在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的糾錯的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天上午，老師突然要檢查我們第二單元的知識掌握情況。按照慣例，老師會先聽寫本單元的生字、詞語，然後再聽寫古詩、名人名言等。我多麼渴望能得100分啊，在聽寫前，我早就認真複習過了，聽寫時我也萬分小心，生怕又和百分失之交臂。
寫完檢查時，我像搜地雷一樣仔細，沒有發現一丁點錯誤，沒有將易錯字“寨”寫成“賽”，沒有把“候”寫成“侯”，更沒有把老師強調過的“武”多寫一撇。我志得意滿地坐在座位上，等着組長來收本子。我萬分確信，每個雷區我都安全跳過，百分就要來拜訪我了！
中午快要放學時，老師來發本子。我挺了挺胸，準備迎接新學期的第一個100。
拿到本子，我快速一看，怎麼是99分呀，兩個“9”像極了“囧囧”的表情。真遺憾啊！是哪裏扣了一分？
我看到“固執”一詞下面有一條老師畫的紅線。咦，哪裏寫錯了？我立馬翻開字典查找“固執”。得不了100分，那就做個改錯最快的人吧！但看到字典上的詞語時，我完全驚呆了——每個筆畫都符合規矩呀！我不相信老師會把這麼簡單的詞語判錯，於是更加仔細地檢查起來。“第一筆，嗯，先是一豎，然後橫折……”還是沒能發現錯在了哪裏，看來只好去問老師了。
哇，沒想到翻找字典的工夫，等待重批的人已排到天涯海角了。哎呀呀，連比我分數低的'同學都已訂正完畢，我卻還沒發現錯在了哪裏，真是顏面掃地。眼看排隊的同學在逐漸減少，我越來越懷疑自己是不是中了魔咒，竟然在這個毫無差錯的詞上被扣了一分。
突然，排在我後面的同學瞥見了我的錯誤，説：“你在聽什麼？老師讓你寫‘佈置’，你卻要寫個‘固執’！”我吃驚地望着他，原來，錯的不是我的記憶和書寫，而是我的聽力啊！
星期天，小明和他的爸爸媽媽去購物。突然，天空中響起了微弱的雷聲。然後雷聲越來越響，越來越近，最後像巨浪排空的轟鳴聲在低空迴盪。滾滾的烏雲像脱韁的野馬，奮蹄向前，鬃毛烏黑掩蓋。閃電像銀蛇一樣繞着他的`腰蠕動，發出熾熱的白光。然後，雷聲大作，傾盆大雨。
過了一會兒，雨漸漸小了。爸爸説：“現在在雨中行走很流行。雨中的負離子對你的頭髮有好處。”不知過了多久，小明的媽媽説：“閃電是英國科學家牛頓拉着金屬絲放風箏時發現的，從而揭開了閃電的神祕。沒有牛頓，我們就不需要電燈、電視、電腦、電飯鍋、電熨斗等。”小明的第二個和尚不解，心想：“牛頓是怎麼解開雷電之謎的？不是富蘭克林嗎？我媽怎麼會知識這麼豐富？”於是，小明鼓起勇氣説：“媽媽，解開雷電之謎的不是牛頓，是富蘭克林。你記錯了。”母親的臉由紅變黃，由黃變白。她拍了一下小明説：“你家孩子懂什麼？”是牛頓揭開了閃電之謎。他那麼小的時候，就會噘嘴。等他長大了，就不會翻天了。”小明被這毫無根據的批評和這一記耳光激怒了。他飛快地跑回家，鎖上房間的門，大哭起來。他打開《社會》，第六課，第二單元，《電的發現與應用》本書，證明富蘭克林有感應電。
他擦乾眼淚，意識到自己是對的。他手裏拿着一本社交書籍，走到他母親的房間。
學問齋