無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的有趣的科學課作文合集，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天科學課上，我們做了生態瓶。
生態瓶，故名思意，就是裝了生態系統的瓶子。的確，生態瓶就是指能模擬一套生態系統的瓶子。確切的説是在瓶子裏面模擬一套生態系統。
由於陸地上的生態系統太過複雜，模擬不來，老師就讓我們模擬水中的生態系統。水草用陽光產生光合作用，同時生產氧氣，金魚呼吸氧氣。理論上金魚可以一直活下去，如果一直活下去的話，這個生態瓶就成功了。
今天早上，我以為科學課在下午，就沒帶東西，誰知老師把課調到上午第三節課了，幸好我們小組其他人都把東西拿來了（不過周明謙那不靠譜的沙子跟沒帶沒什麼區別）。
上課了，第一步是準備東西。果然不出我所料，周敏謙的沙子淘洗乾淨後往水裏一放，結果因為沙子太細，所以在水裏面亂飄，水立即變得渾濁了。
接着劉昊翔和周鳴謙只好去清理髒水。老師都開始下一步放魚、水草了，他們還沒回來。老師正在説明要點的時候，他們倆終於姿勢滑稽的走回來了。我實在忍不住輕笑了一下。這時事故發生了。我們組的魚大概因為周明謙不斷的擺弄受到了驚嚇，跳到了桌子上。寧欣怡該死的大叫一聲，全班頓時混亂了。最後的'後果就是我們組最後一個發魚和水草。
老師給的是蜈蚣草，圓柱形長長的。全身的葉子像毛毛一樣，生命力很頑強。
我們要加油了，那些沙子是沒用了。不過我們還有一小袋的人工的彩色石子。我看時間快來不及了，要直接把石子放進瓶子裏，寧欣怡認為不用那麼多。我和劉昊翔跟寧欣怡一番爭吵後，還是我佔據了上風，把石子直接倒進去了，寧欣怡在旁邊眼巴巴的看着。
“嘩啦！”我們組把水和魚倒進了瓶子裏，再把老師給的不停的翻肚皮又不死的一條小魚艱難的放進去（因為我們自己帶了點魚，所以不用太多魚，就只要了一條老師的魚）。我最後把烤瓶壁的石子扒開，再把一株水草插進去，最後蓋上石子，一株水草就固定好了。可惜後來兩株水草太難插了（真奇怪，第一株插的很容易啊），用鑷子也解決不了事，就索性讓它們漂在水面上了，反正也能活。
最後我們把瓶蓋蓋上，用劉昊翔的膠帶密封的緊緊的，（用劉昊翔的就是好）一個生態瓶就好了。我把裝沙子的塑料袋拿去廁所洗乾淨，回來時老師正在照相，我趕緊説：“我還沒照呢！”跑上去了。
我們組的生態瓶做的是最快的，看別人正在忙活，我特別高興。
後來我看見譚言鼎提着一桶泥巴水，裏面隱隱約約看得見小魚。老師説：“你這水太髒了，先別密封，如果下午沒死，才可以密封。再看看那桶水，我笑的直不起來腰了。
這回製作生態瓶太有趣了，以後我一定會再做的。
今天，我們有科學課，我沒很開心，因為上課學科很有樂趣，所以大家很愛科學課。
上課了大家回到自己的位置上，可科學老師沒來，課代表告訴我們這節課在實驗室上，我們十分開心，不停的加，好好！
我們大家一個個的下去，課代表説一隊隊下去，我們就一隊隊去實驗室了，我們六個人以小組，桌子上有做實驗的東西。我們很好奇，這些東西怎麼用？老師給我們講了講今天要做的實驗，並且把這些道具是怎麼用的.都説了，然後老師又給我們發了東西，我們拿着，老師叫我們怎麼使用，我們拿火柴把蠟燭點着，我們點了半天也沒有這，最後來是幫我們點了。
下課了，我們很開心的下課了。
今天，陽光明媚，萬里無雲。
下午第一節課是科學課，那個老師叫陳老師。我也很喜歡科學，因為科學可以告訴我們許多知識。老師説：“大家今天要去樓下觀察大樹的粗細，看看有沒有螞蟻，七星瓢蟲等等。
到了樓下同學們各個拿出放大鏡準備觀察。我和邵嘉嘉是一組，我正在觀察的時候發現了七星瓢蟲和兩隻螞蟻好像在搏鬥，它們正在搶食物。兩隻螞蟻用它們的.觸角兇猛地向七星瓢蟲撲打去，七星瓢蟲也不甘示弱用頭使勁頂過去。哈哈，有趣極啦！後來我和同學們來到草叢邊突然發現一隻超級大的大黃蜂，這時同學們大叫起來，趕緊跑開。正好到了下課時間，我説：“時間過得真快，還有許多沒有觀察好，我覺得科學真有趣！真好玩！
你知道紫甘藍汁加檸檬汁會變什麼樣嗎？你知道紫甘藍汁加小蘇打會變什麼樣嗎？不知道？那就繼續看吧！
今天，剛進教室，就看見幾個杯子擺在桌子上，其中一個裝滿紫色的不明液體。不一會兒，老師拿來了一個檸檬。“黃老師，是要給我們榨汁喝嗎？”“黃老師，這紫色的液體什麼？”“是墨水嗎？”“是藍莓汁嗎？”同學們議論紛紛。當我們聊得正熱鬧時，黃老師又拿來兩個杯子——一杯透明液體，一杯白色粉末。
黃老師首先拿出檸檬，分成兩半，“這該不是假檸檬吧！”“誰説的！”黃老師説道，“不信你們聞聞！”她走到了鄧新禹面前，他竟然趁老師不注意，舔了一口。這刺鼻的酸味，在教室裏愈來愈濃。老師回到了講台上，一手拿着檸檬，一手拿着杯子。用力地捏着檸檬，但速度不是很快。“嘀嗒，嘀嗒”檸檬汁滴在杯裏。一會兒，檸檬汁滴落的周圍顏色在漸變，變成了粉紅色。老師停了下來，接着，又輕輕地晃了晃杯子，裏邊的液體也跟着轉圈，轉着轉着，它搖身一變，居然變成了胭脂紅，同學們的眼睛都快要瞪出來了，嘴巴能塞下一個拳頭。這到底是怎麼回事呢？這是為什麼？無論我們怎麼問，黃老師都不理我們。
接着，她拿起一個裝着白色粉末的杯子，讓我們猜這是什麼？有的説鹽，有的説小蘇打，甚至有人説是洗衣粉。我們嚐了嚐，鹹鹹的，可又不是鹽的.味道。“難道是麪粉里加了鹽？”我喃喃自語道，黃老師回到講台上，在杯子裏拿了一小撮粉末，撒在裝有紫色液體的杯子裏。“沒什麼變化呀！”老師聽到了，舉起杯子慢慢搖晃起來，慢慢地，一杯紫色液體居然變成了深藍色。我們的下巴都要掉到地上了！這又是怎麼回事呢？
