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在聖誕節前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的聖誕禮物。聖誕前夜，他從辦公室裏出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問他：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點點頭，“我哥哥送給我的聖誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是説這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！我希望……”他猶豫了一下。
保羅當然知道他希望什麼。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去説的話卻讓他對這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩接着説：“我將來能像你哥哥那樣。”保羅吃驚地看着這小男孩，不由自主地問了一句：“你願意坐我的車兜一圈嗎？”
“當然，我非常願意。”
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼裏閃着亮光，説道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想幹什麼，這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個台階那兒嗎？”
車停後，小男孩順着台階跑進了屋。不一會，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很慢。他揹着他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的台階上，然後扶着他，指着車對他説：“夥計，盾那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的聖誕禮物，他一分錢也沒花。你等着，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車裏親眼看一看聖誕節商店櫥窗裏那些好東西！”
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車裏，那位小哥哥也坐進了車裏，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
1、本文以“給予”為題的兩個基本意義是：
_______________________________________________________________
2、本文的中心句子是：
_______________________________________________________________
3、車子在文中所起的作用是：
_______________________________________________________________
4、本文的主要人物是_________。其特點是_________；重要人物是_________，其特點是___________。
5、文章所寫的中心事件是（ ）
A、哥哥送給保羅新車
B、小哥倆坐在保羅的新車
C、保羅開車兜了一圈
D、保羅開車載着小哥倆
【參考答案】
一
1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車
2、給予是快樂的
3、道具、媒介
4、小男孩 關愛弟弟 有遠大抱負保羅 熱情大方，樂於助人
5、D
我有一位朋友名叫保羅，在聖誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的聖誕禮物。聖誕前夜，他從辦公室裏出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點點頭，“我哥哥送給我的聖誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是説這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。
保羅當然知道他希望什麼。
“我希望，”小男孩接着説，“我將來能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看着這個小男孩，不由自主地問了一句：“你願意坐我的車兜一兜嗎？”
“當然，我非常願意。”
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼裏閃着亮光，説道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想幹什麼：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個台階哪兒嗎？”
車停後，小男孩順着台階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他揹着腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的台階上，然後扶着他，指着車對他説：“夥計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的聖誕禮物，他一分錢也沒花。你等着，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車裏親眼看一看聖誕商店櫥窗裏那些好東西！”’
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車裏，那位小哥哥也坐進了車裏，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
21．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：
22．本文的中心句是：
23．新車在文中所起的作用是：
24．文中的主要人物是x 和x ，他們的性格分別是：
25．請你聯繫你的生活，談談讀完此文的最大感受。
21．哥哥送給保羅新車x 保羅讓小哥倆坐新車x
22．給予是快樂的
23．道具、媒介、關鍵物件（答一即可）
24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂於助人。
