在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的給予的作文，希望對大家有所幫助。
保羅帶着男孩和小弟弟一起來到了商場。
小弟弟被男孩揹着，四處張望着，時而驚喜地叫喊；時而目不轉睛地盯着櫥窗裏的東西，眼裏閃着金光；時而激動着看着從未看過的小玩具，催促男孩走得快一些，恨不得自己從男孩背上下來，能親手摸摸那些從沒有看見過的新鮮玩意。
男孩和小弟弟被保羅帶到了一家玩具店，他們被各種各樣的玩具吸引住了，東瞧瞧西看看，非常興奮。
突然男孩和小弟弟的目光同時落在了一個機器人和一根串着水晶愛心的漂亮的'頭皮筋上。保羅心想他們一定很喜歡那個機器人，可是萬萬沒想到的是，小弟弟和男孩卻異口同聲的對保羅説：“先生，您可以給我們買這根頭皮筋嗎？”隨後男孩又説：“我想……”保羅以為他還想要那個機器人，男孩卻説：“我想把這根頭皮筋作為聖誕禮物送給媽媽，當媽媽綁上它，這個水晶愛心會在媽媽的頭上閃閃發光，肯定無比漂亮！”小弟弟在一旁不停地點着頭，彷彿己經看到了媽媽綁上那根頭皮筋的漂亮樣子。
保羅馬上買了頭皮筋，遞給了男孩。男孩如獲珍寶般小心翼翼地接過皮筋，輕輕地捧在手心裏。
保羅和他們一起度過了一個難忘的夜晚。
給予是靈魂是付出，是物質的温暖，世界上如果沒有了給予，那便沒有了美麗。“人生在勤，不索何獲”是啊，人生不能依賴別人的給予，而換一面來想，給予卻是發自內心的快樂。
雄偉壯觀的瀑布，就是有了深澗的懸崖的給予，才會有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句“天比高”，“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”因為有了一枝紅杏越過牆角的'點綴，所以才突出了遊園的美麗景色，有了那麼多人來欣賞。寒風瑟瑟的天氣，一切都是那麼幹燥，走在外面，感受到的是淒涼，可是，如果上帝增添了會心的温暖，那必將會感染到人心，給予，是感染人心的温暖；絕望時，別人給予擁抱和安慰，就會感覺到朋友們的關心是那麼的無微不至，會從中學會堅強，給予，是一顆定心丸；當別人快樂，給予朋友一些會心的微笑，會讓他感受到朋友的支持是那麼的偉大，給予，又是友誼的牽連線。
神“七”的成功發射不就是灌入了我國的科學家們給予的終身精髓，一道道沉甸甸稻穀的豐收，不就是農民的辛苦給予嗎？現在，我們現代的生活的方便工具，都是些小發明，難道沒有了這些製造者的給予，我們的科技能一天天增進麼？
給予，是推動社會的需要、也是幸福的需要。
今天老師佈置了一項特別的作業—————幫母親做一件事，然後觀察母親的反映。這可把我難住了，在生活中我經常幫媽媽做事，而她並沒有什麼反應，這份作業我該怎樣完成呢？
不過，回到家裏，我還要做些事。吃過午飯，我洗了兩個蘋果，削過皮後，把它切成幾塊，我把那幾塊又甜又脆的.蘋果給了媽媽，而我獨自在屋中品嚐那面蘋果。正當這時，媽媽過來了，一定讓我吃脆的，我聽後，撒腿就跑。由於書房與卧室是相通的，所以我們便繞着屋子跑了起來。
趁媽媽不注意，我一下子跑上了地台，不讓她抓到。誰知，媽媽假裝生氣地説：“你難道不想和媽媽同吃一個蘋果？”無奈，我只好吃了。但我的心裏像吃了蜜一樣甜，因為我知道媽媽很高興。
我發現，有時候，不需要誇獎的話語，不需要甜美的稱讚，只要一個滿足的眼神，一個讚許的目光，就夠了。你的付出能讓別人受益，就是最好的回報。
“送人玫瑰，手留餘香”要知道，付出也是快樂的。
我成為爸爸的時候，首先我要當愛孩子的爸爸，常常帶孩子出去玩，因為小孩開心我也開心。小孩剛出生時，我會細心的照顧他，當我逗他的時候，如果他笑了，我會覺得他很可愛，如果他哭了，我會讓他吃奶嘴或是哄他睡覺。