最後一杯是透明液體。“這是什麼？”老師提問道。“水！”鄧新禹脱口而出，老師緩緩地走到他面前，直勾勾地盯着他，問：“你確定嗎？”鄧新禹猶豫地回答：“白酒？”説完，黃老師回到講台上，問：“你們覺得會變色嗎？”“會！”我堅定地説。老師將液體倒入杯中，沒變化呀！先等等吧，之前的情況不也是漸變嗎？可杯中的液體全倒入了另一個杯中，顏色也沒有變化！黃老師搖了搖杯子，除了顏色變淡，沒有任何變化。“這怎麼可能，怎麼沒變化？”我使勁兒睜大眼睛，可任憑我睜得再大，它也沒有變化。“難道黃老師在做戲？”我不禁小聲嘀咕起來。
“你們真不知道？”“化學實驗！”有同學答道。“什麼化學實驗？”老師再次提問，可這個問題使全班鴉雀無聲。那你們知道杯子中的是什麼嗎？其實紫色液體是紫甘藍汁，白澤粉末是小蘇打，透明液體就是水。而這個實驗的原理是：因紫甘藍中的紫色物質碰到酸會變成胭脂紅，碰到鹼會變成藍色或者是綠色，而水是中性的，所以不會變色。
從這次實驗中，我不僅知道了實驗的原理，還懂得了任何事情都不能輕易下結論。
今天我們在老師的帶領下來到了多媒體教室，準備在這上一堂生動的科學實驗課，在寬敞明亮的教室裏我看到桌上放着整齊的實驗工具，不多説了，下面就要上課了。
“同學們，我們今天我們來共同研究一下物體的振動”老師説完，就讓我們 自己 拿起工具敲打，真的產生了震動，我覺得既興奮又好奇，不住的和同學們探討 其中的奧祕。老師還拿出小將張來鼓勵我們積極回答問題，同學們都積極發言，有的.同學還為了一個問題和老師“吵”了起來，不知不覺中下課鈴聲響了，我們都覺得時間過得太快了。
科學實驗課使我們在自己動手的同時還明白了許多道理，我非常喜歡科學和熱愛科學，你們喜歡嗎？
今天上午的第二節課是科學課，課上講的內容很神奇，你想知道嗎？那就跟我來看一看吧！
首先，袁老師用温柔的聲音，親切地對我們説：“你們每個小組派一名同學到講台上來領三杯温度不同的水和三支温度計。”沒過幾分鐘，每個小組都拿到我們需要的材料，我們興奮、好奇地認真聽老師講解温度計的玻璃泡不能碰到杯底和杯邊……
我們按照老師的要求先拿温度計的上端小心翼翼地放進第一杯冷水裏，正在這時，我心裏驚歎道：啊！温度計發生了變化，這時不能馬上讀數，要等液柱不再上升或下降時讀數。我測出的`冷水温度是10℃。
這是一堂有趣的課，大家都很高興，因為學會了測量水的温度的方法。
上課時間到了，這節是科學課。
老師拿出四張A4紙，一把剪刀和一圈膠布。
老師説：“這節課我們來做一個實驗，把四張完全一樣的A4紙分別折成圓柱體，然後將同學們的數學書一本一本地疊在這些物體上，看誰的.承受力最……”
我想：肯定是三角柱，因為三角形穩定性最好。
實驗開始了，首先試的是三角柱。一本、兩本、三本，只聽“噼”的一聲，三角柱就被壓扁了。怎麼會這樣？而更令我意想不到的是，圓柱才是承受力最好的，一下子就托起了約30本數學書！
老師説：“知道為什麼嗎？因為圓柱可以均勻地把力量分散到各個部位，而三角柱就不行，力量大部部分都分佈到三個角那兒去了……”。原來是這樣！
這堂課真有趣！
前天上午，一位科學老師走進了我們班，説明天要在我們班上一節科學課，我們聽後，十分興奮，嘰嘰喳喳説了起來，老師選出每組的組長，我很高興我是我們組的組長。
第二天，老師來到我們的`教室，在每一組的桌上放了一個實驗盒，還有一張上面有兩塊肥肉的紙。
上課鈴響了，我們開始上課了，首先，老師讓我們把用滴管在米飯上滴幾滴碘酒。看米飯有什麼變化。過了一會兒，老師請同學們來説説有什麼變化，我舉手起來説道：“我發現米飯滴上碘酒後，變成了灰色。”老師表揚了我，老師也做了一遍，證明我們都做對了。隨後，我們又做了許多有趣的實驗，我愛上了科學課。
今天上了科學課，老師發了科學書，不過是兩個同學合用一本科學書，我和蔡一帆合用一本，書由我來保管。科學老師説：”有錢也買不到，因為書店裏缺少科學書。“看來我們要愛惜課本，可以留給以後的同學用，這就是循環利用。
老師還發了科學學具，非常好玩有趣，裏面有很多種子，蠶寶寶的卵，鳳仙花的種子也有噢。我還拿出指南針對準吸鐵石，指南針就被吸鐵石吸住了，指南針的箭頭隨着吸鐵石轉。
老師説，那些種子要在三月四月種，因為三月四月的氣候適合種子生長髮芽，等到六月差不多鳳仙花就會開花了，到時候用照相機把花朵拍下來，帶回學校，科學期末考可以加十分，
我盼望着三月春天的.到來，我可以種下鳳仙花的種子！
從三年級開始，我們有了一個新的課程：科學課，這是一個從未接觸過的`課，我充滿了好奇。
科學課讓我們去觀察一些以前沒有接觸過的東西，比如：樟樹枝、狗尾草、水葫蘆……科學老師也姓陳，是位男老師。
我們觀察了大樹，畫了樹皮拓印；撕開了水葫蘆的葉柄，發現裏面有像蜘蛛網一樣軟軟的、鼓鼓的結構；採來了樟樹枝，發現有一點淡淡的清香。
科學課真有趣啊！它不僅讓我們增長了知識，還能幫我們開拓眼界。
今天我們上了太陽能的第2節課，名字叫“能源寶盒”，老師首先讓我們找出七種能源，我陸續説出了：地熱能、潮汐能、石油、風能、水能、生物能、太陽能。然後老師給我們將瞭如果你拍了一個皮球，你給它一個動力，就會產生動力能。如果你拍得快的'話，就會產生熱能。然後我們做了一個能量蛙。這個手工告訴我們，沒有給蛙帶皮筋的就是生物能，加上皮筋後，皮筋就給了它一個動力，所以它就可以動氣來了。
最後我製作了一個小型太陽灶。經過剪、貼、粘、連接太陽能電板及線路終於小心翼翼地做好了，看着自己獨立完成的作品很有成就感。
科學課真有意思，期待着下節課。
今天科學課上，老師教我們造一張紙。
材料有：玻璃杯、面巾紙、布和一次性筷子。老師説：”首先，我們要往玻璃杯裏裝三分之一的水。“有的同學只顧跟別人説話，水到倒灑了。老師還説：”然後把面巾紙撕得碎碎的。“同學們開始把面巾紙撕得碎碎的。老師又説：”再把碎紙放在裝着水的.杯子裏，用一次性筷子把它給攪拌起來，讓它們聚集在一起，再倒出來，用布蓋上，等兩三個小時，就可以在上面寫字了。“同學們都用一次性筷子把它給攪拌了，之後把它給倒出來，用布把它給蓋上，同學們想出了一個主意，就是把紙屑用布包起來，捏出一個形狀，然後再把它蓋上，最後，下課了，同學們依依不捨地離開了教室。
這節科學課收穫真大呀！
