在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的我最喜歡的一門課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我最喜歡的這堂課，我喜歡叫他作“裁縫”課。我用巧手將五彩繽紛的顏色縫來補去，最後縫出了一幅又一幅美麗的“鉅作”，讓自己樂在其中，讓別人賞心悦目。我用了一疊廣告紙拼出了一座彎彎的美麗虹橋；我用了一團棉花做成了一塊塊軟綿綿的白雲棉花糖；我取了黏土和亮片做出了一顆亮晶晶的寶石。這一切都滿足了我的好奇心，讓我充滿“幻夢”的想像力有了揮灑的地方，我最喜歡的一堂課，被我叫作“裁縫”課的就是就是美術課。
美術老師總會想一些特別的點子給我們“玩”美術，而今天要做的是風車。首先老師發給我們六個像香菇造型一般的紙要我們着色，我先上了紅色，它像櫻花一樣的粉粉嫩嫩；我又上了像太陽般燦爛的橘色，像稻穗般亮澄澄的金黃色，像草原一樣青翠的綠色，像海洋一樣湛藍的靛青色，像掛在枝上的葡萄一樣的紫色。老師又發了大大小小的“零件”給我們拼制，最後插上吸管後，大功告成，風車就完成了。我看着自己的作品，覺得自己的作品真是美麗呀！
那節下課，我和同學們一起飛奔到操場上玩風車，風車轉呀轉，我們跑呀跑！我們跑得越快，風車也轉得越快。不久，好多五彩繽紛的風車就在操場轉呀轉，成了一片五彩繽紛的小漩渦，也像一個完美的`同心圓，更像一片花海。沒想到我們自己做美術作品，還可以玩起自己的創作，你説美術課好是不是很好玩呢？
我想只要心情快樂，上什麼課都是快樂的。我很喜歡上學，喜歡老師上的每一堂課，語文課時，我享受朗讀的樂趣；數學課時，我在大玩數學遊戲；生活課時，我們用小偵探的心探究世界……。不過嘿嘿！我最喜歡的還是美術課啦！因為它別具趣味，它是最好玩的“裁縫課”、“創意課”。
今天我們上了一節讓我難忘的數學課。
上課鈴聲響起，數學老師闊步走進教室。當老師宣佈我們這節課複習的內容《萬以內的減法》時，幾個“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像並沒有聽到似的，仍微笑着板書課題。
忽然，老師一個轉身，黑板上竟多出了幾個二年級學過的減法，像‘97—79=’、‘82—28=’等。幾個“小淘氣”更是爭先恐後的説結果。這時，老師卻説：“你們也給我出幾個這種類型的'，我們比比看誰算得快還準。”結果，幾個“淘氣包”傻眼了。老師做了12道，我們卻僅完成4道。“天！……”，幾個“小淘氣”撓着頭露出一副不服而又驚奇的表情。
只見，曹老師語重心長的説：“看似簡單的問題裏有時也會有着很‘美’的奧妙呀，不踏實浮躁的人往往看到的只是表面！……。”隨着曹老師的講解完畢，幾個小淘氣個個都露出敬佩而又新奇的神色。“啊，原來是這樣呀！像‘97—79=’、‘82—28=’這樣的前面和後面的數交換個位和十位上的數字的減法，居然可以這樣計算呢！用十位上的數字減去個位上的數字，得數乘以9就得到了這個減法的結果，即97—79=（9—7）×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了。”幾個“小淘氣”大聲喊道。
接下來，幾個“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退，整節課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中，似乎都不想離開教室。
這堂課已深深地印在我們的心裏。任何看來簡單的問題都不容忽視，有時裏邊真的就有着很深的道理。
今天，我們在上信息課的路上，被莫老師叫了回來，説下課的職責沒有做好，我就制定了這個計劃。
