在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的難忘的一堂課作文，歡迎閲讀與收藏。
4月3日下午，大家穿着整潔的校服，在大廳簽到，並靜靜的等候。楊校長還是那麼平易近人，他微笑而來，還帶了一個話筒。
"走！我們去學校門口！"我們邁開輕快的步伐，跟誰校長一起到校門口。
我們圍着三段樹根，楊校長笑着説："誰來搬一下樹根？選兩個男孩子吧！好！邵敬耕和段君航來吧！"他們一人搬一頭，但也能看出來樹根很重。他們搬完後，校長問："重不重？""比想象的還要重。""還有誰來搬一下？"孔瀚瀚和葛思源也來搬，剛上來，他就氣輕而易舉地搬起一頭，還説："你快搬呀！"葛思源畢竟四年級，當然沒有他一個五年級的學生力氣大呀！葛思源使出勁才勉強搬起。楊校長略微歪了一下腰問："比想象的還要怎樣？""比我想象的輕，孔瀚瀚調皮的説。""那實際是輕還是重？""重吧！""好！那麼大家聯繫生活中學習來想，這樹根像什麼？"來，你説："我覺得應該只要多練、多寫，才會像牢固一跟樹木一樣。"……
我們來到靜心苑，楊校長問："來，你們看看靜心苑的.上聯，再拿出校歌對比一下，哪一處最像？"應該是誠信、書香、陽光每天進步一點點。"我小聲嘀咕。
"那麼大家再來看，靜心苑氛圍設計那張紙上面，那是都我寫的，是當時設計它寫的。"
"大家想一下，為什麼上節課提的是什麼，而這次提到的像什麼，想到了什麼，這是我留下的一項小小的作業。"然後我們一起合影，校歌剛開始就結束了，好像不捨得打斷我們上課。
回到家，我就迫不及待地在草稿紙上寫下我的答案：
（1）上一次問是什麼？是想讓我們發現問題核心。這一次問像什麼想到了什麼是為了進一步瞭解問題所在，並得出結論。
（2）我認為校歌中與靜心苑最像的是"愛滿天下，樂學向善，靜淨敬競，幸福北關，文明誠信書香陽光每天進步一點點。"因為在解釋合和中有許多與它相識之處，對聯的大概意思其中也包含着，所我覺得這句相近。"
感謝楊校長給我一個那麼好的機會去學習，造就了我的積極性和不斷探索的精神。再次真誠的説句："楊校長，謝謝您，辛苦了！"
今天因為馮老師感冒説不出話來，所以就把閲讀課改為大型遊戲課。同學聽到這個消息都興奮的歡呼起來。
馮老師説明遊戲規則是不能説話，只能用手語來表達想説的話，不然就退出遊戲。這下我搞不清楚馮老師葫蘆裏賣的什麼藥？難道讓我們“裝啞巴”？接着馮老師在黑板上寫一個字，要請其他同學補充組詞，也就是讓我們猜猜這節課要做什麼遊戲。馮老師先在屏幕上寫了一個“啞”字，又在“啞”字後面打了個括號。幹啥呢？我心裏暗暗的想了想，忽然明白了些什麼。也許是讓我們組個關於“啞”的詞語。我和另外三位同學走上講台分別組了四個詞語，可是馮老師卻在詞語後面打了一個問號。什麼意思呢？難道我的推理不對嗎？我正愁眉不展的時候，有位同學突然大叫：“哦！”便跑上講台寫了二個字——“啞劇”。啊，終於對了，可馮老師又在那二個字前面寫了什麼，難道又不是？原來是加了一個“演”字呀。現在終於明白了遊戲的主題是“演啞劇”。
遊戲開始了，馮老師在紙條上寫上要演的內容，演的內容並不告訴大家，要靠兩位同學用啞劇的方式表演出來，其他同學來猜。只見兩位同學做出洗澡的經典動作——搓背。嘿嘿，難不倒我，演的那麼逼真。況且我的'同桌已經“偷看”到紙條上的答案並告訴我了，我百分之百有把握了。“洗澡！”我自信滿滿地回答道。
接下來，第二個啞劇開始表演了。馮老師請了七八位男生上台，看過紙條，他們都做出恍然大悟的樣子。只見他們各做各的表演，都用腳向前踢，像是在打羣架。真讓人像丈二和尚摸不着頭腦，是在踢足球嗎？我不確定，再看看，好在我聰明總算分辨出他們是在做踢足球動作。答案應該是踢足球。結果正確答案是看球賽，球進了。太遺憾了，大家都沒猜出來了。
課間十分鐘後，第三個啞劇開始了。老師竟然又請了七位同學上講台表演，會是表演什麼呢？我心裏暗暗的疑惑着。只見六位同學站在一邊，另外一位同學站在一邊，相互面對着。他們做出拉扯的動作，表情像是很用力。一位同學拼命的向後拉幾步，六位同學就跟着往前走幾步，動作非常協調。這未必太明顯了吧，“拔河！”我搶先回答道。台上有位同學説道：“答案很接近了，但不是你説的答案。”我又陷入深思中，那答案也應該是句短語，是什麼呢？真讓人苦惱啊。果然，正確答案是——一個人和六個人拔河比賽，那個人贏了。
