在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的語文是什麼作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文是什麼？
語文是春雨，潤物無聲；語文是鍛鍊的機會，走了就不會回頭；語文是導引的方針，帶你走進無境的知識海洋。
在生活中，語文是隨血脈流淌着的至愛親情； 是冰心老人筆下的童真母愛，是駱駝祥子那苦命悲情的淚水，是魯濱孫在荒島上愁苦的日記。
語文是一杯瀰漫在天空宇宙的`鄉色酒，一曲纏繞千山萬水的同一首歌，是一顆璀璨的鑽石，在萬物界中發出耀眼的光芒。
語文是簾卷的西風，是長風破浪的潛能，是直掛雲帆濟滄海的壯闊胸襟，是周敦頤的出淤泥而不染濯清漣而不妖的潔白身軀，是五柳先生不慼慼於貧賤不汲汲於富貴的安貧樂道，是屈原先生的眾人渾濁而我獨清的寧死不屈。
品讀語文，就像與智者對話，感受語文就能打開智慧之門號，深入語文就像走進優美的仙境。
語文告訴我們如何歷練人生，語文告訴我們如何克服困難；語文告訴我們如何奮鬥理想，語文告訴我們如何盡人子之孝；語文告訴我們如何報答父母，語文告訴我們滴水之恩當湧泉相報；語文告訴我們人生的意義，語文告訴我們要有進取心。
語文是一雙明亮的眼睛，能看穿任何人的心；語文是一雙靈敏的耳朵，傾聽他人的心聲；語文是一支握在手中的筆，在不停地記錄昨天。
可以説沒有語文，這個社會就不是個社會了，在電視上，在廣告上，在發佈會上，語文何處不在，何處不有。
語文是老師教我們正直善良，勇敢執着，教我們熱愛生命，熱愛生活，珍惜時間。
語文能改變任何人，所以語文給予的任何機會與要求，我們不能太多地去回拒，它可能使你一事成名，它可使你平淡一生，也可使你一敗塗地，只不過看你如何把握。
語文不是一篇篇應試作文，也不是一份份模擬試卷。它可以是天空中的一朵雲彩，它可以是原野上的一朵蒲公英，它可以是一雙雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間温情。
語文是東昇的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨後花草的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西山下的夕陽，温柔恬靜；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。
語文是秦淮河中的一盞孤燈；是月下寧靜祥和的荷塘；是風雨兼搖中的紅蓮；是朦朦朧朧的小桔燈；是三味書屋郎朗的讀書聲；是清澈明淨的趵突泉；是朗月星空的的清貧財富。
語文是藍湖裏的一行白鷺；是牆角的樹枝白眉；是寒江冷月裏的一輪明月；是大漠中的.一縷孤煙；是王謝堂前呢喃的新燕；是長江中的孤帆遠影；是東籬下的簇簇菊花。
語文是李白的浪漫，是杜甫的哀愁，是孔子的顛沛流離，是司馬遷的忍辱負重，是東坡大浪淘沙，不羈一生的酣暢淋漓，是曹操飄搖一生的壯志豪情。
在語文裏，讓我們看到了冬的堅貞，秋的成熟，夏的熱烈，春的温馨；讓我看到了白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴羣的團隊精神，斑羚的飛渡壯舉；讓我們看到了清晨的露珠，一絲温婉，一絲嫵媚，高雅靚麗。
在語文中，讓我看到了霸王鮮血在噴湧，赤壁之涯折斷鐵戟；讓我看到了杏花雨，朔方雪；讓我看到了白求恩的鞠躬盡瘁，鄧稼先的忠誠奉獻。
在生活中，語文無處不在，無處不有。在這大千世界中，語文是一杯茶，待人們用歲月的泉水將它泡開，那種清香和甘醇令人回味無窮，含英咀華。
語文是什麼？所謂一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特，每個人對語文的定義有着不同的理解。我認為語文是美的，詩意的，是與日常生活息息相關的。
語文的內涵美。中華文明有五千年的歷史，有着多如繁星的文人騷客，有着俯拾皆是的詩詞歌賦，而語文是文明的最佳載體。沒有語文就沒有沉舟側伴千帆過，病樹前頭萬木春的豁達；沒有語文就沒有為報傾城隨太守，西北望，射天狼的愛國情懷；沒有語文就沒有願乘風破萬里浪，直掛雲帆濟滄海的進取之心；沒有語文就沒有周公吐脯，天下歸心的豪情壯志。由此可見，語文的內涵美，讓我們可以詩意地生活，得以感受生活中的諸多美好。
語文的形體美。生活中，處處是語文活躍的身影。公園、廣場草坪上的公示牌愛護花草，人人有責是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示；公路上開車莫喝酒，喝酒莫開車，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠離酒精；百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳是語文對考生激情澎湃的鼓勵。語文在生活中身體力行，勾畫出健碩的形體，為我們起到表率的'作用。
語文的意義美。語文的普及陶冶了人民的情操，我們開始喜歡閲讀名著，開始熱切地希望瞭解新聞，隨之而來的是語文帶給我們生活的變化，曾經愚鈍的人變得睿智，曾經魯莽衝動的人懂得了冷靜思考，曾經狐疑觀望的人變得堅定不移。語文如同一位德高望重的長者，指引着我們開拓進取；語文像一本厚厚的百科全書，成為我們進步的階梯；語文像一艘寬敞的大船，帶領我們在知識的海洋裏盡情遨遊。