第三節課下課，第四節就是信息課，那麼，下課就該有個計劃。首先，擦黑板的同學要第一時間擦黑板，老師上課的內容比較多，兩個同學要合作擦，這樣的時間會更少，達到事半功倍的效果。還有組內的組長，要管好小組多方面的工作，書桌裏要叫組員整理好，書桌上也不能留多餘的書，書桌保持整齊。地面上也不能留垃圾，這些工作不僅僅是組長做，組員也可以互相提醒。不能再像我們現在一樣，一打下課鈴就一擁而入到信息室或在教室裏待着。整個場面就像一鍋沸騰的.粥，亂哄哄的。作為組員，我也有責任管理好自己，這樣管好小組內就不成問題了。值日團隊是班級領導的核心，負責班級的全面工作，應該要管理好各方面的工作。最後關門的同學也絕不能先走，要堅守自己的崗位，作為最後的檢查，是班級裏特別重要的一個角色，什麼管理員檢查遺漏的地方就得讓關門的同學管理了，可是我們現在可不是這樣，關門的同學有三個就走了二個，還怎麼全方面地管理？不能因為信息課而放棄我們肩上的責任，不能因為信息課而全班都亂了套。
把這些班級的事務整好了，就得要整理好隊伍。到信息課的路上，該管理的同學要打起十二分精神，隨時關注到同學的安全。自己也要做好自己的安全工作。
到了信息室門口，不能吵吵鬧鬧，要排成二列隊，男一隊，女一隊，等待廖老師的指揮，不要講話。管理同學的二位到該出動的時候就該出動。
上信息課就該有計劃有秩序，我們得要改正這個秩序。
語文，不僅僅教會我我們一些知識，同時，它也會交給我們做人的道理。我上了很多語文課，但我還喜歡哪一屆難忘的語文課。
那是我上七年時，我們的語文背臭味聽課的對象。在那節課之前，大家一聽到這個消息，都非常高興，因為他們都希望在課堂上大顯身手，讓全年級都知道我們辦的厲害。
在歡快的歌聲中這節語文課開始了，老師一走上講台，微笑的`對同學們説：今天，我們來學習《西遊記》專題，大家一定都不陌生吧，有哪位同學來講講對西遊記的瞭解，之間教室中沉默了幾秒鐘，全班同學的手都“嘩啦”一下舉起手來，大家爭着搶着回答，我也舉手了，但是手舉得很低，因為從下就比較短小，怕回答問題，一方面是他回答錯，一方面是怕老師批評我。我心裏暗暗在想，老天保佑我，千萬別提問我呀。可老天偏偏在和我作對。越害怕狼來嚇，只聽見老師宏亮的聲音喊道。李滕坤，我只好硬着頭皮站了起來，雖然我對這個問題也很熟悉，但心裏還是沒底，站起來我半天才支支吾吾説了幾個字，老師目光中那意思期望，是我下定了決心。不能讓老師失望啊，我大聲地説。“三打白骨精”大鬧天宮“這時，教室裏傳來雷鳴的掌聲，這一下子給了我動力，從這以後，老師每次提出問題後。我總是第一個舉起手。不管自己的見解是否正確，只要有勇氣。你就是好樣的，在同學們歡笑中這節語文課結束了，我還有些依依不捨，這一節課讓我變得膽大了。改變了我從小就膽小的習慣。
通過那節語文課，使我變得勇敢，膽大，也正是那節課，點燃我人生的火花。為我提供了動力，也正是那節語文課，才使我有了勇氣鞭策我能持之以恆，是我永生難忘。
小的時候，每當我看到國際新聞中國家領導人對歐、美一些國家訪問，陪同在他們身邊的翻譯，講出那一段流利的英語時，就羨慕不已。
一個偶然的機會，我被父母送到天津外語學院內辦得一個英語入門的課外班學習，那時我上二年級只有七、八歲，每逢週末就要坐在父母的自行車後面的小座上將近一小時，這可不是件容易的事，那需要我的毅力和足夠的'時間。至今我還記得教我們英語課的李一石老師，她長得十分美麗，打扮得格外洋氣，還是95年迎世乒電視英語講座的短劇演員呢！她講一口流利的美式英語，用生動、活潑的方式把一句句英語教給了我們，在期末考試中我還考取了第九名（我是班裏最小的一個），從那時起，英語就成為了我最喜歡的一門課。
上四年級後，英語正式列入我們國小的課程，教我們英語課的尚老師好像一個大姐姐，處處關心我們。最重要的是她教會了我們怎樣地背單詞。使我們懂得了記單詞是要靠音標，不能死記硬背。
