在我們平凡的日常裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的難忘師恩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的國小生涯中，有一位令我難忘的老師，那就是我的牛老師。她今年40出頭，説一口標準的普通話，一張清瘦發黑的臉，細長的眼睛，顴骨略高，一頭烏黑烏黑的頭髮，她教我們語文課。
在您的懷抱中，我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。您的`恩情可以讓我們一輩子感激不盡。我們的萌芽、生長，無不沐浴着您的陽光雨露。
我記得，牛老師每次都邁着輕快的步子懷着高興的心情走進教室，打開門，我們大家玩的玩，打鬧的打鬧，幾乎沒有同學在讀書。就像風和日麗的晴天一轉眼變成了狂風暴雨的陰天，牛老師狠狠的批評了我們。我們下課了都説一定要好好讀書，好好學。
第二天，牛老師又邁着輕快的步子，又懷着高興的心情走進教室，當老師打開門時，看着我們都在讀書。可是有一位同學在座位上轉語文書。老師又批評了我們。真是一隻老鼠害一鍋湯啊！經過這件事之後我知道了書是一切智慧的源泉，有了書，同學們就像有了一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。有了書，我們就能得到更多的精神財富。所以，我們每天都要讀書。
如果有哪位同學的題寫錯了，牛老師不會像別的老師那樣大發雷霆，斥責學生，牛老師卻會用心的給同學們講這道題怎麼做怎麼寫。
敬愛的老師，是您教會我們做人的道理，為我們開啟智慧的門窗。“誰言寸草心，報得三春暉”。您的哺育深情，將永遠銘刻在我的心中。
春天的芽，夏天的花，秋天的雲，冬天的雪，見證了我們的匆匆三年，然而它們已經成為過往。而我們親愛的老師，將會與我們一起留存這三年難忘的時光。
陶行知先生曾經説過一句話：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這種無私奉獻的崇高精神用在為我們辛勤付出的老師身上再合適不過了。老師陪伴我們一起奮鬥的點點滴滴早已成為我們珍藏的美好記憶，收藏在我們柔軟的內心，輕輕盪漾……
班主任張進老師工作非常嚴謹，上課效率也特別高。“班主任”這個詞，説起來很輕巧，做起來卻一點也不輕鬆。張老師每天都比我們學生早到班級，晚上在宿舍熄燈鈴聲響起後還檢查我們有沒有都上牀休息。他常常會隨時出現在我們需要他的地方。我們在他的督促下，沒有慌張，沒有懈怠，而是奮力向前奔跑，我們能感覺到張老師對我們殷殷的期望。對理科生來説，數學是一門非常重要的科目。任教數學的張老師每堂課的黑板總是滿滿的板書，有思想，有過程，非常清楚，同學們易懂易學也願意學。張老師真是超級棒的一位數學老師兼班主任啊！
大家一直都很欣賞我們班的老師，不僅因為他們的智慧，更是因為他們嚴謹的態度。
我們的語文老師一一週榮萍老師，則是另一位非常認真的老師。每次的周練，她都會認真批改打分，從不因為是一次小測試就不以為意。學生的情況她也隨時關注，並及時給予幫助。兩個月前，周老師身體不舒服，醫院檢查後動員她做手術，考慮到我們即將大學聯考，周老師忍着病痛一直堅持到大學聯考語文考試結束，才入院做手術。我們聽到這個消息後不知道用什麼樣的語言與行動來表達我們的感動與感激。
另一位可愛的`老師是周偉亞老師，她簡直是我們遇到的最和藹的老師。人非常可愛，課也教得一級棒。她的課堂氣氛很輕鬆，總是讓你不知不覺地被她引領着一路向前探索與發現。認真負責的態度早已成了她廣為人知的名片，所以周老師無論走到哪，都有學生來問候。在我們眼裏，她就像一朵永不凋零的曇花，又像一顆小小的太陽，雖然不大，卻足以讓她的學生們感到無盡的温暖。
