在日常學習、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的教養的芬芳作文,希望能夠幫助到大家。
感動於一場演唱會。其實,它讓我感覺不像是演唱會,倒像是一場高雅音樂會。
我們在電視裏看到的演唱會,無不是喧鬧異常,瘋狂的歌迷拼命擠向台前,接近失控。
而這一場全不是這樣。那是我喜歡的一位俄羅斯歌手的演唱會,地點是聖彼得堡。我看的是演唱會視頻。
攝像機環顧全場,場內座無虛席,可奇怪的是,只有一位安保人員,還是歌手的保鏢。我不由大驚,若是換在別的地方,場內不是會失控嗎?
帶着疑問繼續向下觀看。演講會開始,歌手出現。台下觀眾熱情鼓掌,歡呼、尖叫、口哨響成一片。但是音樂一響,場內立刻鴉雀無聲,反應之快,讓我懷疑是不是有聲音突然被關掉一樣。我不由得佩服俄羅斯觀眾的素養。
演唱會十分精彩。當歌手唱起老歌《科瑪洛沃》,全場觀眾,無論老少,一齊高聲合唱。歌手十分興奮,下台來到觀眾中間。保鏢怕觀眾太過熱情,緊緊跟着歌手。可這種擔心是多餘的,只有當歌手把話筒遞給某個觀眾時,他(或她)才會起身合唱,別的人一律微笑着拍手,沒有一人離開座位,秩序好得讓人驚訝。
難道沒有歌迷想要簽名嗎?鏡頭給了我答案。演唱會結束後,觀眾自覺在劇場外排隊簽名,沒有爭吵。冬宮劇場外的白雪靜靜下着,一切都是那樣平和。
感動於俄羅斯觀眾極高的教養。衝上前和遵守秩序,可以説是理智與情感的鬥爭。可是高尚的`教養教會我們種種美德:為他人着想,言行文明,温文爾雅……雖然説有可能要多等一會兒才能要到想要的簽名,可若是人人都具有崇高的教養,自覺自律,那麼,想要的一定會擁有,而且無愧於心。
記住同樣來自那裏的蘇霍姆林斯基的一句話:“在人類心靈花園中,最質樸、最美麗和最平凡的花朵是人的教養。”
“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”這是教養;“落紅不是無情物,化作春泥更護花”這是教養;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”這亦是教養。
一路走來,你我在感知教養的氣息中游刃穿梭,教養是人性的心靈探測器,而這朵最質樸、最平凡、最婀娜的花朵就綻放在心靈交匯處,芳香四溢。
教養是凌空懸掛的一縷薄煙。有人説,只有在感性與真知中,人的教養才會散發出她無窮的魅力。雲捲雲舒的安閒自適冷漠不了不易覺察的輕煙,儘管他們在載歌載舞卻沒有發覺管絃的奏鳴。一隻迷失的雛鳥在無助的摸索,一羣大雁風塵而過,攜帶着這隻脆弱的生命遨遊,感知她的落寞與惶恐,於是這縷失意的煙霧迸發了她澎湃的活力,整個天空浸染一片超脱與舒暢。
教養是山澗湧動的一泓清泉。“舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒”這是屈原的處事原則;“淡泊以明志,寧靜以致遠”,這是諸葛亮的自我勉勵;“山水之樂,得之心而寓之酒也”,這是歐陽修的自我調節……而他們在塵世的.宂雜喧囂中以個人的人格魅力滌盪着污濁的浮華氣息,從而使咆哮奔騰的泥沙暫歇在竹林深處,留有這一泓清明澄澈的溪流,得以順暢自在的遊。
教養是灘塗處的一粒沙石。大風大浪會噴湧而來,風馳電掣的電閃雷鳴也會震徹她的膽量;踐踏揮灑也會拋棄她的生命,但是她扔以頑強的意志遵循自己的原則,不張揚並不表示唯唯諾諾;不急功近利並不代表傾頹萎靡;不據理力爭並不表明逆來順受。她總以其獨樹一幟的思想貫穿心靈的長線,百花園中縱然沒有她的目光雲集;濁浪排空中縱然沒有她的英姿颯爽;深澗山谷中縱然沒有她的引吭高歌,但她卻在譜寫永不言敗,堅持維護人格魅力的樂章,她的香只浸潤在心的彼岸上,給予脆弱的意志以堅韌的光環。
教養不是言中物,而是行萬里路。教養需要培養,教養的芬芳只溢滿在高貴典雅的人格魅力上,否則就會湮沒在滾滾紅塵中,不知生為何物?讓教養涉足人世的斑斕去創造永恆,讓教養百舸爭流永放熠光。
