無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的一堂難忘的課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
打開記憶之門，腦子裏又浮現了那次的情景，我最難忘的一堂課。
那是五年級的時候上的一節音樂課。上課鈴響後，劉校長走進教室，笑了笑，對同學們説：“同學們，今天這一節課，我們來來探討流行歌曲，怎麼樣？你們自己喜歡什麼歌，就告訴我，並且説出你喜歡的理由，好不好？”
“耶――――”同學們一齊歡呼起來，隨即，教室裏舉起的小手如雲。劉校長開始讓同學們一個接一個發言了。同學們眾説紛紜，有的説喜歡《兩隻蝴蝶》，有的説喜歡《我不是黃蓉》，有的喜歡《霍元甲》……其中有一個同學站起來回答：“我喜歡《老鼠愛大米》。因為……”
“同學們，你們喜歡這首歌嗎？”劉校長微微地笑着，突然打斷了這位同學的話，神情變得嚴肅起來。
“喜歡——”同學們異口同聲地回答。
“那有沒有不喜歡的呢？”劉校長環視了教室，繼續詢問，頓時，教室裏靜得甚至連根針掉到地上的聲音都能夠聽到。
依舊沒有同學舉手。
劉校長似乎感到很失望，歎了口氣，語重心長地説：“同學們吶。大家都知道，老鼠愛吃大米，這是一種常見的現象，而老鼠對大米的那種愛是貪婪的，是一種自私，以佔有為目的的愛！是隻顧自己而不顧別人的。”劉校長頓了頓，接着説，“恰恰相反，人類的'感情是真摯的。人類的愛應該是一種博大的愛，高尚的愛！”
教室裏鴉雀無聲，同學們聽得都入了神。
“流行的東西並不一定就是對的，同學們，我們要批判地接受，吸取其精髓，去除糟粕，這樣才不至於盲從。”
教室裏更靜了，靜得連窗外的樹葉落在地上的聲音也能聽到。同學們一個個彷彿心神領會，目光發亮，深深地陶醉了。
這真是我終身難忘的一節課！
從小到大，有許多讓我難以忘懷的課，而哪堂課都比不上那堂鋼琴課讓我永生難忘，因為那堂課使我重新找回了我那丟失已久的自信心。
還記得那是一個風和日麗的下午，鳥兒在蔚藍色的天空中自由自在的翱翔着，但我卻無心欣賞外面的美麗景色。因為，我馬上就要去安妮老師家上課，內容就是彈奏那首一個月都沒能過關的曲子，最重要的是，如果彈不好，安妮老師就不再要我這個學生了（我知道這是安妮老師的激將法，但我還是害怕）。想到這裏，我心裏禁不住打了一個冷顫：如果能順利通過，那就太好了！原上帝保佑我。
眨眼間，我來到了安妮老師家門口，驚恐、害怕，在那一瞬間全都湧進了我的心裏。我硬着頭皮敲開了安妮老師家的門。天哪！我居然敲開了安妮老師家的門，我心裏亂極了。
不知不覺間，我來到了鋼琴旁邊，我禁不住深深地吸了一口氣，我告訴自己，放掉一切，排除干擾，只想着每一個音符，讓它們通過我的指尖全部流到琴鍵上。我的手指開始彈奏，在陣陣樂曲聲中，我的頭腦中漸漸出現了小鳥在飛，小魚在遊，男孩和女孩在做遊戲，忽然，教堂的鐘聲響了，媽媽在呼喚自己的孩子們回家睡覺，她給每個孩子講着仙女跳舞的故事，孩子們漸漸地進入了甜美的夢鄉……突然，我的耳邊響起了掌聲，原來，我已經陶醉在音樂聲中，安妮老師從椅子上跳了起來，萬分激動得抱住了我，我快被安妮老師的擁抱“窒息”了。安妮老師高興地對我説：“Betty，太棒了！你是我的學生中最棒的一個，進步最快的一個，我太喜歡你了，今天是我的‘美容日’，是我最高興的一天，今後，你一定要有信心，這樣才能演奏出世界上最優美動聽的`曲子。”安妮老師的一席話使我重新找回了自信心。