要提升我們的品位，離不開語文；要增長我們的心智，離不開語文；要提高我們的生活質量，更離不開語文。語文是美的，詩意的，通過語文學習我們才能用貼切的形容詞感知世界的美好，才能打開中國歷史美麗的畫卷，才能有於磨難搏擊的勇氣。作為青年一代，我們要重視語文基礎知識的學習，養成熱愛讀書、看報的好習慣，成為語文美的傳承者。
我覺得，詩意就是一種生活，而生活就由詩意組成，需要我們用一雙最純淨的眼睛去發現。
我所向往的，充滿着詩意的生活，既不是在煙雨朦朧的江南撐一把竹傘的清麗，也不是在沉積着千百年歷史的中原聆聽着過去的喧囂，我最愛的，辨識騎一匹馬，行在那只有風聲與草聲的青藏高原上。
百年前，在這雪與草的土地上，有一位多情而又專情的詩人，那就是倉央嘉措，他用一句句詩詞讚美着這美麗的淨土，在經旗招展中，他短暫而又絢爛的`一聲就這樣浮現出來。
他的詩歌，就是這雪域高原上柔美的詩意。
這裏的天，永遠都是藍的；這裏的雲，永遠都是白的；這裏的草，永遠都是綠的。早晨，在虔誠的誦經聲中，坐在八角街的某家不知名的小店裏，捧一碗酥油茶細細品嚐，遙望遠處矗立的經塔與漫天的彩旗，這也是一份寧靜的詩意。
沿着長階向上，布達拉宮巍然立於眼前，駐足在此，眼前彷彿又閃現出唐朝文成公主入藏時的場景，那女子懷着友好與真誠而來，在這藏地上與藏民們結成一家，她完成了唐朝帝君交給她的任務，將唐朝先進的技術交與淳樸的藏民。這樣一個女子，肩負着這重要的任務，這一份詩意，是莊嚴而偉大的。
迎着萬里長風，行走在綠草之上，風中偶爾夾雜着誦經聲，於是我穿過這風，遙望着遠處皚皚雪山，感覺心靈被沖刷，只餘下寧靜。
然後從遠方傳來的馬蹄聲，一個年輕的藏民策馬奔來，還帶着另一匹馬，他會邀我共馳，我也會欣然應允，再跨上馬，在他高亢的歌聲裏與他一同在草原上奔馳，聽着我所聽不懂的歌，走着我所不認識的路，放開所有，只憑着一腔熱血直往前衝，和那年輕人一起放聲大笑，年輕人的身上沒有儒雅温和，只有粗獷豪放。這是一份不羈粗獷的詩意。
西藏，我所向往的聖地，那裏有詩意：在草原裏，在雪裏，在誦經聲裏…它無處不在，只待發現它的人。
什麼是中文？俗話説“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，每個人對漢語的定義都有不同的理解。我覺得語文很美，很有詩意，和日常生活息息相關。
漢語的內藴美。中華文明有五千年的歷史。文人騷客和明星一樣多，詩詞歌賦比比皆是。漢語是文明最好的載體。沒有中文，就不會有“病樹前與千帆、萬木春同沉一舟”的豁達；沒有中國人，也就不會有“跟着太守為了報傾城，望西北射天狼”的愛國情懷；沒有中國人，就沒有“願乘風破浪，把我渾濁的風帆擺正，架橋深，深海”的進取精神；沒有中國人，就沒有“周公吐胸，天下歸心”的遠大志向。可見語文的內涵是美好的，讓我們詩意地生活，感受生活中很多美好的東西。
中國人的身體美。生活中，漢語處處活躍。公園、廣場草坪上的公示牌“愛護花草，人人有責”，是中國人熱愛自然的提醒；在路上，“不要邊開車邊喝酒，不要邊喝酒邊開車”是對人們珍愛生命、遠離酒精的鄭重警告；“一百零二秦觀終歸楚，三千岳家吞吳”是漢語言對考生的`激昂鼓勵。中國人在生活中實踐自己，勾畫出強壯的身體，為我們樹立榜樣。
漢語的意美。漢語的普及培養了人們的情操。我們開始喜歡看名著，急切的想知道新聞。與此同時，漢語給我們的生活帶來了變化。曾經愚蠢的人變得聰明，曾經魯莽衝動的人學會冷靜思考，曾經多疑觀望的人變得踏實。語文就像一位德高望重的長者，指引着我們奮進；語文像一本厚厚的百科全書，成了我們進步的階梯；語文就像一艘寬敞的大船，引領我們在知識的海洋中自由遨遊。
提高品味，離不開語文；要增長思想，離不開語文；為了提高我們的生活質量，我們不能沒有中文。漢語優美，富有詩意。只有學習漢語，我們才能用恰當的形容詞感知世界的美好，才能打開中國歷史的美麗畫卷，才有戰勝苦難的勇氣。作為後輩，要重視語文基礎知識的學習，養成愛讀書看報的好習慣，成為國色天香的繼承者。
我學了快六年的語文，可從未想過它究竟是什麼，今天想揭開這個謎，卻不知該從何説起。
我去請教爸爸，他思索了一下，説：“語文是東昇的旭日，噴薄而出；語文是雨後花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西下的太陽，絢麗燦爛；語文是多才錦緞，流光溢彩。”
聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟，原來語文是各個方面的結晶：張飛那石破天驚的怒吼，《水滸傳》裏風風火火闖九州的英雄氣概，林黛玉淚珠下的萬點飛紅，蒲松齡筆下的花邀狐媚……令人驚心動魄，蕩氣迴腸。
散文裏的語文則是國色天香的牡丹，是月下寧靜的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的`大潮……使人賞心悦目，陶醉其中。
詩歌裏的語文又是什麼？它是藍天裏的一行敗露；是牆角的數枝白梅；是大宛的一匹匹駿馬；是一片繁忙的秋收景象；是長江中的孤帆遠影……真是回味無窮！
現在才知道，語文可以是天空中的一片雲彩；它可以是原野上的一朵蒲公英；它可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間温情……
就從現在開始，每天多積累一個好詞，一個好句；每天多看幾頁利於學習的書籍……只有做到“無處不在學語文”，才能享受到甜美的甘泉，冬日的陽光，清新的空氣……