在課外，我還參加了尚老師組織的英語興趣小組，排練了一些小合唱和課本劇。這些內容可以幫助我們學習英語，我現在已會十餘首英文歌曲，在上學期，我作為劇中主要人物參加了河北區活動課展示的課本劇比賽，還獲得了三等獎。
我在課餘時間認真地聽講座，上補習班，認真地完成老師留的每一道題，認真地聽英語磁帶。功夫不負有心人，我在每次的英語考試中都取得了優秀的成績。
我最喜歡英語這門課程，我有濃厚的興趣學習和理解這門語言。願我們學好英語，長大後架起中國與歐、美國家友誼的橋樑。
我最喜歡上的課是語文課，為什麼呢？這還要從今年春季開學時説起。
那天我興高采烈地回到了我熟悉的教室，可是，我之前那個成熟穩重的語文老師不見了，換成了一個很年輕的老師。我的心裏像揣了一隻受驚的小兔子一樣，怦怦亂跳，心想這下完了，如果這個老師教我，我的學習成績肯定會不如以前。但是，我聽了她的一節課以後，我一下子就喜歡上她的課了。
那天晨讀結束後我無精打采地坐到位子上等待着新老師上課。第一節語文課，只見語文老師高興地走到講台上説道：“同學們好，從今天開始我就是你們的新語文老師，在上課前我們做一個遊戲好不好？”同學們一聽來了精神，就像抓到食物的大灰狼似的兩眼冒光，大家興奮地説：“好！”老師大聲説：“既然同學們的聲音這麼洪亮我們來玩兩個遊戲，一個叫詞語接龍，另一個叫井字格。”老師説一個詞語讓第一個同學接，後面的同學按照上一個詞語的最後一個字再接，後面依次接詞。時間過得猶如飛箭一樣快，第一個遊戲就這樣結束了。
接着進行第二個遊戲，看誰先説出老師給出詞語的近義詞，説出來的那個小組就派出一個人在井字格上面畫叉，下一個説出近義詞的人在井字格上劃對勾，哪個小組畫的叉或勾三個連成一條線哪個小組就勝利了。
不知不覺第二個遊戲也在歡快中結束了，老師要開始講課了。咦！真奇怪，書上的生字全都會，課文也可以流利地讀下來，這時我恍然大悟，老師是讓我們在玩遊戲同時就接觸了這些字和詞語。
一個小小的.遊戲既快樂又能學到知識，上完那節課後我再也不擔心我的語文成績了，我相信在老師這樣的教導下我的語文成績會越來越好。
所以我最喜歡的課就是語文課啦！
説到喜歡的功課，我喜歡的功課還真的很多，有趣的數學課，新奇的語文課，放縱的體育課等等……不過我最喜歡的還是信技課。
我喜歡信技課，因為信技課時，老師會教我們怎麼去操作電腦。所以，我非常喜歡它。
有一次，老師教我們製作電腦小報，讓我們自學怎麼樣打藝術字體，我打開信技書，仔細的'翻看着，按照書上的步驟一步一步地慢慢操作。在按下步驟中的最後一個鍵，一排藝術字瞬間出現在了我的屏幕上。我大喜過望，激動地舉起手來，喊道：“老師，我會怎麼打出藝術字了！”
老師聽見了，迅速確定了一下我的位置，説：“那我們請哪幾個同學給大家演示一下，要怎麼打出藝術字。”説罷，把所有的電腦數據都集中到我的電腦上，由我來操控。我按了一下鼠標，點擊插入按鈕，再點了一下藝術字的格子，電腦便彈出了一個對話框，讓我們自己來選要什麼樣的字體。我點了老師指定的彩色字體，按下確定的按鈕，下方便出現了第二行藝術字。
“好了。”
同學們見識到了我操作電腦的速度後，都驚訝不已的，在下面不斷的竊竊私語。老師對大家説：“馬婕同學已經學會了怎麼製作藝術字，其他同學也要加緊速度跟上她的腳步。”
然後老師繼續讓其他同學學習製作藝術字，單獨教我這一課學後面的內容。還同意讓我一個人玩遊戲，其他人則一直學習到下課。
這就是我最喜歡的一門功課——個可以光明正大玩遊戲的信技課。
三年級開始上寫字課了，是我第一次用毛筆寫字，我又興奮又新奇。
第一次上課，老師就給我們發了描紅本和毛筆等。老師告訴我們這節課就寫三個字，就是“一、二、三”，要求我們一定要正確握筆、認真書寫。我感覺寫字作業太簡單了，不就是描寫六個橫嗎！一分鐘不就能描完了嗎？