從那節課後，我對鋼琴越來越喜歡，現在越彈越進步了，那堂課我永遠都不會忘記，因為它成為我的性格的一個轉折點，我不再是那個害羞、內向的小姑娘。瞧！現在的我多自信呀！歡迎大家來我家聽我彈奏一段段優美動聽的樂曲吧。
我上過許多的有意思的課，但是今天這節作文課讓我非常難忘。
一上課，劉老師和我們玩了個遊戲，叫“找名人”。在遊戲之前，老師要我們每個人説出幾個自己喜歡的名人。同學們發言很踴躍，有人説喜歡張傑，因為他長得帥；有人説喜歡Tfboys，因為他們唱歌唱得好；也有人説喜歡邁克爾傑克遜，因為他跳舞跳得好·……等等。我喜歡的名人可比他們“牛”，我最崇拜的是毛澤東，因為他領導中國人民建立了新中國，給我們帶來了幸福的生活。
大家還在討論，劉老師拿了一個盒子出來，神神祕祕地説：“你們都有自己喜歡的名人，我這裏也有一位名人，我要請六位同學上來看一下，但是不能説，看看誰猜得到。”劉老師點了六名同學，我是最後一個。當五個同學看盒子裏的東西時，我注意到他們的表情各不相同。有的人目瞪口呆，有的人對着盒子擠眉弄眼，有的只是呵呵傻笑。他們的表現頓時勾起了我的好奇心，裏面到底是什麼呢？我的心裏像有隻小猴兒在撓癢癢一樣，輪到我上去時，我迫不及待向盒子裏看去，一下子愣住了。原來盒子裏既不是圖片也不是人名，而是一面鏡子，還有一些小石頭和釘子。我奇怪地望着劉老師，劉老師也看見了其他同學的表情，最後語重心長地説：“同學們，其實你們每個人都是名人。這裏面就是一塊鏡子和一些小石頭及釘子。你一看就會看到鏡中的.你，而小石頭和釘子則是人生中的絆腳石。每個人都會遇到許多磕磕絆絆，我們要克服它們，才能成為名人。”
聽了劉老師的話，我恍然大悟，明白了老師的良苦用心，這節課真難忘啊！
今天，我又去了光頭哥的教室學習閲讀寫作。
剛上課，光頭哥就故作神祕地問：“大家猜我們今天要過什麼節？”有人説兒童節，有人説電影節，有人説光頭哥節。光頭哥老師都搖頭，我想了想，什麼節呢？實在猜不出來。最後光頭哥老師終於亮出底牌：“嘿，今天要過奸商節。”聽起來是不是很有趣？對，大家這才想起來，上節課老師讓我們帶自己不用的物品。
隨着光頭哥的講解，我們的教室立馬成了一個“小商品市場”，同學們都把各自帶來的'東西放在自己的“鋪位”上，開始叫賣。“走過路過不要錯過，玩具槍只要5元錢了，只要5元錢了。”“這個3元”“不賣不賣”“哈，成交”“水晶泥便宜賣了，一塊錢一盒了”聲音此起彼伏，不絕於耳。我也飛快拿起我的錢去買東西。
我找到一位賣吃的同學，我問：“你這個辣條多少錢？”他説：“一元錢。”所以我買了一包。我又問了一個同學，他也是賣吃的。我問：“你的吃的多少錢，要還嗎？”他説：“要還，但是隻要一元錢。”我對他説：“算了，我走了。”我在心裏想：“什麼，吃的也要還！”