還有我們選修課的於正榮、沈書才老師，真是各有各的精彩！
現在，我們畢業了，高三(3)班卻不會散去，我們的歡聲笑語、成長記憶早已將一切定格！伍佑中學，我們的母校，今天我們從你的懷抱展翅遠飛，明天我們一定會銜來橄欖枝，裝扮你更加美麗燦爛的未來！
老師是那辛勤耕耘的園丁，他用自己的心血和汗水澆灌着我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親、知識淵博的老師，他給予了我許多知識，從學知識到懂得做人的道理；從一個無知幼童變成一個國中生。這中間他為我們操了多少心啊；他給予了我許多關懷，讓我感受到學校這個大集體的温暖；他給予了我許多鼓勵，讓我在前進的道路上遇到困難時心情得以平靜。他是一位優秀的老師——楊老師。
楊老師一雙彎彎的眼睛彷彿會説話似的。課堂上，她那傳神的眼神加上微微動聽的話語是那麼的引人入勝；課餘時，她總和我們有説有笑的，或眉飛色舞的給我們講着精彩動聽的故事；每當有同學成績進步時，他用鼓勵的眼神代替嚴厲的批評、訓斥，害怕受批評的同學往往聽到的是親切的講解聲。從而發誓要把成績趕上去，同學們都很喜歡她。
親愛的楊老師，在我的心目中，他不僅是我最親愛的老師，也是我最值得信任的朋友。我有什麼心事都願意跟她説，他也願意聽，願意幫我解開心結。她時時刻刻都在關愛着我們。記得有一次，我上課身體不太舒服，突然嘔吐起來。同學們幫我、照顧我，她也毫不吝惜地拿出自己的錢給我看病買藥。第二天我拿錢來換她，她卻不要。多麼好的老師啊，她的'音容笑貌，我將永遠牢記在心中。
在楊老師的諄諄教導和耐心的教育下，我被評為了“三好學生”，心裏美滋滋的。白天，她總是竭盡全力地想要把全部的知識傳授給我們，還要嚴格的監督我們做早操，使我們德、智、體、美全方面都得到發展······。後來，她還把我叫到辦公室，有意的對我説：“我希望你不要驕傲，不要滿足於現狀，因為這已經成為過去的成績，要繼續努力奮鬥呀！”——因為她可能看出了我被評為“三好學生”的興奮、驕傲、激動。他這番語重心長的話是我這顆像波濤起伏的大海似的心，漸漸的平靜下來。是的，現在的成績已經過去，已成歷史，我要繼續努力奮鬥，向着未來的目標勇往直前，或許這樣做也是對她辛勤工作的一種報答和安慰吧！楊老師，感謝你！
光陰似箭，日月如梭。一轉眼我已經是五年的學生了，在這個過程中，我最難忘的是我的班文任兼語文老師----蘇老師。知道嗎，是您讓我學會了上課應該守紀律；讓我嚐到閲讀的快樂；更讓我懂得了擁有一個健康的身體是多麼的重要。
蘇老師，您是一個嚴格要求學生的老師。您還記得嗎？一年級時，我們這些剛從幼兒園走進國小的“小不點”，都很不懂事。上課時，我們有的坐得歪歪扭扭；有的在做小動作；有的在説悄悄話，您看了直搖頭。然後，您就給我們講了一個故事，您説，我們現在正在長身體，如果上課不坐直了，就會像劉羅鍋那樣，身上老揹着一個羅鍋可難看了。誰想自己的身上背羅鍋呀，我們都悄悄地坐正了。您就用一節課的時間專門來訓練我們，要如何坐端正，如何舉手回答問題……直到您感到滿意為止。
還記得，三年級時，有一次，我上課時心不在焉，趴在桌上，您就用那嚴厲的眼神盯着我，眨也不眨一下眼，直到我重新坐端正，並專心聽講，您的眼光才慢慢移開，直到現在，我有時還能感覺您那嚴厲的眼神。
在我取得好成績的時候，您會表揚、鼓勵我們。就像我的作文寫得精彩的時候，您會把它在全班朗讀，讓同學們共同分享我的喜悦；考試得了一百分，您會在試券上寫上“真棒！”每當那時，我心裏美滋滋的。也會更努力地學習。漸漸地，我覺得讀書一點兒都不難，我愛上了語文，也愛上了閲讀。