語文是什麼？
語文是一首婉轉悠揚上午樂曲，美妙，讓我陶醉。
語文是百花齊放的花園，讓我流連忘返。
語文是“潤無細無聲”的春雨，温和，滋潤了我的心田。
我喜歡語文，它像樂園，像花園，像春雨，一起融入了我的心房。我愛讀文
學作品，在我思慮混亂、受到挫折、被人誤解時，拿起它讀上幾篇，那無緒的.心情便陶醉在精彩的片段之中，心情便平和了下來。
走進《三國演義》，那神機妙算的諸葛亮讓我敬佩；三顧茅廬的劉備讓我感動；雄姿英發的周喻讓我讚歎。
走進《童年》，阿遼沙童年的生活讓我感到同情，阿遼沙的外祖父那粗暴、貪婪的性格讓我憤怒。我還走進了《西遊記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……可是，在我如飢似渴地吮吸其精華之時，也曾吃過不少“苦頭”！
一次，我在上數學課時，經受不住“杜小雨”的誘惑，偷偷地看起小説來。不料，被眼睛極尖的數學老師發現了，沒收了我的書，還狠狠地批評了我一頓，叫我立下“軍令狀”。沒辦法，我就喜歡文學作品嘛……
歲月流逝，語文也從我身邊輕輕地走過，我也在文學作品中長大，人是大了，成熟了，但對語文的那份酷愛絲毫沒有減弱，反而一天天地在膨脹。雖然我為它吃了一些“苦頭”，但是，它仍像樂園，像花園，像春雨陶醉着我，滋潤着我的心田。
原來語文就是這樣。
語文是鑰匙，為我們開啟認知世界探索未來的神祕大門；語文是財富，為我們創造鋪墊基石；語文是寶藏，是我們取之不盡用之不竭的知識源泉；語文是一本本經典名著，超越時空，跨越國界，呈現在你面前，讓你愛不釋手現在隨着科技的發達，我們的課程也新改了，不僅放鬆了老師，也解放了我們。
這樣的課堂是有趣的，是激情的.，可以使同學們變得跟加大方，自然，不再羞澀，也可以互相吸引智慧，從而來完善自己，使我們每一個人都共同進步，變得聰明伶俐。
好的語文課堂不僅是靠老師，而是去靠我們，當別人展示時，要尊重他人，認真聆聽，你發言時，別人也會這樣做，因為要想得到別人的尊重，我們必須先尊重別人，我們還要大膽的提出質疑或補充，牢記別人給我們的建議，並且改正，這樣的課堂，可以鍛鍊我們的口語交際能力，對以後在社會上工作有很大的幫助。
課堂上我們人人都要參與，爭取上台的大好機會，大展身手，從而鍛鍊自己，不要緊張，心要平靜，這樣自己的才能才會更好的發揮出來，讓別人對你刮目相看。
俗話説：“台上一分鐘，台下十年功”不憑一時激情，只靠持久熱枕。
中學時代的語文是一場轟轟烈烈的文字戰役，語文，交付給閲讀的所有柔情，都是有文字表達。一位詩人曾説過，文字和音樂，是人類最文明的財產。
語文，想説愛你不容易，在人類發展的過程中，文明以你而發展。
語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩情畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇的。
古人通曉如何賦詩作詞，卻不知何是語文；今人知何是語文，卻不通曉如何賦詞作詩。一生能上幾年學，一輩子能有幾節語文課？我多希望語文叮咚成心中一泓不竭的清泉。
“a、o、e，i、u、ü”，這是多麼悦目的字母；語文，一個多麼美妙的科目。同齡的我們，誰人不是從“a、o、e，i、u、ü”的讀書聲中走來；誰人不是從分辨聲母和韻母中踏來；誰人不是從語文之海中游來。
感謝有你，語文。你不像數理化那麼枯燥無味，你開拓了無知者的視野和幼稚者的心靈，你才是最好的語文老師。你帶領着我們遨遊於浩瀚的語文宇宙，你以己之身為鑰匙打開了通往語文世界的`城堡，前方一切是未知，而你已把路鋪好。我與你心知肚明：前輩披荊斬棘後的路比自己摸爬滾打探路容易很多。你將荊棘劈將開來，我隨後緊跟。語文，想説一句——我愛你。
感謝有你，語文。一代酒仙李太白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪放之仙氣；一代詩聖杜子美“國破山河在，城春草木深”的現實之悲愴；一代女詞人李清照“薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸”的悽婉之蒼涼……裝點了我的氣質。“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急”的曹子建，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的諸葛亮……，指引了我的追求。我知道，語文，這些都是你的功勞。你讓世人認識漢字，你向全世界宣告：“我，是發揚中華文化的橋樑！”你的豪放，你的志向在我心頭的清泉裏盪漾。
語文，我心中永遠的清泉。
今天，我很開心。
七月悄悄地來了，太陽烤焦了大地，風拂過它，沒有一陣涼意，草彎了直腰。這時候我正在享受家裏空調和奶茶給我的涼意，很愜意。我覺得這就是幸福。
我正在享受的時候，奶奶走過來對我説：‘來，和我一起去菜地怎麼樣？奶奶雖然已經70多歲了，但是卻捨不得閒着。她總是去菜地照顧她可愛的蔬菜。在她心目中，蔬菜是她的好朋友。我猶豫了一會。畢竟天氣太熱了，我不知道該不該去。奶奶二話沒説就帶我去了菜地。
一大片綠色映入我的眼簾，綠色的絲瓜整齊地挨着，油油的小麥像一個肥胖的士兵，西紅柿在向我炫耀她嬌豔的美。奶奶走過來遞給我一摞種子，説：‘來，我教你種菜。之後，奶奶拿起鋤頭，小心翼翼地刨着土。當土壤變鬆時，她把種子扔進地裏。當我聞到水果和蔬菜的`香味時，我拎着一個水桶去清澈的河裏打水。陽光照射在河中央，看起來閃閃發光。小鳥在枝頭啼叫，毛毛蟲在葉子上休息，看起來充滿了活力。幸福就這麼簡單嗎？回來的路上，看到奶奶在辛苦地種菜，大汗淋漓。我提着水桶，用勺子舀了一瓢水，幸福地澆灌着這美好的生活。菜地的風景讓我流連忘返，這裏有無數的生命。幸福是豐富多彩的生活。