我又找了一個賣玩具的，我第一眼就看到了他的大炮。我問：“這個大炮多少元？”他説：“不貴，一元。”我剛拿出一元對他説：“你這個大炮只賣一元，你虧了。”他一聽，對我説：“也是，那就五元賣了吧。”我買了之後，想了想，説了一句話：“我太難了，早知道不給他説了。”然後我又買了一個盒子，打開之後，裏面有一把梅花十三的刀，我説：“為什麼是這把刀？”
十分鐘時間，“奸商”課就打上了句號。我意猶未盡，只好回到座位。説是“奸商”，可我好像一點都不像“奸商”，啥東西都買虧了。不過這只是光頭哥老師發的用紙張寫的錢。無所謂了，按照老師要求，我把買的東西都退給各位“商家”們，至於“錢”，最後都被垃圾桶回收了。
六年的國小生活中，我喜歡的課有很多，我喜歡兩種課程，一個是閲覽課，一個是六年級沒有的勞技課。如果在這兩節課中選，我會選勞技課。勞技課最難忘的一節，是我們的最後一堂勞技課。
勞技課是限制到五年級才有的課程。就算我是五年級的學生，也要兩大周才能上一節。六年級學生只有那麼一點人才能上，他們都是宿舍長、小紅帽那些人才能上的。所以，在我看來。勞技課簡直是稀有級課程。
那天，我們全班穿着小廚師的衣服，來到各自的位置上站好，抬頭一看，只見黑板上寫着“雞蛋雕刻”這四個字，下面寫的是製作的過程和要求。
開始上課了，老師來到講台上，給我們講了怎樣做雞蛋雕刻，該注意些什麼：“先把胡蘿蔔片切成兩片，用小刀在半塊蘿蔔片上的.直直的那個面上切出鋸齒狀的條紋，雞冠就做好了。把另半塊蘿蔔片再切成兩半，一小半切去一個W形狀的圖形，另一小半也切去一個W形狀的圖形，雞爪就做好了。再拿一個蘿蔔片切成兩半，把兩半都切成像雞冠差不多的雞翅，雞翅就做好了。最後，把雞冠、雞翅、雞爪的這些部位，拼裝在剝好的雞蛋上，再安上兩顆紅豆當眼睛。一隻可愛的小胖雞就做好了。”下面的同學們聽得非常入迷，一看見老師做的雞蛋雕刻，就都“哇”的叫了起來。該我們做雞蛋雕刻了。兩位同學和我，三個人分為一組。他們兩個人讓我先做，我切了一個雞冠後，他們也就學着我的樣子雕刻起來。我的雕刻“零件”就快要完成了，可是小刀還在他們那裏，我的心裏十分着急，説：“要是不快點，就要下課了，不然我的作品就完成不了了！”一位同學聽了，把手裏的小刀給了我：“用吧，用完了，快去照相吧！”我聽了，心裏十分感激。不一會我的可愛的雞蛋雕刻就完成了。
這最後一堂勞技課，我怎麼也忘不掉它。這堂課已經在我的回憶中烙下了深深的印記。
三年級開學後的第一個星期六，羅老師帶領高年級的哥哥姐姐和我們夢想之隊的隊員們一起到楊浦區青少年科技站參加《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課。
這是我們第一次到少科站參加活動，小隊員們被少科站裏的科技元素和科學氛圍深深吸引，感覺一切都是那麼新奇。
少科站的老師把我們每三人分為一個小組。第一節課是製作螺旋槳飛機模型。雖然模型看上去很簡單，做起來還是要費一些功夫的。怎樣把飛機的翅膀裝平衡，怎樣把螺旋槳連接橡皮筋並固定，這都需要跟老師邊學習邊實踐。終於一節課後，大家都擁有了自己的飛機模型。