25．圍繞“關愛、給予是快樂”等內容即可（以上第25題4分；其餘每題各3分，共16分）
保羅在聖誕節前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的聖誕禮物。聖誕節前夜，他從辦公室裏出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點點頭説：“我哥哥送給我的聖誕禮物。”
小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是説這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……”
保羅當然知道他希望什麼，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去説的話卻讓保羅十分驚訝。
“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看着這個小男孩，不由自主地問了一句：“你願意坐我的車兜一圈嗎？”
“當然，我非常願意。”
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼裏閃着亮光，説道：“先生，你能把車開到我家門口 嗎？”
保羅笑了，這回他知道這個小男孩想幹什麼了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。
小男孩請求他：“你能把車停到那兩個台階跟前嗎？”
車停後，小男孩順着台階跑進了屋。不一會兒，他揹着腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的台階上 然後指着車對他説 弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的聖誕禮物 你等着 有一天我也會送你一輛新車 到那時候你就可以坐在車裏 親眼看一看聖誕節櫥窗裏那些好東西了
保羅下了車，把小弟弟抱進了車裏。那位小男孩也坐了進去。他們三個人一起度過了一 個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yǔ)是快樂的。
l．將文章第11小節中的標點符號補充完整。
2．想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。
驚訝 __________ 不由自主__________
炫耀__________ 請求__________
3．聯繫上下文，完成填空。
(1)這篇文章的主要人物是____，他的美好願望是_____________________________ 。
(2)文章中説“他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚”。的確，聖誕節前夜對小男孩、 殘疾小弟弟和保羅來説都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因為__________，小弟弟難忘這個夜晚是因為__________，保羅難忘這個夜晚是因為 ________________________。
4．文章中的小男孩是多麼可愛呀，你一定有許多話想對他説。請你把最想説的幾句話寫下來。
5．根據你對文章內容與中心的理解，給文章取兩個合適的題目。
參考答案：
1．，：“，，？。，，，，！”
2．吃驚 情不自禁 誇耀 要求
3．(1)當哥哥的小男孩將來自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車
(2)他許諾給弟弟買一輛新車 哥哥許諾以後給他買一輛新車 他懂得了給予是快樂的
4．略。
5．《難忘的夜晚》、《給予是快樂的》。
英國著名科學家法拉第在進入英國皇家學院工作時，戴維爵士曾提醒他説，科學需要付出艱苦的勞動，並且報酬微薄。法拉第卻説這作本身就是很高的報酬。因為在艱苦的科學研究工作中，他已經獲得了無窮的樂趣，並且在逐步實現自己的理想，這就是他索取的報酬。
我們是否能意到，能夠不懈地奮鬥，是生活給予我們的最高報酬呢?儘管奮
鬥有時就意味着艱難和曲折。
有人或許會產生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財富，它本身不就是一種付出嗎，怎麼會等同於索取呢?提出這種疑問的人，他不知道在奮鬥過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。當我們在奮鬥中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時，我們獲得的是忍耐和自信；當我們在奮鬥中屢敗屢戰時，我們獲得的是堅定的信念和“行到水窮處，坐看雲起時”的豁然心態；3我們在奮鬥中面臨各種引誘而能視富貴如浮雲時，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮鬥中，我們才能體驗到生命的躁動和靈魂的昇華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。
奮鬥，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮鬥的結-果不是把人類從“蒸汽時代”推進到“龜氣時代”，推動了社會的進步嗎?奮鬥，能夠使我們獲得造福人類的機會，這難道不是最大的報酬嗎?當老師看到學生們茁壯成長，當戰士們看到人們安居樂業，，他們能不欣喜於自己不懈的奮鬥嗎? 造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機不純，才會把奮鬥看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮鬥是生命的要素，是實現理想的必經階段。
“生命不息，奮鬥不已”，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮鬥非一朝一夕之事。應該持之以恆，應該切切實實地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的教誨，踏踏實實地工作，在備鬥中實現自己的人生價值。
畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮鬥．才是生活給予我們的最高報酬。
1．本義的中心論點是：
2．仿照前面的語句，槓空處添加一句話，與前面一起構成排比形式。
當老師看到學生們茁壯成長，當戰士們看到人們安居樂業，_____________________，他們能不欣喜於自己不懈的奮鬥嗎?
