在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的奶奶學説普通話作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我教奶奶普通話。因為奶奶小時侯從來都沒學過普通話。奶奶知道我要教她普通話，可高興了。
這天放學，我的涼鞋帶子壞了，奶奶帶我來到鞋店裏買鞋，我選了自己喜歡的涼鞋。奶奶對售貨員阿姨説：“我的孫女喜歡這空氣鞋，請你把它包好。”由於，這間店的.售貨員阿姨是外地來的，所以，被奶奶這麼一“鬧”，還真的被“考”倒了呢1“是涼鞋，不是什麼空氣鞋啦!”我糾正了奶奶的讀音。
從鞋店出來，奶奶催促我説：“快走吧，日頭越來越大了。”我一聽，“撲哧”一聲大笑起來，説：“是太陽，不是什麼日頭。”
中午，吃完飯，爺爺正在吸煙，奶奶見了，忙説：“老頭子，你不要再吃煙了，吃煙不好，有害“建空”。”我們全家人聽了，都鬨堂大笑。我再一次糾正了奶奶的讀音：“不是吃煙，是吸煙。而且是健康，不是什麼“建空”。”
果然，“工夫”不負有心人，奶奶經過我的耐心指導，如今，普通話説得可標準、可棒了!
今天，我在做作業，聽到奶奶用普通話説：“有南家餅呀，誰要吃南家餅啊!”
“咦!什麼南家餅啊，什麼餅，去看看，什麼新品種，看看好不好吃!”我想。我出去一看，一包餅，一看這包裝，這不是南瓜餅嗎?
“這是南瓜餅呀，南家餅呢?”我用始興話對奶奶説。“是呀，這是南家餅呀!”奶奶用普通話説。這時我明白了，是奶奶的普通話不標準，始興話家和瓜音一樣，所以奶奶説錯了，
於是我教奶奶：“南瓜餅。”
“南家餅。”奶奶説。
“哥屋啊(guā)瓜南瓜!”我説。
“鬼屋啊家南家!”奶奶説。
“南瓜。”
“南家。”
好一陣子，奶奶才説是“南瓜”了，她邊走邊説：“哥屋啊瓜，南瓜的瓜，南瓜的家，南家的.瓜，南家的家……”瞧，説着説着又走音了!
後來，我又拿着南瓜餅逗奶奶：“吃不吃南家餅啊!”奶奶馬上糾正道：“不是南家餅是南瓜餅!”她一臉嚴肅。
奶奶學會了南瓜的普通話怎麼説了。
全國在積極推廣學説普通話，我腦瓜子一轉，有了，教奶奶吧！
奶奶已經年過六旬了，由於小時候家裏窮，沒錢讀書，所以説話常帶“地瓜腔”。有時候和我説話常常一句普通話中夾雜半句方言，令人摸不着頭腦。為此，我和奶奶下定決心：從現在開始學説普通話。
爸爸媽媽在石門街上打零工，沒空教奶奶，於是當老師的重任就落在了我身上。為了當好小老師，我翻出了一年級的語文書，先從漢語拼音入手，一個音一個音地教奶奶。“這個念‘nai’,奶奶的奶”、“這個念‘fei’，閆飛洋的飛”……奶奶和我就像真的師生一樣，我念一個，她跟着説一個，很像一個勤奮好學的國小生，一點兒也不怠慢。
為了鞏固，我特地借來同學的復讀機和朗讀磁帶，利用每天清晨的時間學習。而我每天放學第一件事是檢查奶奶當天的學習情況。“功夫不負有心人”，經過我們“師徒”二人的共同努力，奶奶普通話水平有了很大提高。可有時還會把方言掛在嘴邊。比如“吃飯”習慣讀成“qihuan”、“白菜”讀成“bei菜”。我覺得這個毛病也得改，於是就找來了繞口令，讓奶奶對着鏡子逐字逐句地練習。雖然任務重了點，可奶奶還是天天拿着書不厭其煩，一邊朗誦一邊把難詞難句記下來。遇到讀不標準的字就自己翻閲字典。過了不久，奶奶自己又學會了讀翹舌音、平舌音、兒音，比如奶奶能非常標準地説：“今天你學會了什麼？”，“花園裏的花兒真漂亮！”聽着那字正腔圓的'普通話，實在令人難以置信啊！我這個小老師教出來的學生不錯吧！
不僅如此，奶奶居然拜中央電視台新聞播音員為師了。您瞧，每天新聞時間一到，奶奶那全神貫注的神情不由得令人肅然起敬，我打心底裏佩服我的奶奶。
學問齋