第二節課就是大家滿懷期待的`《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課啦。我有點興奮也有點緊張，正襟危坐，目不斜視。很快老師講的內容深深吸引了我，魯班鎖中的榫卯結構，是我國古代偉大的發明家魯班發明的。榫卯結構是在兩個木構件上所採用的一種凹凸結合的連接方式。凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，榫和卯咬合，起到連接作用。不需要用鉚釘及膠水，只靠嚴密精確的榫卯結構連接，就能使得中國古代的木建築和傢俱歷經百年還能經久耐用。聽了這麼多，小夥伴們都迫不及待地躍躍欲試。接着老師就讓我們分組嘗試魯班鎖的拆裝，別看它現在只是一個小小的玩具，它其中的奧祕可深啦，我們絞盡腦汁才拼出一部分。不過沒關係，老師説，科技學習是一個循序漸進的過程，只要我們不斷去探索、嘗試、創造，就會尋找出它們的規律，發現科學的樂趣和意義。
下課後，老師讓我們去找找自己的身邊有沒有榫卯結構，我發現我們現在的傢俱和建築已經很少用到榫卯結構了。榫卯結構是中國古建築的靈魂，希望我們能真正學懂它，能把它世世代代傳承下去。
上學至今，我上過許多課，有的生動活潑，有的妙趣橫生，有的讓人回味無窮……其中，我印象最深的還是一堂作文課。
“叮鈴鈴……”，上課鈴聲響起，老師快步走進教室，她將手中的那疊作文本放在講台上，微笑着對大家説：“一直都是老師為大家改作文，但是你們必須具備自己修改作文的能力，所以從今天開始，大家就嘗試着互相修改作文。”同學們聽了議論紛紛，有人説：“還沒有改過作文呢！不知道能不能改好！”有人説：“有意思！讓我也當一次小老師！”
老師為我們講解了修改作文的技巧，然後隨機發下了作文本，我一看是李雨橋的，連忙翻開，他寫的是《田園風光》，整篇文字字跡工整，看着很清爽，給我留下了很好的印象，我迫不及待開始細細閲讀。第一遍讀下來，我發現文字語言優美，上下文銜接也沒問題，也沒有錯別字，心裏對李雨橋同學暗暗佩服，同時有點着急，不知道如何修改。於是我開始逐句閲讀，讀到中間位置，我發現他寫了一句“彎彎曲曲的山路在樹叢中隱約可見，就像纏繞的絲帶，彎彎曲曲，延伸向山間的村落”，這裏有一處很明顯的重複，我幫他刪掉了第一處“彎彎曲曲的”。發現這處小錯誤，我信心倍增，後面又改掉了幾處用詞不恰當的地方，把語言優美的地方劃上了橫線。接着我開始閲讀第三遍，我想到老師指導作文時説過要注意動態和靜態描寫相結合，而李雨橋的`作文中動態描寫比較少，於是在描寫油菜花的地方加上了飛舞的蝴蝶和蜜蜂，為文章增添了動感。三遍修改下來，一篇佳作浮現在眼前，我覺得十分滿意。寫好評語後，我拿給老師檢查，老師覺得我修改非常準確，我心裏覺得美滋滋的！
這次作文課一改往日的風格，讓我們在給別人“挑毛病”的過程中提高自己的寫作水平，同學們真的都受益匪淺，希望以後有更多這樣的機會！
國小這麼多年來的那麼多課堂，都如露珠，被朝陽蒸融了，如灰塵，被微風吹走了，但是每一節課都是對我來説都是與眾不同的，其中，有一節是最讓我難忘的一節課。
還記得，那是一節閲覽課，那時，我還是第一次來到了高年級的閲覽室選書讀，對於其他愛看書的同學，這麼多書，簡直就像是一座金庫，彷彿每一本書都想讀上那麼幾遍。可是我就不一樣了，從小我就不怎麼愛看書，只是看一些有趣的'，故事情節多的一些小説啊，漫畫啊什麼的。到了閲覽書，看到了那些書，簡直是眼花繚亂，不知道該選哪一本書。
