在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我不想失去作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
時光飛逝，日月如梭。轉眼之間，已經快要畢業了，可就是捨不得呀，一件件在學校的開心往事還歷歷在目，我不想失去，不想失去這來之不易的緣分，不想失去這親愛的朋友
以前，上學時，總是想象自己畢業之後的歡樂時光，畢業之後的無憂無慮，可是，長大之後才知道這是多麼美好的日子，親愛的老師同學要離開自己了，這有多麼的.痛苦與無奈
國小時光的六年，早已讓我們和這有了不解之緣，不想離開，又不想失去，時光匆匆，老天爺就是那麼狠心，讓我們經歷這訣別的痛苦，會過去的，是，是會過去，可是，為什麼，不給我們另一種方式去離開？
國小時光匆匆，讓我想起了《匆匆》裏的一句話在逃去如飛的日子裏，在千門萬户的世界裏的我能做些什麼呢，是的，在時間的逼迫下，我們能做些什麼？只有默默祝福罷了吧！
新的一天又開始了，和朋友們的歡樂時光又減少了，不想離開的思緒迫使我努力寫好每一張同學錄，唯有這樣，他們才會記得我，這個國小時光的同學。
為什麼，時光一去不復返呢？
如水的月光依舊照在那扇小窗上，可它失去了往日的歡聲笑語變得如此淒涼。
每當我想起她，便淚如泉水般的流淌。
記得幾年前，我和小芳一起在那扇小窗前背詩，一起談話。我在那兒唱歌，她在那兒跳舞。有事時，兩人苦訴着；高興時，兩人甜笑着。往日的時光多麼美好，在我的記憶長匣裏存放了多少甜蜜。但它像流水般匆匆地去了，只剩下我獨自一人苦苦祈禱。
多年已過了，又是一個月光如水的`晚上，我獨自一人坐在小窗前，看着月亮不禁又想起了她，為什麼你們要奪去她那一個美好的年華，只剩下我一個人去享受痛苦。星星在月亮旁邊圍繞着，還眨呀眨的。我對天空吶喊，它好像不明白我的意思，只是硬着頭皮不肯回答。
細細回首，往事如夢，風把飄落的日子吹遠，只留下記憶在夢中輕眠，往事總是很淡很淡。
在這不能回頭的日子裏，有過多少淚水，多少痛苦。我只是不想失去她，不想失去那份真摯的友誼。
小芳，遠方的你一定要快樂喲！這一夜我終於想通了。突然間發現小窗前的月光變得如此皎潔。
我們在一起可能有一個月了吧，但是在認識你們之前，我獲得一種想不到的的快樂，後來慢慢熟悉之後，那種想不到的快樂和那份濃厚的友誼，使我無法和你們分離。可是，命運歸命運，班規歸班規，我們在令人掃興的一天結束了我們的友情。
分開後，班裏死氣沉沉，到處都是哭聲，以前班裏的笑聲都去哪兒了，散了、消失了、一向都不認輸、堅強的我在這令人心疼的氣息中流淚了。
我也明白老師為什麼要我們分開那是因為我們的成績沒有很大的進步，一直在一條線上，也沒必要為失敗找藉口，那是事實沒有人能改變。可是老師你想過我們的心嗎，想過你們定的班規我們是怎樣想的嗎？
如果一個人一天埋在書的海洋，沒有一個朋友你覺得這樣的生活有意義嗎？那如果一個人文化不是很高，但他有很多朋友，遇到緊急問題就有朋友幫助他，他的生活有樂趣，有意義。
雖然老師沒有規定不能交朋友，但是不能交3個以上的`朋友，老師我的朋友不需要你來規定，被人規定的友情還叫友情嗎？
我的十個朋友們，我們的拆散，我們的分離使我的心久久不能平靜······
自從進入九年級的世界後，便很少發覺身邊快樂的事了，我渴望快樂，但快樂似乎離我遠去，可望不可即，只有“望塵莫及”的份了，每日的`機械化生活已逐漸使我麻木，我也正失去快樂的心，於是，我的筆下不在流動着快樂的源泉，那原本精靈般活潑，生動的文字也變得那樣千篇一律，百感一歎，甚至於連寫日記也覺得無話可説，真是滿篇皆憂，竟已到了“學生作文篇篇悲，老師閲卷頁頁煩”的地步，可是，有誰願意這樣呢？我們也不想，我們如今是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，”一天12小時，至少有11小時是被困在那不足50平方米的教室裏，哪裏有閒情意致去體驗快樂呢？有何樂之言呢？