3．對文章3，4自然段分析最準確、最全面的一項是 ( )
A．第3段論述奮鬥使人獲得忍耐和自信，第4段論述動機不純使人苦不堪言。
B．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實現理想的角度論述。
C．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會的角度論述。
D．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。
4．對本義分析有誤的一項是 ( )
A．本文開篇就提出中心淪點，接着從正反兩個方面進行論證，最後發出號召。
B．本文用反問句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語言精練，氣勢磅礴。
C．本文結構嚴謹，思路清晰，論述集中。
D．本文運用了舉例論證、對比論證等方法，論證有力
參考答案
1．奮鬥，是生活給予的最高報酬
2．當醫生看見病人重現笑容 當科學家們看到“神六”升空 (符合要求即可)
3．D
4．A
給予是幸福的
從前有個人在沙漠中迷失了方向，他飢渴難忍，快要支持不住了。他仍然拖着沉重的腳步，一步一步地向前走，終於找到了一間廢棄的小屋。
這間屋子已經很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發現了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了極點。
忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫着：你要先把這壺水灌到吸水器中，然後才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，裏面果然有滿滿一壺水。
這個人面臨着艱難的抉擇 要不要按紙條上説的 把這壺水倒進吸水器裏 如果倒進去後吸水器不出水 豈不白白浪費了這壺救命之水 相反 要是把這壺水喝下去 就會保住自己的生命
他思索再三，最後，他下決心照紙條上説的做，吸水器中果然湧出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嚐到甘美的泉水。”
閲讀題及答案
1、寫出下列詞語的反義詞。（本題分數：4分）
搖搖欲墜——（ ）： （請在橫線上填寫答案）
小心翼翼——（ ）： （請在橫線上填寫答案）
答案為：
傲然屹立
馬馬虎虎
2、在第四自然段的空白處加標點。（本題分數：2分）
請填寫答案： （請在橫線上填寫答案）
答案為：
， ， ？ ， ？ ， ， 。
3、照樣子，寫詞語。
痛痛快快：________________、________________（本題分數：4分）
請填寫橫杆一答案： （請在橫線上填寫答案）
請填寫橫杆二答案： （請在橫線上填寫答案）
答案為：
高高興興
快快樂樂
4、“你只有把一己之利置之度外，才能嚐到甜美的泉水”
這句話中的“置之度外”的意思是________________（本題分數：2分）
請填寫答案：________________（請在橫線上填寫答案）
答案為：
放在考慮之外
只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嚐到甜美的泉水。
給予
我有一位朋友名叫保羅，在聖誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的聖誕禮物。聖誕前夜，他從辦公室裏出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點點頭，“我哥哥送給我的聖誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是説這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。
保羅當然知道他希望什麼。
“我希望，”小男孩接着説，“我將來能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看着這個小男孩，不由自主地問了一句：“你願意坐我的車兜一兜嗎？”
“當然，我非常願意。”
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼裏閃着亮光，説道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想幹什麼：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個台階哪兒嗎？”
車停後，小男孩順着台階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他揹着腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的台階上，然後扶着他，指着車對他説：“夥計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的聖誕禮物，他一分錢也沒花。你等着，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車裏親眼看一看聖誕商店櫥窗裏那些好東西！”
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車裏，那位小哥哥也坐進了車裏，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
1．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：
_____________________________________________________________
2．本文的中心句是：__________________________________________
3．新車在文中所起的作用是：
_____________________________________________________________
4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：
_____________________________________________________________
5．請你聯繫你的生活，談談讀完此文的最大感受。
_____________________________________________________________
【參考答案】
1．哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車
2．給予是快樂的
3．道具、媒介、關鍵物件（答一個即可）
4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂於助人。
5．“略”。（圍繞“關愛、給予是快樂”等內容，意對即可）
教師隊伍節那天，一大羣孩子爭着給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢着快樂，好像過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫着一雙鞋，看得出紙是自己剪的？？周邊很粗糙；圖是自己畫的？？圖形很不規則；顏色是自己塗的？？花花綠綠的。老師能穿這麼花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫着：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩？？這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。
他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊！
節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿着皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”
這是一個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，她怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
他想問問她。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿着一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
於是有了下面的問話：
“爸爸在哪裏上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裏拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。
她問：“老師，你家裏也窮嗎？”他説：“老師家裏不窮，你家裏也不窮。”
“同學們都説我家裏窮。”她説。
他説：“你家裏不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”
她用力地點了點頭。
他帶着她來到教室，問大家老師為什麼穿布鞋。有的同學説，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的説，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學説健身，因為自己的爺爺權打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人説他窮。
他説：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康。”
他告訴同學們，腳上穿着布鞋，心裏卻裝着別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、為什麼説女孩送給老師的禮物很特別？（3分）