隊伍解散了，大家都紛紛奔向各個角角落落，拿起自己喜愛的書書跑去看了，我和其他一些同學也在匆忙的選書中，因為這是第一次來到這裏，所以跟我一樣不知道該選哪本書的同學也很多。我翻翻那本，額，不好看，在翻翻這本，這麼多密密麻麻的小字，一看就煙花繚亂。
我還是遲遲選不到書，可能是因為時間觀念，其他的同學也都匆匆選好了書，佔了個位置坐下安靜的開始看書了，我一看這，這咋行，我可不能當最後啊，趕緊，趕緊，隨便選一本吧！最後我拿了一本名叫《地心遊記》的書，剛打開第一頁就翻不開了，一張插圖都沒有，這怎麼看哪！沒辦法，我只能一個字一個字的讀了下去，沒想到我越讀越有興趣，突然感覺這本書真的好看，我彷彿也融入到了書中，跟隨着主人公一起乘風破浪，一起在島上冒險，一起進入了地心，到達了一個截然不同的世界……。
就從那時起，我喜歡上了讀書，閲覽室，也成了我向往的地方，那節閲覽課使我十分難忘。
今天，我們上了一節課。但是這門課不是給我們在教室裏學習的，而是給我們在生存島上練習的。這個社會實踐課會讓我終生難忘。
我們去了工藝製作區，山地訓練營，攀巖場。我覺得最好的是山地訓練營。
山地訓練營的第一關是循序漸進。每一步都是一塊長方形的木頭。走上來的時候，要先握住手，再踏上台階。當我進入這一關的時候，一個老師走在我前面，老師一步一跳兩步。我只能一步一步來，所以我怕距離太遠。2分鐘左右，就可以順利通過第一關。
然後，面對臂力通道。這個很簡單，就是路太窄，如果是胖子，過不去。風險度可以説是0。因為旁邊有一根粗繩子，繩子挺粗的'。我輕而易舉地走完了這一步。
下一關叫恐怖！名字是道安。進了一兩步，只有一點黑暗。然後兩步，到拐角處。走在第一軍，叫了一聲。我張開嘴，叫了一聲。其實什麼都沒有，只是天快黑了。突然，我眼前除了兩個人的頭像什麼也看不見。於是，我左手扶着牆，右手向前伸，防止自己撞到別人。就這樣，黑暗的走了幾秒鐘，看到了光明。一瞬間，拼命往前跑！就像盲人重見光明一樣。直到不知不覺穿過隧道才停下來。
接下來，我們將面對走鋼絲。我覺得鋼絲在空中會很高。其實鋼絲離地20cm左右，鋼絲很鬆。當我走在前面和中間的時候，我發現我的身高還是個問題。鋼絲本來就在地上，到了中間就挨着地了。我踩鋼絲，兩邊扶扶手很費力。這次活動後，我想長高。
然後，過橋爬行後。讓我頭暈。我還沒看過了望塔。我開始着急，加快了速度，一口氣爬上了瞭望塔。感激幾秒鐘。這是我的目標！可惜我沒有享受到成功的喜悦。
這個社會實踐班，讓我知道我能達到巔峯，我不比別人差。無論你做什麼，只要你堅持不懈，你就會成功。這門課讓我明白了“如果你堅持不懈，你永遠不會減肥；“鍥而不捨，石可雕”的真諦。
這個社會實踐班，你讓我難忘！
“你看看你寫的是個什麼玩意兒，你瞧瞧這字，歪歪扭扭，像被蚯蚓拱過一樣，右邊墨水那麼濃，難道墨水打翻了？啊？！”王老師如同一隻發怒的獅子，怒目圓睜，手上額上青筋暴起，滿臉脹得通紅，狠狠地説道。我聽後把頭埋得更低了，恨不得把頭都塞進桌子裏。
那天我正和往常一樣去學毛筆。我正按老師的要求一筆一畫地寫着，這時，只聽見門外一陣吵鬧，大家都停下筆抬起頭，尋找聲音的來源。而我並沒有被聲音吸引住，還在專心地一筆一畫的寫着。