星期三上午，我們上了一堂有趣、生動的科學課。
科學課很有趣，我非常喜歡這門課。這堂科學課，老師教我們認識各種動物。同學們帶來了各種各樣動物，有烏龜、蠶、兔子、河豚、寄居蟹和小魚等等。
課堂上，我們認真地觀察了每種動物的形態動作。其中最奇特的要數河豚了，它有三釐米長，形體近似圓形，有一條小尾巴，一對大眼睛不停地轉動，身上長着一些黑色的圓點，腮兩側的鰭像螺旋槳一樣不停地轉動，他的尾巴一會停在左邊，一會停在右邊，真是有趣極了！
通過這堂科學課，使我們瞭解了許多小動物，進一步豐富了我們的知識，使我們懂得了許多道理，這真是一堂有趣、有意義的`科學課！
我睡眼惺忪地靠在車門上，坐着爸爸的車往北航馳去。早上六點起牀的我居然忘了要去北航幹什麼！我甚至不知道我是如何從温暖的被窩裏來到車上來的。
直到那一刻，當爸爸把我從美夢中叫醒並把我“拖”到地面上時，我一下子清醒了，哦，我是要上科學實踐活動課啊！頓時睡意全無、精神抖擻地朝北航的一座教學樓走去。聽爸爸説，這是一堂非常有趣的科學實踐活動課，我要學習用“vr”虛擬現實啦！
可那教室有些令我失望。桌椅一碰還不停地往下掉着木屑，那桌邊的皮都翹起來了；壁掛式空調已經接近“退休”年齡，已完全看不出“美的”的標誌，成了名副其實的“老巫婆”；牆上的漆皮“一觸即發”，輕輕一碰便能掉下來一大塊……總之，這教室已經很太陳舊了，就這環境在這裏能接觸到科技創新的知識嗎？
“vr”是什麼呢？vr是英文兩個單詞的縮寫，意思是“虛擬現實”。“今天，我們就要做一台機器。首先，我們來學習一下vr的工作原理……”台上老師滔滔不絕地講着，我在台下一邊聽一邊按照要求填着任務單，時間就這樣一分一秒地過去了。
“今天老師就先講到這，剩下一個小時的時間交給同學們自己獨立完成製作一個vr機器！”自己製作？vr機器？只有一個小時？天啊！我覺得一天都不一定能做出來。
“現在老師給大家每人發一套製作材料，裏面有説明書。注意，每人只有一套，弄丟了可就沒有了哦！”當材料發到我手上時，我愣住了：紙板？凸透鏡？磁鐵？粘扣？雙面膠？説明書？橡皮筋？這些東西能製作出一台vr機器？這個……也太為難了我了吧！唉，還是先吃透説明書吧。
我照着説明書把已經裁好了的紙板一塊一塊地拼合起來，把凸透鏡“塞”在紙板裏，再用另一些紙板把它圍起來，用雙面膠粘好固定牢後，發現怎麼好像多出一塊紙板？又看了一遍説明書後，我茅塞頓開：原來，這個地方是放置手機的.，需要用粘扣把固定這個紙板的一面粘好，再在側面把兩塊定位用的磁鐵相對吸好……大功告成！一台完整的vr機器展現在我手中！按照老師的板書我在手機上下載一個叫“橙子vr”的軟件，當vr機器的視窗貼近我的雙眼時，我頓時被“炫”住了，我隨着音樂“飄”進了浩渺的星空，在太空中遨遊起來……程序一換，我又“步”入了機關重重的迷宮，不停地穿梭，同時被一堵堵“南牆”撞得頭暈眼花……下課了，我還置身於虛擬空間，如同“失重”一般“飄出”教室……
這真是一堂有趣的科學實踐活動課，既讓我長了見識鍛鍊了動手能力，又“送”我了一台vr機器，可以時不時虛擬一下現實，真是豐收多多呀！你説，是不是？
星期二，我們上科學課，進了教室，我們發現每個桌子上都擺了三個瓶子。同學們都很好奇，想知道今天要做什麼實驗。老師説，要把你們面前瓶子裏的水用量杯量出有多少毫升。
老師把量杯發到每個小組，我們分好工，就開始動手了。朱曉雨負責把瓶子裏的水倒入量杯裏，劉雨晨在旁邊協助，我則負責記錄測量結果。
朱曉雨慢慢地把1號瓶子裏的水倒入量杯裏，沒有把水流到外邊，所以測量結果非常準確，我們依次把2號瓶子和3號瓶子水測量出來，我把記錄的結果交給了老師，老師説，我們測量的結果都正確，我們非常高興。這是我們團結協助的'結果，我認為只要團結合作，就能取得成績。
太陽、影子同時在，一左一右不分開，每天伴我上學去，天天伴我回家來。太陽和影子有什麼關係呢？
昨天下午第一節課是科學課。科學老師讓我們到室外上課，並讓我們準備好鉛筆和橡皮。我把鉛筆插到橡皮上。老師給我們發了一支粉筆，到了操場，科學老師讓我們在陽光下把鉛筆放在地上，看着影子有什麼變化，做上標記。等了一會兒，鉛筆的影子慢慢地變長了。
這節課使我明白了一個道理：產生影子有兩個條件：光和不透明的`物體。
有人喜歡生動有趣的語文課，有人喜歡妙趣橫生的數學課，還有人喜歡書聲琅琅的英語課，而我則喜歡高深莫測的科學課，它猶如一個巨大的黑洞，深深地吸引着我去探索，讓我們一起走進這堂有趣的科學課堂吧！
這天中午，我們正在背英語課文，突然聽到某位同學喊道：”你們看，那是什麼？”我一看，那是我最喜歡的“小汽車”。只見五（1）班的同學們正在用自己製作的汽車模型比賽呢！頓時，我們全班同學都熱血沸騰了。我想：“等會那些老師如果來我們班給我們上課該多好啊！”我既有些激動，又有些擔心，我怕那些老師不來我們班上課。這時，我們的數學老師告訴我們一個好消息！你們猜這個好消息是什麼呢？對！就是那些老師要來我們班給我們上課了！
過了大概10分鐘，不過對於我來説好像過了一年。那些穿着統一服裝的老師們終於走進我們教室，原來他們來自天門市小牛頓科普中心，是受天門市科協的委託，專程來給我們上科學課的，全班同學都歡呼雀躍。老師們帶來了飛機模型的零件，只見這些零件有：木棍、飛機泡沫模型，長皮筋、雙面膠、兩個小掛鈎和一個螺旋槳。看着這些零件，我感到很疑惑：這些東西能做成“直升飛機”飛上天空嗎？為了解開這個困惑，我上課打起十二分精神，認真聽老師講解相關知識。
到了動手操作階段，我迫不及待地拆開包裝，按照老師的指導認真拼裝起來。製作到一半時，突然有一個部件不知道該如何固定好。此時，我看到有好幾位同學都已經快拼好了，我心急如焚，生怕下課時自己不能拼好。就在這時，一位老師走到我身邊，認真地給我講解了固定的方法。我頓時茅塞頓開，很快，我的“直升飛機”在老師的指導和我的努力下終於做好了。此時，同學們也都陸續製作完成。