偶然一次，我去教師辦公室時翻了一下七年級學生的日記，稱不上佳作，幼稚卻顯得可愛，字裏行間裏流露出不可言喻的快樂和自然清新。看後我笑了，心裏很舒暢。真得好羨慕他們呀！他們還有一顆純真童心，而我們呢？
真不明白我們為什麼會變得多愁善感？真不明白我們為什麼變得深沉？其實，我不想這樣的，我不想失去我的童心，真希望能永遠能擁有它。真希望世界上的每一個人都永遠保留那美好的童心，但，可以嗎？
自從進入九年級的世界後，便很少發覺身邊快樂的事了，我渴望快樂，但快樂似乎離我遠去，可望不可即，只有"望塵莫及"的份了，每日的機械化生活已逐漸使我麻木，我也正失去快樂的心，於是，我的.筆下不在流動着快樂的源泉，那原本精靈般活潑，生動的文字也變得那樣千篇一律，百感一歎，甚至於連寫日記也覺得無話可説，真是滿篇皆憂，竟已到了"學生作文篇篇悲，老師閲卷頁頁煩"的地步，可是，有誰願意這樣呢？我們也不想，我們如今是"兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，"一天12小時，至少有11小時是被困在那不足50平方米的教室裏，哪裏有閒情意致去體驗快樂呢？有何樂之言呢？
偶然一次，我去教師辦公室時翻了一下七年級學生的日記，稱不上佳作，幼稚卻顯得可愛，字裏行間裏流露出不可言喻的快樂和自然清新。看後我笑了，心裏很舒暢。真得好羨慕他們呀！他們還有一顆純真童心，而我們呢？真不明白我們為什麼會變得多愁善感？真不明白我們為什麼變得深沉？其實，我不想這樣的，我不想失去我的童心，真希望能永遠能擁有它。
真希望世界上的每一個人都永遠保留那美好的童心，但，可以嗎？
自從進入九年級的世界後，便很少發覺身邊快樂的事了，我渴望快樂，但快樂似乎離我遠去，可望不可即，只有望塵莫及的份了，每日的機械化生活已逐漸使我麻木，我也正失去快樂的心，於是，我的筆下不在流動着快樂的源泉，那原本精靈般活潑，生動的文字也變得那樣千篇一律，百感一歎，甚至於連寫日記也覺得無話可説，真是滿篇皆憂，竟已到了學生作文篇篇悲，老師閲卷頁頁煩的地步，可是，有誰願意這樣呢？我們也不想，我們如今是兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，一天12小時，至少有11小時是被困在那不足50平方米的教室裏，哪裏有閒情意致去體驗快樂呢？有何樂之言呢？偶然一次，我去教師辦公室時翻了一下七年級學生的日記，稱不上佳作，幼稚卻顯得可愛，字裏行間裏流露出不可言喻的快樂和自然清新。看後我笑了，心裏很舒暢。真得好羨慕他們呀！他們還有一顆純真童心，而我們呢？真不明白我們為什麼會變得多愁善感？真不明白我們為什麼變得深沉？其實，我不想這樣的'，我不想失去我的童心，真希望能永遠能擁有它。真希望世界上的每一個人都永遠保留那美好的童心，但，可以嗎？
自從進入九年級的世界後，便很少發覺身邊快樂的事了，我渴望快樂，但快樂似乎離我遠去，可望不可即，只有“望塵莫及”的份了，每日的機械化生活已逐漸使我麻木，我也正失去快樂的'心，於是，我的筆下不在流動着快樂的源泉，那原本精靈般活潑，生動的文字也變得那樣千篇一律，百感一歎，甚至於連寫日記也覺得無話可説，真是滿篇皆憂，竟已到了“學生作文篇篇悲，老師閲卷頁頁煩”的地步，可是，有誰願意這樣呢？我們也不想，我們如今是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，”一天12小時，至少有11小時是被困在那不足50平方米的教室裏，哪裏有閒情意致去體驗快樂呢？有何樂之言呢？偶然一次，我去教師辦公室時翻了一下七年級學生的日記，稱不上佳作，幼稚卻顯得可愛，字裏行間裏流露出不可言喻的快樂和自然清新。看後我笑了，心裏很舒暢。真得好羨慕他們呀！他們還有一顆純真童心，而我們呢？真不明白我們為什麼會變得多愁善感？
真不明白我們為什麼變得深沉？其實，我不想這樣的，我不想失去我的童心，真希望能永遠能擁有它。真希望世界上的每一個人都永遠保留那美好的童心，但，可以嗎？
學問齋