2、作者用“很明淨”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什麼？（3分）
3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）
（1）簡述老師帶着“她”到教室問大家自己為什麼穿布鞋的原因。
（2）概述文中的老師的教育方法有什麼特點。
4、假如給這篇文章換一個標題，你準備擬怎樣的標題？（2分）
5、結合文章設想一下，若十年後，這個女孩再回母校見它當年的老師會是一番什麼情景？（簡要描述，不超過80字）（4分）
答案：
1、因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。
本題3分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。
2、這樣寫，形象地表現女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。
本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達分別給3分、2分、1分、0分。
3、二題選一。
（1）老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
本題2分。前後2個要點各佔1分。
（2）關注學生成長，工作細緻，善於保護孩子的自尊心，注重教育方法。
本題2分
4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節的禮物》、《貧窮與富有》等。
本題2分。只要符合文意即可。
5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿着端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘佔在他面前。她恭恭敬敬地遞上一隻禮盒，真誠地説：“老師，教師節快樂！這是我當年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。”
本題4分。情景設想合理即可，視語言表達分別計4分、3分、2分、1分、0分。
閲讀欣賞。沒有一種給予是理所當然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮鬥半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。
②於是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣複雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，乾淨利落地了卻一樁心願，豈不是更好？
④老人搖搖頭説：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心裏的答案。
⑤名單很快到了老人手裏。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什麼》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不願忤逆老人的意願，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對着電話發呆，又莫名其妙地唉聲歎氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣於新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫着：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記着您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有迴音了，有迴音了，終於找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終於明白老人這些日子鬱鬱寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人説：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，註定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日後也不會放射出自身的温暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什麼是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動於衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮豔嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉盪漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。
1、選文第④段中老人説：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼裏，哪些孩子才配得到他的資助？
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2、理解下面詞語在語境中的含義。
（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問：文中的“黃金屋”指的是什麼？
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（2）寄出去的書原來是塊“試金石”…… 問：文中的“試金石”有什麼含義？
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3、選文第⑦段中説“老人常常對着電話發呆，又莫名其妙地唉聲歎氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。
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4、選文第⑤段中加橫線的句子為後文哪些內容埋下了伏筆？
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5、聯繫選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日後也不會放射出自身的温暖”的含義。
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6、選文題目説“沒有一種給予是理所當然的”，聯繫生活實際，談談你對這句話的認識。
_________________________________________________________________ 題型：閲讀理解與欣賞難度：中檔同步題 答案 1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2、（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。
（2）“試金石”是説寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。
3、示例：老人在想：為什麼這麼多孩子在收到書後都無動於衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這羣孩子情感都那麼缺乏？如果是這樣，那我們的後代就讓人擔憂了。”
4、為後文老人等待學生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆。
5、因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今後也不懂得去關愛他人回報社會。
6、“略”。
（意思對即可，答案不唯一）
①青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁報生活（ ）青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰。②世上並沒有什麼可怕的事，只要有________________（不管前面的困難有多大，阻力有多大，都要義無反顧地前行）的勇氣。③我們是青春的擁有者，我們要時刻提醒自己：勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；它就像是給人力量的強心劑，讓許許多多精神萎靡的人重新煥發生命的活力；它也是向前奔騰的激流，推動pái huái猶豫的人勇往直前。
（1）在句①的“（ ）”中加上標點。
（2）句①中有一個錯別字，請找出來並改正。
_________改為_____________
（3）給加粗字注音或根據拼音寫漢字
萎靡（ ） pái huái（ ）
（4）如用格言警句來替換句②括號中的內容，下列最恰當的一項是（ ）
A．明知山有虎，偏向虎山行B．少壯不努力，老大徒傷悲
C．捨生取義，殺身成仁D．只要功夫深，鐵棒磨成針
（5）修改習作片段中的畫線部分，使句③結構整齊，表達簡潔流暢。
勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；_____________，___________________；___________________，___________________。
參考答案：
（1） ；
（4）A
（5）勇氣是強心劑，讓精神萎靡的人煥發活力；勇氣是激流，讓徘徊猶豫的人勇往直前。
沒有一種給予是理所當然的(22分)
①老人是菲律賓華僑，在海外奮鬥半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福故里的念頭。
②於是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣複雜?不如來個快捷方式，譬如通過希望工程或者春蕾計劃，乾淨利落地了卻一樁心願，豈不是更好?
