在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的記一次科學實驗作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一提到科學實驗，我就興奮不已。因為通過科學實驗，不僅能讓我們體會到快樂，而且還可以使自己學到不少的知識。
科學課上，我學到了有關熱氣球和孔明燈的相關知識後，覺得這個實驗非常好玩，於是，我的心裏就升起了一個念頭：做一盞孔明燈。
回到家以後，我迅速的寫完作業，開始了實驗的`“前傳”:我找來一塊手帕大小的塑料板，又到鄰居姐姐那裏借來了一盞酒精燈，於是乎，我就親自動手製作孔明燈了。我先將酒精燈固定在塑料板上，然後拿來一隻完好無損的透明的大塑料袋。我把塑料袋罩在酒精燈上，同時把它與塑料板微微的連接在一起。好了，孔明燈做好了。接着，我就用火柴把酒精燈點燃，還用手把塑料袋撐開，避免讓酒精燈的火焰將塑料袋燒壞。我仔細一看，酒精燈上的火焰好明亮，又好暖和。
不一會兒，我覺得塑料袋有點熱了，而且鼓了起來。於是，我就將手鬆開，我發現：塑料袋沒有倒下，反而豎起來。慢慢地，塑料袋越來越大，像一個喝醉了酒的胖漢。脱離了塑料板。塑料袋果然飄飄悠悠地奇蹟般地徐徐上升，一直升到了屋頂。我高興得一蹦三尺，獨自為我成功的實驗而歡欣鼓舞。
不過不能讓這“塑料袋”一直在房頂是飄飄然吧！於是，我站到桌子上，奮力將那盞孔明燈拿了下來。然後，我來到屋外，將手一鬆，那盞孔明燈就直衝天空中升了上去。我一直注視着那盞獨特的孔明燈，直到高得都看不到了，才戀戀不捨的回家。
看着遠去的孔明燈，我心想：1700多年前，諸葛亮就運用了熱空氣上升的原理，做成了孔明燈；200多年前法國科學家做成了熱氣球，還載着人上了天呢！在我的人生中，也創下了一個記錄：獨自一人做了盞孔明燈，這也是一個可喜可賀的成績吧！
從中我也得出了一個科學原理：燃料燃燒使周圍空氣温度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對它的浮力把它託了起來。
我愛科學，更愛科學實驗！字
這學期，科學老師給我們佈置過一項作業，那就是豆芽對比實驗。
那次，我一回到家，就準備了兩個杯子，再拿了20幾顆綠豆放在1號杯裏，澆上水，等着它快快成長;又在2號杯裏，放進20 顆綠豆，不澆水，看它能不能生長。
第一天，我發現1號杯裏的綠豆長胖了，顏色變深了，有的已經撐開了豆皮，綠豆皮有了破爛的跡象，發出一點淡淡的豆腥味。冒出了小芽兒，黃黃的。而2號杯沒有絲毫變化。我重新給1號換上水，綠豆開始了第二天的生長。
第二天，那黃黃的芽兒長高了一截，就像一根5釐米長的手工拉麪，軟軟的，嫩嫩的，很容易碰倒，綠豆皮已經完全破裂，只顯出了白胖胖的身體，有些泡在水裏的'綠豆已經變白，2號杯沒有動靜。我想：1號杯什麼時候才能長出綠葉來呢?
第三天，5釐米的芽兒長成了8釐米，形成小樹枝那樣苗條的身材，下端開始長出根鬚，綠豆已裂成了兩瓣，還有一條線在牽連着，綠豆瓣隨着莖，一直到了頂端。我想：接下來可能就要長葉了，但是豆腥味越來越濃了。我又想：什麼時候才能開花呢?我可又犯愁了。2號杯的裏的綠豆仍然在沉睡，我又把1號杯換上新鮮的水。
第四天，令我最興奮的一天來了，這天，在綠豆上方，長出了兩根枝，上面有兩片葉子，嫩葉子綠中帶黃，極為顯眼。再仔細瞧瞧，只見枝葉裏有一小小的花苞，我更加驚喜，趕緊給它換水。我發現有些綠豆已經泡軟了，但我沒有多想。那2號杯裏的綠豆依然在沉睡。我想：2號杯為什麼沒有發芽呢?
第五天，真是想得好，做不好啊!放學了，我又照例去看我的綠豆，呀!豆芽腐爛了!發出了難聞的臭味。2號杯沒有變化，還是一顆顆的幹綠豆。我想：植物生長需要陽光、空氣、水或土壤，1號杯是因為加水太多才導致其腐爛，2號杯一直就沒有澆水，所以沒有變化。但這次實驗失敗了!我很懊悔!
總結第一次的經驗教訓，我又重新做了一次，這一次，我小心換水，注意水量，豆芽長勢很旺。通過六天的生長，莖已冒出了杯口，四片葉子形成了菱形，像一個個亭亭玉立的小姑娘。我的實驗成功了!
通過這次科學實驗，我知道了：失敗是成功之母!難怪古往今來的科學家經過無數失敗，總結經驗，吸取教訓，最終取得了輝煌的科學成就!
實驗室裏，各小組同學們都在議論紛紛。只見他們圍着一盆長歪了的豆苗，臉上洋溢着喜悦之情。這是怎麼回事呢，還要從兩個星期前説起。
兩個星期前，老師拿着盤豆芽説：“同學們，今天我們來學習植物的向光性。首先老師請大家來説説，植物向外生長是什麼原因呢?”同學們紛紛舉手，“我認為植物向外生長是為了更好的吸收更多的陽光。”其中一位同學説。“嗯，這位同學説的很對。是不是植物都有向光性呢?今天，我們分組做個實驗。”
各小組拿出準備好的實驗材料：幾粒綠豆，一個裝滿土的盆子，一個開孔的`盒子。(每一組的孔開在紙盒的不同位置，不要太大，一個一元硬幣那麼大就行。)
在老師的指導下，組長吩咐我們把幾粒綠豆埋到盆子裏，灑了點水，再將開了口的盒子蓋在花盆上。為了防止水土流出來，老師讓我們用塑料袋把它們包起來，放在了平坦的地方。一切工作做好，剩下的就交給時間了。
一個星期後，我去給豆芽澆水。看到別組的豆芽都有二三釐米高了。我對我們組的豆芽生長也充滿了期待，揭開盒子一看，它只有一個筆蓋那麼大，我失望極了。又想了想，會不會是水少了，我便多澆了些水進去。
又一個星期過去了，老師帶我們來到實驗室，大家打開盒子，出現在眼前的是一棵棵長歪的豆苗。“哇，豆苗怎麼是歪的!”“咦，你們小組的豆苗和我們小組的豆苗歪的方向不一樣呢!”“好漂亮的豆苗。”同學們激動萬分。老師笑着説：“同學們觀察一下你們小組的豆苗是向哪個方位生長的。”我們小組長説：“我們的豆苗是向着紙盒開口的方向長的。”其他組的同學也紛紛響應：“我們組也是。”老師問：“這説明了什麼?”大家異口同聲地説：“説明植物向外生長是為了吸收更多的陽光，植物是具有向光性的。”
看着眼前這些歪着小腦袋的可愛豆苗，我禁不住感歎科學實驗的有趣，以及生命的奇妙。
學問齋