我用毛筆尖蘸了一點墨汁，懸空提起毛筆準備描寫“一”，我小心翼翼地剛描了一下，就發現這毛筆好像變形金剛故意跟我較勁似的，我想寫直，它偏寫彎；我想寫粗一些，它偏寫細。我寫的“一”又細又彎、粗細不勻，像一條難看的細毛毛蟲。我心想，就這杆細細的毛筆，還不容易使喚它？我靈機一動，我像塗顏色一樣開始塗寫，結果塗寫出來的“一”由瘦毛毛蟲變成了胖毛毛蟲。
看着這條難看的黑乎乎的`毛毛蟲，我有點泄氣了。我靜下心來想了一會，我怎麼把寫毛筆字變成繪畫塗鴉了呢？這樣我永遠也寫不好毛筆字的，我決定後面的字不再塗寫。於是我在寫第二個字的時候往筆尖上加了點力，雖然還是有點彎和偏瘦，而且收不住筆，但“二”寫的比“一”好看多了。在我地用心書寫下，在一次次地努力下，“三”最終超越了“一”和“二”，三兄弟中“老三”勝出，我很高興。
雖然一節課我就寫了三個字，還寫得不盡人意，但我對寫毛筆字產生了濃厚的興趣，我還體會到寫毛筆字看起來簡單，寫起來並不容易。小小毛筆挺神奇的，軟軟的筆頭在書法家的手上寫出剛勁透骨的字成了英雄，揮灑自如；而在我的手下卻變成了沒有骨頭的毛毛蟲，顫顫巍巍。
我想只要我用心堅持練習，一定會寫好毛筆字的。這一條條的毛毛蟲會輸給我的！
又是細雨纏綿，如煙如霧，本該讓人覺得詩情畫意的春雨，由於下的時間實在太長了，禁不止討厭起來。好在這樣一個無聊的日子裏，有一堂美術課。
我們的美術老師髮型幽默，上課更是幽默。今天，他又會給我們帶來怎樣的驚喜呢？黃老師拉開黑板，只見一個廣告頁面停在大屏幕上，上面跳出一張禿頭圖片，黃老師不自覺地摸了摸自己的禿頭，我們心知肚明，不約而同地笑了起來。我心想：黃老師，您要不要打開這個廣告，看看這麼治療禿頭？
黃老師打開ppt，講起了一通專業知識：“首先，我們得找到視平線，然後要找到……”真是一堂技術含量頗高的美術課。結束了一大通專業知識後，終於到了自己動手的環節。我們正欲摩拳擦掌，黃老師卻緊急叫停：“哎，彆着急撒，你們平常如果看抖音的話，也許會發現一個經常出現的背景音樂——這是高手，這是高手，對吧？”“對，對！”顏安、吳梓軒等人一起起鬨。“那我今天讓你們看看，什麼是真正的高手。”説着，將手機放在實物投影底下，一個視頻在大屏幕上播放出來——一隻“高手”拿着一隻“高手”的筆畫起了一副“高手”的畫。一筆一畫，都是那樣的'流暢，更讓我吃驚的是，“高手”竟然是左手，他畫出的不管是街道還是鐵軌，不管是商店還是房屋，一切都是那麼清晰而真實。
看完這個視頻，黃老師拿起粉筆，邊演示邊提醒：你們看，有些同學會這樣畫……説着，竟在黑板上畫出了一個“四不像”，大家都被這幅畫逗得哈哈直笑。
我們終於可以大顯身手了。
外面風兒依然很冷，但我們五（1）班的教室裏，卻是温暖的，也是快樂的。
學校的課程琳瑯滿目，每一個課程都經過老師巧妙的設計與安排，個個充滿吸引力，而我最喜歡的一堂課是分有兩部份，一部分美術，另一部分音樂的藝術與人文課。為什麼我最喜歡藝術與人文課呢？且讓我娓娓道來。
先講講音樂的部分。音樂課除了可以快樂的歌唱、認識樂理外，我也喜歡吹直笛。每當我吹直笛的時候，我都會注意舌頭點的時機、按指法的動作、嘴巴吐氣的大小……，這些都是吹直笛的關鍵，想吹得好，就得做到這些，而我總能像喝美味的飲料一般，輕而易舉的做到，享受其中的美好。另外，吹直笛也能測試我的音感，每當我聽到一首好聽的歌，我便會不自覺的拿起直笛，試着吹奏，當我成功的吹奏出完整的一首歌時，總會感到雀躍不已，心像灌了蜜一樣甜，對我來説，吹直笛不僅具有挑戰性，也常讓我感到很有成就感，所以我非常喜歡吹直笛。
再來講講美術的部分，從小我就喜歡畫畫，每當畫畫的時候，我總會天馬行空大膽的畫，無論是皮膚的線條、人物的動作、表情、顏色的'深淺，我都能如魚得水般的輕鬆掌握，尤其，我最喜歡畫武俠人物，無論是他的服裝、武器、身形、動作……，我總能細膩的描繪出來，樣貌出神入化，每每獲得音樂老師的讚許，再加上每次參加比賽，總會榜上有名，也因此讓我更喜歡畫畫。