④老人搖搖頭説：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心裏的答案。
⑤名單很快到了老人手裏。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什麼》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有黃金屋。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不願忤逆老人的意願，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對着電話發呆，又莫名其妙地唉聲歎氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣於新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫着：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記着您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：有迴音了，有迴音了，終於找到了一個可資助的孩子。家人恍然大悟，終於明白老人這些日子鬱鬱寡歡的原因，他寄出去的`書原來是塊試金石，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人説：土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，註定是個冷漠自私的人;不知關愛別人，縱使給他陽光，日後也不會放射出自身的温暖，也不配得到別人的愛。
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什麼是必須和應該的;所以，沒有一種領受是可以無動於衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮豔嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉盪漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。
15. 選文第④段中老人説：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼裏，哪些孩子才配得到他的資助? (2分)
16. 理解下面詞語在語境中的含義。 (4分)
(1)大家斷定書中自有黃金屋。
問：文中的黃金屋指的是什麼?
(2)寄出去的書原來是塊試金石
問：文中的試金石有什麼含義?
17. 選文第⑦段中説老人常常對着電話發呆，又莫名其妙地唉聲歎氣，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。(4分)
18. 選文第⑤段中加橫線的句子為後文哪個內容埋下了伏筆?(4分)
19. 聯繫選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽光，日後也不會放射出自身的温暖的含義。(4分)
20. 讀完這篇文章，你有些什麼感受，請寫在下面，不少於30個字。(4分)
參考答案：
15、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助(2分)
16,(1)黃金屋指紙鈔或值錢的東西。(2分)
(2)試金石見説寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。(意合即可)(試金一測試感恩之心，1分;石-寄出去的書，1分)
17、(4分〕答案示例：老人在想：為什麼這麼多孩子在收到書後都無動於衷?難道他們對別人的給與都不知感激?難道這羣孩子情感都那麼缺乏?如果是這樣，那我們的後代就讓人擔憂了。(內容2分，須緊扣老人為收不到來信而着急、鬱悶的心理來寫;表達2分.須通順〕
18、(4分)為後文老人等待學生來信(來電)和收到好卡埋下下伏筆(兩點，每點2分)
1 9、(4分)因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今後也不懂得去關愛他人.回報社會。(陽光與温暖的理解各1分，語言表達2分)
20、(4分)對沒有種給予是理所當然的認識理解1分聯繫生活實際2分·表達1分。
天使給予的生命
走過小巷的時候，他看到的是一個自發組織起來的集貿市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去的挑選。
作為一個成功的企業家，他對這些是熟悉的，而又是發自內心的不屑的。如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己的身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺着一些從一個模具裏面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練的把石膏灌入到模具中去，等待着新的作品成型。
有孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，説可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看着攤主認真的刻着，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上想起了自己的孩子還躺在醫院裏，因為化療頭上黝黑的頭髮日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心裏一動，買了一個天使，準備給孩子帶回去，然後當面把他的名字刻上去。
他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當初他願意捐血是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他後，他卻冷漠的拒絕了。錢已經加到了50萬元，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什麼概念，他不知道50萬元可以在這座城市買套敞亮的房子，不用再和父母擠在十幾平方米的小屋裏，還可以坐着輪椅在陽台上看風景。
他這次來是最後一次努力，他想給那個殘疾的孩子100萬元------對，用100萬元的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手裏，向着那個幾次被拒絕的小屋走去。
小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅裏，一副有氣無力的樣子，他頭髮蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來説顯然是個負擔。他慢慢的抬起頭，看了一眼企業家。
這是你給我帶的嗎？殘疾孩子的眼睛忽然亮了起來，他指着那個造型粗糙、不怎麼美觀的天使問。