“王老師好！”門被打開後熟悉的聲音傳了出來，我頓時愣住了。我抬起頭尋找着聲音的來源，頓時，那熟悉的身影映入了眼簾——小小明！
原本我平靜如水的心湖像被一塊石頭擊中，瞬間激動起來，抑制不住地笑出了聲，心想：太棒了，我可以和死黨小小明聊天了！
我一心想着和小小明聊些什麼，早把寫毛筆字的事拋到了九霄雲外。突然，王老師走了過來，我急忙裝作認真寫毛筆的樣子，心中祈禱着：“蒼天呀，大地呀！老師你可千萬不要過來呀！”可老師並不能聽見我內心的聲音——老師徑直走了過來。
老師看了看我的字大怒：“你寫的是什麼？都快一個小時了，連兩排都沒有寫到，還寫得這麼亂七八糟！”我聽了老師的'話説的滿臉通紅，恨不得找個地縫鑽進去。
最後老師語重心長地説：“做事不能分心，要做好一件事，必須把全身心都投入進去。”
我聽了羞愧難當，通過這節課我明白了，無論什麼時候，我們都不能對學習這件事放鬆。這真是一節難忘的課呀！
體育課是許多同學的最愛，但到了下雨天卻是最可望而不可及的課程。一談到“體育課”這三個字，我便會想起那節漫長的體育課，唉……
話説，那是一個豔陽高照的下午，大家都拿出了最飽滿的精神狀態，準備迎接體育課。今天天氣這麼好，天上連一片雲朵都看不到，各位“虎視眈眈”的老師，不會再以天氣不好而為由占課了吧？我這樣想道。
五分鐘過去了，體育老師仍未出現，但班上也僅有個別同學在竊竊私語，交流着心中的不滿。要知道，若在教室裏炸開了鍋，這節課可就徹底泡湯了！於是，大家陷入了焦急的等待。語文老師抓住機會，走上講台：“同學們，趁現在體育老師還沒來，我們花一點時間來講講今天的.習作……”
老師在講台上滔滔不絕地講，可同學們那望眼欲穿的目光還是不斷地向窗外望去，我們多麼希望體育老師快點到來，幫助我們結束這漫長的等待呀！
時間一分一秒地流逝，語文老師越講越得勁，越講越happy，他口中的“一點點時間”轉變成了N多個“一點點”，我們心中的期待一點一點地轉變成了心急如焚，那種煎熬的感覺可真難受。體育老師怎麼還沒來呀？這節課怎麼這麼長呀？
離下課越來越近了，我的耳邊傳來了一聲又一聲微弱的歎息，估計很多同學和我有着一樣的心聲：這麼晚了，老師還會來嗎？即使來了，還有多長時間上課呢？我還應該再等嗎？一個又一個疑問，讓我的心裏左右為難，算了，還是繼續等吧……
“叮鈴鈴！”終於下課了，大家的願望還是落空了，又一節體育課從指縫溜走！
唉，這堂課真漫長！
進入國中最難忘的一堂課，是第一次上英語課。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，一個走路帶風的女老師走進了我們的教室。只見她把書往桌子上一放，手往桌子上一拍，站直身子，抬頭挺胸，一副女強人的形象立刻映入了我們的眼簾。緊接着，她眼睛掃視了一遍全班每個同學，那眼神，既鋭利又似乎還有許多對我們的期待。因為新老師的到來，教室裏原本嘈雜的聲音漸漸消失，似乎所有同學都被這位老師身上獨有的`果斷氣質所吸引。
來，同學們，坐起來。英語老師聲音很大，讓人不由得驚歎，她話音一落，原來趴在桌子上的同學們立刻抬起了腦袋。
