在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的傳口令作文，希望能夠幫助到大家。
“哈哈你又錯了！”教室裏沸騰了，傳口令的遊戲真搞笑。
傳口令開始了，洪培軒大步走了上去，他側着身子看着電腦屏幕上的'一句口令，他的嘴巴還微微動着，有時候他還會抬頭看天花板，眼珠轉來轉去，好像在努力記住口令。
過了一會兒，他走到陳德瀚的身旁，他倆湊在了一起，洪培軒用手捂成喇叭狀，小聲地對陳德瀚説，陳德翰聽完，連忙跑到了我的旁邊，我耳朵湊過去，只聽見他説：“黃荷木飛詩歌。”我聽到後，有一點不懂，感覺這句話不對，我又問了一句，陳德瀚又説了一遍，可我還是沒有聽得太清楚，只能這樣了，我又傳給了陸曉彤，她又傳給了洪培皓，洪培浩要到白板上寫出這句口令，他一邊走，一邊摸着腦袋，最後他寫了“黃賀高木飛歌”，可老師公佈的正確答案是“黃賀搞木刻，王克寫詩歌，。”我們都哈哈大笑起來。
看來，別人傳出來的話真不可信吶！
今天，我們班召開一個叫傳口令的遊戲， 大家都很興奮，玩的很高興。
首先葉老師拿出一張單子，叫每組第一個人上來聽口令，每個同學聽完了，葉老師説：“一、二、三開始!”領頭的同學迅速回到小組，下傳口令。傳完了，最後的一個同學上來彙報口令，只有二，三、六、七小組猜對了。
第二個遊戲最有趣，是啞語傳口令，葉老師做動作，首先是第二小組，葉老師本來要傳的口令是洗臉，可他們卻説是擰毛巾。第三小組，葉老師要傳達的口令他們也猜錯了。輪到我們小組了，葉老師傳達的口令是給自行車打氣，吳淼馨剛想説給自行車打氣，可是回想起那個動作又覺得不像，就説成別的了，真遺憾啊!七小組最倒黴了，他們把掃地説成了拖地，一字之差呀。
另外一個小組的口令是衝馬桶，他們猜對了。是謝珺怡猜對的.，真了不起。
真是愉快的課堂，大家又積極，又團結。真想老師經常開展這樣的課堂。
今天是個開心的日子，因為張老師帶領我們玩了一個遊戲——傳口令。
開始老師很神祕的讓每組的第一個人上去看一張紙條，只見看完的'人有的笑，我們猜測口令內容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，難道是口令很難記？還有的人面無表情，不知道在想神祕，我們都特別想知道紙條的內容，一個個摩拳擦掌，做好了準備。
“開始！”老師一聲令下，全班同學都緊張了起來。我坐在座位上，雙腿發麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕聽錯或者傳錯了。到我了，只見楊晨藝轉過身子，身體前傾，嘴巴靠近我的耳邊，小聲的説：“一位老爺爺在公園門口賣烤紅薯。”我不停的唸叨着，趕忙口令傳給了下一位同學。當所有人都傳完了，老師公佈答案。前四組回答都一樣，只有第五組的同學説：“我的老爺爺在公園門口賣烤紅薯。”話音剛落，全班同學就鬨堂大笑，教室裏成了歡樂的海洋。
今天真是個難忘的日子，不是嗎？
星期五上午，我們上了一節別開生面的語文課，開展了傳口令遊戲。
老師先宣佈了遊戲規則。遊戲開始前，老師讓每組第一位同學走到她身旁，老師彎下腰，悄悄對他們耳語了幾聲，只見這幾位同學默默背了幾次，馬上回到座位。
老師一聲令下，遊戲開始！第一位同學連忙轉身用手攏成喇叭的樣子，吧嘴放到下一個人的耳邊，小聲地給她説着，後面的同學支楞起耳朵，認真地聽着，聽完後又傳向下一位同學，後面的同學都踮起腳尖，伸長脖子，真希望自己能長上順風耳，一下子就聽見口令。還有的同學急的直跺腳，盼望着快點傳到自己。到最後一個同學了，只見她前面的人轉過身去，説完口令，她搔了搔後腦勺，便在紙上寫上了“長城圍着裝堆轉。”老師在黑板上寫下正確的.答案“長蟲圍着磚堆轉”後，我們全班鬨堂大笑，這簡直跟老師的口令差了十萬八千里。
這真是一節別開生面的語文課！
“哈哈哈……”我們正在玩傳口令遊戲。
老師説：“我把要傳的話寫在紙上，由每一組右邊的同學先看，然後開始傳給下一位同學，一直傳到最後一位同學，這就是口耳相傳。”
遊戲開始了，只見黃嬌蓮看了看紙上的字，對着我的耳朵説話，我沒聽清楚，又問了一遍。我把口令傳給了林倩（Qiàn），只見林倩雙手拱成一個圈，罩（zhào）住程麗雲的.耳朵，然後嘴巴靠上去，在竊（qiè）竊私語，生怕泄（xiè）漏（lòu）了天機似的。程麗雲同學側耳傾聽，一會兒皺（zhòu）眉，一會兒展開笑顏。她真聽明白了嗎？真值得懷疑。口令隨着同學們一個個地傳到最後一個同學邱明燈的耳邊，當老師問他聽到了什麼，邱明燈回答説：“好像是‘我要劉翔，我要飛翔’。”老師笑着搖搖頭，説：“應該是‘我愛跨欄英雄劉翔，更愛和他一起飛翔！’”同學們聽了一個個目瞪（dèng）口呆。
從這個遊戲中，我明白了一個道理：“耳聽為虛，眼見為實。”
學問齋