企業家點了點頭。他想：不如把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意。
每個孩子都是一個天使。企業家用談判時的手法説。他在屋子裏找到了一把放在窗台上的剪刀，然後開始認真的在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。
孩子興奮得嘴脣和身體都顫抖起來，他似乎看到了最美好的禮物。等企業家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手裏，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿着的是一件無價之寶。
這個殘疾孩子的造血幹細胞挽救了企業家孩子的性命。企業家帶着孩子和錢再次來到殘疾孩子家裏，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家裏最明亮的窗台上，旁邊還放着塊濕布，他每天都把它抹的乾乾淨淨。你送給我這個就夠了。他哽咽了一下接着説，除父母外，你是第一個把我當成天使的人。
1。説説你對天使給予的生命這個標題含義的理解。
2。企業家開始為什麼要買天使？企業家後來又為什麼改變了主意？
3。賞析下列句子中加點的詞語。
[1]當初他願意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他後，他卻冷漠地拒絕了。 冷漠加點。
【2】等企業家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手裏，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿着的是一件無價之寶。無價之寶加點。
4。每個孩子都是一個天使，對這句話你是怎樣理解的？
5。那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不願接受鉅款，給了你怎樣的啟示？
參考答案：
1， 企業家把一個粗糙的天使像給了那個殘疾孩子才救了自己的小孩。
2，看到別的小孩子在天使像上留下名字時那純真的笑又想起了自己的孩子，心中感動買了下來
3 冷漠 因為那個孩子的模樣受到了人們的鄙夷，他的心也冷漠了。無價之寶，通過天使像代指自己受到注重而感到高興
4，人之初 性本善 所有的孩子都是純真善良的
5，錢也許能買到很多東西，卻不能買到自己真正想要的東西
天使給予的生命
走過小巷的時候，他看到的是一個自發組織起來的集貿市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去地挑選。
作為一個成功的企業家，如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺着一些從一個模具裏面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去，等待着新的作品成型。
有 孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，説可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看着攤主認真地刻着，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上 想起了自己的孩子還躺在醫院裏，因為化療頭上黝黑的頭髮日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心裏一動，買了一個天使，準備 給孩子帶回去，然後當面把他的名字刻上去。
他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當初他願意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他後，他卻冷漠地拒絕了。錢已經加到了50萬，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什麼概念。
他這次來是做最後一次努力，他想給那個殘疾孩子100萬——對，用100萬的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手裏，向着那個幾次被拒絕的小屋走去。
小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅裏，一副有氣無力的樣子，他頭髮蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來説顯然是個負擔。他慢慢地抬起頭，看了一眼企業家。
“這是你給我帶的嗎？”殘疾孩子的眼睛忽然亮了起來，他指着那個造型粗糙、不怎麼美觀的天使問。
企業家點了點頭。他想：把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意。“每個孩子都是一個天使。”企業家用談判時的手法説。他在屋子裏找到了一把放在窗台上的剪刀，然後開始認真地在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。
孩子興奮得嘴脣和身體都顫抖着，他似乎看到了最美好的禮物。等企業家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手裏，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿着的是一件無價之寶。
這 個殘疾孩子的造血幹細胞挽救了企業家孩子的性命。企業家帶着孩子和錢再次來到殘疾孩子家裏，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家裏最明亮的窗台 上，旁邊還放着塊濕布，他每天都把它抹得乾乾淨淨。“你送給我這個就夠了。”他哽咽了一下接着説，“除父母外，你是第一個把我當成天使的人！”
1. 説説你對“天使給予的生命”這個標題含義的理解。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 企業家開始為什麼要買天使？後來他又為什麼改變了主意？
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3. 賞析下列句子加點的詞語。
（1）當初他願意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他後，他卻冷漠地拒絕了。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）等企業家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手裏，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿着的是一件無價之寶。
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4. “每個孩子都是一個天使”，這句話你是怎樣理解的？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不願要鉅款，給你怎樣的啟示？