在回家的路上，我看到一羣羣螞蟻不畏艱難地把食物送到它們的巢穴。生命是頑強的，幸福是見證生命的奇蹟。
語文輕輕地走過，它留給人們有永世不朽的精美青史，有百讀不厭的絕世佳篇，也有推心置腹的坦誠箴言。
語文他有着廣大的胸襟，他不論人們是富有，還是低賤的，他都不會拒絕他們，不會去渺視他們。他對待任何一個人都是那麼地公平，那麼地寬廣，就像一片可以承容一切、深遂的.海。
語文是橋，它帶給人們的是方便。拱拱身，他把男男女女從這一邊送到了那一頭。人們通過它得到了心和心的溝通和交流，我們的精神家園因此變得豐富而多彩。
語文是美麗的少女，讓人們如夢如痴：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。語文讓人為它傾顏折腰，詩歌的婀娜，散文的活潑，小説的深沉，隨筆的適意……無不展示着語文的千姿百態和萬種風流。
語文是我的喜愛。在生活中語文帶給人們的不僅只有美麗和方便，還為人們帶來了豐富的想象。在這裏你會發現自然是多麼美妙，世界是多麼地精彩，在語文中有美麗的白雪公主，有醜惡的老巫婆，有可愛的小精靈，有魅力四射的仙女，有……
語文世界是美麗的，那精彩的童話，讓人們恨不得馬上進入書中世界成為童話中的主人公；即使在黑暗或是一片荒涼、孤寂的沙漠裏，有了語文也能讓你進入想象中鳥語花香、樹綠草青的天堂……
語文的美好，讓我感受到世界的勃勃生機。語文使我百看不厭，語文是我的心愛。
語文究竟是什麼？是語言和文字？我不這麼認為，因為它是祖國的靈魂。
生活處處有語文，它在我們的心裏，在我們的腦海裏，甚至在我們的甜蜜的睡夢裏……學好語文是我們做好一名中國人的基礎，我愛我的國家，我更愛中國語文。
沒有哪一個人能説他真的懂語文，直到去世的那一刻也未必能懂得語文的真諦。語文是一個國家的靈魂，而所謂的.靈魂應該是空靈而且動人的。假若這個靈魂死氣沉沉，那麼這個國家也會衰敗。國家的綜合實力中不能缺少語文，個人的自身素質裏不能缺少語文。語文是國家的基礎，是人民的信念。
我們不能死學語文，語文是比數學還難的一門學科，她在於日積月累。所以在上課時，我們必須認真聽講，因為稍不留神，就會與下文無法串聯。課堂應該是學生的，學生要自主挖掘書中真諦，參考書，資料書，能不要就不要，因為它們只會干擾我們的思維。我們要跳出大腦裏的束縛，敢於提出自己的疑問。語文博大精深，不同的人就會有不同的理解，不同的人就會有不同的認知，所以課堂上就應該讓學生互相交流，互相質疑。
生活中處處都是語文，我們要善於發現。你會瞧見：水滴石穿是語文，時間流逝是語文，團結拼搏是語文……到處都不缺乏語文。少壯不努力，老大徒傷悲。我們要努力的學習，認真刻苦，這樣才有美好的未來。而這一切都建立在語文之上，學不懂語文，你讀題肯定讀不懂，你做題肯定不理解，你學問肯定學不好……每門學科都離不開語文，學好語文永遠都是佼佼者。
我希望有一天，別人問我，你是哪裏的人，我會驕傲地説：中國人！別人問我，你的祖國有什麼讓你驕傲的，我堅定地説：中國語文！
作為一名中國人讓我驕傲，因為國家，因為語文，讓我自豪。
我喜歡語文，喜歡它的古色古香。
當語文成了一種工具，產生了教化的作用，那麼它才真正稱得上是語文。當然，語文也是要經過傳承的。就如同文化本身的包容性一樣，語文在傳播過程中也不是一成不變的。在中國五千年的歷史上，語言也經歷了不少的變革與創新，從古文、詩歌、詞曲到半白語文，再到如今的現代文，每個時期的語言都體現了其獨特性與兼容性，都反映了當時的一些社會生活情況，也都在各個時期的'社會生活中起到了作用。簡而言之，它傳承了中華五千年的文化，是藝術的瑰寶，是智慧的結晶。
從最基本的層面看，學好了語文，你才有了與人交流的能力。古人發明語言這個工具的初衷，其實就是為了利用語言從“聽説讀寫”四個方面增進人與人之間的交流，從而推動社會的發展。這也成為人類與其他生物的一個非常明顯的差別。在當今的信息社會，擁有良好的語言能力，不僅能讓你更快捷、更輕鬆地瞭解信息，還有助於加強人與人之間的聯繫，解除與別人的誤會。在與別人的交流過程中，過硬的語文功底能讓一個人在面對各種情況時處變不驚，很快地適應與不同人的交流方式。可見，語文對一個人的生活處世的幫助是很大的。
學好語文，還可以提高個人修養，讓自己具有更高尚的德操與價值取向。在本學期的語文學習過程中，通過閲讀《金陵中學人文讀本》、《論語》等作品，我對許多學者、作家和思想家有了更多的認識和更深的瞭解。在對他們的思想進行解讀之後，我發現我對不少事物又有了新的認識。這很好地豐富了我的精神生活。
最後我想説的是，語文其實不是高高在上的。它反映着生活，作用着生活，所以它應該回歸生活。只有在生活中真正體驗到了語言的樂趣，你才算真正理解了語文。大多數思想家的智慧其實都來源於生活。因為看似簡單的生活中往往藴含着偉大的思想。
語文，是一杯濃郁的咖啡，散發着誘人的香醇；語文，是一座美妙的花園，盛開着朵朵奼紫嫣紅；語文，是一首動人的歌，那般柔和，餘音繞樑。
午後，涼亭，一杯清茶，一本好書……我愜意地徜徉在語文的海洋裏，品味着人生的真諦。