別出心裁的課真讓人印象深刻。
鮮花盛開，秋葉飄零，多少個春秋來了又去了。在我記憶的長河中，有一堂課像亙古不變的太陽，沒有被時間的波濤沖刷掉，如今還記憶猶新，歷歷在目……
“叮”老師急匆匆地走進教室，在黑板上龍飛鳳舞地寫了一道數學題，便開腔道；“同學們，請大家把這道題解出來。”霎時間，一個個眼球聚焦在黑板上，手中的筆不約而同地忙活起來。可是，這道題既深奧又繁雜，原來胸有成竹的同學絞盡腦汁，冥思苦想也手足無措。而我，大腦猛地開竅了，智慧女神彷彿給我敞開了大門，不費九牛二虎之力便解了出來。環顧四周，同學們的手灌了鉛似的，列不出式子來，我見了，洋洋自得地想：大家都想不出來，我待會兒定能在老師面前炫耀一番！時間悄悄地溜走了，同學們依舊愁眉緊鎖。老師已不耐煩了，再次開腔道：“同學們，時間夠充裕的了，有誰舉手呢？”教室裏鴉雀無聲，我不停地張望着，沒有一個人肯舉手。
舉吧，我是會解的，被老師表揚多好啊；可是，大家都解不出來，萬一我錯了，會被大家冷嘲熱諷嗎？還是等等吧！“誰會做的，請舉手，不用害怕。”老師鼓勵着我們。大家像煮開的粥一樣，七嘴八舌地議論起來。“誰會做啊？”“這麼難的題，能有人做出來嗎？”“如果他答不出，多沒面子啊！”……我陷入了兩難之際。手呆呆地看着我，是舉還是不舉呢？我不住地看着老師和同學們，手焦急地等待着我的命令。
前面，是老師的表揚，在向我招手；後面，是膽小的沼澤，想把我拉回，我到底何去何從？老師的金睛火眼忽然看穿了我的心緒，微笑地對我説：“小軒，我知道你會做的。勇敢些，把答案説出來吧！”我睜大了雙眼，什麼？叫我？為什麼選中我呢？同學們瞪大了眼睛望着我，彷彿在説：“他會嗎？定會出醜的！”我戰戰兢兢地站起來，吞吞吐吐地説出了答案。老師頓時眉開眼笑，説：“答對了！好樣的！”聽了這話，我心中懸着的巨石才落了下來。剛才的'擔心和害怕立即煙消雲散，心裏甜滋滋的。老師走上講台，嚴肅地説：“同學們，小軒原來是會解這道題的。但是，他卻不敢舉手。從這件事中，我找出了一個問題同學們不夠自信。有個學者曾講過：‘自信是開啟成功之門的第一把鑰匙。’的確，自信如火，能點燃我們心中的希望之光；自信如光，能指引我們前進的方向；自信如筆，能書寫出人生成功的篇章。沒有自信，哪能成功呢？”我聽了，恍然大悟，不禁深感慚愧。
如今，老師的話仍然迴盪在我的耳際。這一堂難忘的課，讓我懂得了一個道理：自信，是一種來自心底的無形力量有了自信，我就沒有跨不過的難關，沒有越不過的溝粱！
星期五的第三節課是班會課，按照慣例，班主任徐老師會和我們總結過去一週班級裏發生的一些事，並會就下週學習等方面提一些要求。
可今天的班會課上，徐老師竟讓同學們齊唱《國歌》，大家不知道徐教師葫蘆裏賣的什麼藥，就唱了起來，一遍唱完後，徐老師才大家唱得顯然不滿意，又説要指名一個一個唱給她聽，這下子可壞了，平時唱《國歌》都是大家一起唱，就是有人忘了句詞也不要緊，可單個唱就不行了，還好，老師第一個沒提到我，就這樣，一連提了幾個人也沒有人能把《國歌》完整地唱到底，老師用期待的目光看了看我，我站了起來：“起來，不願做奴隸的人們！……”哎呀！不好，忘詞了，我急得滿臉通紅，手足無措地站在那裏，老師示意我坐下，又用巡視的.目光看了看大家，只見同學們都低着頭，很顯然沒有誰有把握把《國歌》不忘詞唱到底。
徐老師用她那温柔的目光在班級裏掃視了一圈後，平靜地拿起粉筆，慢慢地在黑板上寫下了幾個大字：“愛我中國”。接着她轉過身來，輕輕地問：“同學們，你們愛我們的祖國嗎？”“愛。”大家不約而同地回答。“可你們是怎麼愛國的呢？”徐老師追着問，同學們又一個個低下了頭。
“我知道，同學們都熱愛我們的祖國，可是，大家又有哪些愛國的表現呢？”徐老師沉重地説，“最近，我有報刊上、網絡上也看到了一些事情，不妨説給大家聽聽！”
“上個世紀，侵華日軍在南京殺害了我三十萬同胞，為牢記歷史，勿忘國恥，南京城在12月13日這一天拉響警報，紀念遇難同胞，可有一位大學的女教師竟對她的學生説警報聲影響了她上課。”