因為音樂課，讓我成功地吹奏出許多美妙的樂曲，挑戰自己的音感；因為音樂課，也讓我大膽地描繪出自己的夢想事物，發揮我的繪畫天分；因為音樂課，更讓我獲得來自四面八方的讚許以及無比的成就感。所以，我最喜歡的一堂課就是藝術與人文課。
我最喜歡的一堂課，是一節作文課。
在一次作文課上，我們大家手中握着信紙，緊皺眉頭，在思考這節課的題目，並冥思苦想作文的內容要怎樣寫才好。
優美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，非常安靜。本該早來上課的老師也不知去了何處，漸漸地，大家也意識到了這一點，為了試探虛實，安靜了五分鐘，在確認老師暫時不會來之後，教師“轟”的炸開了鍋：有的同學從桌洞中掏出小零食，分發給周圍同學，吃得不亦樂乎；女同學拿出珍愛的書，不時從口袋中掏出一顆糖，看起來好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來，胡亂塗抹在墊本上，待它形成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來，一邊與同學侃大山，早將作文的煩惱拋到了腦後。一時間，教室裏真是其樂融融。
這時已經上課十五分鐘了，大家看老師還沒來，更加肆無忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是幹什麼的都有。這時，一個跑出去上廁所的同學回來了，他像救火似的：“安靜！老師來了！快回位坐好！”説完，便飛速的跑回了座位。霎時，教室鴉雀無聲，只是從大家含笑與隱藏着懊惱的眼睛中依稀可以看到剛才的熱鬧。
噔噔噔，老師走進來了，掃了大家一眼，走上講台，在黑板上寫下幾個字：同學們有些陰鬱的'心情一下子好起來了——老師不在的時候。這個題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開了，不必老師開口，大家下筆如有神般的在信紙上“唰唰”的寫起來了，老師看着大家，眼裏也有一絲頑皮的笑意。
那堂課，讓我懼怕的作文一下子變得可愛，把我們大家視為死敵的作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會笑出來。
那真是我最喜歡的一堂課，好希望還會遇到它。那堂課，也是我印象最深刻的作文課。
有人喜歡語文，有人喜歡英語，還有人喜歡是音樂，每個人的喜好都是獨一無二的，而我卻對數學情有獨鍾。
小時候，媽媽帶我去上數學課，那就是我跟數學的數學的第一次接觸，當時我對數學一竅不通，於是老師就將基本的概念先教我，起初我覺得數學很難，因為都要一直加加減減很麻煩，因此我很不喜歡，簡直比到了地獄還要慘，媽媽知道後就對我説：“以後學好數學在生活上有很大的幫助，例如：買東西時先計算好價錢，就不必擔心帶的錢不夠了。”此時我就下定決心一定要將數學學好，而且還要精益求精。
一段時間後，老師知道我的程度已經可以參加比賽時，對我説：“你真有耐心，都不厭倦數學，願意將數學一點一點的學好，真是不簡單！現在你已經可以參加比賽了。”我的心情就像飛出籠外的小鳥，馬上笑成一朵花，後來我參加了比賽，我迫不及待的`想知道結果，結果成績單寄來了，原來我得了第十三名，老師知道了對我説：“雖然沒有第一名，但對第一次來已經很好了。”此時我的心情從谷底又升上了雲霄，之後我也就更專心邁向第一名！
後來，升上了一年級，對我來説國小數學只是雕蟲小技，同學很羨慕我，我對他們都説：“只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。”現在我還不斷的學，準備比賽得第一，絕不放棄！
每個人都會有最喜歡的一門課，我也不例外。我最喜歡的一門課是美術課。
我喜歡上美術課，首先，是因為我喜歡畫畫，其次，是因為我的美術老師講課特別有趣，很幽默。你們知道他的課堂是什麼樣的.嗎？就讓我講給你聽吧。