接着，老師組織我們到操場，讓我們親自放飛自己的“作品”，看誰的“飛機”飛得又高又穩。到了操場，等待老師的口令時，我的心激動不已，生怕自己的“飛機”飛不起來。終於，只聽一聲：放！全班所有同學放開“飛機”，只見有的“飛機”沒有飛起來就落地了，有的“飛機”剛飛起來又落下來了，而我的“飛機”穩穩地向上飛起來了，我高興極了。不過沒高興幾秒，我的“飛機”就開始搖晃起來，然後就落下來了。
正在這時，只聽全班同學都歡呼起來了，只見魯天奇同學的“飛機”飛過三層教學樓了，還在穩穩地飛行，同學們都興奮不已，我更是羨慕極了。這時，老師叫我們圍攏一起，給我們講了為什麼有的`“飛機”飛得又高又穩，有的卻飛不起？經過老師的講解，我明白了原來“直升飛機”能夠飛上天，是利用橡皮筋的彈性形變帶動螺旋槳轉動，使機身飛上天空，如果螺旋槳的轉動方向反了就飛不起來，接着，我們在老師的講解指導下，再次放飛我們的“直升飛機”，只見無數“直升飛機”飛上天空，當然也包括我的。我的心久久不能平靜，飛上天空的不僅是“直升飛機”，還有我們的夢想！還有我們的歡樂！
通過這次科學課，我發現世界上還有很多東西值得我們去探索，我決定從現在開始一定要好好學習，長大做一名科學家，去探索更多新鮮的事物。
又是風和日麗的一天，四（6）班的教室裏同學們正在上着有趣的科學課。
這節課科學老師讓我們觀察泡茶，這對於平時很少喝茶，更沒有泡過茶的我們來説無比好奇，我更對這一根根茶葉產生了極大的興趣。
老師把茶葉放進杯子裏，既然是泡茶當然要有開水，科學課代表把開水小心翼翼地倒入茶杯中，我目不轉睛地盯着茶杯裏的.變化，只見茶葉像小魚苗似的上下亂竄。
過了大概一分鐘茶水泛出了綠色，茶葉也一根根沉在了杯底，睡起了“大頭覺”。
我端起茶杯聞了聞，一股清香撲鼻而來，我又嚐了一口，一絲香甜順着我的嗓子流入到我的肚子裏，肚子暖暖的，過了很久嘴巴里仍留有清香。
科學老師又教我們取茶胚、泡茶的本領，讓我們自己嘗試泡茶。
這茶的第二泡味道竟然跟第一泡味道不一樣，清香中帶有一絲絲苦澀，喝起來要比第一泡好喝數倍，我的小圓肚完全陶醉其中。
正當我沉浸在茶香當中，於子洋拍了我一下問：“王豆兒，你嘗我的茶怎麼是苦的？茶葉也是飄起來的？”
我看了一下果然如此，於是我決定要幫助他找到問題所在。我們翻開科學書，認真地查找原因。書真是個好寶貝，功夫不負有心人，我找到了問題根源，原來是因為小於同學沒有去茶胚，書中講到葉胚是空心的，如果不去就會像氣球一樣，泡在水裏會浮起來並且茶水是苦的。
知道了原因，我們倆就開始對茶葉們進行“急救”，我們把茶胚一個個去掉，又重新倒水泡茶，水漸漸變綠，茶葉們就像喝了酒似的，醉醺醺地在杯子裏上下起伏，遠遠看去，一動一靜，真是一幅生動的風景畫呀！
茶葉們也都“熟睡”在了杯底。我情不自禁地又端起水杯嚐了一口，哇！真是好茶，絲絲清茶入口，如飛一般的感覺。
我和小於開心地擊了個掌。
世上萬物真是神奇，科學課也很是奇妙！我愛發現、愛科學、更愛上科學課！
今天下午，我們上了一次有趣的科學課，課題叫“飲料瓶的.知識”。
老師問我們：“你們知道飲料瓶上有什麼東西嗎？”
“有包裝紙。”
“有條形碼、營養成分表。”
“有配料表。”
“有產品名稱。”
“那麼你們知道它們都有什麼作用嗎？”老師又説：“現在請填到這張表上。”
我們都開始快速地寫起來。老師一説停，我們趕緊坐好了。
老師還讓我們用塑料瓶做手工，有孔雀、鬱金香花、精緻的玩具椅子、筆筒。真是數不清呀！
叮鈴鈴，這節課雖然結束了，但它永遠記在我心中。
今天，我們上了科學課。
我們一進教室，大吃一驚，科學教師有這麼多器材呀！我們玩玩這個，玩玩那個，很好奇！
我覺得手不能抖動這個遊戲很好玩。是鍛鍊我們平橫能力，我按着按鈕，另一隻手來動，不能動到鐵絲，這樣就很難。
我玩了一次，以為會失敗，就不敢睜眼。不知道紅燈亮了沒有？最後我睜開了眼睛，看了看，等仍然是紅的。我的手沒有抖動，我高興的'説：“我成功了”。
科學老師和同學們都説我很棒！
今天的科學課可真有趣呀！
今天，有一節課是《科學》課，老師説我們今天學第四課《清涼的水》。首先，老師拿了一個紙杯，裏面放了一些水，他先讓我們摸一下，哦，是涼的。然後老師把杯子放在鐵架子上，下面點上蠟燭。不一會兒，涼水上面就冒出了熱汽。這時，老師還招呼大家摸一摸杯中的水，水真的不但變熱了，而且紙杯也沒有燒壞，真神奇啊！
上完這節科學課，我們懂得了水能傳遞熱量，涼水經過加熱，水温就能升高。這真是一堂生動有趣的.科學課啊！
“Hello，everyone!”
來自美國夏威夷的外教老師，熱情地向我們打招呼。瞧！一張張五顏六色的桌子上，擺放着各種各樣的材料，兩個透明的膠帶，三張光滑的卡紙，兩把嶄新的剪刀，沒有一絲折皺的報紙，加上四張雪白的紙，馬上就激起了我的好奇心。
四個人圍成一個小組坐下，每個人拿一張白紙，分別對摺兩次，所有人分成兩組，面對面站成筆直的兩排，把手中的白紙與旁邊同伴的白紙連接起來，使得中間不留縫隙，讓一個彈珠順利的滾動，最後成功地落入末尾同學前面的杯子中。這真是個需要團隊的合作才能完成的任務啊！
研究科學，首先就要觀察，提出問題，然後進行構思設計，最後就是要測試。我們今天的任務就是做一個紙質的過山車軌道，需要讓彈珠順利滾動，並且要帶有270度的轉彎。
我們小組四人迫不及待地開始分工，兩人做支撐，兩人做軌道。我抽出一張報紙，從報紙的一角開始，慢慢地向報紙的斜對角折去，我把報紙壓得很緊，這樣卷出來的報紙就細細長長，卷完了一張報紙，我想去拿膠帶，將報紙貼上，可是不小心一鬆手，報紙整個散開了！我只好把報紙重新攤開，再次卷好，用膠帶粘好。就這樣做了十幾個支撐物之後，我們開始連接軌道。
助教老師幫我們用手把三根最長的支撐固定在卡紙上，我們一人拿一點膠帶，在支撐的最下方與卡紙連接的地方貼上，然後把翹起的.部分用剪刀剪開，支撐物就被牢牢地固定在了上面，從高到低形成斜坡。