“在許多兒童拍的金色童年系列照片中，影樓竟推出了一種身穿日本和服、佩日本軍刀的造型。”
“還有，還珠格格大家知道吧？”徐老師輕輕地問。“知道。”有幾個看過那部電視劇的同學小聲回答。“對了，就是你們喜歡的小燕子姐姐還穿上了‘日本軍旗服裝’在紐約拍攝時裝照，同學們，這難道不是我們心底最深的痛嗎？”
我側過身子看了看同學們，看到大家都微垂着頭，面色凝重，似乎明白了些什麼，徐老師還講了許多，同學們也聽得異常入神。
課的最後，徐老師還讓我們討論怎麼把熱愛祖國落實到行動上，同學們説了許多，有的説要把國歌唱好，有的説在升旗時要立正行注目禮……我也在心裏暗暗地想：回家後第一件事，就是讓媽媽教我把國歌唱好！
下課了，雖然我還不太懂一二·九，也還不理解九·一八，但我知道：我是中國人，我愛我的祖國，我不僅要把愛國表現在口頭上，更要把愛國落實到行動中！
有一種愛比父愛更深沉，比母愛更細膩，比友愛更純潔，這種神聖的偉大的愛來自於老師。
一直以來，我很幸運在我的成長道路中，遇到了一位很優秀很特別的老師。是她教會我做人的道理，是她讓我懂得在這個世界上要敢闖敢拼，是她讓我喜歡上了學習。烏黑的頭髮，清秀的一字眉，愛笑的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，能説會道的櫻桃小嘴……沒錯，這就是她，我的國小老師——夏老師。
現在我已升入國中，不再是她的學生，她也已經為人妻，為人母了。國小畢業以來我們很少見面，回首當年，彷彿就在昨天。尤其，那堂課至今還令我記憶猶新。
那天上午風雪交加，外面寒風呼嘯。大家都在喊冷，讀書的心思似乎都被凍住了，剩下的只是一屋的跺腳聲。
鼻頭被凍得紅紅的`夏老師走進教室，平日裏温和的她一反常態，滿臉的嚴肅甚至冷酷，就好比室外的天氣。亂哄哄的教室安靜了下來，同學們似乎都感受到了老師的異樣，都安靜地望着她。此時教室裏靜極了，只聽到窗外呼呼作響的北風。
“這節課，在操場上。”她説到。
幾十雙眼睛充滿疑惑地注視着老師，同學們一時都沒有明白過來，依舊在座位上坐着一動不動。此時，我心想：夏老師是不是説錯了？
“我要求同學們到操場上站立五分鐘。”夏老師清了下嗓子又説道。
教室外，好像有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。我們擠在屋檐下，誰也不肯邁向操場半步。夏老師什麼也沒説，面對我們，脱下羽絨服，夾着雪的狂風吹向她單薄的身軀，她的頭髮被吹亂了。“到操場上去，站好。”她臉色蒼白，很吃力的對我們説。
誰也沒有吭聲，同學們默默地排好隊，安安靜靜地站在那裏。寒風下，老師顯得很消瘦。五分鐘過去了，老師似乎用盡全身的力氣對我們説到：“孩子們，在教室裏我們都以為自己抵不住這場雪，事實上，我們不都頂過來了嗎？面對困難，許多人戴着放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得困難也不過如此……”
在以後的歲月裏，我常想起那堂課，想起夏老師曾和我們説過的那一番話，每當在生活中遇到困難，每當在學習中感覺力不從心時，寒風中夏老師那單薄的身影就會浮現在我腦海，她説的那一番話不斷砥礪我前行。
我很慶幸，那天我沒有像個別同學那樣縮在教室裏，在那個寒風凜冽的上午，在那個空曠的操場上，我上了一堂終生難忘的課。
我盯着“難忘的一堂課”這個週末作文的題目，忍不住咬起了筆桿子，腦子裏飛速閃現着一節又一節課堂的場景，終於像被人摁了暫停一樣，思緒就停在了一節課上。對，就寫這節課，的確是讓我非常難忘呢。
那是上個星期五的早晨。午餐前的最後一節課是我們期盼已久的體育課。當我們像解脱牢籠的小鳥一般，興高采烈地衝出教室，衝到操場上時，迎接我們的卻是體育何老師嚴肅的面孔和冷冰冰的指令：“各位同學，這堂課我們進行8×50米往返跑測試，請同學們先做一下熱身運動。”我們一下子驚呆了，剛才的好興致早已九霄雲外去了，大家都瞪大了眼睛，打量着操場，心裏暗自盤算着，要跑足足400米，可比操場一圈還要長啊！神經馬上繃緊了起來。
經過一番有指導的熱身運動後，我們被何老師帶到了起跑線後邊，按照老師的安排，參加測試。