小孩長大後，我會教他認識一些簡單的漢字，讓他打好基礎，以後他學漢語會比較輕鬆。如果他功課沒寫完時，我會叫他罰跪，並且警告他不要再犯了，不然我會火冒三丈，就算他叫苦連天，我也不會饒了他，我會處罰是希望他不要一而再，再而三的犯錯，我必須讓他知道我是愛他的，是為了他好。另外，我要讓他去學英語，因為英語是國際語言，很重要，即使學費再貴，我也要努力賺錢讓他學英語。我也會陪小孩運動，爬山、打羽毛球和跑步，因為運動對身體好，我希望孩子有個聰明的.頭腦和健康的身體。
現在我知道當爸爸媽媽是很辛苦的，我知道父母管我是為了我好，是關心我的，從現在開始，我要做個孝順的好孩子，聽父母的話，分擔一些家事，做好自己的事，不要讓父母擔心。
我喜歡看漫畫，《父與子》、《老夫子》……等漫畫集我都看，但是這些漫畫都不曾讓我得到教育，惟獨那一幅漫畫，讓我至今難以忘懷。
這幅漫畫的主人公是一個小女孩，這個小女孩長得眉清目秀，很討人喜歡。另一個主人公是一個有頭份臉的小男孩，長得可愛極了。故事的情節是這樣的：小女孩和小男孩一起放學回家，在路上有説有笑的，突然間，小女孩停住了，小男孩回過頭去看看。只見小女孩愁眉緊鎖，直直的盯着一個垃圾桶，無奈的搖了搖頭，大聲叫道：“現在的'人呀，真是的，這垃圾桶都裏自己這麼近了就是不願意扔進去！”小男孩看了看，眼球一轉，説道：“我們把垃圾撿進去再貼個條吧！”小女孩答應的點了點頭，接着他倆就忙了起來。小女孩把垃圾撿進去，小男孩則掏出一張紙在紙上寫下六個大字：文明——只差一步。它們分別做好自己的事，就又開始踏上回家的路了。
看了這幅漫畫，我不由的感覺我好“無恥”！我開始對自己的所作所為而感到痛悔莫及。在衞生兩字面前我羞愧難言，在這個世上我無地自容！文明，只差一步，只要邁出那一步，只要不偷懶，那麼，文明將在世界永存！
媽媽的身體一向很好，可是前幾天突然就病了。我很想做一些事情來減輕媽媽的病痛。思來想去我想到了為媽媽切點水果吃。
我去廚房選了一個又紅又香的大蘋果，放在水龍頭下認真地洗乾淨。又拿起削皮刀給蘋果削皮，這是我第一次使用削皮刀，還不太會用。在媽媽手裏輕快的削皮刀到了我手裏卻不聽話。讓它往東，它偏要向西，要不然就磕磕絆絆想咬我的手指頭。真沒想到這個小東西還真危險呀！我小心翼翼又提心吊膽地削着蘋果。終於蘋果削好了，我也鬆了一口氣，這時才發覺由於太過緊張，手都有些僵硬了。接下來的事就容易多了。我拿出一把小刀，把蘋果切成小塊兒，放在盤子裏，端給媽媽吃。
媽媽吃着我削的蘋果，心裏樂開了花，不停地説：“好吃！好吃！”還一個勁兒地誇我長大了，懂事了，學會關心照顧人了。我心裏也美滋滋的，不過也有點慚愧。媽媽平時為我做了那麼多的事，我都覺得是天經地義的`，從來沒想過要謝謝媽媽。今天我只為媽媽做了這麼一點小事，就得到了這麼多的誇獎和表揚。
原來給予才是最大的快樂啊！
給予是指付出。
為我們默默無聞付出的是誰？是老師。老師背後付出了多少？無限。老師的艱辛，誰能懂？老師們不僅要有無限的知識，還要有教學的方法。
還記得《師恩難忘》的這一篇文章，在地震中，譚千秋老師用自己的生命給予四個學生的命，自己卻是學生的“人肉牆”，我記得《風箏》中的劉老師，右腿殘疾卻拄着一根原木杖給學生們上課，他給予學生們身殘志堅的大道理。
我們的老師不僅給予大家知識，還給予了大家做人的'道理。不一定所有的老師都必須犧牲才叫給予。只要他們有一顆想温暖你的心，那就叫給予。老師的恩情，是我們今生都無法償還的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
老師給予我最重要的東西——勇氣。其實我膽子很小，上課從來不敢發言，我今天早上上課，老師提問的題目我心中早有答案，但怕打錯了不敢舉手，直到老師叫出了我的名字，在我答完後還熱情地鼓勵我。
自從那次，我勇敢多了。自信多了。課堂上總是積極發言，是老師給予了我勇氣。
最使我難忘的是對我深愛的媽媽，現在回憶起來，她是那麼的温柔，每當晚上我十分疲憊的時候，拿來一杯水或是拿來一些糖，時至今日，讓我難以忘懷。