我長得有點瘦小，在運動方面更是個弱者。因此，我有事沒事老喜歡呆在教室裏。一遇到上體育課，心裏有一萬個不願意，我自己常對自己説：我只是喜歡安靜。而您是一個愛運動的人，學校操場上經常能看到您找排球的身影。您告訴我們：“有好的身體，才能有更好的`學習狀態。”有一段時間，您經常在放學後陪我們在操場上練習跳繩、跑步，希望我們個個都把身體練得棒棒的。和您一起跑，我覺得特別快樂，因為可以那麼近地看着您，看着您的笑容，看着您紅撲撲的臉龐，看着您額頭上的細細的汗……此時，我卻覺得運動可讓人變得美麗，我也愛上了運動。
“一日為師，終身為父。”我的恩師，是您讓我愛上了學校，愛上了學習，愛上了運動；是您讓我成了一個健康快樂的小姑娘；我的恩師，無論我走到哪裏，您的音容笑貌都已深深地刻在我的心裏，您對我説的話語將常常在我耳邊迴盪……
老師，這是一個怎樣的詞語？它，藴含豐富，寓意頗深。
老師，每每讀起這個詞，總會把這個詞語與“奉獻”聯想在一起。這是一種直覺嗎？或許是的。
老師，他為了學生，傾其一生，用那粉筆把他的墨發畫成兩鬢斑白；老師，他為了學生，不顧疲勞，披星戴月，早晨上課，夜晚批閲作業，毫無休息的時間；老師，他為了學生，嘔心瀝血，學生們也不負眾望，給予老師最理想的成績。
每個人，在自己的生命中總會出現一位使其終身難忘的老師。在我的生命中，她，是我永生都會銘記於心的老師。
在我牙牙學語的時候，懵懂的我的生命中只有父母，而我國小老師的出現，在我的印象中濃重地描下了一筆。初入國小，耐不住好奇心的.在父母的目送中走進了我的國小班級。我第一眼見到的，就是我的語文老師，她看學生的目光如同她看自己的孩子一般，充滿了慈愛。我找到屬於我的位置，輕輕坐下。鈴聲一響，我的語文老師上了講台，囑咐我們一些在國小上學的注意事項，以及上課要怎樣，下課要怎樣，她的目光，深邃，耐心。我好奇地聽着我在幼兒園從未聽過的事情，而我的語文老師也耐心地為我們講解。
上課時，她的目光中摻雜着絲絲嚴厲，專注；下課後，她的目光摻雜着絲絲仁慈，母愛。
她在上課時對我們嚴厲，不准我們犯一點點小錯。我的語文成績也算不錯，尤其是作文部分，可能有一部分原因是天生的，但是，我絕不會否認，是她，把我領上了文學的道路。她在下課時，總是像我們的母親一樣，關心我們，愛護我們，像呵護她的孩子一樣。她和我們一起去尋找作文素材，一起玩各種遊戲，遊戲時她總不忘記教會我們課外知識，做人的道理。
六年，聽起來多麼漫長。而這六年，在你稍稍眨眼間，在你彈指一揮間。轉瞬即逝。有些事，有些人，早已在記憶的角落埋葬，不知去處；而有些事，有些人，你即使在花甲之年時，也一樣會記憶猶新。我的語文老師——陳老師，你放心，我一定會把你牢牢記住。
是她，讓我知道了這個世界上還有一個叫文學的美好事物；是她，帶領我在文學的海洋遨遊，尋找成長的方向；是她，讓我分明是非，分明好壞，逐漸從懵懂的孩子變成了亭亭玉立的少女；是她，在我去往文學道路的路上幫助我渡過坎坷，穿過荊棘；是她，在我的生命中用她六年的時間畫下了重重的一筆，使我在記憶深處把她深深牢記。
老師，這是一個怎樣的詞語？是陳老師，它讓我懂得“老師”的含義。
紫藤花開了又謝，我們曾在紫藤花茂密的枝葉間追逐嬉戲，我們曾在如瀑的紫藤花下傾聽春語……一件件往事如一朵朵絢麗的小花，裝扮着我心靈的芳草地。
我記得二年級我剛轉到這所學校時，望着周圍一棟棟陌生的建築，一張張陌生的面孔，甚至那一草一木我都覺得是那樣陌生。我站在教室門口，低着頭，一句話也不説，兩隻手搓來搓去。這時，語文老師從教室裏笑盈盈地走出來，親切地説：“你是怡凡吧？我是你的語文老師。”説着，摸摸我的頭。老師的手好温暖啊，像媽媽一樣。老師把我帶到教室裏，看着那一張張陌生的面孔，我還是有些膽怯，在老師的鼓勵下，我進行了自我介紹。漸漸地，我和同學們熟悉起來，很快融入到了這個温暖的集體中。