兒時，記憶中有這樣一幅畫面：我躺在牀上，媽媽坐在牀邊，一本《安徒生童話》就在枕邊。慢慢地，我睡着了，我夢見海的女兒忍痛用雙腳站起來，緩緩向前；拇指姑娘從花苞裏睜開眼睛，我驚喜地同她打招呼；白雪公主正要吃皇后不懷好意送來的毒蘋果，我尖叫着制止……於是，我驚醒了。“傻孩子，只是個夢呀！”媽媽輕聲説。我就這樣盡情在語文的海洋裏遨遊，用心傾聽這一首首動人的歌，慢慢地成長。
國小時，我在老師的引領下，來到山間，傾聽伯牙與子期的高山流水；捧一本《幽靈客棧》，帶着一顆好奇又恐懼的.心細細品味；曾有一本伴我入眠的《成語故事》，讓我感受到了古人那高深的語言智慧。有時我驕傲地向家人講解成語知識，於是，在語文的陪伴中，時間不經意地溜走，如白駒過隙。
轉眼，國中生活就要結束了。沒了從前那般稚氣，對於語文的欣賞又高出了一截……我愛上了《飄》《簡·愛》《格列佛遊記》《水滸傳》等一部部名著。
我時而被郝思嘉小姐的魅力所傾倒，時而為簡·愛和羅切斯特的愛情牽腸掛肚，時而被格列佛的奇妙之旅所吸引，時而為林沖的隱忍扼腕歎息。
曾有一次，在《簡·愛》的陪伴下，我漸入夢鄉。夢裏，在山的一頭，羅切斯特正一瘸一拐地來找簡·愛，簡·愛要走了，羅切斯特大聲呼喊她的名字，簡·愛回頭，雙眼微紅，兩人對視無言。此時，我醒了，雙瞳被陽光微微刺痛，臉頰上分明還掛着兩行清淚。
咖啡，吸收了多少大地的精華；花朵，熬過了多少夜的寧靜；歌曲，凝聚了多少創作的靈感。我不知道，也無法説出，只有細細品味，品那語文的歷史悠長，品那語文的智慧所在，品那語文的餘音不絕。
這一生，語文這首動人的歌，我將繼續吟唱，唱到人老。
語文如同在春風的吹拂下，一首韻味綿長的歌，靜靜地流入我們渴望知識的心裏。它在耳畔繚繞，久久不散，帶給人們心靈的洗禮。
語文是一首悲傷的歌，帶給我們傷感懷念，讓人觸景生情，想起了久別的朋友、遠在故鄉的親人，讓人潸然淚下，久久不能忘懷。
來到學校，琅琅的讀書聲不絕於耳，同學們似乎都在學習語文，感受母語的魅力，開展一段奇妙的語文之旅。
在旅行中，我們背起行囊，尋覓春天的蹤跡，泛舟科學的`海洋，採集民風民俗，漫步古代詩苑……一篇篇精美的課文是一首首美妙的歌曲，散發着無限魅力，讓我們盡情享受一次次艱難的探索；是一次次文化的發掘，讓我們流連忘返。
語文是一首美妙的歌曲，滋潤了我們渴望知識的心靈，讓我們感受到了語言文字的魅力，對母語更加依賴，培養了我們的愛國情感，豐富了我們的學習生活。
回到現實生活，學習語文不僅僅在教室課堂，更在我們的現實生活中。“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”大地被夕陽染成一片昏黃，一位故友遠去。詩人無限感慨。作品《送別》，那種迴環往復的旋律，魂牽夢繞的離情別緒，被人譜上曲子，更加突出了友情的温暖和纏綿，同時也讓人感受到了離別的悲慼與傷感。
一次次感悟、一次次考驗，都是千里之行的一小步，語文世界的廣闊天地有無限風光，從小到老，我們都在學習語文，但卻永遠也學不完。在我們的現實生活中，語文無處不在。語文是調劑生活、陶冶情操的重要手段，它給人精神上的震撼。
一個人心浮氣躁時，一篇優美的散文，可以使他心靜如水；一個人心情低落時，一篇慷慨激昂的文章，可以使他重燃信心。
語文是一首無處不在的歌，在人間自由地迴盪，我們生活在社會中，語文伴隨着我們成長。
語文是一首歌，即使時光流逝，都帶不走它不一樣的旋律，帶不走它的無限美妙。
語文，顧名思義，就是語言和文字的統稱。仔細想想，對於我們每個人來説，語言和文字，都是相當重要的，因為誰都需要它，包括聾啞人和盲人。
聾啞人與人交流，尚有手語；盲人則可以使用盲文閲讀和打字，有專門的盲文書籍和盲文打字機。
可以想見，沒有語言和文字的世界，將會是一個什麼境況。因此，祖先們首先產生了語言，然後又發明了文字，從進化伊始簡單的鳴叫到原始人羣呢喃的初語，從結繩記事到甲骨文，洪荒的森林有了天籟般的呼喊，曠寂的湖畔有了優美動人的吟唱。因此，人類史冊的寶庫裏，出現了新石器時期的骨笛和西周時期的《詩經》。骨笛是一種原始樂器，是音韻享樂的古老見證；《詩經》是來源於王宮的樂歌和民間的謠曲，是言語文化早期的詩意吟哦和傳誦……如此説來，人類最初的“語文”就是一種美妙動聽的“歌謠”。
縱觀人類文明史，無論是工、農、商、學、兵，還是聽、説、讀、寫、譯，時時處處，都離不開語言和文字，都離不開語文。
語言交流和文字表達，不僅是一個人生活與交際、學習和工作諸多方面基本能力的`體現，更是一個人或一個團體研修和攻克其他技術與學科的前提條件和必要條件。因此，語文能力和水平，不僅與個人的修為和前程有關，更與一個國家和民族的前景和未來息息相關。
這是往大處説，而往小處説，對我來説，語文更是不可或缺的衣食住行之外的生活元素和生存要素。從童年的聽故事、講故事、看畫書，到如今的讀書、寫作，語文事關我的所有，成就了我的一切。
細緻想來，從初戀的紙條到失戀的日記，從油燈下的默讀到講台上的朗誦，從親情的訴説到愛情的蜜語……現實生活中，哪一樣也離不開美妙的語文。
從甲骨竹簡的文明城堡到書卷網頁的精神家園，方塊文字譜寫的中華語文，是一首古老而迤邐的長歌，形聲流韻，意藴悠長。
語文是一首歌，她伴着動聽的音符，旋轉着，跳躍着，踏着歡快的舞步闖進我的耳中，點亮我的眼睛，融入我的內心。她飄過的地方，盛開了比夏日繁花更美的旋律。
從幼兒園的咿呀學語到國中的詩詞歌賦，從大聲叫賣的菜市場到悠然安靜的圖書館，語文無時無刻不在我們身旁。我們的生活是離不開語文的，日常生活中的交流、學習、娛樂都充滿着語文的味道和氣息。我甚至發覺，語文一直就在我的身邊，像一首美妙的歌曲，縈繞在我的腦海中。