還需要做一個270度的轉彎，我們馬上遇到了難題，如果把紙直接轉彎，表面就非常不平整，彈珠可能就不能滾過去，我們絞盡腦汁地想，可還是沒能想出辦法來。這時，外教老師走來，用剪刀在紙上剪出一排口子，這樣，如果彎起來，就會非常平整，我們一下子受了啟發，做了兩個彎曲的軌道，一個先連接在斜坡軌道下面，另一個接在下面再轉一個彎，就形成了一個270度轉彎，為了使這個“過山車”看起來更刺激，我們還在拐彎處加了一點點坡度，啊！大功告成！
我把彈珠放在斜坡頂端，哇！彈珠順暢快速的滑到了末端，非常順利！
能使彈珠向下滾動的是牛頓發現的重力，也就是地心引力。科學要去思考，去試驗，讓我們每個人都抱有一顆熱愛科學的心吧！
今天是陽光明媚一天，我覺得今天會有什麼好事情發生呢？果不其然，我一進教室就聽到一個好消息，那就是今天下午不用上課，因為下午去禮堂聽你一個人講“昆蟲的故事”，我激動得差點兒大喊大叫。
我剛到家就大喊大叫，因為這是我在學校憋到臉紅的聲音。我還興奮的睡不着午覺呢。
一到學校，我就聽見我的班主任説：“到外面集合，去禮堂上昆蟲課。”我‘嗖’的一聲就推好桌椅上走廊排隊去了。
剛到禮堂，見講課的人竟然是中大圖書館的館長，課大概是講昆蟲，讓我記憶最深的.是一個講蟈蟈的叫聲的環節，他是説蟈蟈的背上有一個像梳子一樣的東西，可以發出聲音。但是人們不能聽到史前動物的聲音，所以科學家模仿蟈蟈發出了一種聲音‘嘀，嘀，滴……’
今天的昆蟲課，真有趣啊！
今天，陽光明媚，萬里無雲。
下午第一節課是科學課，那個老師叫陳老師。我也很喜歡科學，因為科學可以告訴我們許多知識。老師説：“大家今天要去樓下觀察大樹的.粗細，看看有沒有螞蟻，七星瓢蟲等等。
到了樓下同學們各個拿出放大鏡準備觀察。我和邵嘉嘉是一組，我正在觀察的時候發現了七星瓢蟲和兩隻螞蟻好像在搏鬥，它們正在搶食物。兩隻螞蟻用它們的觸角兇猛地向七星瓢蟲撲打去，七星瓢蟲也不甘示弱用頭使勁頂過去。哈哈，有趣極啦！後來我和同學們來到草叢邊突然發現一隻超級大的大黃蜂，這時同學們大叫起來，趕緊跑開。正好到了下課時間，我説：“時間過得真快，還有許多沒有觀察好，我覺得科學真有趣！真好玩！
在我的記憶中，最讓我難忘的是三年級下期的一節科學課“沉與浮”了。
一上課，就看到老師帶着許多東西走進教室，玻璃水缸，還有樹葉、蓋子和筆擦等。同學們都很驚訝。老師説：“同學們，這節課是上沉與浮，你們猜哪些會沉，哪些會浮？”同學們爭先恐後地説“重的沉，輕聲的浮。不重不輕的'是懸浮。”老師讓我們自己去試一試。結果卻恰恰相反。同學們歎了口氣説：“怎麼會這樣？”老師告訴我們，物體沉浮與物體在水中排開的水的體積有關。我們聽了似懂非懂。接下來，老師又讓我們自己動手驗證。同學們紛紛動手開始試驗。在參與中學會了自己動手設計試驗，還懂得了不管做什麼，都不能匆忙下結論。有時憑表面現象是不可靠的。
這節課，我不但學會了許多知識，更重要是學會科學的試驗方法，長了見識。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了。可劉老師卻不像從前那樣，從前門大步流星的走上講台，而是從後門走進來，並對我們説：“你們科學老師這節課正好沒事兒，讓他給你們上節課吧，免得考試的時候不會。”頓時班裏歡呼雀躍，我開心的差點蹦起來。
劉老師，前腳剛邁出後門，科學老師就從前門走了進來，手裏還拿着一個白盒子，原來這節課要做實驗。
老師簡單介紹幾句，便説：“好，下面開始我們的實驗，第一組是檢測饅頭中有沒有澱粉。第三組是檢測芝麻中有沒有蛋白質。我們二組檢測的是瘦肉中有沒有脂肪。
開始，我們上台領器材，都有酒精燈、火柴和瘦肉，還有鑷子，我們拿着酒精燈把瓶蓋打開，可是要點火柴了，誰也不點？我更是嚇得連拿都不敢拿。在要放棄不做實驗的時候，張炎斐説：“來，把火柴給我，我來點。”大家齊齊的看着她，我小心翼翼地把火柴遞到她手裏，張炎斐右手緊握着火柴，左手拿着盒子，閉上眼睛，做了一個深呼吸，然後睜開眼睛，猛的.一擦，火紅的火焰，頓時映入我的眼簾，其他同學都尖叫起來，緊接着，我拿過火柴來，從下往上往酒精燈的方向去，只聽“呼”的一聲，酒精燈點燃了，張梅婷用鑷子夾着瘦肉在火上燒了一會兒，便出現了頭髮燒焦的氣味，這就説明：瘦肉中含有脂肪。實驗成功了！
就這樣，有趣的科學課結束了，希望下一次科學課我能再勇敢一點！
下節課就是有趣的科學課了，我們全班同學都盼望已久，因為科學課實在很有意思。
科學課開始了。我在大屏幕上看一塊石頭。楊老師告訴我們這種巖石，叫“頁巖”。我用手輕輕地摸了摸頁巖，好光滑啊！而且這頁巖還真的很像書頁的側面。楊老師又講了一些關於花崗、板巖的知識後，就讓我們自己觀察。我先拿起一砂巖，這塊砂巖好像一條彩虹在裏面。因為它有紅色、土黃、灰色、白色等。看起來像有許多粗細差不多的沙子黏合在一起的一樣。我又拿起一塊大理巖。大理巖的身上穿着漂亮的條紋裙，身材柔軟、皮膚潤澤。但她遇到鹽酸就會口吐泡泡。板巖和大理巖不同。板巖很樸素，只穿白色襯衫和綠色牛仔褲。但是板巖的歌聲很嘹亮、清脆。
20分鐘的`觀察和20分鐘的學習讓我長進不少。原來我只知道大理巖。今天，我又學會了6種巖石。一節課就學到了這麼多知識，真是太好了。
今天科學課上，老師在全班同學的桌子上各放了一個盤子，裏面放了菠菜、大葱和芹菜。老師們叫大家仔細觀察這些植物的根。有的同學回答説，“大葱的根就像老爺爺的鬍鬚，細細的.，白花花的，菠菜的根是直直的，粗粗的，旁邊還有許多細小的根。”老師接着説，在科學上，像菠菜這樣的根叫直根，像大葱這樣的根叫鬚根，胡蘿蔔這樣的根是特殊的直根。
接下來，我們又研究了植物的莖的種類，杉樹的莖是直直的，叫直立莖，西瓜的莖叫匍匐莖，黃瓜的莖叫纏繞莖，還有爬山虎的莖叫攀緣莖
我學到了很多科學上的知識，這真是一堂有趣的科學課。
今天，老師給我們上了一節有趣的科學課。