有一天，美術老師讓我們畫皮卡丘，當他把皮卡丘的模樣投在屏幕後，全班都沸騰起來，老師也沒有制止我們的歡呼。獨自畫畫時，有同學叫他過去幫忙畫耳朵，這時又有同學“請”他過去幫忙畫腳丫，而我又把他拽在我身邊，叫他幫我畫格子。可他並沒有抓狂，而是一一幫我們解決了難題，臉上依舊掛着笑容。
我喜歡上美術課的大部分原因是老師很幽默。有一次，距離下課還有五分鐘，老師便急匆匆地收拾美術用具，我們便問他為什麼那麼着急走，老師笑呵呵地説：“我的對象正等着我去約會呢。”此話一出，便引得全班譁然大笑。
但在美術課上偶爾也會見到老師嚴肅的一面。比如説：我們班裏實在太吵了，他便會擺出一副生氣的樣子，我們便會知趣地安靜下來，這時他的臉才會轉陰為晴。
還有的同學懼怕美術考試，可我不一樣，一聽到“美術考試”時，就會十分興奮。一旦開考便認真對待，可想而知，我的美術成績可是頂呱呱的。
美術課真有趣，我最喜歡這一門課。
“哎呀！婷婷你這個‘飛躍迷宮’太有趣了！這是怎麼做到的呀！”
“哈哈，很簡單，只需要設置兩個移動指令就可以了！”我得意地答道。
此時，正在進行着的是我最喜歡的一門課——編程課，這節課的主題是編寫迷宮。
我用程序控制着迷宮中的主角——小方塊四處移動，還給它設置了許多可怕的關卡。有高低不一的橫槓組成的樓梯，有難以逾越的超高“山脈”，有突然冒出的地刺以及藏着定時炸彈的迷宮。可憐的小方塊完全在我的掌控之中，跟着我編寫的程序做出各種動作，就像是一隻無比聽話的小寵物。在這個我所編寫的.遊戲裏，我就是“上帝”。我可以隨心所欲地發揮自己的想象力，創造出屬於我的世界，真是太有趣啦！
編程不僅有趣，還有許多的好處！它增強了我的邏輯思維。每當我要編寫很複雜的程序或是做複雜的題目時，我腦海中的邏輯思維小精靈就會出現，為我畫出一幅脈絡清晰的“題目世界地圖”，併為我標註了需要用的方法，讓我可以以最快的速度完成工作。
當然，它也使我的生活變得方便了。我可以編寫一些實用的小程序來幫助自己，就像上次古詩文比賽前，我編寫出了屬於自己的古詩文軟件——“海洋詩詞大會”。這個軟件就如一個闖關遊戲，頓時讓背古詩變得輕鬆有趣起來。很快，我玩着自己編寫遊戲，背完了古詩，還取得了古詩文比賽第一名的好成績。當然，除了這個，我還編過背單詞，加減法等小程序，幫助我學習。
所以，有趣又實用的編程課成為了我最喜歡的一門課。我相信，在未來，編程會成為一個每個人都需要具備的重要技能！
我們的課很多，有語文課，有數學課，還有美術課……你最喜歡什麼課呢？如果你問我最喜歡哪一門課，我告訴你吧，是科學課。
科學課和其他課最大的不同是實踐活動多，老師經常帶領我們做一做、看一看，在實踐中學習科學知識，我喜歡這樣的學習活動。
有一次，科學老師站在講台上説：“這節課我們在校園裏找蝸牛，找到後帶回來，大家按學習小組帶上塑料盒出發吧！”話音剛落，同學們就一窩蜂地跑出教室去找蝸牛。我們三個一羣，兩個一夥，結伴去找蝸牛。
昨天剛下完雨，地上還很潮濕，一定有蝸牛。我想着，和自己小組的.同學們來到草地、來到花叢找蝸牛。正在仔細找時，突然聽到有人大喊：“我們找到啦！找到啦！”我們趕忙跑過去，看到果然有一隻小蝸牛，放在透明的塑料盒裏，好多同學圍在那裏看着。我羨慕極了，想：如果我們也能找到蝸牛該多好呀！我們就又去找蝸牛的痕跡，我們左翻翻，右找找。我突然發現一條白白的痕跡，這應該就是蝸牛留下的痕跡吧。我順着這一條白白的痕跡，終於找到了一隻蝸牛。我歡呼道：“我也找到了蝸牛。”我伸手準備去抓，可有點不敢。這時，一個膽大的男孩跑了出來。一把抓住蝸牛的殼，説：“有什麼不敢的，只是有一點黏而已，拿着殼，跟拿螺絲一樣。”科學課上學習有關蝸牛的知識，我們自己去找蝸牛，太難忘了！
每一次上科學課，我都很好奇這節課會上些什麼。
我喜歡上科學課，科學課給我帶來快樂。
學問齋