同學們紛紛摩拳擦掌，準備一決高下。“噓”伴隨着老師的口哨聲，大家好似一支支離弦的箭，飛一般地衝了出去。教學樓長長的走廊內充滿着各種回聲，有噼裏啪啦的腳步聲，有嘰嘰喳喳的嬉鬧聲，好不熱鬧。
終於輪到我了。起初，我也和大家一起飛速地往前衝，耳邊迴盪着“嗖嗖”的風聲；不一會兒，我就被甩在了隊伍的.末端。唉，誰讓我平時是家裏嬌滴滴的小公主，不願意鍛鍊身體。這不，一遇到長跑，體力就透支了呀！
只跑了兩個往返，一些同學就停下了腳步，慢慢往前走去。我也覺得腳脖子上好像綁着一頭幾噸重的大象，無比的沉重。我心裏也打起了退堂鼓：其他同學都放棄了，不費那個勁了，我的體育成績從來都不好，如果我也放棄了，估計不會有人説什麼吧？
就在這時，體育老師用小喇叭大喊道：“加油！不要輕易放棄！”咦？老師真是神奇，她怎麼從我的背影裏看到我的心底裏了啊？我好想被人發現了小祕密一樣，臉都紅了起來。我又鼓起勇氣，一步一步堅定地向前跑去。儘管我的速度非常慢，但是我始終沒有停下腳步。最後一圈時，我閉着眼睛，咬緊牙關，使出全身的力氣衝過了終點。
最後老師公佈成績時，我簡直不敢相信這是真的，我竟然超過了許多同學！要知道，我的跑步成績一直是倒數的呢。今天終於突破了，跨越了，名次開始從前面計數了。老師為我豎起了大拇指，同學們也紛紛鼓勵我，祝賀我。
通過這堂體育課，讓我學會了“堅持”這個詞。懂得了人在遇到困難時要不放棄，堅持不懈地去挑戰自我，就總會跨越難關的。生活才會無比精彩！從此我再也不怕體育課了。
“難忘的一堂課”，我一筆一畫地在本子上寫着。
窗外草地上，一棵無花果樹枝繁葉茂，伸展身姿茁壯生長。手掌狀的樹葉下，藏着一個個綠色的，圓嘟嘟的小果子，探頭探腦，到處都是。我永遠都無法忘記這棵無花果樹給我上過的一堂課。
記得，姥姥剛種下時，它，還只是一株小苗。甚至都不能説它是“苗”。那零散、枯黃的幾片葉子，無力的耷拉在光禿的枝子上，細細的枝子還沒有我的小拇指粗。它的羸弱，使我不敢相信它能活下來。姥姥對我説，“別看他小，只要好好照顧它，等它長大了，就能給你結果子了。”雖然，當時的我懵懵懂懂，不太相信。但無花果的甜蜜還是誘惑我，天天提着小桶去給這棵小苗澆水。漸漸地，小樹苗的葉子居然變多了，細弱的枝幹好象也變粗了一點。綠色的葉片在風中搖曳，好象在向我點頭致謝，我興奮的期待着，它快快成長。
可是，那一場突如其來的大雨，把我的期待澆滅了。
那天，天色突然陰沉下來，一切都好像蒙上了一層灰色。慢慢地，灰色轉成暗薄的黑幕，遮擋了所有的光線。教室裏的電燈都打開了。沒過多久，一串串轟隆隆的雷聲，炸裂了天空，一場瓢潑大雨從天而降。狂烈的風從西邊吹到東邊，豆大的雨點，連成雨幕，成片成成地，像旌旗一樣，歪歪斜斜地隨風飄搖。耳畔，乒乒怦怦的門窗碰撞聲，不禁讓我想起，那棵小樹苗，能在這場風雨中安然無恙嗎？
放學的路上，地上到處都是落葉，斷枝，被風剝落的樹皮，還有粗壯地枝椏半掛在樹上。我的心，越來越沉。
拐到樓前，我一眼瞥到了它身子已歪斜了大半，葉片也被打得七零八落，剩下的幾片耷拉着頭，好象下一秒就會掉落；地上的葉片，捲縮着，濺滿了泥濘……吃果子的期待破滅了。風還在吼，雨還在下。我顧不得哀悼這種慘狀，擔憂它的命運，頂着風雨，倉皇逃竄回家。
第二天清晨，天高風平。
我去看小樹，本以為早已是一幅殘亂不堪的景象。看到的，卻是一片靜好。它原本蔫下去的葉片重新舒展開來，一兩粒又圓又亮的水珠，在葉片上輕輕顫動，好象是戰勝風雨後流下的喜悦的淚水。陽光照耀下的它，綠的格外耀眼，格外的富有生機。
我輕輕走過去，把它傾斜的'身子扶正。綠色的葉片間，居然掛着一個花生粒大小的無花果。
陽光總在風雨後，我猛然醒悟。是啊，生活不也常是如此嗎？挫折不可避免。挫折降臨時，我們不應退縮，應該勇敢的面對，之後擊潰它。在度過一個一個挫折後，你會發現，你站在了一個新的高度。
經過風雨，我理解了它，為何能活下來，越長越大。默默無言的它，靠的就是成長的信念，靠的就是堅忍不拔的意志，迎難而上的勇氣啊！我要做一棵這樣的無花果樹，不畏風雨，迎難而上。
謝謝你，為我上了難忘的一課！