答案
1. 有雙重含義：天使塑像給了殘疾孩子温暖的心理慰藉，而他也像天使一般救助了企業家的孩子。
2. 開始買天使塑像是為了送給自己病重的孩子，後來去向殘疾孩子求助時，他想借助天使塑像以此改變殘疾孩子不肯幫忙的態度，而把它送給了那個孩子。
3. （1）“冷漠”一詞説明了孩子由於家貧又有殘疾，感受到世態炎涼後，對於成功的企業家有着反感和敵意，因而不願出手相助。
（2）“無價之寶”並非指天使的塑像值錢，對於一個在別人異樣眼光中生活的孩子而言，尊重與讚美的價值是不可估價的，超過了一切。
4. 對企業家而言，這樣的一句話也許並非出自真心，但對於這個殘疾孩子來説，能夠被稱為天使，是對於他冷漠心靈的慰藉。其實無論健康還是殘疾，孩子們都是純潔的天使。
5. 這篇小説告訴我們：愛心無價，尊重與讚美是打開心靈窗户的鑰匙。（言之有理即可）
沒有一種給予是理所當然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮鬥半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。
確 ②於是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣複雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，乾淨利落地了卻一樁心願，豈不是更好？
④老人搖搖頭説：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心裏的答案。
⑤名單很快到了老人手裏。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什麼》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不願忤逆老人的意願，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對着電話發呆，又莫名其妙地唉聲歎氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣於新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫着：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記着您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有迴音了，有迴音了，終於找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終於明白老人這些日子鬱鬱寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人説：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，註定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日後也不會放射出自身的温暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什麼是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動於衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮豔嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉盪漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。
1、選文第④段中老人説：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼裏，哪些孩子才配得到他的資助？ （3分）
答：
2、理解下面詞語在語境中的含義。 （4分）
（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。
問：文中的“黃金屋”指的是什麼？
答：
（2）寄出去的書原來是塊“試金石”……
問：文中的“試金石”有什麼含義？
答：
3、選文第⑦段中説“老人常常對着電話發呆，又莫名其妙地唉聲歎氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。 （4分）
答：
4、選文第⑤段中加橫線的句子為後文哪些內容埋下了伏筆？（4分）
答：
5、聯繫選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日後也不會放射出自身的温暖”的含義。（3分）
答：
6、選文題目説“沒有一種給予是理所當然的”，聯繫生活實際，談談你對這句話的認識。（4分）
答：
參考答案
1、（2分）只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2、（4分）（1）（2分）“黃金屋”指紙鈔或值的東西。
（2）（2分）“試金石”是説寄出去的書成為檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。（意合即可）（試金一測試感恩之心，1分;石—寄出去的書，1分）
3、（3分）答案示例：老人在想：為什麼這麼多孩子在收到書後都無動於衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這羣孩子情感都那麼缺乏？如果是這樣，那我們的後代就讓人擔憂了。”（內容2分，須緊扣老人為收不到來信而着急、鬱悶的心理來寫;表達1分。須通順〕
4、（2分）為後文老人等待學生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆（兩點，每點1分）
5、（3分）因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今後也不懂得去關愛他人。回報社會。（陽光”與“温暖”的理解各1分，語言表達1分）
6、（4分）對“沒有一種給予是理所當然的”認識理解1分，聯繫生活實際2分，表達1分。
我有一位朋友名叫保羅，在聖誕節前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的聖誕禮物。聖誕前夜，他從辦公室裏出來，看見一個，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道 “先生，這是你的車嗎？”
保羅點點頭，“我哥哥送給我的聖誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是説這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。 保羅當然知道他希望什麼。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去説的話卻讓他對這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩子接着説 “我將來能像你哥那樣。”
