自從踏進江東中學以來，孤僻的我一直很努力地結識班上的，還有別班的同學。都説國中三年的友誼是純潔無瑕疵地，我當然不會錯過了。雯、櫻、敏、華、媛……都是我暗自讚賞的摯友，也是學習上的較勁對手哦。打下這段文字時，我真的有好多的話想傾吐出來。我想借我粗糙的手筆，貧乏的文字，儘量描繪出我所喜歡的人的形象。儘管我沒有那一份感知的細膩，沒有那一種別樣的聰慧，但我還是想寫出我心目中的好朋友。一晃間，七年級生活也快接近尾聲了，依舊忘不了相知的種種情景……我沒有那一種豪情，但我想像詩人未然一樣，站在“高山之巔”，望着山河，大聲喊出我的喜，我的憂。我想説：“我喜歡那個假小子，喜歡她的笑，喜歡她獨特的魅力。”在寫給她的備註中，我寫道--陳爍兒是個very cool的女孩。
這大概是我對於她的第二印象吧，她長得實在帥氣。“帥氣”，這是我思量許久才打下的詞，因為我實在想不出別的來形容她的了。都説“漂亮”“可愛”才是女孩的代名詞，可我覺得“帥氣”才算是爍兒的代名詞。真的，她在裝扮上就與眾不同，總是那麼飄灑的頭髮，那麼像運動員的服飾。爍兒的升會考成績是頂呱呱的，就一個字--棒!這就是我對她第一印象了吧!她是我們班的班長，這個威力嘛，嘻嘻，夠嗆滴!可是，這段時間，在與她的交往中，卻驀然發現這個我以為灑脱的女生，竟也是被苦惱糾纏不清的人。爍兒別的科目都好，可就被英語給攪拌了。
其實她不是學不好，就是她對自己沒有信心!她曾告訴我，音標她學了整整5次，都沒學好!我可以理解這個落魄的女孩的痛楚。她認為自己花的時間比別人多，成績和努力卻不成正比例，甚至連她自己都懷疑自己是否比得上別的同學。昨天，英語測試後，路過她的座位，見她在悶悶不樂地坐着，我搭了搭她的肩頭。我以為，經過一個月的努力，她會對英語有了好感。結果卻令人大叫：“我的媽媽咪呀!!!”她説：“英語測試中的閲讀題，十道題九道不會做。”問她緣由，她説是單詞不會理解。原來，她是太依賴英語字典了，不會就查。這本是個好習慣，可以有效地掌握知識。可也得注意個方法的問題呀。我告訴她，要儘量疏通上下文內容。不管怎麼説，爍兒還是好樣的，至少她努力過，至少她堅強過，她勇於面對一切。我打心裏佩服這個假小子!
學問齋