離上公開課的時間還有十幾分鍾了，同學們都緊張極了，有的拿着書滔滔不絕地讀着，有的還拿出老師的課件，看自己答不起的題或不熟悉的題，還有的悠閒地坐在坐位上養神，教室裏一片緊張的氣氛，離上課時間越來越近了，只剩下五分鐘了。同學們多麼希望上課鈴遲些響起呀！但是老師最終還是壯了壯膽，穩定了情緒，走進了多功能教室。看着教室裏的學校領導和老師，還有黃老師那副緊張樣，我們也增添了幾分恐怖，幾分緊張。黃老師先來了個“課前三分鐘”，王超、劉穎為我們講述了凡卡和楊科悲慘遭遇的片段，她們倆講得繪聲繪色，眼裏含着淚，在為這些窮苦兒童的悲慘遭遇鳴不平，同學們聽得入情入景，被這些窮苦兒童的悲慘遭遇所震撼，他們眼中，充滿了對窮苦兒童的同情，對舊社會的滿腔憎恨。
開始進入正課，今天講的是《賣火柴的小女孩》這篇童話故事。黃老師先出示畫面，小女孩一次又一次擦燃火柴後的情景展示在我們面前。許多同學看到這兒，都幸福地笑了。“誰來讀讀自己喜歡的幻景？”老師的問題如同磁鐵一般吸引了同學們。“唰”，大家都把手舉得高高的，希望老師能抽到自己。使同學們大為驚歎的是，平時成績並不好的袁強同學，竟然很有感情地朗讀出了自己喜歡的部分，他洪亮的聲音，有感情的朗讀，博得了老師和同學們熱烈的掌聲。這時，張亞超提出了一個問題：“老師，小女孩為什麼產生這些幻景呢？”老師先讓我們討論一會兒，然後同學們爭先恐後地回答這個問題。黃老師朝四周掃視了一下，她那敏鋭的目光落在了王俊超的身上。王俊超站起來，“因為……”或許是因為太緊張，他一時回答不上來了，老師和同學們都為他捏了一把汗，用期待的目光望着他。王俊超頓時羞愧起來，頭垂得低低的。這時，老師和藹可親地對王俊超説：“在現實生活中，小女孩是……”通過老師耐心的講解，王俊超終於弄懂了這道題。後來的'幾道題，一切都很順利，同學們對答如流。最後老師總結：“小女孩的悲慘命運令人同情，殘酷的社會現實令人痛恨。賣火柴的小女孩永遠離開這個黑暗的社會，然而，賣火柴的小女孩的故事將引發更多人的思考。與賣火柴的小女孩相比，我們有什麼理由不為自己生活在這個富足、和平的年代而感到滿足，我們有什麼理由不珍惜今天的幸福生活，我們又有什麼理由不為祖國的建設而努力學習呢？”
通過對這節課的學習，我更加同情那些窮苦兒童，對舊社會無比憎恨。你説，我能忘記這堂課嗎？
我喜歡語文課，因為我喜歡寫作和閲讀，喜歡在書的世界裏自由自在的馳騁。我喜歡數學課，因為我覺得只要我絞盡腦汁的解對一題，就會很有成就感。我也喜歡體育課，因為我喜歡運動後大汗淋漓的暢快感。但是，我印象最深刻，最難忘，也最喜歡的一堂課，還是兩星期前上的那堂籃球課!
因為前陣子的“林來瘋”，我崇拜上了林書豪，也忽然瘋狂的愛上了打籃球。這學期，媽媽幫我報名了學校的籃球社團，剛上籃球課時，我很緊張，也很認真，可是那顆球卻老是不聽我的使喚，就像一個頑皮不聽媽媽話的小孩似的。幾堂課下來，心急如焚的我連一顆球都投不進去!看着同班的同學都明顯進步，好像只有我投不進去，我有些懊惱，有些生氣，也有些灰心，難道是我沒有打籃球的天分?還是我條件不好，身高太矮?我開始胡思亂想了，十分落寞。接下來的籃球課上，我開始無精打釆，失去了往曰的熱情。沒想到，我的轉變竟然引起了老師的注意。
記得那天的籃球課中場休息時，我默默的坐在休息區，茫然的`看着那些跟我以前一樣熱情，捨不得浪費休息時間，仍然在球場揮汗的同學們。不知什麼時候，老師坐到了我旁邊，他輕拍了我的肩膀，親切的對我説：“怎麼了呀，凱逸，最近好像不太積極了喲，是不是有點灰心了?”我的臉唰的紅了起來，怎麼被老師看穿了呀?沒等我回答，老師繼續説：“你不要去比其他同學，他們有的巳上過一兩期了，你是這學期的初學者，不要心急，慢慢來，只要你認真照老師教的去練，不久就可趕上他們，他們當初也跟你一樣，可是如果你灰心喪氣，就這樣放棄，那就註定失敗了!......”老師一席話讓我無地自容，恨不得鑽到地洞裏去!我想到了我的偶像林書豪，不正是他那永不放棄，堅持到底的信念讓我崇拜他嗎?想到這，我面紅耳赤，羞愧極了!心裏暗暗發誓，我也絕不能放棄!下半堂課，我又恢復了往曰的熱情，認真苦練，説也奇怪，前面好幾堂課，我怎麼也沒辦法投進一球，這堂課，臨近下課時分，我居然完美的投進一顆球，老師和同學大聲為我喝釆，我興奮極了，頓時覺得信心倍增!
