒有，將來我們做了官，一定不能像他那樣，為錢，不為學生的學業考慮……平日裏比較調皮的學生此刻卻異常慷慨的罵着，但大多數同學還是保持着那份令人心酸的沉默，那空氣中快樂的原子分子似乎一點兒也沒敢融進這間寬敞的教室。講課，老師講的很好，那種因有人沒聽懂而毫不思考停下腳步解釋、作圖、説明、又接着問“聽明白了嗎？”的執着，令我聽懂了她這節課教的所有知識，其他同學都很認真的樣子，應該也和我一樣聽懂了吧。就算是以前有其他老師聽課的課，也遠遠沒有這一節課好。它雖沒有聽課時上課的拘束，卻仍有比聽課時還認真精神的學生，而聽課時的老師也沒有這老師如此真誠的關懷與講解的仔細。這，可是師生共連的的信念的力量啊！接下來的課程一如既往的安排，課比起以前卻總猶有過之，老師那抑揚頓挫和深沉有力的聲音平日裏都能震散我睡意的聲音，現在卻怎麼震也震不散我哀傷的情緒，無止盡的哀傷……
幾天後，我轉學了。悶悶的車上空空的坐着我與爸爸，臨別時老師依依不捨的話語久久地迴盪在耳邊，哭了，男兒有淚不輕彈？我不管那麼多了！喉嚨間那上不去下不來的酸漲，使我不由自主的輕輕的抽咽着，那調皮的淚水只在眼角一熱，便擁擠在在眼睛裏的每一個角落。緩緩閉上眼睛，心裏不斷地念着：“對不起，老師，我能怎樣？父母們的選擇我又何嘗願意？我只能隨着他們的指使走完我這身註定要走的路。身為一個差班生來到其他學校，我內心歡喜嗎？不啊！您養育了我們，沒看着我們一個個快樂的相聚在一起開畢業晚會，答謝您，祝福您，卻眼睜睜的看着我們一個個轉校離您而去，留下來的只是一張張慘白的`紙上的一串串單調的數字，對不起，老師……”
不敢去回望那母校的身影，怕留下太多太多的懷念，但她，卻已經永永遠遠的印在了我的心裏。同伴的呼喚，老師的教導，甚至是獨自在樹下玩樹葉…腦海裏浮幻着母校裏曾發生過的歡聲笑語，師生情意。但，都已成為了過去……
嗡嗡發響的車正帶着我向另一個神祕的地方駛去，那兒又將是如何的一個世界呢？又將如何接續我這殘斷的學習生涯？就這樣頹墮自甘的去面對嗎？不，不能，無論再是怎樣的環境，也要全力的去奮鬥！為了什麼？就為了修補這殘缺的人生，就為了補貼這半路停留的不平，就為了演繹出一個精彩的自己！
即已離開了你，那請帶走我曾前的微笑，留下我今日的堅強！
每一個成功的人背後都離不開家人、朋友的支持與陪伴。正如花兒的燦爛離不開陽光的呵護，鳥兒的翱翔離不開藍天的保護，城市的美麗離不開清潔工的辛勤，我們的成長離不開親人的鼓勵。
一個人從走路，到咿呀學語，到步入校園，到獲得獎狀，到獨立做事，到成家立業，這一步一個腳印都離不開家人的支持，朋友的陪伴，老師的鞭策和自己的`努力。我對此深有感觸。
第一次媽媽去送我上幼兒園，我大哭大鬧，不想讓媽媽走。媽媽蹲下來輕輕撫摸着我的頭，説：“你看別的小朋友都沒有哭，你要堅強，不要動不動就哭鼻子，媽媽下午就來接你，好不好？”我不捨得點了點頭。這一次，媽媽教會了我堅強。
剛適應國小生活時，爸爸媽媽時刻教導我、鼓勵我，讓我在老師眼裏留下了好印象。一次繪畫比賽，爸爸在旁邊細心指導：“這個地方用紅色，這個地方要畫直一點，這裏重新畫……”經過我和爸爸的創作與努力，一幅優秀的美術作品誕生了。我還榮獲了區三等獎呢！這一次爸爸教會了我凡事都要做到完美。
我上六年級時，一次演講比賽要求脱稿，我非常緊張，生怕到時候忘詞。比賽前一天下午，我急忙回家背誦。爸爸看了便和我一起進行“魔鬼訓練”。他當甲，我當乙，一唱一和，配合的很默契，聲調、韻律都很到位。經過我的不懈努力和台上的超水平發揮，我獲得了第一名！這一次爸爸教會了我堅持就是勝利。
現在的我已經升入國中了，不會像以前一樣動不動就哭鼻子，我會樂觀的看待每一件事情，不會輕易被打敗。被人瞧不起，我會努力向他們證明自己有多棒。遇到困難時，我會敢於面對，不服輸。感覺要放棄時對自己説：“堅持，一定會成功的！”老師教會我們做人的道理，父母教會我們如何在茫茫人海中立足，朋友陪伴我們衝破難關，敢於面對。
因為有親人的鼓勵，我更堅強！
放學回到家，媽媽叫我去把廚房門打開，我馬上跑去打開門，不經意間，手向門上一摸，“哎呀”，我大聲叫起來，感覺小拇指一陣刺心的疼。仔細一看，手指流血了，我先用清水洗了洗手指，在燈光下看到肉裏隱約有一條很細的木刺，我急忙告訴媽媽。媽媽聽了，拿出縫衣服的針來，對我説：“得把它挑出來！”用針挑木刺一定很疼，我嚇得哭起來。我心想：挑刺這麼痛，我還是先對媽媽説刺沒了，不用挑了，瞞過去再説。然後，我裝作沒事的樣子笑着對媽媽説：“沒事了，刺不見了，不用挑刺了。”媽媽看我沒事的樣子，終於鬆了口氣。
媽媽叫我去彈琴，我坐到凳子上，覺得凳子放得太往後了，不好坐。於是我用手拉拉凳腿，“哎呀，疼！”我又叫了一聲，低頭一看，又是小刺在“搗亂”，而且手指還滲出了紅紅的血絲來。不把這根刺挑出來，它會繼續“搗亂”的'，長痛不如短痛，還是挑出來好！於是我便叫來媽媽幫我挑刺。媽媽説：“以前我們幹活兒的時候經常被刺扎手，都是自己挑出來的，你得學學自己挑。”我拿着針想紮下去，但是又不忍心，因為那可是我自己的肉呀，我怕疼，最後沒辦法，還是叫媽媽幫我挑。媽媽輕輕地用針掃了掃傷口，咦！真神奇，刺出來了。這件事情讓我明白了一個道理，做什麼事都會有困難、挫折，但當遇到困難、挫折時應該堅強面對，還要積極想辦法去克服困難。
學問齋