母親是我的興趣培養者和鼓勵者，讓我明白了興趣是最好的老師。我的鄰居家經常彈鋼琴，聽着鋼琴奏出的.聲音，媽媽就帶我去一個又一個店看，最後我就找到了一家中意的鋼琴店。
母親是我學習的動力。在我寫作業的時候，母親陪伴着，當我有有不會的題問她，她會認真的給我講解。當我成績下降的時候，也會陪着我，直到寫作業寫完。母親陪伴着我走過人生的道路。是我一生的寶貴財富。
又是一個晴朗的日子，陽光燦爛地灑在校園裏，輕風是那麼的温柔，但是經歷這一切，我終於明白，有了媽媽的陪伴，我的生活才充滿了陽光。
幸福，不同的人有不同的看法。我覺得幸福就是給予，就是和同伴們一起在大雪過後辛苦清掃公共自行車站，讓人們騎上乾淨的車子輕鬆上路的時候。
記得去年快過年時，剛剛下過一場大雪，我們幾個同學帶着各自的爸爸媽媽去了建設三路上的公共自行車服務點進行自願服務活動。
一到現場，我們都傻眼了，外面一排自行車好像穿上了一件白外套：車籃裏、車把上、車座上全都蓋着一層厚厚的雪。地上飄滿了落葉，真是一片狼藉呀！大家二話不説就幹了起來。我用手“掃”了一下車上的雪，沒想到雪紋絲不動，都冰住了！這可怎麼辦？我靈機一動：用掃把柄推！怕傷着車子，我也不敢太用力，一下、兩下、三下……終於把雪都弄下來了，然後又和同伴們用抹布把車身仔仔細細地擦了一遍，自行車頓時亮潔如新，在陽光下閃着光澤，好像在説：“謝謝你們！”大夥兒又齊心協力，把地上的`垃圾掃得乾乾淨淨。爸爸還拿着打氣筒，逐一檢查車胎呢！雖然天氣很冷，但大家都幹得熱火朝天的。
看着一塵不染的車站和人們借車時滿意的笑容，我的心裏充滿了成就感。“贈人玫瑰，手有餘香”，通過自己的努力，能給別人提供方便和幫助，我覺得這就是幸福！
一個風雨交加的早晨，一位白髮蒼蒼的老奶奶走在路上。雨水擋住了她的視線，她艱難地走在又濕又滑的街道上。
突然，老奶奶踩到了一個水坑，“撲通”一聲滑到在地，她全身濕透了，雨傘也滾到了一邊。她多麼希望有人能來幫助她呀。這時，剛剛放學的小丁丁正好路過，他想，我是一名少先隊員，可不能袖手旁觀啊。於是三步並作兩步地走過去，關心地問：“老奶奶，您沒事吧？”“我沒事！”老奶奶有氣無力地回答。小丁丁一手撐傘，一手把老奶奶從地上扶了起來。老奶奶站起來後，小丁丁冒着雨去把老奶奶的傘撿了起來，遞給奶奶。這時，一位大叔走了過來，他看見了，對小丁丁豎起了大拇指，還對他説：“你真棒！”小丁丁聽了心裏甜津津的.。
雖然天空下着大雨，但小丁丁心裏卻綻開了一道彩虹。
孩子因為小，常常被大人不尊重人格。大人或許動不動就罵，照自己心情好壞來決定是否會發怒，或許在心底裏壓根就以為他是‘我’的私人財產，我有權利對他做一切。其實，我們要對生命尊重，對幼小生命也要同樣的尊重。我們也沒有權利動不動就罵人、打人，但是我們要很清楚的給予界限與原則。孩子不是天生受規範的，他們需要從外在的關係和服從紀律當中，將界限內化為己有。
如果他在一個對自己該有的界限（既他該負的責任），以及他人該有的界限（即他們該負的責任）不清楚的環境中成長，就無法培養出這種能夠使他成功地掌握人生的`自制能力，結果會導致他想控制別人，自己卻失去控制，我們可以這樣來描述他：失控的小小人想要控制周圍的每一個人；他們不想控制自己來順應父母的要求，而是想父母改變要求。
如果界限清楚，孩子就會培養出一下這幾個特質：
對自己是誰有清楚的認識；知道自己該負什麼責任；有抉擇的能力；瞭解如果自己做了很好的選擇，事情就會順利，做了拙劣的選擇，就會吃盡苦頭。
我想這些特質對於每一個人來講都至關重要，孩子的未來就在今天，讓我們給予孩子清楚的界限。
星期三下午，陽光灑滿了我們學校的操場，我們興奮地去操場上體育課。
“老師來啦！大家站好！”我們匆匆忙忙地把隊伍排好。
“這節課立定跳遠測試，男生一米二以上，女生一米一四以上，一號開始跳。”
我心想，我是三十四號，還早，先練一會兒吧！於是，我劇烈運動，跳了又跳，可我穿暴走鞋，鞋太重，只能跳一米四五。不能放棄啊，要拿優秀！我暗暗地鼓勵自己。
