在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的我們的午餐作文，希望對大家有所幫助。
中午很常見，我們都爭先恐後地排隊吃飯。我吃了一個營養包。人們早就習慣了這種痛苦的食物。但是今天的飯真的很有營養。
當我們愉快地狼吞虎嚥時，不和諧發生了。
正當我把食物放進嘴裏的時候，我突然瞥見一個黑色的'東西躺在菠菜的一角。這件事引起了我的注意。當我站起來仔細看時，我發現那是一隻飛蟲的屍體。！我立即吐出嘴裏的食物，然後嘔吐。我立即向老師彙報，然後和我的朋友去食堂領導那裏解決問題。最後一種方法是:給我另一份教師餐。我什麼也不能説。但是我怎麼會有食慾呢？然後我扔掉了食物。
是的，我們有營養套餐。這套餐的營養是獨一無二的。但是這意味着什麼呢？質量。讓我們吃劣質食物。為什麼？可以説他們在工作中犯了錯誤，但有一個是錯的。昆蟲到處飛。有了壯麗的景色，誰能保證餐館的質量？
營養包補充我們的營養，而不是讓我們每天都害怕。我希望那些屬於食品衞生。其他部門的領導不定期地到基層去檢查。這樣，我們在任何地方都可以放心。
還有一點，我們都希望營養包不再是好的或壞的，營養食品也不一定是壞的。這句話應該是大多數學生的心聲。
在學校裏，忙碌了一上午，終於能放鬆一下吃個午飯了。但是，午飯對於我們來説，根本不美好。每當我們走進食堂，總是會傳出如下聲音：“唉，又吃這個。”“難吃死了！”“菜什麼時候能好一點啊”……雖然我們都飢腸轆轆，但也很少能看到狼吞虎嚥的。對於飯菜，我們只能勉強吃一點，結果都吃不飽，總是一會兒就餓了。回教室的路上，我一點都沒有飽的感覺，吃完飯好像沒吃一樣。班裏大部分同學都與我“同病相憐”。
學校裏的菜有時太爛，有時根本沒熟，而且味道一點都不好，不是鹹了就是淡了，還有焦的，米飯有時也是夾生的。這樣的午飯，怎麼能讓人有胃口呢？以前當我們還在教室吃飯時，如果有同學父母送來點飯菜，我們總是羨慕得不得了，總渴望能吃上一點好的。
有一次，學校停電，沒法做飯，只好叫了快餐。那幾乎是我們在學校吃過的最好的午餐。在一般人眼裏再平常不過的快餐，對我們來説簡直是人間美味了。
最近我發現，我身邊的.“餓鬼”越來越多了，而且下午經常餓得不能專心聽課了。學校的飯菜，什麼時候能改善一下呢？
我們的午餐時間我們現在已經四年級了，教導處把四（2）班到五（3）班分配到食堂吃飯。我們的老師按排隊的順序來安排坐位，坐在我附近的都是我的好朋友如：錢惠嘉、倪瑋磬、周陳媛、郝藴等等。我們喜歡聚在一起閒聊，飯吃得很少，到了最後就倒了。
一次，我們像往常一樣，一邊聊天一邊吃飯。這次可真不巧，教導處的王老師來檢查。發現我們班的飯桌上有許多的剩骨頭、米粒和剩菜。見我們在那裏吃飯便問：“這是哪個班的飯桌啊？”“是四（4）班的飯桌，”我們説。“那你們是幾班的？”王老師親切的'問。“我們是四（4）班的。”王老師聽了語重心長的説：“這裏的每一粒米飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，不能浪費啊！”王老師一邊説一邊指了指牆上的字：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“再説了，這菜也是廚房叔叔阿姨辛辛苦苦燒出來的，你們班級這樣做，不但糟蹋了糧食還浪費了農民伯伯和廚房叔叔阿姨的勞動成果！”王老師説完便走了。
我想：是啊！我們不能隨便糟蹋農民伯伯們和廚房叔叔阿姨們的勞動成果，我們把剩骨頭隨意丟在飯桌上，到時候廚房叔叔阿姨們還要收拾多辛苦啊！我們一定要倡導別人也不要這麼做。
很平常的中午，我們都一擁而上地排隊，打飯。吃的是營養套餐。對於這種讓人叫苦不堪的飯，大家早已習以為常。不過今天的飯，真是營養至極。
當我們高高興興地對着菜狼吞虎嚥時，不和諧的事發生了。
正當我扒拉着飯菜往嘴裏塞時，突然瞥見菠菜的一角上趴着一個黑黑的東西。這個玩意引起了我的注意。當我湊上去仔細觀察的時候，竟然發現：它，是一隻飛蟲的屍體！！我立刻吐出嘴裏的菜，乾嘔起來。我當即向老師做了彙報，隨後又同朋友一起去找食堂的領導解決了這件事。最後的方法是：再給我重新打一份教師的飯菜。人家都表態了，我也不好説什麼。可我又怎麼有胃口去吃呢？隨後我就把飯菜倒掉了。
不錯，我們吃的是營養套餐。這次吃的套餐裏富含的營養是絕無僅有的。但是這件事説明了什麼呢？質量。質量不佳的`飯菜讓我們來吃，為什麼？他們可以説是工作失誤，但是一個擁有着“蟲豸紛飛”的壯麗景觀的食堂的質量又怎麼有人保障呢？
營養套餐是來給我們補充營養的，不是讓我們天天擔驚受怕的。我希望那些隸屬於“食品衞生”等部門的領導們不定期地喬裝打扮走到基層去檢查。好讓我們能夠處處放心。
還有一點，我們都希望那營養套餐不再好聽不好吃，營養的飯菜，不一定不美味。這一句話，應該是道出了大多數學生的心聲。
學問齋