語文是一首豪邁的歌。李白那一句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”，多麼的蕩氣迴腸，把他的浪漫與豪邁展現無遺。正是為此，我深深迷上了李白的詩句，他的每一句詩都能令我回味無窮。
語文也是一首憂愁的歌。一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，將李清照心中的憂愁抒發得淋漓盡致。又有那句“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”，愁有幾多？多得剪都剪不斷，理了卻是亂。如此之愁，定是有一番苦不堪言的滋味呀！我欣賞着這些憂愁的樂曲，自己的心裏也變得沉甸甸的。
語文也是一首愛國的歌。文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，那是對祖國何等的熱愛，他才能如此視死如歸，願意為國捐軀。又如蘇軾的`“持節雲中，何日遣馮唐”，詩人是多麼希望能被朝廷重用，為國家效力，造福蒼生。他們用詩句抒發出他們的豪情壯志，抒發出對祖國的熱愛。
語文還是一首歌頌愛情的歌。我最喜歡的便是那句“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，這是多麼純潔的愛情啊！對伊人的嚮往神情我閉眼就能想象出來。一句“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，多麼深刻地表現出了李商隱對愛情的堅貞和執着。
語文這一首歌，時而歡快，時而激昂，時而低沉，時而憂傷。她早已住進我的心中，讓我為她歡喜為她憂愁。語文，在我的夢裏，在我的心裏，在我的腦海裏。
有一首歌，紅了櫻桃，綠了芭蕉，美了時光。語文就是這樣的一首歌。
在天空中，鳥兒需要翅膀；在土地裏，花兒需要陽光；在陸地上，我需要書籍。在我成長的過程中，書，是我形影不離的好夥伴，也是我的良師益友。
著名的戲劇家莎士比亞也曾經説過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這短短的幾句話充分説明了書籍對我們的重要性。
我非常喜歡讀書，在班裏可是有名的'“小書蟲”呢。在上課時我捧着書，在睡覺時我抱着書，在休息時我還是會拿着書。如果你什麼時候去我的房間參觀參觀，你就會發現：我的房間是個小圖書室呢，書架上放滿了《格林童話》、《水滸傳》、《十萬個為什麼》，牀邊疊滿了《三國演義》、《窗邊的小豆豆》、《神奇校車》……應有盡有。我只要一有時間，就會沉浸在這書的海洋中，因為書讓我獲得知識|、獲得快樂。媽媽常説，當我沉浸在這書的海洋中時，就連一百八十頭牛也拉不動我。
記得，我曾經讀過一本《海底兩萬裏》，主要講一位法國的教授因為海洋裏的一隻被大家公認為怪物的不知名的海底生物，他為了證實自己的想法，開始了一次奇異而又危險地海底探險：遇到襲擊，來到了一隻名叫‘’鸚鵡號“的潛水艇中……終於，他被強大又有勁龍捲風刮回了陸地……對於他來説，這次冒險是他人生路上的一種挑戰，也是他能重新回到陸地的一種奇蹟。 我為他的勇敢而感到自豪，同樣，我也為不知道故事的結局感到遺憾；更為他的堅強，毅力感到敬佩、驕傲。
要是在閲讀的過程中，遇到了些好詞、好句、好段，我會把他們摘抄在我的積累本上，一有時間就會拿起來放聲朗讀。因為這樣有助於增強對這些詞、句、段的記憶，寫作時也方便用到。
這一本本好書伴我成長，讓我感到了古典的美；這一本本好書陪同我度過這十二個春秋，帶我走遍歷史的長河；這一本本好書和我一起迎接明天的燦爛，教會我如何生活，與我一起體會生活中的酸甜苦辣。
如果鳥兒沒有翅膀，就不能飛翔；如果花兒沒有太陽，就不能綻放；如果我沒有書籍，就不能更好地成長！書籍，謝謝你，伴我成長的朋友。
輕輕地，推開一扇窗；靜靜地，啜飲一口茶。手持一卷，在裊裊升騰的茶香中，欣賞文字的靜美，任心中的一泓清泉汩汩流出，洗去浮華，淡去煩躁，遠離喧囂……
語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界中，我可以：“觀古今於須臾，扶四海於一瞬”。在語文的世界中，我可以朝謁秦皇漢武；暮訪孔孟太白；悲白娘子永鎮雷峯塔，歎孟姜女尋夫哭長城；揚鞭策馬駝鈴古道，在夕陽的殘紅裏看西楚霸王四面楚歌的悲壯；歎卧龍先生軍帳內四十九盞明燈的淒涼……在語文的'世界裏，我可以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠征軍；和蒙哥馬利一起感歎沙漠之狐的老練；可以感歎斯大林格勒城內的壯烈；體會丘吉爾V字形手式所傳達的樂觀……在語文的世界裏，我感受到歷史的深沉。
語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界裏，我可以遊弋於大自然的美麗中。在語文的世界裏，我可以春看柳絮紛飛；夏觀十里荷花；秋賞三秋桂子；冬歎萬里雪飄。在語文的世界裏，我可以聽老杜春夜吟哦，小杜清明問路，陸放翁聽夜闌，僧志南杖籬過橋東，聽易安居士歎綠肥紅瘦，看誠齋主人賞呈心荷珠；停駐在西子湖畔任蘇東坡濃粧淡抹，在黃四孃家賞流連戲蝶……在語文的世界裏，我收穫到自然的清新。