老師先戴上手套，手裏拿着乾冰説：“乾冰特別涼！它是二氧化碳的固體，還可以滅火。”我們聽了都很驚訝。接着，老師提着一桶乾冰，讓我們閉上眼睛數三秒，當我們睜開眼後，哇！老師把桶裏的乾冰向下倒時，桶裏居然冒着白色的煙霧，瞬間，大家就像身處仙境一樣！真是太不可思議了！我們在“仙境”中又蹦又跳，開心極了！老師告訴我們這就是二氧化碳氣體。最後，老師拿了一根點燃的.蠟燭，用二氧化碳一澆，蠟燭瞬間就熄滅了。
科學真是神奇啊！
時間過的真快，轉眼就到了星期四。叮鈴鈴，上課了，大家都端端正正的坐在座位上，等老師來上科學課。
他來了，同學們紛紛打開科學書來，“今天，我們來上觀察樹葉這一課。”他嚴肅地説道。他為我們講解了關於樹葉的知識，我們在底下專心致志地聽着，整個教室安靜地連一根針掉在地上都聽得見。
過了一會兒，老師讓我們去下面尋找落葉，大家聽到後，興奮不已，個個像在鍋裏煮的湯圓一樣沸騰起來。大家馬上排好隊伍，三步併成兩步走下樓梯去。有的`在撿落葉，有的在用放大鏡觀察，還有的在討論落葉像什麼。我找到了一片獨一無二的落葉，樣子像晶瑩剔透的水滴，顏色黃的發亮，漂亮極了！
鈴鈴鈴，下課鈴聲響了，在我們的歡聲笑語中依依不捨地結束了有趣的科學課。
最近我非常喜歡上科學課,因為這幾天王老師都能帶我們到花園裏尋找動物和植物,上課時間到花園,可不容易哦。
有一節科學課,王老師帶我們出去找蝸牛,可是出師不利,大家找了很多地方,也沒能找到許多蝸牛。我一隻也沒找到,失望地回到了教室。放學時,我居然在路邊看到了一隻蝸牛—-真是無心插柳柳成蔭啊，我把它放進我的`書包，等到下次科學課時用。
還有一節科學課也非常有趣，王老師帶我們去花園找蚯蚓。我找呀找，發現有塊石頭下面有一隻又小又白的小蟲，我去問王老師，王老師説：“這就是小蚯蚓。”我聽了高興極了。忽然，我聽見潘彤大聲地説：“大家快來看呀，林旭成找到了三隻大蚯蚓。”大家一哄而上，爭先恐後地向林旭成跑去。果然，我們看見了三隻又肥又大的蚯蚓。
科學課真有趣呀，下次科學課會上什麼內容呢？
上個星期三下午，第二節課是科學課，上課了，老師先做了自我介紹，然後又問了我們一些問題，接着就説：“同學們，今天我們要出去觀察植物和小動物。”話音沒落，我們就高興的不得了。
來到樓下，我們就四處觀察，我先在一棵樟樹下觀察，樟樹下有幾隻小螞蟻，揹着東西亂跑，好像在説：“不準碰我們的東西！”我後來又到了一棵小樹旁邊，發現樹上面還有葫蘆呢！
忽然，有同學叫了起來，我跑過去問：“怎麼了？”“有一隻黃蜂。”一個同學説。我望着樹上，哪有什麼黃蜂啊！我開始以為他們瞎説，正準備走的時候，一隻大黃蜂飛了過來。“快跑啊！黃蜂來啦！”我們一邊叫一邊跑，逃了出去。
我們正準備繼續觀察植物的.時候，打鈴了，我們只好回到教室。
這一節科學課真有趣啊！
我很喜歡上我們科學老師徐老師的課，她的課堂總是有各種各樣的實驗，像變魔術一樣。
比如，我們在學習巖石的時候，她真的把形形色色的石頭帶課堂上，讓我們仔細觀察各類巖石。當我們學習聲音這節課時，徐老師還特地帶了音叉與水槽，老師把敲響的音叉插入水槽中，只見水花四濺。播種的季節，徐老師還在班裏種豆子和與鳳仙花呢！
不過我最喜歡的實驗還是光的'反射實驗。這節課上，徐老師帶着兩面鏡子過來，我一看就知道，她要做光的反射實驗。果然，我猜對了。原來，老師要把光“請”到教室裏。
只見她走到外面，把鏡子調整好角度，牆上真的出現了光斑。接下來，她又讓一個同學拿着一面鏡子站在教室門口上，並説可以用兩面鏡子就把光反射到講台上。很多同學都不信，光怎麼可能這麼準確的反射到講台上？甚至，熊浩宇同學揚言，如果能反射到講台上去，他就自己打自己臉。
經過多次嘗試，光真的反射到了講台上。光經過兩次反射，準確無誤的出現在了講台上。徐老師又説，只要鏡子夠多，她可以把光反射到任何地方，包括熊浩宇同學的臉上。熊浩宇同學還是不信。徐老師決定做這個實驗，給大家示範。
徐老師只用了一面鏡子，就讓熊浩宇同學被“打臉了”。
這就是我們有趣的科學課，每次都能學到新知識，像開啟了潘多拉魔盒一樣，我們都是魔術師。
今天下午，我們有一節科學課，我們都知道：在這節課學科上，老師會讓我們拿汽水和糖果，我們在上一節課下課時就趕緊把汽水和糖果都準備好了，就準備上下一節課——科學課。
“叮鈴鈴。”上課的鈴聲響了，我們的科學老師也來了，我真期盼着喝汽水的那一時刻，到了老師把鹽的實驗和小蘇打的'實驗做完以後，就開始做汽水和糖果的實驗了，我趕緊拿着我的汽水，老師先讓幾個人拿着自己的汽水到講台上去，老師先讓他們晃了晃，然後再讓他們把瓶子或易拉罐打開，結果，這幾瓶汽水中，哪一瓶汽水多多少少都竄出來了點，像一個個小精靈迫不及待的從家裏就跑了出來，讓講台上面的人做完實驗以後，又讓我們把自己的瓶子打開，看一看會怎麼樣，我們每個人都把自己帶的汽水打開了，有的竄出來了一點，有的沒有竄出來，開開口以後，有的人就喝起來，有的不想喝，怕喝完了就沒有了，不過，我把我剩下的那一點都喝完了，因為我剩的都沒有那麼多了，所以，我把那一點都喝完了。
這就是我們那一節有趣的科學課，怎麼樣，你們也很想上吧!
今天，我們上了一節有趣的科學課!
今天，我們有一節課學科下了，特色班老師讓兩個同學，把書給發了，老師來了給我們講，第一個，是食鹽和pk蘇打，老師説：“要想比賽公平必須得幹什麼。”老師説：“第一條加入水量一樣，第二條，是加入的食鹽，和加入的蘇打，的量數必須是一樣的，第三，攪拌的時間和速度必須是一樣的才行。”看誰可以溶解的多，老師讓，張唯帥、範乾乾，拿鹽，侯曉陽和他的同桌，是拿蘇打，他們在同一個時間放進杯子裏，再讓拿杯子的兩個同學，他一個時間攪拌，在同一個時間內停下的，讓後走了一圈，我們都不約而同地説：“蘇打有沉澱物。”最後老師宣佈了最後比賽的贏家是食鹽，老師有用感冒顆粒做的實驗，看是熱水溶解得快，還是涼水溶解的時候，老師讓我們大家都看了最後是熱水溶解的.最快，我們又獲得了一個結論是，溶解顆粒狀的物體時，應該用熱水才溶解的比較快一些!
這一堂科學課真是太有趣了我喜歡上科學課!