謝謝我的籃球老師對我的開導，這堂課對我來説意義非凡，它讓我這差點迷失的羔羊找到了回家的路，相信它在我以後漫長的成長道路上也一定有所幫助的。謝謝老師，謝謝這讓我終身難忘的一堂課!
一個民族的輝煌不在於它到底有多麼美好和富足，而在於去創造這些輝煌的人們。説到做人，就應從青少年抓起。在現實生活中，法越來越受到人們重視，依法治國成為了一個重大戰略思想。因此，未成年人的教育要從知法，懂法，遵法做起，這樣國家才能富強。
孟子雲：“不以規矩，不能成方圓。”在家，我們要遵守家規；在校，我們要最守校規；在社會，我們要遵守法規。處於新世紀的我們，生活中的規矩一定不少，這些規矩約束着我們，也幫助着我們，守了規矩。
至今我都清楚地記得，鄭老師那嚴肅的表情和安靜的教室。當時我讀六年級，學校正啟動”流動小紅旗”評比，定下好多條繁瑣的規矩，如果哪個班的同學不遵守規矩，那個班級就會扣分，扣分了就得不到小紅旗。
剛開始，同學們都老老實實地遵守規矩，做早操時，蔚藍的天空，碧綠的草地，火紅的紅領巾，還有一羣可愛的孩子們，這樣的校園風景，着實美好麗。
可好景不長，過了一段時間，一兩個人沒帶紅領巾，沒人説，再過一段時間，十幾個人沒帶紅領巾，做早操時，不再是成片的.火紅了。眼看着小紅旗一天比一天少，不遵守的日子一天比一天多，最後竟無一人守規矩了。
終於在一個星期四的下午，天氣陰沉沉的，好像有什麼不祥的是要發生。果然上最後一節課時，班主任鄭老師一臉怒氣地走進教室，二話不説拿起粉筆，在黑板上寫了大大的“規矩”二字，粉筆與黑板摩擦的聲音異常刺耳，寫完後大聲問我們：“你知道今天我們班的多少分嗎？”我們低着頭默不做聲，班主任鄭老師用手比劃了一下“0”字形，説：“零分呀！同學們，剛過了幾個星期就開始亂來，這是最基本的規矩啊！無規矩不成方圓，你們現在不守規矩，以後踏入社會怎麼辦？好好想想吧！”説完一臉嚴肅地望着我們全班有是一片沉寂，隔壁班的讀書聲格外響亮。“當！當！當！”最後放學鈴聲沒有替我們開脱了，那天我們班放學最晚。
星期五那天天氣還是陰沉沉的，不過我感覺很温暖，有一股力量支撐着。因為我看到操場上天空，草地，紅領巾和一羣朝氣蓬勃的少年們融為了一體，那股力量就是——規矩。
現在想起，那堂課值！我們是祖國的未來，要從小事講規矩，將祖國建設成一個法治的國家，這是當代學生必將完成的神聖使命。
講規矩，打勝仗！
豐富多彩的課堂，讓我在輕鬆快樂中獲得知識，得到啟迪，懂得做人的道理。而且把她沉澱在心底，烙印在腦海裏，成為美好的記憶。
那是三年一期的一節作文課。上課鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”地響了，同學們邊唱歌，邊準備上課的東西。這時，語文老師面帶微笑地走進了教室，等歌聲完畢，老師對我們説：“同學們，我們現在到操場上去玩一個遊戲，好嗎？”話聲剛落，教室一下子沸騰了起來……同學們歡呼雀躍，飛快地跑出了教室，在操場上等待着老師講遊戲規則。
老師大聲宣佈：“這個遊戲叫《青蛙捉害蟲》，遊戲者用手中的粉筆先朝前畫一個圈，跳進去；接着再畫一個，跳進去……跳到對面的小黑板前，在自己小組名下畫一面小紅旗；再回到原地的黑板上一樣畫一面紅旗……”“注意事項：時限20分鐘，紅旗代表蟲子，蟲子多者為勝。中途不能站起來跑，否則成績作廢。”老師剛一説完，我就開始洋洋自得起來：這還不容易，這也太簡單了！畫圓圈誰不會？
我們分成6個小組，都退到球場的白線外，一字排開，只等老師的一聲令下。一會兒，老師高喊一聲“開始！”同學們迅速蹲下畫圓圈，跳；再畫圓圈，再跳……不一會兒，我就吃不消了，頭昏眼花，面紅耳赤，心跳加速，滿頭大汗了起來，不由自主地想站起來休息一下。我抬頭望去：啊！滿操場的青蛙，黑的，紅的，綠的，花的……五顏六色，你追我趕，誰也不讓誰，好不壯觀呀！
我想：如果人們不去捕捉青蛙，讓青蛙快樂地捉害蟲，農民伯伯就可以少打甚至可以不打農藥；莊稼就會長得更加翠綠，農產品就會更加綠色，更加環保；人們就會吃的更加放心，身體就會更加健康……
