在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的同學作文5篇，歡迎閲讀與收藏。
要想和同學們相處得很好，不是一件容易的事情。要和自己玩的來同學成為好朋友，實在簡單不過的事情，但要想和那些性格愛好不相投的`同學成為好朋友，就更不是一件容易的事。
要想和每個同學都相處的好，我們必須要了解每個同學的性格，喜歡什麼，討厭什麼，學習怎麼樣等等情況，就像同學檔案一樣建立在腦袋裏。這樣才有利於不同的同學採取不同的對待方式。
對待同學，不管是什麼樣的同學，我們都要真誠，熱情；在小事情上我們要大度、要謙讓，要相互幫助；在是非面前，我們要堅持原則，是非分明。當同學沒做好事情的時候我們要多鼓勵，多幫助，不要嘲笑；對非常優秀的同學，我們要主動向他學習；熱心為同學們服務，克服煩躁情緒，這樣才能和同學打成一片，搞好關係。
無論如何，我們都要儘自己最大的努力，團結同學，儘可能的和同學們融洽相處。只有在同學們中間樹立自己的友好，真誠和威信，我想同學們將會親如一家！
每個人都有自己的閃光點，現在，我要寫的是我國小四年級同學的閃光點。
她相貌平平，長着一張瓜子臉，大大的嘴巴，小小的耳朵，還有那高高的鼻子上方有一雙炯炯有神的眼睛。記得那天，已經是上學期的事了。上午，老師在講《語文百花園四》講到第二題，那是一道很有趣的題目，有六個“一”字打頭的成語，其中叫到了她。她想也沒想就寫出了兩個“一”字打頭的成語。有一個十分特別的成語：“一飯千金，”另一個是很普通的.成語。老師評講的時候看見她的“一飯千金”便問：“邱晨琳同學，有一飯千金，這個成語嗎？”“有！”她肯定地答道。老師又問：“你在哪看到的？”“我是在《韓信》中看到的。”她又自信地回答道。
下午上課時老師對我們説：“原來真有一飯千金這個成語，看來我這個老師也要向邱晨琳同學學習呀！”她聽了開心的笑了。我心裏暗暗地説：“班長，你真棒！”
哈，現在你們知道她的閃光點了吧！
我的同學叫孟鬱，她是一個調皮、聰明、可愛的小女孩。她有一雙又黑又亮的大眼睛，短頭髮、低鼻樑，一個薄嘴脣。她和我一樣，是個嬌嬌女，喜歡玩布娃娃。
她很調皮。有一次，我去學英語，帶了一個綠色的氣球，下課了，我把氣球吹得很大很大，孟鬱用手一彈，氣球飛了起來，我們兩個費了九牛二虎之力才把它找到。
還有一次，她的媽媽給她5元錢，讓她去買筆，她讓我和她一起去，我只好答應了。我們兩個走着走着，看見一位老爺爺，身上穿着有幾塊補丁的破衣服，手裏拿着一個黑黑的鐵碗，裏面有幾張一元的人民幣。再向過路的`人討要錢。孟鬱對我説：“這位老人太可憐了。”我看出了她的意思，她想給老爺爺錢，我急忙對她説：“孟鬱，我們走吧。”沒想到孟鬱猛地向前跑去，對老爺爺説：“老爺爺，我很想給您點錢，可是我就這一張，我還要去買筆，能不能我給您這張5元的，您給我一張一元的？”老爺爺點點頭説：“行，我給你……”老爺爺邊説邊用顫抖的手把錢遞給了孟鬱。孟鬱接過錢，非常高興。
這就是我的調皮又有愛心的同學。
親愛的張新同學：
你好！
我叫蘇亞迪，是湖北省老河口市的一名國小生。我很想和你交個朋友你願意嗎？你是不是很奇怪我怎麼會給你寫信，告訴你，最近我們在上語文課時，老師讓我們寫了一封信，這是我在作文書上看見你的名字和地址，認識你我很高興。這是我第一次寫信，希望你不要見笑。！
我先告訴你我一些事情吧！