老師好像壓根就不打算介紹自己，她叫什麼？她上課方式是什麼樣的？她的性格是什麼樣的？無數個問題在我的腦海中迴響着。開始上課了，這堂課老師教的知識並不難，僅僅只是26個字母而已，我們在國小早已會讀會寫。我不知道是因為上第一堂課的原因，還是她想看看我們班有沒有不認識26個英文字母的人，像這樣簡單的知識她竟然能教得生動有趣。她上課的方式很特別，有個人展示，小組討論，同桌互學，每一個環節都有獎勵分，評選出的優勝小組可以選做當天的作業，如此待遇下，各小組當然不甘落後，競爭激烈。老師，我！老師，叫我們組！整個課堂老師激情四射，我們看上去生龍活虎，老師的口語特別棒，聲音就像從遠處飄來的笛聲一樣好聽，連平時最讓人煩心的背誦課文，在她那精彩的表演之下，背起來竟也讓人能聯想到課文中的一幅幅畫面，如果按老師教的方法背，以後背課文就要快多了。啊！這課堂充滿了少年本來該有的青春與活力。
叮鈴鈴，叮鈴鈴下課鈴響了，這堂課時間過得出奇的快，意猶未盡的我們只能戀戀不捨地目送老師走出教室，這堂課，就是我進入國中最難忘的一堂課。
從一年級到五年級，有許多老師來我們班聽過課，但這個周的這節公開課是我最難忘的一堂課。
星期五，有將近四十名陌生的老師光臨我們的學校。這些老師來聽我們語文老師的課，我想：是不是因為我們語文老師是一名骨幹教師，還獲獎無數，他們想來學習一下。聽華老師説，他們當中也有許多名師，還有一些是教育局的領導。聽到了這個消息，我緊張極了！雖然以前也有其他老師來聽過我們班的.課，但是今天來的都是一些大人物，而且他們的人數太多了，這使一向自信的我有點慌了。
“叮鈴鈴”，上課了。我們的周圍坐滿了老師，我緊張得直搓手，而語文老師卻滿面春風，踏着穩重的步子走進了教室。
今天我們學習的是納蘭性德的詞《長相思》。老師先讓我們熟讀詞，還在我們全班同學當中抽讀了幾個，雖然讀得很流利，可是因為沒有理解詞義，所以就沒能讀出詞的韻味、節奏來。隨後，老師帶我們瞭解了詞人的資料。讓我得知詞人納蘭性德是清代大詞人，他的一生給我們留下了三百多首詞，他是清朝康熙皇帝的御前侍衞，是個文武雙全的人。我的心中頓時對納蘭性德充滿了敬佩之情。
瞭解了詞人，我們便開始藉助註釋分組學習這首詞的意思。每個組都開始了紛紛的討論。經過幾分鐘的交流學習，我們組基本瞭解了這首詞的意思。在語文老師的補充，總結中我們更全面的理解了詞的意思。老師引導我們想象詞人的思鄉夢，讓我們體會到了納蘭性德想念家鄉，想念親人的孤獨心情。當我們在老師播放的音樂聲中再次朗讀這首詞時，我的心情也變得傷感了，我覺得那時自己也非常想念家中的爸爸、媽媽。
今天的這堂課真讓我難忘，不僅讓我認識了清代大詞人納蘭性德，而且讓我深深感受到了不管身在何方家鄉永遠是我們最想念的地方。
今天下午，我去王老師那兒上課。一到那裏，王老師不跟學校的作文課一樣，而是先問我們：“畫畫的時候，你們要用到什麼？”我們爭先恐後地回答道：“彩色筆、蠟筆、毛筆、顏料……”王老師嘿嘿一笑，神祕地説：“今天，你們説的工具我一樣也不用，我要畫一幅不用筆就能畫出來的畫。”我們心裏暗暗嘀咕：王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥呢？