這時，老師突然大聲喊道：“時間到！”同學們意猶未盡地隨着老師回到教室進行評比，不一會，冠亞軍很快揭曉：第4組奪得了冠軍，亞軍是第3組……同學們七嘴八舌地議論開了，有的説很好玩；有的`説很累；有的説如果再來一次，我們組一定拿冠軍……
老師等同學們安靜下來後，馬上説：“現在開始寫作文，把遊戲的所見、所聞、所想都寫下來。”
同學們迫不及待地埋頭作文，不到十幾分鍾，我的一篇300多字的小作文，一氣呵成。令我意外的是，在後來的作文講評中，我的作文還被老師當做範文在班上宣讀。
我好高興呀！原來寫作文是這麼輕鬆啊！從此，我愛上了寫作文，愛上了閲讀。現在，我還發表了一篇文章呢！
每當我想起這節課的情景，就忍俊不禁，激情澎湃。
作文課的鈴聲終於響了，我心煩地蹲在座位上，心想；今天不知寫什麼題目呢？
老師來了，同學們瞪大了好奇的眼睛。他手裏捧着自己心愛的“筆記本！”，上面架着着幾本作文本。教室裏一下子靜得出奇。老師頓了頓神説；“看完了同學們上次的作文，我深有感觸；一句話，不真實！”好些心懷鬼胎的同學都低下了頭。
老師長長低徐了一口氣，又説：“何謂真實？初次擬稿，首先有了個大概的框架，然後就要進入“情境！”。“情境”又是什麼呢？就是“情景！進入情景，抓住細節，習作就有骨有肉了。”老師的方式變了啊！今天來“倒劇！”了。以往先是泛讀優秀的佳作，再總結寫作特點！可聽着老師娓娓動聽的寫作奧妙，都來不及多想。筆下速速“複製”起來。
開始瀏覽我們的佳作了。同學們迅速地放下手中的筆，伸長了脖子，豎起了耳朵。老師習慣地看開了他的筆記本。確切地説，凡是輸入老師電腦上的習作，“初審”幾乎就過關了！所以大家都用期盼的眼光投向了講台。老師看着我們如此的精力集中，便抑揚頓挫地説，看看人家是怎麼個真實？怎麼個注入情景？開始範讀了，同學們很快也聽出來了，是符露露的.“偷黃瓜”。我還真佩服符露露！這個符露露，寫得些通俗的，真實的鄉村故事彷彿成了她的專利。這麼，上次的一篇《面對祖國的五星紅旗》剛從人教網上發表了嗎？難道還要“二連冠！”
教室裏靜得連掉根針的聲音都聽的見。我們靜靜地聽着老師的泛讀：“我來到王大爺家的黃瓜地旁，看着滿地像胳膊膀子一般粗黃瓜，我真是饞涎欲滴！我剛想伸手去摘，馬上觸電似的收了回來。心裏有意識地想：不能當三隻手！就在這時，倔性子媽媽的嘮叨又縈繞在我的耳旁：看你娃瘦得像只孫猴子！今後蔬菜水果之類的，少吃！多吃些米麪主食，長得胖胖的多福氣呀！死心眼的媽媽咋就不跟時代走呢！現在不是流行的是苗條嗎？説實話，我還真嫉妒自己肥胖呢！照她做，我這輩子恐怕找個對像都難了！不知那兒來的勇氣，我一步跨進了黃瓜園地。”教室裏頓時鬨堂大笑起來，幾個女生竟掉下了眼淚！
老師這時平靜地説，什麼教進入“情景？”什麼叫“真實？”什麼叫“細節？”同學們從這篇習作中體會一下吧！好了，今天的作文題目就是“一堂作文講評課。”
教室裏又像平靜的湖水中投進了一粒石子，激起了無限的旖旎，那是同學們真正地注入了“情景”吧！
這是我看過的最温情，最殘酷，最催人淚下的電影。
前不久，班主任為我們放了一部電影——《美麗人生》。儘管只是放了電影的一小片段，但看後我感觸頗深。回家後，意猶未盡的我又將這部電影完整的看完。
1939年的意大利，一個有着猶太血統的男人也就是主人公圭多，是一個熱情善良，個性開朗的人。一次偶遇，他邂逅了一位美麗的女子也就是以後的妻子多拉。影片一開始很搞笑，以至於我難以相信這是一部以猶太人集中營為主題而改編的電影。圭多以他的幽默詼諧博得了多拉的芳心，很快他們就結了婚，並有了一個可愛的兒子祖舒華。一家三口很幸福很完整地過了五年。
