在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的水木年華作文，希望能夠幫助到大家。
把心情簡化成一張白紙，放逐所有的情緒，任陽光盡情塗抹。
——題記
今天、明天
有一種季節，叫花季
有一種年齡，叫年輕
有一種成長，叫歲月
有一種燃燒，叫青春
對於生活這部書，我能怎麼做呢？惟有用心去寫！
曾經鼓勵過自己：能忘記的就忘記！於是，昨天發生過的那個故事，已被切成零亂不齊的碎片，只是偶爾在腦海中閃過幾個片段......
人總是在不斷長大，可是人明白長大卻是在一瞬間。一無所知，比對許多東西都一知半解好！！！
於是，對自己説——
日子是隱藏了狂風暴雨的長空，正釋放出響雷閃電來考驗我的心靈。
青春。生命
青春是一本書，她用時間做負碼，記錄成長，記錄人生——我説。
如果説人生如畫，那麼青春便是調色板，畫的色彩，有你決定——他説。
我站在春天的`泥土上，閉上眼睛，等待最暖最亮的陽光鑽進我的生命的底層。
不要把自己存放在黑暗的世界裏，因為那裏離陽光太遠。走出陰影，你會發現幸福就在身邊——我説。
成長的世界裏，有一片滿是迷惘，孤獨，憂鬱的沙漠海。只希望有人會嘗試走進這裏。瞭解每一個沙丘背後的故事——他説。
風
你神奇地托住欲墜的心
飄飄然飛往平靜的天湖
讓自然的愉悦沖洗心靈的濁浪
一切一切在寧靜中有了淡淡的笑意。
——我們説
星期一到了，肖華一大早就來了，梅老師剛走進教室，就看到了滿臉笑容的肖華。
梅老師便對肖華説道：“肖華，可能我講一些事你會傷心的。”肖華便問道：“梅老師，是什麼事啊？”“今天的升旗可能不是你了。”肖華的'臉色立刻變了樣，“憑什麼，梅老師。校長不是説好的嗎？”向梅老師翻了個臉，跑走了。升旗儀式開始了，領導站在學生們後面，升旗手站在主席台上。鼓號隊開始奏國歌。可國歌奏到一半時，林小麗還沒有升旗，她呆呆地站在主席台上，手一動也不動。肖華見狀，飛速般的跑上前去，將國旗展開，升了上去。
領導們驚呆了，只誇肖華。升旗儀式結束後。校長怒氣衝衝，把梅老師叫到校長室中：“你怎麼不早告訴我林小麗不會升旗，害得我臉都丟盡了，幸虧肖華把旗升上竿頂，老師們才沒亂。下個星期一，必須得讓你們班肖華升旗！”梅老師點了點頭，回班去了。一回班，梅老師就對林小麗説：“你怎麼不會升旗？”林小麗説道：“媽媽只讓我學習，不讓我幹別的事。”梅老師點點頭。又和肖華説道：“肖華，今天是老師的錯，不怪你。
告訴你一個好消息，下個星期一你來升旗，怎麼樣？”肖華立刻點點頭，感謝梅老師。梅老師開心的笑了。
在9月1日的開學典禮上。
校長、主任、大隊輔導員等人在主席台上，重點表揚了肖華，並給他頒發了獎狀，肖華連忙推辭説道：“校長，我不想要獎狀，我只想當一次升旗手！”校長欣然答應了。準備下個星期一，讓四（2）班升一次旗。轉眼間星期天了，肖華正在為明天的升旗做準備。一大早肖華就起來了，他想先試一下升旗，就叫來了爺爺奶奶。他把陽台杆子當做旗杆，把窗簾當做旗，可沒有線怎麼辦？於是爺爺想出了個辦法，用繩子當線，問題又來了，沒有音樂怎麼辦？奶奶自告奮勇的舉起了手，於是升國旗開始了。
只見肖華手拿國旗，嗖的一聲，國旗迅速的`展開，隨着國歌的旋律，國旗冉冉升起。就這樣肖華練了幾次，終於一分不差的把國旗升上了旗杆頂。肖華充滿了信心，等着明天的升旗儀式。就在這時，校長的電話響起了，原來是教育局的領導打來的，説明天要來學校檢查升旗儀式。校長心想：四（2）班的林小麗學習不錯，不如讓他來當升旗手吧。並打了個電話告訴梅老師，梅老師聽了，害怕現在跟肖華説會打擊他的自尊心，所以準備明天當面和肖華説。
學問齋