語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界中，我品讀到文人樂觀積極，不畏權勢的灑脱。在語文的世界中，我讀着青蓮居士“安能摧眉折腰事權貴”的錚錚傲骨；蘇子瞻“日啖荔枝三百顆”的樂觀曠達；劉禹錫“前度劉郎今又來”的灑脱自適；唐伯虎“我笑世人看不穿”的風流瀟灑；讀着五柳先生不以心為形役，在熹微的晨光中“抱拙歸田園”的淡然坦然……在語文的世界裏，我看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯；屈原“哀民生之多艱”的喟歎；魏徵直言的勇氣；司馬遷忍辱的堅韌……在語文的世界裏，我感悟到生命的真諦……
語文，是我心中的一泓清泉，悠悠然唱出春江花月夜的美麗；潺潺然唱出高山流水的流暢。語文，是我心中的一泓清泉，帶給我自然清新，帶給我樂觀曠達。在語文的世界裏，我體會更多，感悟更多。
你是六月夏天滾燙的浪，你是忽而大雨漂泊的嚮往，你是飛越山川河流的大夢一場，你是莘莘學子心中的一泓清泉，你是——語文。
你是學子們人生中必經的一扇大門，大門裏面是數不清的文化薈萃，你孜孜不倦的傳承中華文化，優秀詩篇著作，為文化的傳承注入新鮮活力。
你的滿腹經綸中有“忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開”的塞外獨特雪景，有“士為知己者死，女為悦己者容”的獨特生命感悟，有李白《三五七言》中“入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極”的美文詩句。
學習你，不僅能通曉古代詩詞，還能瞭解眾多古今中外作者的感悟，陶冶情操。
魯迅的'“願中國青年都能擺脱冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗裏發一點光，不必等候炬火。此後如竟沒有炬火，我便是唯一的光”，激勵了多少青年奮進，又將多少在“頹廢”邊緣的學生拽回來。而語文你，讓我們瞭解了眾多心懷坦蕩的作者，這也正是你的魅力之所在。
説到詩詞名句，那就不得不説説歌賦。
歌賦不單單隻指古代的歌曲，也指現代的音樂，一首好的音樂首先要有好的歌詞，而其次才是音調韻律等，而想要打造好的歌詞，需要有足夠的文學功底，語文功底。正如李宗盛的“越過山丘，才發現無人等候，喋喋不休，再也喚不回温柔”，一個人的經歷得多豐富，語文功底得多深厚，才能寫出這樣的歌，才能只聽到歌詞就能描繪出歌中意境，流連忘返於歌中。張學友的《她來聽我的演唱會》寫的是一個姑娘從年少到結婚至四五十歲的故事，我剛聽到歌詞就被深深吸引。歌詞所渲染的氣氛彷彿除了歌詞本身的言語其他語言難以書寫。陳粒的“若我站在朝陽上，能否堅持走完這一場，踏遍萬水千山總有一地故鄉”，充滿豪邁的江湖意味，網易雲熱評上有人説陳粒的歌有濃厚的江湖氣息。我認為這種“江湖”更是歌詞所營造的意境，歌詞中語文的功績絕對不可抹殺。
語文，你上至詩詞歌賦，下至一筆一畫，每一筆，都撩人心絃。你的每一弦聲波，都化作我心中的圈圈漣漪，悠揚成心田裏的清泉。
語文啊！
語文如歌，輕鬆流暢，在心中的樂譜裏曲折蜿蜒，勾畫出美麗的軌跡。
説起語文，熟悉而又生疏。從牙牙學語時我們就會讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。記憶中的小腳丫、肉嘟嘟的小嘴巴，抱着堆書笨拙地邁着步子走進教室，伴隨着一聲聲朗讀開始了我的語文交響曲之夢。
孤獨是奏鳴曲
剛進入學校，沒有一個人認識，沒有一個人和我説話，我也很害羞，不敢交朋友。常常都是我一個人躲在角落裏，拿着最容易看懂的語文書，翻翻看看。我不敢與同學交流，更不敢出頭露面表現自己，只能默默地在書中耕耘屬於自己的那方天地。直到有一天躲在角落裏看書的我，讀到了《第一次鼓起了勇氣》。頓時，生命的樂章響起了前奏：它使我變得自信，有勇氣。自此，我鼓起勇氣，開始和同學們交流，和同學們分享我的一個老友——語文。
迷茫是變奏曲
曾經，夢想像氣球飄向天空。到了四年級，夢想仍舊在笑容裏堅守。上了這麼多年學，語文無時無刻不在我身邊，它陪着我，花開花落。因為它承載着我的夢想。我的寫作一直不好，一直想改善。這時語文在我身邊陪伴，給我指點，燃起我的鬥志，讓我聆聽着，感受着。“憂鬱的日子裏需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”我沒有停止我逐夢的腳步，而是在歌一般的語文的陪伴下，繼續前行。可是，在一學期的努力下，依然不理想。我凝視着滿是叉叉的卷子，老友語文擊碎了我脆弱的堅強，我迷失了方向……
成功是小步舞曲
我緊緊地抓住夢想不放，我要一步一步前行。語文就像一首奮進的歌，洗淨我心中的雜念，我不停地加緊讀書。“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，磨鍊了我的意志。“陽光總在風雨後，請相信有彩虹”——我相信有付出，一定有收穫。我的作品《歡樂世博行》獲得四川省中國小生作文大賽一等獎。我高興得不得了，拿着語文書向上拋，來慶祝這一難得的時刻。這一切都要感謝你——語文。
語文是一瓶甘醇的'美酒，使我陶醉；語文是一潭清水，洗去我心中的污穢；語文是一首歌，讓我得到無限的力量，向未來出發。
我和語文的故事沒有完，今日的成功並不代表逐夢的結束，而是一個新的開始。
讀你，我要把你讀薄，把自己讀厚，讓自己的心靈之弦彈出天籟之音。
——題記
你，是一條條繞指柔的線條。
“明月鬆間照，清泉石上流。”你以水的婉約出現在我面前，你的温柔讓我為之動容。