我還記得，運動會上我們班的'運動健將個個全力以赴，勇往直前。小個子林青參加了女子1500米長跑。幾圈下來，她累得氣喘吁吁、汗流浹背，步子也越來越沉，但她咬緊牙，堅持不懈跑到了終點，同時也為我們班贏得了寶貴的第二名！同學們的歡呼聲響徹雲霄！我們大家都在分享着這分喜悦。
我更記得，語文老師每年都會帶我們在校園裏一起賞花。白玉蘭那朵朵碩大的花苞，潔白無瑕，摸起來十分光滑，好像嬰兒嬌嫩的皮膚。在風雨中，在陽光下，白玉蘭綻放出美麗的笑臉。還有那紫藤花，一叢叢、一簇簇，微風吹來，像紫色的風鈴在風中搖曳，你挨着我，我擠着你，真是熱鬧！
老師們，同學們，時光如水，歲月如梭，六年的國小生活轉瞬即逝，讓我們帶着對母校的留戀，帶着對老師的感激，帶着對同學的不捨，踏入新的學校，開始新的生活。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
——題記
自古是，秋風落葉，無邊落木蕭蕭下；今朝又逢，好個涼秋！
古今文人，常言悲秋。只為天涼葉落，有日暮窮途、人生漸老之感。可就在這麼一個萬物凋零的季節，有這麼一羣特殊的栽種人，才剛剛在希望的熱土裏播下種子，並用知識、陪伴與愛來澆灌。沒錯，這羣特殊的栽種人就是人民教師，是希望與未來的播種者。
九月，是屬於他們的季節，而即將到來的教師節，更是他們的節日。九月，因他們的汗水而閃光，丹桂也為他們飄香，月兒也為他們明亮。
退之言曰：“師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”人生路漫漫，困惑何其多，有師長的引導，我們就可以少走些彎路，師之好我，示我周行。也許多年以後，我回憶往昔，哪怕已經忘卻了老師的模樣，他們的一言一行對我產生的`影響還都會銘記在心。
木鐸金聲世所崇，學為人師教化從容，行為世範英氣如虹，國運昌，民志宏，育人興邦眾願同。老師像無悔的紅燭，點燃自己，照亮學生，促使他們精神與靈魂的覺醒，詮釋薪火相傳。清晨早起備課的，是老師；白天在講台上熬戰不休的，是老師；深夜點燈批改作業的，還是老師。老師作為“兩面派”，在學生面前聲色俱厲，卻在背後默默關心着每一位同學。老師，您是春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。
古之學者，必有言師，師嚴然後道尊。老師為我們傳道授業，老師為我們指點迷津，老師為我們保駕護航，老師值得學生尊敬！而作為學者，只有先尊敬老師，才能尊敬學問。所謂尊師重道，先有尊師，其次重道。我國偉大的思想家、教育家、哲學家孔子，他能夠被後世層層加封，受到世界人民的尊重與崇拜，與他萬事師表的地位是分不開的。所以同學們尊重你們的老師，務學不如務求師，讓老師得到應有的尊重，自己獲得正確的成長。
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。同學們，讓我們在努力學習、不負老師殷切期望的同時，也趁着這教師節，以自己最真誠、最獨特的方式，表達出對老師們的感謝吧！
“十年樹木百年樹人，插柳之恩，永身難忘。”對呀！這就是老師，六年時光，估計最難忘的除了同學，也就是我們最親愛的老師了。
兇悍的“大媽”
我們班王老師的兇悍到“舉世聞名”的程度，所以，一旦同學間提到哪個班老師最兇，那就是六（2）班的班主任王老師。
有一次語文自修，大家靜悄悄的。這時，王老師神不知鬼不覺地出現在我們的教室門口。大家心想：不是王老師上課，她怎麼來了？準沒好事。果不其然，她就佈置了一大堆作業。
王老師一走，我們就自由了，拼魔方的拼魔方，説話的説話，看書的看書……幾乎沒人在寫作業。到了早上，王老師一進門，先開始同桌互相查作業，並大聲地説：“沒寫好地站起來。”