保羅吃驚地看着這個小男孩，不由自主地問了一句 “你願意坐我的車兜一圈嗎？” “當然，我非常願意。”
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼裏閃着亮光，説道；“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想幹什麼，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他 “你能把車停到那兩個台階那兒嗎？”
車停後，小男孩順着台階跑進了屋，不一會兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很快。他揹着他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的台階上，然後扶着他，指着車對他説 “夥計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的聖誕禮物，”、他一分錢也沒花，你等着，有一天我也會送你一輛車。那樣你就可以坐在車裏親眼看一看聖誕節商店櫥窗裏那些好東西！”
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車裏，那位小哥哥也坐進了車裏，他們３個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了 “給予是快樂的”這句話。
1. 本文以“給予”為題，在文中有兩個基本意思 一個是指___________________________
另一個是指_________________________________________________________________
2. 請你在理解全文的基礎上，摘錄出能揭示文章中心的句子。
3. 車子在文中起什麼作用？
4.本文要表現的主要人物是____________，其特點是________________________________，
另外一個主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是__________________。
5.本文運用的最主要的中心事件概括最準確的一項是（ ）
A動作描寫 B心理描寫 C語言描寫 D場景描寫
6.對文章所寫的中心事件概括最準確的一項是（ ）
A哥哥送給保羅新車 B小哥倆作着保羅的新車度過一個難忘的夜晚
C保羅開車兜了一圈 D保羅開着新車載着小哥倆度過一個難忘的夜晚
7.“給予是快樂的！”你在生活中是否也曾感受並擁有這種快樂呢？仔細想一想，將你的“曾經”也用自己的筆記錄下來。
《給予》答案
1. 哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車
2. “給予是快樂的！”
3. 線索（道具、媒介）
4. 小男孩 關愛弟弟 有遠大抱負 保羅 襯托小男孩
5. C
6. D
閲讀王安憶的《教育給予我們變好的機會》一文，回答問題。（10分）
①有時候，我會慶幸自己是一個具有閲讀能力的人，我想，假如我不能閲讀，生活將是多麼悽慘啊！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那麼無聊。在今天這送別的時候，我，只想對你們説些淺顯的囑咐。
②首先，我建議你們不要儘想着有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已經太多了，所有的因果邏輯都是循着用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質從因果鏈上碎裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是瀰漫的氤氲般的形狀，質地也具有彈性，如今越來越被過濾乾淨，因而變得光滑，堅硬，並且單一。今年千分考面試的時候，我與一位報考臨牀醫學的考生面談，我們談到醫學倫理的問題，她説“安樂死”是一種奇怪的人道主義，我問為什麼？這位女同學説，一個人的生與死不能用意義來核算，我説，你的意思是還有感情的因素，也就是關係到他的至親、家人？她説也不是，而是——她思考了很久，説，生命本身就有價值。我希望我們學校不要錯過這位考生，她解釋了我的關於有用和無用的觀念。
③其次，我勸你們不要急於加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價值體系，這也會影響你們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是説要傲視社會，而是在時間的長河裏，人類史只是一個階段，我們所處的時代是階段裏的階段，所以，在我們可視的範圍之外，實在有着更大的價值，而競爭會限制我們的參照物，在一時一地以內選擇標準，決出勝負。而勝負的概念也是我們要警覺的，因為這裏面已經潛在着不公平，只是用措辭平衡了合法性。
④最後，我想説的還有一點，今天的教育確實有着許多問題，有一些還相當嚴重，可是無論怎麼樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會，不僅使同學你們，也使我們，單是想着，你們慷慨將青春交給我們負責，就不敢有半點怠惰。
（王安憶在20xx年復旦大學研究生院畢業典禮上的發言）
小題1:請用自己的話概括本文的主要觀點。（2分）
小題2:文中第②段主要運用了什麼論證方法？有什麼作用？（4分）
小題3:閲讀下面的材料，並回答問題。（4分）
參考答案：
小題1:教育給予我們變好的機會。（或：教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會。）
小題2:第②段主要運用了舉例論證的方法，證明了“你們不要儘想着有用，而更多地想些無用的價值”這一觀點。
小題3:（1）一個人好好成長是一件比文學藝術更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因為它可以用來證明“你們不要急於加入競爭”，“要在相對的孤立中完善自己”的觀點。（1分）
小題1:
試題分析：論中心論點是作者發表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯繫全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文的標題即是中心論點，要題目要求“用自己的話概括”，那麼就把標題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。
小題2:
試題分析：“我與一位報考臨牀醫學的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語，概括了本段的內容，也就是作者在本段中要説明的觀點（分論點）。
小題3:
試題分析：第一個問題抓住第一句“這就是我們家的男子漢。看着他那樣地一點一點長大”即可作答。第二個問題要了解材料所表達的中心意思，可從結尾句“讓男子漢們自己好好兒地長吧!”來理解：不要干預，自己成長。根據這個中心意思，找到文中與之相關內容的文字段，即第三段“我勸你們不要急於加入競爭”。
學問齋