終於輪到我了，我雙腿分開和肩膀同寬，手像鞦韆一樣甩來甩去，然後猛地一跳。可是，我沒跳得多遠卻坐在地上。我的腳好疼，站不起來了，我傷心地哭了。同學們都圍過來，問這問哪：“佳惠怎麼了，你哪裏疼呀？要不要去校醫室？”
這時，徐榆茜擠過來説：“我力氣大，我來揹她。”她彎下腰，揹着我走走停停，臉張紅了，還大口大口地喘着粗氣。她一定很累。我對她説：“徐榆茜，你是不是背不動了，背不動了就把我放下來吧，我自己可以跳，不要勉強啊！”
“沒事，我不累。”徐榆茜口是心非。
到了傳達室，我發現衣服落在操場了，徐榆茜又為我跑了一次操場，陳璐涵怕我冷，竟脱下自己的衣服給我披上，我十分感動。
愛是温暖的港灣，愛是力量的`源泉，同學們對我的友愛讓我感激不盡。
幸福是什麼？每個人的理解都不同，而我的幸福，就是學會了給予。
記得20xx年暑假，嬸嬸送了我一套“福娃”，這是我一心想得到的禮物。為了它，我不知向媽媽軟磨硬泡了多少回。現在，我終於得到它了，心中的.喜悦真是無法用言語形容。
可是，沒開心幾天，就發生了一件令我特別為難的事。鄉下姨奶奶的孫子因為得了闌尾炎來鹽城做手術。手術前一天晚上，他哭着、鬧着要他爸爸、媽媽給他買套“福娃”。可他們家的條件不好，就連這次做手術的錢也是向親戚借的，所以他爸爸媽媽怎麼也不肯給他買，小弟弟就不停地哭鬧。我看到這一幕，想到了我的“福娃”，“這可是我想了好久才得到的東西，要不要送給小弟弟呢？”我的腦中“給”與“不給”的念頭一直不停地作戰。但小弟弟傷心的樣子實在讓人心疼，最後，我還是決定“犧牲”一下，跑回家把我的那套福娃拿來送給他。媽媽知道了，笑着説：“我女兒真好！”
福娃拿來了，小弟弟立即停止了哭泣。然後，他還送給了我一隻自己疊的紙鶴表示感謝。
現在，那隻紙鶴仍擺放在我的書櫥中。是它，教會了我給予是一種幸福！
一個人為了弄清楚天堂與地獄的區別，在天使的帶領下分別去了天堂和地獄。不同的是，在天堂，他看到的是每一個人用很長的筷子夾菜喂對方吃，因此大家都吃得很開心；而地獄的人則用筷子向自己嘴裏夾，結果由於筷子太長而從未吃到過，一個個都在那兒痛苦的呻吟。同樣是很長的筷子與香噴噴的飯菜，天堂的人吃得其樂融融，而地獄的人只能口水直流三千尺，這又是什麼緣故呢？
因為地獄的人不懂得給予，只想到自己怎樣才能吃到菜，卻從沒想過別人，而天堂的人，一心想的是他人，自然會吃到菜。其實生活中的我們又何嘗不像那些地獄裏的人呢？有幾個人一心想着別人，只是為了給予？
學會給予，在生活中顯然是很重要的。不會給予的人往往會吃虧，他們總認為這樣自己就賺了，但事實上他們輸了，他們輸了自己在別人心中的地位與信譽，他們失去的`比得到的更多，因此，他們更應該學會給予。
學會給予，要從心做起，給予別人的應該是愛而不是為了得到回報的表面文章。“授人玫瑰，手留餘香”，學會給予，社會就會更和諧，人類也會更開心、幸福與美滿。
學會給予，去播撒愛，你會得到更多。
難道只有父母孕育我們生命，我們孕育下一代生命，才是給予生命嗎？不——也許在這四個字裏藴含着更多更多······
早晨，一縷縷金色的陽光偷偷地從玻璃窗溜進來。一個小女孩靠在牀頭，一手拿着可愛的小布熊貓，一手拿着
憨態可掬的布老虎，和他們説悄悄話······聽——“小老虎，再不乖我打你啦······小熊熊，你是不是很乖呀······來，親一親，乖······”在小女孩眼裏，布娃娃彷彿活了起來——跳着，蹦着。
這不算給予生命嗎？
雨果的《悲慘世界》中，那剛出獄的'中年男子欲盜走主教的銀燭台。被發現後，主教竟將銀燭台送給他，還説了一句話——“我贖的是你的靈魂······”中年男子從此脱胎換骨，在餘生即使被誤解也繼續行善，為後人所敬佩······把誤入歧途的人力所能及地拉回正道，能不算給予生命嗎？
在災難時，把生還的希望先給別人——是給予生命。
幫助別人發現生活的樂趣——是給予生命。
朋友困難時，雪中送炭——是給予生命。
贈人玫瑰，手留餘香——你會發現自己短暫的生命得以延伸······
學問齋