教室裏馬上一片黑壓壓，但她沒有因為人少而罵我們幾句，還是一個個詢問昨晚上在幹什麼，並且還“咻咻”幾聲小棒下去，並單獨一個人罵上好久，再把他們拉到黑板上照了照片，讓家長再批評。哎，兇悍的王老師，她的招數可真多，真可怕。
現在想來沒有她的嚴格教導，也不會有，現在出類拔萃的.我們。
調皮的“小朋友”
王老師的大方也出了名，她時不時地從家中帶一袋小零食給我們吃。就在這個學期，王老師從家中帶了一個袋子，裏面裝滿了琳琅滿目的零食，我們就知道自己的好運來了。
果不其然，到了上課，王老師把一袋糖拿了出來，並笑眯眯地説：“你們一人可以抽一個。”當全班抽完了，她温柔地説：“還剩這麼多，等誰上課表現好，就獎給誰吃，對了，可別告訴我兒子，否則她知道沒有了糖，他就會哭死的。”她可憐兮兮地説。聽得我們心裏美滋滋的，王老師有時還挺有趣的。
就在這個星期四，我上課不認真，本應該專心致志地聽老師講試卷，但我卻開了一下小差，看了別人的試卷，剛好被老師捉到了。老師當着全班面把我批判了。我很不開心地走在路上，而王老師特地走在我旁邊，她把手搭在我肩上，説：“你看你考這麼差，但你都應該會寫的嗎！你看你，都錯在我講過的地方，只要你上課認真聽，你肯定能上去的，所以你要多努力，上課認真聽，成績一定會上去的，加油。”這一刻，我不再不開心了，有了老師的鼓勵，我信心倍增。
難忘師恩，在這六年，陪伴在我身邊除了父母就是老師，也就是這樣的老師讓我終身受益！
我幼時並不懂，人們為何總喜歡把老師比作護花使者？我是花嗎？如果我是花，我一定是朵脆弱的小花！我真擔心，護花使者能照顧好一片花圃嗎？她會注意到像我這樣平凡的花嗎？
直到國小三年級，我遇到了她。那時候，我們班經常換老師，那次又換老師了，換的是數學老師。第一次看到老師走進教室，我便眼前一亮：這個老師真漂亮！而且，這個老師不僅漂亮，還很熱情。只見老師爽聲説道：“同學們，我是你們的俞老師，往後我教大家數學，同時也是你們的班主任。大家有什麼問題可以隨時找我。希望我們可以成為好朋友……”
大家喜歡俞老師，上課的時候都積極舉手，除了我，慢吞吞地。説實話，我的數學成績一般，加之天生膽小，總害怕老師叫我。常言道：怕什麼來什麼。老師似乎發現了我的膽怯，經常要我回答問題。所幸一開始的問題比較簡單，我回答對了，老師馬上就表揚我。在老師的指引下，我慢慢喜歡上了數學，喜歡上了老師。更重要的`是，我不再害怕舉手了。三年級的期末考，我的數學竟然是滿分！我從心底由衷地感謝俞老師，是她的每一次表揚、每一次鼓勵，才會令我有今天的進步。千言萬語，欲説還休……我只想道一聲：謝謝！
也許俞老師不記得了，那是四年級的六一文藝匯演，我們班安排了合唱節目，每天排練，就是希望在匯演的時候，能夠有好的表現。表演的當天，每個人都很自信。只有我，內心沉重得都快哭了。同學們也很着急——真要少個人，可如何是好？這時候，俞老師走過來説：“你怕什麼呢？你練了這麼久，每次都是很好的呀！付出了就不必畏懼！只當這是一次排練，別緊張，老師相信你！”同學們聞言，也紛紛鼓勵我。最後在老師和同學們的開導和鼓勵下，我慢慢放鬆下來……匯演結束，我們的節目居然得獎了！大家都很高興，我跑到她面前道謝，她只是笑着對我點了點頭，好像結果早在她的預料之中。我轉身離開，腳步輕快了許多，因為我知道，她信任關切的目光從未離開過我。
我終於願做雛花，因為她就是那無微不至的園丁，是我們的護花使者。我不再膽怯，內心總是充滿動力和勇氣。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花！
在我們的生活中有一種感情，它似友情讓人如沐春風，又似親情讓人回味無窮。它雖沒有愛情那樣熱烈，但卻像潺潺的流水沁人心脾；像温暖的陽光照拂心靈，正如大家所想，這種特別的情感正是常伴我們左右的師生之情！