今天我們在科學課上又做了許多實驗，所以我就得這堂課過得非常有趣。
上課了老師拿出了食鹽和蘇打，老師説這一次就是一場PK賽，主要是看一看是什麼先溶解在水裏，老師請了四位學生上台去做實驗，老師給了他們兩個鉛筆，讓他們用鉛筆來攪拌，老師把食鹽分成十組，把蘇打也分成了十組，然後又給其中的兩個人每人一個蓋子，然和一組一組的往水裏到，攪拌了幾分鐘以後老師讓攪拌的同學拿着水瓶在班裏走一圈，讓全班同學看一看在瓶子裏有沒有沉澱物，食鹽的瓶子裏沒有沉澱物，但是蘇打的瓶子裏有許多沉澱物，所以這次的PK食鹽獲得了勝利。然後老師又找了好幾名同學拿着藥，有三個人到到涼水裏，另外的三個人到到熱水裏，過了一會倒到熱水裏同學的藥已經化開了，而到到涼水裏的藥一直也沒有化開。做完前兩個實驗我們又做了一個關於氣體溶解在水裏的`實驗，做實驗的時候我很後悔，因為我有點忍不住，所以把飲料喝了，做完這個實驗就是最後一個實驗了，做完所有實驗以後就下課了。
今天的這堂課令我很難忘。
秋遊玩過了，運動會過去了，兩操比賽也結束了。接下來的日子中，似乎沒有“玩”的機會了。
這幾天呀！英語考試卷，數學考試卷，正輪番混炸着我們。幾堂常識課也被老師們幾經“爭搶”。今天思品老師都“蒙圈”了，遲來了好幾分鐘。
今天的最後一堂課，大家都似乎盼望着救世主科學老師的到來，果不其然老師不負眾望準時來到教室。剛開始老師頻繁的提問，我們不敢輕舉妄動，就像一羣温順的.綿羊，一言不語的。後來老師不提問了，在黑板上寫個不停。這時有幾個同學趁機起鬨，你一言我一語。別的同學也跟着説了起來，場況尤為不可控，老師都要無語了。當老師説什麼的時候，我一點兒都聽不清，乾脆一不做二不休，寫起了作業，再瞧瞧其他同學，有的自娛自樂，拿筆敲桌子，嘴裏還唱着什麼的；有的在和同桌説着什麼；甚至有的下座位去和同學説話。當説話聲小點的時候，才能勉強聽到一點老師的聲音。
終於下課鈴聲響起了。我們快速把東西塞進書包，正要走出教室時，語文老師又來了，説了一下作業之類的就讓我們站隊去了。
“哇！”大教室裏傳出一陣陣驚歎聲。怎麼回事呢？原來是老師在給蕭山日報的小記者講乾冰知識呢。
“乾冰是二氧化碳的固體形態。它的温度很低，有零下78、5度，所以不可以直接用手去碰，不然的話會凍傷你的手。乾冰還可以做滅火器。”大家看得認認真真，聽得仔仔細細。
老師請同學上來一起做實驗，先讓同學把乾冰放進裝有水的玻璃容器裏，突然，乾冰在水裏劇烈翻滾，水上冒出了很多很多白色的氣體。接着，老師在水裏放了藥片，哇，水慢慢變成了紫色了。我心裏鼓起了掌，場上的小朋友興奮不已，場下的小朋友更是羨慕得很。接着老師給我們看用乾冰做的“火山噴發”，“烤麪包”等實驗，大家都看得目瞪口呆。
最令人興奮的時間到了，老師給我們每人發了一塊乾冰，讓我們先觀察，再學着老師一樣把它放進裝有水的'瓶中，頓時每個同學的面前都升起一朵朵白雲，我高興極了，這真是一場有趣的科學課啊！
今天下午，第二節課是科學課，是我最喜歡的課之一，因為它有許許多多有趣的實驗，和許多的科學道理。
叮鈴鈴！上課了，今天老師會讓我們做什麼實驗呢？真期待。
陳老師走進了教室，告訴我們今天做關於“電流”的實驗，老師發給我們每個四人小組一根導線和一個小燈泡，我們自己也帶了一節一號電池，老師説：今天我們就要來點亮你手中的小燈泡，我想，就點亮一個小小的燈泡嘛，有什麼好希奇的。我便馬上做了起來，我
把導線的一端弄住電池的銅帽，岑澤把另一端放到小燈泡的連接口，可是我們等呀等就是不亮。眼看別的'小組都完成了，怎麼辦？我不禁皺起了眉頭，這是怎麼回事，小燈泡怎麼不亮了？難道破了不成！於是我翻開了書本，噢！來是這麼會事，應該把導線的一端放到電池的鋅殼上壓住，再把另一端插入連接口，最後還要把它放到銅帽上，我們試了試，“啊！亮了亮了。”我們大叫。聽老師説，這是因為電流的迴路，我們剛才就是因為電流沒有了迴路所以不會流動才不會亮的。
老師説電很危險的，弄不好就回引起火災，所以我們在家裏千萬不可以亂用電，不可以亂用手去摸，更加可以自己拆裝用電器。
星期四，大隊輔導員張敏老師來給我們上了一節有趣的科學課，也讓我學到了許多知識。
張敏老師一進來，就讓我們看了一張“野人出沒圖”，我一眼就看出來那兩個野人，一大一小，讓人感覺前面那個大，後面那個大，前面那個小他們兩個大小號好像不一樣。但是，當張敏老師，把那兩個野人拿出來，比較時，我非常驚訝，那兩個野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們為什麼會這樣的的原因：這是視錯覺，是因為錯覺才是我們看到了這樣的情況，事實卻是相同的。比如有些人就利用視錯覺，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿着剪刀，對着一個很高的建築物，讓人感覺，好像只要他的手指稍稍一動，就能輕而易舉的'把這幢建築物剪下來。還有一些照片，還是利用牀來製造的呢！讓孩子們在牀上跳起來，就像他飛起來一樣，讓人感覺十分好玩，十分有趣，十分真實。
還有一個視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像，這也是一個很奇妙的科學例子。我們在最後就做了一個實驗，在屏幕上放了一個有兩層的愛心，裏面是黃色的，外面的邊框是綠色的，裏面有一個黑色的點，張敏老師讓我們盯着這個點看，堅持20秒，在這20秒裏，我一直盯着這個小點看，感覺這個小黑點以外的東西，一直在變白，變亮，但是，過了一會兒，又馬上變了回來，而那個小黑點卻依然在原來的位置上，就沒變白了，20秒之後張敏老師讓我們看天花板，發現了什麼？哇！我不禁在心裏喊了起來，那個愛心在天花板上再次呈現，但顏色變了，黑點不見了，而是變成了裏面是紫紅色，外框是藍色的，小巧又很漂亮的愛心。我們除了學習了這兩樣，還學習了電影是怎麼製作的，就是由一個個圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。
此外，我們還學習了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經過地球大氣層到達人類眼睛這段產生的顏色變化，與月全食時發生的“紅月亮”並不相同。
這節科學課讓我學到了許多啟示：人眼所看到的東西並不是完全正確，所以，有時還需要我們去仔細辨別、判斷。
今天是科學課，一早，來到了地下室的科學探究二室。進門後，李老師就對我們説：“今天，我們來上一節有關‘爆炸’的課程！請大家從試驗箱裏拿出護目鏡戴上。”我們乖乖地戴好護目鏡，端端正正地坐在座位上，聽着老師的安排。
老師讓我們把試管架、小蘇打、檸檬酸和試管放在實驗桌上。一切準備就緒，我拍了拍手，我的好奇心已經無法掩飾。
實驗開始了。第一步，先把試管、檸檬酸、小蘇打放在試管架上；第二步，往試管里加水，大約3毫升；第三步，把小蘇打和檸檬酸放入試管內，蓋上蓋子……過了一會，隨着“砰——”的一聲，蓋子爆開了，流出了很多白色帶有泡泡的液體。實在是太觸目驚心了，我們看得都有些呆住了！
這是為什麼呢？我們討論着。有説裏面有火藥，有説用的不是真正的小蘇打，還有的説是因為大氣壓的'問題……
看我們熱烈地討論了一陣，李老師才給我們解謎：“因為檸檬酸是酸性的，而小蘇打是鹼性的，密封條件下，它們發生酸鹼中和的化學反應，並通過產生的氣體膨脹，導致爆炸”“原來是這樣啊！嚇死本寶寶了！”我驚叫道。話音剛落，全班鬨堂大笑。
今天我們上了一堂非常有趣的科學課。
瞧，今天的老師也與往常不一樣。零零，上課了，這是一節科學課，老師帶了一個紙箱子走進了教室。紙箱子裏到底裝着什麼呢，老師開始和我們賣起了關子，大家都非常的好奇。就在我們激烈地爭論着到底是什麼的時候，老師終於向我們揭開箱子的祕密。原來啊，箱子裏裝的是杯子，杯子的形狀各不相同，有五角星的、有三角錐的、有圓柱體的……還有一個杯子和其他不一樣的是裏面裝滿了水。