只見王老師拿出早已準備好的水、臉盆、墨汁、宣紙、棉籤，還有一隻小杯子。她拿起一根棉籤幽默地説：“會畫畫的人的一般都有才氣，我呢要到一個人的頭上弄一弄，把才氣沾在棉籤上。”於是她環顧了一週，最後選中了我的頭髮，我心中又驚又喜。王老師用棉籤的'一頭在我頭髮上擦了又擦，大家目不轉睛地盯着我們，既興奮又驚奇。接着，王老師在棉籤的另一頭上蘸了墨汁，然後用墨汁在水裏一點一點的，水中頓時出現了一個一個黑乎乎的小圈，她又用蘸了才氣的那頭棉籤在小黑圈中間一點一點的，小黑圈頓時盪漾開來。“哈，都成了一盆黑水了。王老師，這有什麼用呀？”我疑惑不解地問。“別急，看着。”王老師隨手取過宣紙，然後把宣紙輕輕地放到臉盆裏。奇蹟出現了，雪白的宣紙上頓時出現了一幅畫，好像木樁的車輪，又好像山水畫。王老師微微一笑，把宣紙小心翼翼地從水中取出來放在大理石板上，用吹風機吹乾了。這下子，一幅神奇的畫就完全成功了。
我們紛紛嚷着要自己動手做做，王老師答應了。於是，一幅幅不用筆畫的畫從我們的手中也誕生了。“哦！……”我們又唱又跳，高興極了！
“你們誰知道這其中的道理嗎？”我們絞盡腦汁也想不出來。最後王老師告訴我們説：“這是因為棉籤上擦了我們頭上的油，油在水中不會溶化，而墨水、宣紙卻很有滲透性，所以畫才會這樣。”
哦，我們恍然大悟。科學真是太奇妙了，我現在開始一定要好好學科學。
課堂，是我們學習知識、展示自己的舞台。從剛剛跨入學校的大門，到今天即將國小畢業，我對那一節特殊的語文課仍記憶猶新。
那是星期一的一堂班會課，至今我都清楚地記得，劉老師那嚴肅的表情和安靜的教室。“叮鈴鈴，”上課鈴響了，劉老師走進教室，手裏提着一個塑料袋，表情有些沉重。“同學們，老師今天給你們帶來了一件禮物！”老師像變戲法似的從塑料袋裏拿出一件半袖上衣，真漂亮啊！一隻粉色的小貓咪乖巧地趴在墊子上，爪子梳理着毛髮，大眼睛忽閃忽閃的。劉老師問道：“這是我女兒最喜歡的上衣，漂亮嗎？”“漂亮！”同學們異口同聲地説道。“可是……”
劉老師的`話説了一半突然停下來，看似不經意地拿了一瓶紅墨水，有些同學彷彿猜到了什麼似的，大聲叫道：“老師，千萬不要啊！”“老師，為什麼？”同學們發出一陣陣驚呼聲，老師似乎沒聽見一樣，再次拿起一瓶黑墨水潑到衣服上。
看到老師一言不發，同學們漸漸沉默了，有的同學低下頭不忍心再看被染了色的衣服，有的同學搖着頭歎息，有的同學使勁地跺着腳……
過了一會，劉老師平復了一下自己的心情，紅着眼圈説：“其實老師也很心痛！可是，看看咱們班裏的地面、牆壁和課桌，是誰破壞了它們呢？它們曾經和這件新衣服一樣漂亮！”説完後一臉嚴肅地望着我們全班同學，大家一下子呆住了，對啊，佈滿垃圾的地面、塗滿“漫畫”的牆壁，又是誰破壞了它們呢？老師天天講，“愛護環境人人有責！”“教室是我家，清潔靠大家！”“保護環境就是保護我們自己！”……此時的教室裏一片沉寂，隔壁班的讀書聲顯得格外響亮。
劉老師的話像一顆炸雷，敲醒了我們這羣無知的孩子。從此以後，班裏的牆壁又變得潔白如新、地面上乾乾淨淨，每個同學都像愛護自己的家園一樣，愛護着我們的學校。
劉老師用獨特的智慧喚醒了一羣懵懂無知的孩子！這堂課讓我們永生難忘，這堂課不僅讓我們懂得了環保，更學會了做人！
學問齋