從我們踏入學堂的第一天開始，從我們第一次拿起筆書寫漢字時，老師就一直細心地傳我們授知識，耐心地指正我們的錯誤。深夜伏案批改我們的作業，為更好的讓我們在人生道路上走得越來自信，越來越成功，老師們默默為我們付出了太多的艱辛。而我們能做的就是不忘教誨，懂得感恩！在漫漫長路中是因為有您的存在，我們才能把點點滴滴的知識匯聚成海洋，老師就像是一盞明亮的紅燭，照亮我們前行的路。
每當在教室裏上課時，看着老師在黑板上留下的一行行包含着知識的字跡，我們都無法估量出這知識中藴藏着多少的愛心，背後流了多少汗水！這是老師對教育事業的無私奉獻。聽着您在講台上講的每一個字，對我們來説都是一種美妙的旋律，正如“此曲只應天上有，人間能得幾回聞﹖”那是老師播種知識的衝鋒號聲啊！老師，我們崇敬您，您的手舉起的是希望,奉獻的是自己，您肩負着神聖的使命，肩負着祖國的未來，肩負着民族的昌盛，肩負着歷史的重任，就這樣，一代又一代的青少年在老師的撫愛下健康成長，在老師的關注下奔赴遠大的前程。
俗話説：“一日為師，終身為父”，老師就像是我們的父母一樣，不僅是我們人生道路上的引路人，還是我們步入社會的指導者，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事！正是您那耐心的指導讓我在人生的道路上走的更堅定，讓我在生活中更加的勇敢，更能體會到學校這個“大家庭”的温暖。
我們會懷揣着一顆感恩之心，那是我們心中最真、最善、最美的.種子。從感恩中感悟人生，從感恩中結出智慧之果！感恩就如同陽光一樣，能夠帶給我們温暖與美麗。感念師恩，淚水漣漣；感念師恩，無法釋然。師恩是巍峨的高山令人敬仰，師恩是浩瀚的海洋無法估量：師恩是懷珠的河蚌含辛茹苦，師恩是燃燒的紅燭光照八方！在人生的旅途中，純純的温馨與温暖讓我們在不經意間淚流滿面。
師恩常常基於無聲的關懷，它不是那麼的容易發現，但卻在點點滴滴的小事中藴含着，往往耐人尋味；但只有感，才能懂得它的珍貴。 儘管現在我還無法報答你們的恩德，但你們對我們的付出和給予，將永遠是我們的力量之源，景仰之巔！讓我們用一顆感恩的赤誠之心去報答老師那永遠也報答不盡的師生之情吧！
老師，這個詞不僅僅意味着三尺講台和那一支支粉筆，它更多的意味着對一個孩子人生的指路標。李老師，我想為你唱支歌大學聯考表達我深深的敬意，“感恩的心/感謝有你/伴我一生讓我有勇氣作我自己……”。
20xx年二月的一天，儘管冬天已經接近尾聲，但我仍然感到一種令人麻木的冷。我冷冷地打打顫，對眼前的這座建築生出一絲恐懼。
因為某種原因，我被迫轉學，心靈的恐懼使我害怕面對新事物。報道的那一天，當我踏進教導主任的辦公室時，我聽到的第一句話就是——“以你這個成績，想在這裏呆下去很難。”望着那一堆95，我這個80顯然有些不知所措。
整個四年級，我都頑強地跟了上來，雖然成績平平，但總體還是讓大家都滿意着。
從五年級開始，她注意到了我。她四十多歲，臉上永遠掛着笑，身上散發着一種莫名的和藹與親切。她教我語文。
她將我的興趣轉移到了課外積累中。先從一些詩歌開始，而後是名著，最後是提筆寫作文。我開始時有些抗拒，甚至試着去逃避，但終究無濟於事，更何況，我自己也是“心比天高”。
她瞭解到我轉學的原因，對我投入了更多的關注。我仍記得她拿着我的作文到處跑，只為了讓它上一次校報；我仍記得她專門抽出一節小自習來考我們的課外積累，讓我的“才華”得以發揮。其實，我的那篇作文並不怎麼出彩，當時自以為是的議論實則很幼稚，而當時自鳴得意的“才華”也只是比別人多背兩首詩，多讀了兩本書而已。但當時這些給我帶來了莫大的滿足感與成就感，我的學習成績開始芝麻開花——節節高。
轉眼就到小升中的“531”了。我和我的`父母並不瞭解這場考試，甚至聞所未聞。她便對報了名的同學一一詢問，並向其它家長了解情況，多次溝通後幫我報了名。再後來，我們年級二百多名學生中僅有四人被錄取——我是那四分之一。