沒錯！我的確是一個性格上有點粗魯、火爆的人，説話聲就像一個大喇叭。爸媽總是説：“你啊，不見你人，先聞其聲。”即使做了一兩天“淑女”之後，第三天也便會開始躁動不安起來，重新做回了那個人稱“假小子”的自己。那次不經意的邂逅，是你，帶我遨遊浩瀚的書海；是你，讓我焦躁的心徹底安靜，從此，我每次與你”對話”，就猶如跟一位智者長談，如今，遨遊在知識的海洋裏，我收穫了整個大海……
你，是一首首感人的歌謠。
“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”是你讓我明白了母愛的偉大，偉大的母愛讓我慚愧。憶起八年級那年，骨子裏那不安分的躁動“騷擾”着我。自然而然，我變得叛逆，變得讓家人捉摸不透，面對媽媽的嘮叨聲，我總是惡語相向；面對爸爸的叮囑，我總是甩門而出；更有甚者，面對爺爺奶奶的噓寒問暖，我也充耳不聞……也是那次不經意的邂逅，你，將我從危險的懸崖邊上拉了回來。從此，我明白了，是不安分矇蔽了我的雙眼，是叛逆讓我迷失了方向。
欲語淚先流，我親愛的家人，對不起！我哭了，他們笑了……
你，是那一句句鼓勵的`話語。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”你鼓勵的話語，我將永遠銘記於心。曾幾何時，面對成績的下滑，面對同學的鄙夷，面對老師失望的眼神，面對家長一次次的歎息……我該怎麼辦？意志消沉，萎靡不振，是我那時最生動的寫照。
還是那次不經意的邂逅，你，輕輕地拍着我的肩説：只要還有一線希望，就要付出百分之百的努力。心若在，夢就在。從此，我茅塞頓開，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”我説，是時候為自己的青春拼一把了，話音末落，我聽到了不知從哪兒傳來的掌聲……
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”滑落的歲月，過往的雲煙，陪我走過的風風雨雨，你讓我領悟到人生的真諦。
語文，你是我心中那首最動人的歌。
閒暇時光，總喜歡泡一杯香茗，捧一本新書，坐在窗台前靜靜品讀。不是 為了那看似小資的情懷，不是為了那讀書人的格調，而是為了那久違了的，仔細體味小泉叮咚的淡淡欣喜。
於是，我便常常忘記，自己究竟品讀的是茶，是書，還是心。
人們常談，生活中處處皆語文。
可不是嗎？
春雨中夾雜了“潤物細無聲”的情懷，夕陽中，有着“斷腸人在天涯”的傷感，樹林中有着“榆柳蔭屋檐”的詩意。
吃飯時，我能想到“果擘洞庭橘，膾切天池鱗”的豪奢大餐，睡覺時，我能想到書中夢蝶不知身是何處的莊周，練琴時，伯牙子期難覓知音的故事在我腦中浮現。
遊山時，我感受得到“山川相繚，鬱乎蒼蒼”的雄壯，“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志凌雲，“蕩胸生層雲，陰陽割昏曉”的險峻，以及“橫看成嶺側成峯”的變幻無窮，游水時，我體會得到“恰似一江春水向東流”的綿綿愁緒，“大江東去，浪淘盡千古風流人物”的壯懷激烈，“抽刀斷水水更流”的抽絲剝繭的`愁情。
課本中的語文在生活中處處得以體現，甚至昇華，語文像是一泓清泉，在我心中歡快地流淌，讓我詩意地生活着。
我能體會得到泰戈爾寫下“世界上最遙遠的距離不是生與死的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你”這句詩時的無奈與深情；我能理解保爾柯察金在經歷了無數身體上心理上的苦難後仍然堅毅地佇立不倒的堅實信念；我能瞭解茶花女在陰影的壓抑下又被愛人拋棄後的隱藏在孤獨背影中的寂寞的痛苦；我能讀懂思嘉奧哈拉在失去一切乃至唯一深愛她的男子後仍然不屈於生活的堅毅的眼神。
語文沒有國界。這泓清泉在每個人心中流淌，浸潤着，感動着每一個民族，每一顆嚮往真善美的心。
語文就如同王維的五言律詩，也好比王昌齡的七言絕句。 “秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”是王勃的感受也是我的感受；“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰”是白居易的審美也是我的審美；“簾卷西風，人比黃花瘦”是易安的感慨也是我的感慨。
語文沒有時間與空間的界限，這泓清泉感動了古人也感動了我，感動了每一個熱愛生活的人。
語文，心中的一泓清泉，讓我詩意地生活着，讓我的生活沒有枯
我的課外生活豐富多彩。
每當下課，我總是第一個衝出教室，和同學在操場上玩口袋遊戲、跳高等遊戲。一出校門，我就會在操場上踢足球，總會汗流浹背才覺得該回家了。我最喜歡假期。寒假裏，我經常找一些孩子堆雪人，打雪仗。我們三人一組，兩人一組玩。我們找了一把鏟子，堆了一個大雪人，用掃帚做了它的`胳膊，用石頭做了它的眼睛。過了一會兒，雪人就造好了。我們圍着雪人又唱又跳，別提有多開心了。
暑假裏，我們有時一起出去旅遊，看雄偉的長城，在海里游泳，在山裏野餐，品嚐當地的美食。閒暇時，我們會聚在一起下棋、游泳、捉蚱蜢。別説我只會玩。我也會和老師同學討論學習方法，幫助我提高學習成績。課餘時間老師讓我幫差生提高成績，我就認真給他們補課，努力提高成績。
我們經常去散步。當我們看到有需要的人時，我們必須盡力幫助他們。如果有白色垃圾，我會把它處理掉，保護我們的生存環境，讓人類更好的生活在地球上。
這就是我的課外生活，豐富多彩，有意義。
學問齋