我是一個活潑可愛的男孩子，我有5個朋友，他們都是主動和我交朋友的，但是我也想主動去交一些朋友的，所以你是第一個讓我和你成為好朋友的人，希望你能答應我。我現在上五年級了，我背英語單詞的時候真的很快的，但不知為什麼一默寫的.時候就啥也忘了，就寫不出來了，請你給我想想辦法提提意見吧！
我覺得語文書上的“手拉手”活動很有意思讓我變了一個人似得，我現在有很多朋友了，希望你收到信後和我一樣開心，也盼望能早日收到你的回信。就聊到這裏吧，我還要寫作業呢！
“尺子大戰”可單挑，可分組，各位玩家使用各種招式擺弄尺子，只要把另一方的尺子全部打出桌面，就算贏了。
這天上午，一場由寧天樂組織的“尺子大戰”已經白熱化。武飛揚隊以三比一的優勢即將取勝。誰知，武飛揚一個烏龍的“回馬踢”打飛了自己所有隊員，自己的尺子也飛了出去。武飛揚隊又輸了，“噢耶！”寧天樂隊又贏了！
他們壓根兒沒有聽到呂老師在講台前戴着小麥克風説：“同學們，四個同學的家庭作業還有一些錯誤，要儘快到我這領作業本訂正哦。汪靖鈞、……寧天樂。”
寧天樂是“尺子大戰”創始人，個子不高，成績一般，一頭短髮，牛仔褲配小夾克，是個男生，很會發嗲。在學校也把自己當大少爺，把同學當保姆，把老師當空氣。不過他玩遊戲、欠作業、氣老師、搞惡作劇、拖全班後腿還是挺在行的。同學們都忍他好久了。雖然往往沒什麼好下場，但他經常幹這些事。平時被老師訓幾句也就算了，這天真是讓他大出糗了。
過了一會，講台上只剩下寧天樂的作業本了。老師等了好久都沒見寧天樂來領作業本訂正，叫了他好幾遍，他才聽到，過去一看，才知道還有訂正作業這回事。翻開作業本，他自己都吃了一驚。他的作業錯的遠遠多於對的。
老師看到錯了這麼多的作業，難免有些小生氣，説：“寧天樂啊，你作業是怎麼在做的？”寧天樂對小批評是很計較的，雖然沒人關注他，但他認為這會讓他很沒面子。等老師走後就把作業隨手放在桌上，抓起尺子就往如菜市場般喧鬧的“尺子大戰”的賽場跑。
老師發現他又準備去玩了，還沒等寧天樂跑到賽場，就拿起他的作業，追過去一把拉住了寧天樂，努力壓制住心中的一點怒氣。
她抓着寧天樂的肩，寧天樂微微側了側頭，甩了甩肩膀，企圖甩開那隻手，很不耐煩地哼了聲：“走開走開。”
老師瞪了他一眼，捲起他的作業用力地拍在他的肩上，發出“啪”的一聲。寧天樂火了，猛地轉過身來，準備瞪身後的人兩眼，沒想到拍他的居然是老師，就沒再發作，還裝作疑惑地斜着眼睛看她。
老師眯着眼睛盯着他，突然瞪大眼睛，像串小鞭炮似的大聲問道：“你的作業訂正好了嗎？”聽了老師這句訓，他嬉皮笑臉，尖着嗓子，扭着身子發嗲：“木有誒～”“沒有你還站着幹嘛？！”
老師心中的氣球越撐越大，寧天樂好像那個吹氣的人，很想知道氣球的充氣量，一邊做着防範氣球爆炸的準備。他的心快速地思考如何去解決這個問題，是向老師認錯，還是臉皮厚到底。
整個班還是那樣的喧鬧。 “尺子大戰”的.“生意”做的很好，不時有同學敲打着自己的裝備擠進人羣。我們班的同學很喜歡尺子大戰，可其他臨近班級的同學卻覺得很煩人。這麼喧鬧的班級裏，只有寧天樂和呂老師的世界是安靜的，寧天樂攥着自己的尺子，時不時看上賽場兩眼，怕沒他比賽的位置了。
老師更嚴厲、更不耐煩地瞪了他一眼，一聲“嗯”從鼻子裏繞着圈出來。寧天樂始終站在那沒動。最後，他還是假裝誠懇地向老師道歉，老師聽了這句道歉，心中的火氣小了些，可畢竟還沒熄滅，用比剛才稍稍緩和了一點的語氣説：“趕緊訂正去！”仍是那樣令人膽戰心驚，一邊把作業交給了他。
老師一走開，寧天樂又搖着像女生一樣一扭一扭的屁股直奔“尺子大戰”去了。
吃飯時，班幹部就算竭盡所能也不能把全班管得十分安靜。直到老師來上課，我們才徹底安靜了。