短暫的三年，她卻改變了我的一生。若沒有她，我可能會變成一個“問題少年”，若沒有她，我可能會在那個小地方呆上一輩子，但是她指給了我一條光明的路。在此，我想為您唱一支歌，來表達我深深的敬意，“感恩的心/感謝有你/伴我一生讓我有勇氣作我自己……”。
有人説，老師是園丁，哺育我們成長；有人説，老師是蠟燭，只知付出，不求回報；有人説，老師是春蠶，每一分，每一秒都在工作。而我卻覺得，老師更像春雨，滋潤我們的心田，讓幼苗茁壯成長。
不需要太多華麗的語言，也不需要多麼動聽的詞句，老師只是一個再平凡不過的職業罷了。可你仔細想想，如果沒有老師，就沒有知識，沒有知識哪能談得上成功。可見，老師是多麼重要啊。
偉大
還記得那個在5.12大地震中的譚千秋老師嗎，為了保護四個孩子，他把自己的雙臂緊緊地握在了課桌上，用自己的身軀擋住了倒下來的石塊。他的這種精神難度不值得我們學習嗎？譚老師用自己的時間行動詮釋了什麼是師德的`最高境界，用血肉之軀把人間的大愛寫到了極致，他的偉大犧牲精神將流傳千秋。
無私
接下來講述的是一個真實的故事。一個年邁的教師，十年如一日，一人帶幾個年級的課，工作兢兢業業，任勞任怨。本來已經到了退休的年紀，卻為了一個住在鄉村的孩子，獨自來到了那個巴掌大的村莊。那個村莊靠近大海，到處都是毛毛的蘆葦。老教師住在一個破舊的房子裏，睡覺、辦公、做飯都在那裏。因為外出不方便，他每星期都得回家帶菜，就是在這樣艱苦的條件下，老教師還是一心一意的傳授知識。
我們現在都只想往城裏走，往好的地方去發展，可還是有窮人，他們上不起城裏的學校，只能呆在農村。但我相信，像老教師那樣的老師不會少，農村的孩子也能有春天。
關愛
該説説我的老師了，給我印象最深的老師莫過於趙老師了。
趙老師是我國小時代的一個老師。我記得當時是流感高發期，我們班一半以上的同學都因感冒而請假了，只留下十幾個學生。老師特別擔心我們，每天給請假的學生打電話詢問病情，不僅這樣，還買了很多板藍根給我們沒生病的同學喝。趙老師又害怕耽誤學習，先給我們講一遍課，然後再打電話告訴請假的同學。結果流感過去後，我們班的課一點也沒落下。
在人生的道路上，缺少了老師，就沒有了指路的明燈，就失去了翱翔的翅膀，就缺少了甘甜的清泉。所以從現在開始，不要讓老師的付出沒有回報。我們將永遠記住那些老師，那些在我們的成長道路上留下刻苦銘記的老師。
“去看生老師嘍！”同學們默默地壓抑着激動的心情，整裝待發。可當消息傳來，大家猶如冷水潑頭一樣，渾身都濕透了。只有前四名組長可以去。我有些失落，想要自發前往，便與姜楠商議，他也正有此意，兩人一拍即合。
週六下午，陽光明媚，空氣中帶着一絲夏日的炎熱。街上滿是出外踏青遊玩的人們，望着人們愉快的身影，我不禁想起了正在病中的生老師，不知她在幹什麼。不知不覺中，我乘車來到了朝暉花園。與姜楠他們會合後，便直奔目的.地——生老師家。
一進門，我們一眼便看到客廳裏擺着一張牀，生老師躺在毛茸茸的被窩裏。我心裏一怔，她在病牀上已經躺了一個月了。無法坐起，無法下牀，這將是一段怎樣難熬的日子……生老師見我們來了，側着頭微笑着讓我們坐下。我們默默地坐下，正欲詢問她的病情，她卻問起了班裏的情況，姜楠一一向她訴説。當説到她最關心的後進生時，姜楠説當她走了以後，班上同學便自發地成立了互助小組。生老師露出了欣慰的笑容。她聽説我負責王柯希時，微笑着對我説再積極一些，我不好意思地點了點頭。她又轉過臉望着王柯希語重心長地説：“希望你能儘快清掉作業，加把勁，爭取畢業考試95分以上。”平時嘻嘻哈哈的王柯希一臉嚴肅，不住地點頭。看來，他是真的受了感動。或許是由於躺得太久的緣故，她輕微地活動了一下受傷的腿。這引起了我們對她病情的關注。當我們詢問她何時能返校上課時，她略有些低沉地説：“還要躺幾個月吧。”我們聽後都有些難受，便都默不作聲了。過了一會兒，我們擔心時間過長會影響老師的休息，便一一向她告別。