在心靈的花園中,教養之於人猶如芳香之於鮮花。芬芳的花朵,最質樸而最美麗,最平凡而最令人着迷。教養是一個人心靈與品格的交匯,是人的涵養和境界的融合,教養的芬芳彌散在心間,飄散在世間,感動着人們。
幽默是教養之花的芬芳,彌合人與人的裂痕。
文藝復興時期的先驅但丁,曾參加一次宴會。宴會的主人瞧不起他,於是給每位貴賓一盤大魚,而給但丁的只是一盤小魚。大家紛紛嘲笑這位可憐的客人,但丁卻神色不變,反而對着小魚,雙手合十。當主人問起時,但丁笑着説:“幾年前我的一個朋友意外去世,舉行海葬,我問小魚是否見到我的朋友。小魚説它的年紀太小,要問這裏的大魚才知道。”主人因為這段回答哈哈大笑,將自己金盤子的大魚送給但丁。
在這樣進退兩難的處境中,但丁用自己的幽默體現出教養的力量,化解了自己的難堪境地,讓宴會廳瀰漫着教養的芬芳。
諒解是教養之花的芬芳,溝通人與人的'心靈。
一位美國記者報道撒切爾的競選時,曾自大地説:“如果她能夠當上外交官,那我就把自己的鞋子吃下去。”幾個月後,撒切爾終於當上了外交官,不過她並未找那位記者的麻煩,而是買了盒鞋形巧克力,送給那位美國記者。
撒切爾正是以這種方式諒解了那位記者的目中無人、驕傲自大。她的行為中展現出的內在教養,芬芳了他人也芬芳了自己。
謙遜是教養之花的芬芳,協調人與人的尊嚴。
北大開學之際,一個外地來的學子揹着大包小包走進校園,他實在太累了,就把包放在路邊。此時,一位老人走了過來,他就是北大教授季羨林。學子請求老人幫自己照看行李,自己則輕裝辦理手續。季老爽快地答應了,一個多小時內盡職盡責。等到幾日後的開學典禮,那位學子才知道和藹可親的老人竟是北大的副校長。
我想這位學子與季老相處之時一定是謙遜的,青年與老人抑或是學生與教授,教養的芬芳氤氲在人們心間。
讓我們在心靈的花園種下教養之花,粧點自己,粧點世間。
如果説人生是一片天空,教養便是漂浮在天空中的片片白雲;如果説人生是一片花園,教養便是點綴在花園中的朵朵玫瑰;如果説人生是一次旅行,教養便是旅途中的一處美景。教養的芬芳於無聲處中滋潤着人的心靈,指導着人的行為,提升着人的境界。人,要有教養。
有了教養,才會有更寬廣的胸懷。才高八斗的李白被賜金放還,仍髙吟“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”;潦倒一生的杜甫身居漏雨草堂,仍吶喊“大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山”;一心向民的范仲淹謫居岳陽,仍不忘“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”。因為有教養,李白不減其鋭;因為有教養,杜甫不移其志;因為有教養,范仲淹不滅其義。歷史的長河早已淹沒了盛唐的繁華、晚唐的'衰敗、北宋的貧弱,而他們教養的芬芳,穿越歷史,不朽人間。
有了教養,才會有更熱烈的愛國情懷。屈原,遭遇昏君,小人諷諫,卻以死報國;蘇武,痛被監留,去國懷鄉,卻不忘返志;文天祥,身逢亂世,身世飄浮,卻誓死抗金。光陰似箭,逝者如斯,他們的面容已不再清晰,他們的身影已漸行漸遠。屈原的教養使澎湃的汨羅江長流不息,蘇武的教養使蒼茫的草原羊羣片片;文天祥的教養使洶湧的零丁洋歎息不退。他們的教養把他們的愛國熱情鐫刻在時間的牆壁上,後人觀之,未敢遺忘。
有了教養,才會有更高的人生境界。孔子於動盪不安的春秋告誡人們“己所不欲,勿施於人”,陶淵明於黑暗的晉代仍能“採菊東籬下,悠然見南山”,朱熹於人們思想僵化的明朝仍知“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。因為有了教養,他們才能有如此高的人生境界。
天空沒有了白雲,就少了讓人浮想聯翩的魅力,花園沒有了玫瑰,就少了讓人想去擷採的美麗;旅行沒有了風景,就少了讓人不懈前進的動力;教養使人生充滿芬芳,把人生點綴得更加美好。人,要有教養。