呂老師正在講課，這時，寧天樂拿起空水杯，全班同學都看到他大大方方地站起身來，在老師眼皮底下“優雅”地甩着他的大屁股，邁着小碎步出去倒水。
呂老師被他嚴重違反班規的行為再次惹火了。只見呂老師一拍桌子大喝一聲：“寧天樂！”寧天樂仍甩着他的大屁股向水池走去。上課灌水，訓幾句都算便宜他了，他以油腔滑調地語氣説：“我灌水而已！”顯得呂老師多管閒事似的。
呂老師被他吊兒郎當的態度惹毛了也驚呆了，死死地瞪着他，瞪得好像眼球都要爆出來了，像一黑一白的兩個同心圓。今天，老師顯然被氣個夠嗆：“你……”接着，又快、又流利、又嚴厲地説：“長病誒！”
寧天樂灌水回來了，當他正想從老師身後繞過去回到座位的時候，老師一伸手，想抓住他。寧天樂似乎早有準備，身子一閃就躲開了。老師一拍桌子，我們能聽到，桌子抽屜裏的文件彈跳的聲音。寧天樂仍然很淡定，面不改色，回到了座位上。老師好久好久才稍稍平靜下來，繼續講今天要學習的內容。經過這一事，同學們更不敢亂來了。
不知是被寧天樂惹得氣昏了頭還是怎麼樣，今天課堂作業很多。寧天樂不願意做這麼多作業。講台桌上的作業堆就少寧天樂的作業。後來被老師在“尺子大戰”人堆裏找到他並發現他沒碰過作業。
老師火山爆發了：“怎麼回事啊你！”
過了一會，“寧—天—樂—”老師換了一種語氣，但這種語氣一聽就知道接下來沒好事。“幹嘛？”寧天樂回過頭裝傻似地問了一句。“你自己知道！走！你給我走！走出教室！”呂老師顯得比剛才更憤怒。
“你走不走？你走不走？”第一遍只是動動牙齒縮着嘴説，第二遍就從辦公桌上站了起來，一邊憤怒地説：“不走是吧？”有點像自言自語，同時大步走向堅決不肯走出教室的寧天樂，平跟鞋發出“噠！噠！”的聲音。
不論寧天樂怎麼道歉，老師都當是耳邊風，仍大步向他走去，一邊訓到：“課堂上是可以隨便走來走去的麼？”寧天樂見勢不妙立馬把訂正好的昨天第一節課的語文作業捧過來，呂老師沒有減慢速度，大聲喊道：“我不要批了！”寧天樂也發脾氣了，就跟老師槓上了。
老師一把抓住他的袖子，他旋轉着身子掙脱開老師的手，老師不肯就此罷休，一把抓住了他的外套不肯放手，寧天樂急中生智，直接脱掉了馬甲，露出短袖。老師多次試圖抓住他，但都被他掙脱了。寧天樂繞着圈子躲避，一邊嘟囔着“不要抓我！”老師見寧天樂還挺厲害，就大聲吆喝着召喚出馮豪豪、楊睿麒和錢奕霖“大力三人幫”，命令他們把他弄出去，同學們都來助陣，現在終於可以出口氣了！
楊睿麒抱着他的頭，馮豪豪推着他的背，錢奕霖想跟甩鏈球似的把他丟出教室。看到寧天樂快要掙脱了，後面簇擁着的其他同學就像張網似的把他頂回去，使勁全力，終於連推帶搡地把他弄出教室。是該讓他好好清醒清醒了。
夏天的陽光很猛烈，猛烈得讓人煩躁，熱得讓人討厭，透明的玻璃露出些本質的髒東西，掛在門上的袋子向寧天樂展示出和紅燈一樣的顏色，警示他不要靠近自己，窗上的扣鎖扭頭不正眼看他，牆壁也故意弄出些灰塵來不讓他靠近，地板似乎都以令人難以接受的高温驅逐他。寧天樂流出了苦澀的淚水，也不知道是因為覺得委屈還是真的認識到了錯誤。
寧天樂走後，班裏突然靜得出奇。老師平靜了一會，意味深長地跟我們説：“同學們，我不是有意要把寧天樂趕出教室，這只是對他不及時訂正作業，在課堂內走來走去的懲罰，讓他通過這個教訓長長記性，提醒他以後別再這樣了。”
當天下午最後一節課時，老師就讓寧天樂回來了。他回來後，也沒有一個同學為了這件事而去安慰他，因為大家知道是他做錯了。
我也希望他能夠通過這件事，改掉一些壞習慣，做一個成績優秀、待人誠懇熱情的好學生。
學問齋