回來路上，我腦海中不斷回憶着生老師教我們時的情景。四年級，我剛轉過來。那時班組中洋溢着一種“歌舞昇平”的氣氛。每次考試，大家都能取得一個滿意的成績。老師卻不動聲色地舉行了一次奧林匹克題競賽。結果令人大跌眼鏡，幾乎全軍覆沒，連一向自認為優異的我也是大紅燈籠高高掛起。自那以後，生老師便開始了每日2題的輔導。開始，同學們都有些畏難情緒。漸漸地，通過她細緻的講解，大家消除了顧慮，爭先恐後地上台講題。給大家印象最深的便是她那燦爛的笑容。第二次測試時，我拿了滿分。當我拿着試卷回到家時，爸爸説：“一位學生最大的幸福，便是遇到了一位好老師。”
師恩難忘，難忘師恩！
走在一條黃昏的小道上，我靜靜地感受着傍晚那柔和、涼爽的風。這不禁讓我想起了我以前的語文老師——葉少桂老師。
是什麼勾起我回憶的思緒呢？自然與這晚風有着緊密的聯繫……
葉老師不像其他老師那樣嚴厲，而總是那樣温和可親。説出的話如陣陣春風撲面。黃昏的風也是那樣，柔和、貼心……
坐在一塊大石頭上稍稍歇息。我抬起頭，閉上雙眼，仔細地去感受風。突然一陣刺骨的風撲面而來，把正陶醉的我一下子吹醒了。我回想起葉老師這陣風“變速”的往事……
四年級時的一堂課上，葉老師仍舊像往常一樣講課。我那時的同桌特別喜歡在課本上“塗鴉”，我不由自主地朝他課本看了看。葉老師突然大叫我的名字。我嚇壞了，差點忘了站起來。她又説道：“你知不知道快期末了？現在上課還這麼不專心！坐下！”就是這樣的兩句話，我體味到她從未有過這樣地嚴厲，把我的鬥志又喚醒了。就是那次期末考試，我取得了期末考試總分年段第一的殊榮。
我仍愜意地坐在大石頭上。又一陣風從我背後刮來，風穿過了我的頭髮，掠過了我的指尖，拂起了我的衣襟。這風，好像把我心裏的煩惱也一併帶走了。
那是我讀三年級時，膽小、靦腆，是我最大的弱點。葉老師不斷鼓勵我，要勇敢一點，試着大膽把話説出來。我試着大膽去表現自我，慢慢地我發現我真的'開朗多了。
四年級的“六一”班會上，是一個全新的我。我講了幾個笑話，大家笑
得前仰後合。我也笑了，但我是自信的笑。這要感謝葉老師的循循善誘，才使我走出陰影，迎來自信的笑容。
天色漸漸黑了，我走在回家的路上。抬頭看見天空中星光點點。我想，如果這滿天星光是我的回憶，那麼，葉老師一定是最璀璨耀眼的那一顆星。
四年的國小生涯中有許許多多的老師留在了我的記憶裏，有一位給我留下了深刻的印象，他就是我的語文老師——高老師。
高老師是1、2年級教我們的，雖然只有短短兩年，高老師卻給我留下了深刻的，他和藹可親，樸實大方，深受同學們的愛戴。
高老師對學生要求是關於語文只考了92分，對於有些同學來説這個分數已經不低了，但對於我一個平時成績能考到98分同學是一個很不理想的成績。試卷剛發下來，高老師就把我叫到辦公室，我哆哆嗦嗦地走到辦公室，心想，一定要挨批評了，我來到高老師的辦公桌前，他耐心的跟我一起分析試卷上的每一處錯誤，然後我不得不承認這次小測試丟的分全都是粗心大意惹的禍，這時老師開口説話了：“只要你改掉粗心大意的壞毛病，老師相信你一定能在下次的`小測試中取得個理想的成績”聽了高老師的一番話語，我後悔的淚水奪眶而出。
果然在第二次小測時我取得了理想的成績，沒有辜負高老師對我的希望。
高老師不僅和藹可親，而且懂得教學方法。記得有一次我們班好多同學都把“照”這個字寫錯了，於是高老師對我們説了一句口訣：“一個日本人，拿着一把刀，殺了一口人，留了四滴血。”老師這麼一説，同學都記住了，至今，我還沒有寫錯過那個字。
高老師對我的教誨之恩我終身難忘，長大後我也要做一個像高老師那樣的好老師！
學問齋