老師説：“你們猜猜我們今天要做什麼實驗呢？”同學們議論紛紛，有的説：“老師，莫非把水放在杯子裏會爆炸？”有人説：“難道表演噴水？”……大家七嘴八舌地説着。我總結了一下，大概是問把水放到杯子裏去會怎樣？
老師賣了賣關子，看我們都迫不及待了，終於開始向我們演示。只見老師把水杯裏的'水倒入更小的杯子裏了，“變淡了！”有同學大叫一聲，“水是無形的，會隨着周圍環境的變化變形！”這個同學的聲音非常洪亮，引得大家都朝他看過去。老師接着説：“第二位同學的想法是對的。”那位同學正一臉勝利的洋洋得意時，老師又説，“他也是不對的。水又不是變形金剛，怎麼能變形呢？”所以到底是怎麼樣呢，老師讓我們回家以後一起動手操作，觀察觀察。
我們都十分期待下節科學課的到來，一起去揭開這個謎底。
這真是一堂有趣的科學課！
“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽發出了一聲失望的歎息。為什麼會這樣呢，這還得從昨天的科學課説起。
上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見科學老師捧着五六個盒子興沖沖地趕來。我們都好奇地望着她手中五六個盒子，心想：老師葫蘆裏賣的是什麼藥？老師興沖沖地走上講台，對我們説：“同學們，我們已經學完了電路，現在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來，同學們先看我的演示。”老師説完，首先拿起導線和燈泡座，並熟練地把二者連接起來，接着用一根導線連接了開關，然後又用一根導線連接了電池，最後老師一合開關，小燈泡馬上亮了起來。我看見老師的實驗成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點亮，那該多好啊！
演示結束，老師為我們分發工具，看着這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開始認真地拼了起來，不一會兒就把線路練好了，可是在安電池出現了問題：鐵絲夾的太緊，導線放不進去了！我靈機一動，乾脆把它們側着放了進去。我緊張地合上開關，希望燈泡能發出光亮，可是它依舊沉默不語，這讓我十分失落。在我焦急之時，聽到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來是於浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細查看電路。我的同桌卜紹陽抓過自己的電池遞給我：“你的電池可能沒電了，用我的試試”我接過他的電池，小心翼翼地取出原來的'電池，換上新的電池，又輕輕地合上開關。可是小燈泡還是不亮，就在這時下課鈴聲響起，我和卜紹陽發出了失望的歎息聲，默默地收拾東西，離開了教室。
雖然我和同桌沒能把燈泡點亮，但我們不會放棄，因為做實驗很有趣，我們一定會認真分析原因，爭取下次點亮它，我們不會一次失敗而垂頭喪氣，不會因為一次失敗就怯於再次嘗試。
星期一上午有一節科學課。上課了，科學老師自我介紹，説：“我姓駱，你們可以叫我駱老師。”自我介紹完畢後，老師開始上課。“今天我們來學習第一課。請四人小組長到我這來領尺子和放大鏡。然後再帶上本子和筆，到操場上對樹木進行觀察。”
我們興致勃勃地來到操場上，挑了一棵香樟樹仔細觀察，我們用放大鏡在樹上觀察。我看到了一隻小螞蟻在上面爬來爬去，還有一隻小蜘蛛正在織網，等待獵物上鈎。我又用手敲了敲，發現它是實心的，從樹皮上散發一種香味，上面還有樹瘤和青苔。我們又用尺子量了一下，它的周長有20釐米。樹枝上還長了一些小小的果實，但是這個果實不能吃。
我們觀察完畢急忙把它畫了下來。我認認真真的看，仔仔細細的'畫。畫好一看，真是牛頭不對馬嘴，樹根太細、樹幹太粗。這個樣子真好玩！
下課了，我們其樂融融可開心了，科學課真有趣啊！
我特別喜歡上科學課，因為能學到很多的知識，還能做很多有趣的實驗。幾天前，科技社團老師給我們講了“視覺暫留”的原理，還做了一個小手工來舉例，特別有意思。
簡單説，“視覺暫留”就是當你盯住一個物體好久不動，過一會兒，猛地轉向另一個物體，此時，上一個物體會在你的視覺中短暫停留，和現在看到的物體發生重合，產生幻覺。舉個例子來説，當你盯住一隻鳥半分鐘後，猛地看向一個空鳥籠，你的眼中瞬間會出現一個裝有鳥的鳥籠，然後才真正還原成空的。我自己做了一個小裝置，教一下你們吧！
首先，我們要準備好一根木棍（我用的是吸管），一個紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫好小鳥和空籠子的紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1釐米處和它的正對面、以及杯底正中心，各挖一個小洞，一共三個洞。接下來，將吸管從紙杯上方的兩個洞橫穿過去，把毛線繩的`一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來，繫上一小截剪掉的吸管，打個結。這樣，我們的支撐結構就做好了。最後，我們把畫好的小鳥和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥和籠子橫杆的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫背對背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我們來表演一下：我們先認真盯着小鳥半分鐘，然後用手拽毛線繩，吸管和畫就一齊轉動起來——奇蹟發生了，眼前的小鳥彷彿在籠子中飛進飛出，真好玩啊！
老師説，這種視覺暫留現象，可以維持0.1-0.4秒，實際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知並記憶物體影像的時間。它最常見的應用，就是早期的電影和動畫片啦。媽媽説，她小時候有一本小畫書，熊貓跳舞，就是應用的這個原理哦，當她快速翻動書頁，小熊貓就像活了一樣跳起舞來。
另外，我還想跟大家分享一個小知識。這種以神經傳導引起的“暫留”現象，可不只是視覺暫留，痛感也可以暫留哦。比如説，當你剛吃完冰激凌，然後迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，並不會立即覺得燙嘴呢！媽媽説，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時間有點長啊，呵呵！
又是一個陽光明媚的晴天，來看看學校裏發生了什麼吧！
叮鈴鈴第二節下了，同學們頓時眉飛色舞地跑到了課程表前看，第三節課是什麼？原來是科學課，而且這是本學期的第一節科學課，而老師也換了，同學們非常激動，我心裏想：這節科學課會不會有意思，老師長什麼樣？時間過得真快，一陣清脆的鈴聲就到了第三節課，同學們整整齊齊地坐在了自己的位置上，老師來了，這個老師是一個年輕帥氣的老師。
老師説：“我是你們本學期的科學老師----趙老師。”接着老師説我們來選一個科學課代表，有李瑾巖、李思源，曹亦佳，李欣羽，同學們想當課代表。老師讓我們投票，寫在小紙條上，我偷偷告訴你們，我投了李欣羽。老師讓李思源寫，呼斯楞讀，投票結果出來了，李思源被選為了科學課代表，同學們響起了熱烈的掌聲。但李瑾巖開始哭了，因為她沒有一票，老師為了説服他，就讓我們玩擊鼓傳花的遊戲，同學們聽到後興高采烈的。
遊戲開始了，由李瑾巖來打鼓，同學們傳紅領巾。同學們用飛快的如雷一般的手速傳給了他人，第一個被傳中的`是王崢。老師説讓他做自我介紹，介紹完又開始了，這次被傳中的人是張琪涵，還是要做自我介紹，如果第二次被抓就是表演，所以張琪涵也是自我介紹。第三個人是馬煜濤，我當時非常緊張，第四個又是王崢，所以他給我們大家唱了一首小星星的歌曲。
“叮鈴鈴”討厭的下課鈴又響了，短暫的40分鐘就這樣過去了。
這就是有趣的一節科學課，你們有沒有這樣有趣的課呢？趕緊拿出你小巧的手寫一寫吧。
學問齋