陰雲密佈的意大利，納粹的反動勢力日益強大。在祖舒華五歲生日那天，這個本應美滿一輩子的幸福家庭，被納粹推行強硬的種族改良政策活生生的.拆散，納粹分子抓走了圭多和兒子。強行把他們送往集中營，多拉雖沒有猶太血統，但她堅持要求和圭多、兒子在一起，於是送死般的上了那載滿猶太人開往集中營的火車。圭多不願意讓兒子幼小的心靈從此蒙上悲慘的陰影，他告訴兒子這是一場遊戲，遵守遊戲規則的人最終計分1000就能獲得一輛真正的坦克回家。圭多以遊戲的方式讓兒子的童心沒有受到任何傷害。但最終，圭多為了掩護兒子，找尋妻子，歷經磨難的圭多慘死在納粹的槍口下。
電影教育意義很強，是一個關於愛的傳説。影片一開始我就看出是一個人在敍述往事，尤其那句：這是一個簡單的故事，卻不易説。看完電影后我才真正理解這是個怎樣奇蹟温情的故事。在影片結尾，祖舒華，也就是當年那個進了集中營還奇蹟活下來的小男孩自述：“這就是我的經歷，我父親為我所做的犧牲是他賜我的恩典。”我彷彿親臨其境，來到了那慘無人寰，殺人如麻的集中營。觀影后我思緒萬千，總在思考這部悲劇電影和“美麗”有什麼聯繫，但看似完美實際殘酷的電影結局總會使觀眾記憶深刻。雖然最後只有祖舒華和媽媽團聚，我們扼腕歎息三口之家的缺憾，但正是因為圭多的犧牲換取了兒子的平安。即使是被納粹押着趕去角落槍斃，路過藏着兒子的鐵箱也會深情一望，怕兒子害怕跑出來，他樂觀的擠眉弄眼逗兒子笑，學小丑走路逗兒子笑，誰知轉瞬父子陰陽兩隔。
愛，不因死亡而結束。孩子乘坐在盟軍的坦克上尋找人羣中的母親，重新投入母親懷抱的孩子只當是做了一場規則嚴厲的遊戲。很多年後他才明白原來當時是父親用自己的生命換來了他的美麗人生。其實，他的父親的人生又何嘗不是美麗的呢！
本是一個簡單的故事，卻不易説。
今年的暑假，我隨旅行團來到了首都北京。
看升旗的那一天，早上3點，我從酣睡中被叫醒。天空灰濛濛的，還掛着亮晶晶的星星。我們急匆匆來到******廣場，本以為趕了個早，卻不料擁擠的人羣只容得我勉強看見那長長的旗杆。
初時，人們還紛紛抱怨天氣悶熱。可誰知七月的天氣是那麼善變。不一會兒，一陣狂風就夾雜着雨絲紛至沓來。“這點雨算得了什麼？”我不屑一顧，這點小雨，一會兒就停的。可是，人算不如天算。天空中開始出現了墨色的滾滾濃雲，那黑雲猶如打翻在地上的墨汁，迅速地向四周擴散開來。與此同時，一道道閃電在黑雲的映襯下，似一條條巨龍盤踞在******上空。只聽“轟隆”一聲，大雨傾盆而下，兇猛地打在頭上，肩上，毫不留情。人們開始不安起來，有雨具的拿雨具，沒雨具的找雨具，一下子亂成一團。不少人迫於無奈，抱怨着離開……我雖然打着傘，可小小的傘卻招架不住來勢洶洶的雨。只聽“啪嗒”一聲，傘柄斷了！斷了的傘更加難以維持，我的心裏不由打起了退堂鼓：不然，回去吧。升國旗在電視裏看了十遍八遍了，不差這一次，再説，如果再堅持下去，要感冒的！可是，就這樣回去了，不是太可惜了嗎？這下，我犯了難，不知如何是好。思量來，思量去，我還是決定留下來，畢竟升國旗不是天天都能親自看的……等待，是多麼漫長而煎熬啊！我開始變得不耐煩起來，開始抱怨天氣，抱怨雨傘，抱怨雨打濕了我的衣裳……雨是那麼大，風又是那麼刺骨，越來越多的人選擇了放棄。因為太多人的離開，我竟然站在了第一排！當我勉強抬頭往前看時，我驚呆了。眼前站着一位國旗護衞隊的士兵，大雨如注，他的帽子被雨打濕，雨水在他的'臉上肆意橫流，他的袖口在不停地滴水。他筆直地站着，一絲不苟，沒有任何表情的變化，猶如一座雕像。我愣住了，狂風驟雨中，國旗護衞隊的士兵不可以打傘，不可以移動，哪怕是多麼惡劣的天氣。想到這裏，我在國旗護衞隊的叔叔面前不由地低下了頭，傘柄斷了，不依舊可以用嗎？衣服濕了，不依舊可以換嗎？我可以在傘下左右移動，可以在傘下抱怨這鬼天氣。可是，國旗護衞隊的叔叔不行，為了維護國旗的尊嚴，他筆直的站着，紋絲不動，毫無怨言地承受着風雨。日復一日，年復一年。這是多麼深沉的愛國情懷啊！
那幾個小時的等待，不再難熬。風雨中，我常常聽到“看我多麼愛國”“我最愛國”的聲音。可是，真真正正的愛國卻不是一兩句話就能夠做到的。風雨中國旗護衞隊的叔叔，用實際行動給我上了一堂生動的愛國教育課。
當國旗高高飄揚在雨後的藍天上時，我笑了……
學問齋