在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的鬥力不如鬥智作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
前幾天，我讀過一個小故事，叫《鬥力不如鬥智》。
故事中講，一個小男孩在山上種了一片苞谷。穀子快成熟的時候，被狗熊發現並吃掉了一些，沒吃過的也被糟蹋得像日本鬼子掃蕩過一樣。小男孩要狗熊賠，可狗熊不依。小男孩設計讓狗熊搬石塊，撥樹，拖樹入湖，可上來的時候，狗熊不小心掉倒湖裏去了，男孩乘機跳過來，灌了狗熊一肚子水，狗熊只好討饒了。
在這個小故事中，小男孩的智慧與勇氣讓人佩服。一開始他就信心十足地讓狗熊賠償。這可不是開玩笑，要不最後狗熊怎麼會討饒呢！
在狗熊這一方面，狗熊自以為自己很強大，壓根兒就沒有把孩子放在眼裏，只當他是個螞蟻似的，一腳就可以踩死了。狗熊這種輕視和大意，正好被小男孩利用。
他不斷地用語言激怒狗熊，從扔石塊到撥樹，再到拖樹入湖，用連環計把狗熊一步一步引進自己精心佈置的陷阱裏，等它落水之後，再騎到它背上，來個痛打落水熊，狗熊壓根兒不知道男孩的'計謀，只好乖乖地當了耕牛。
由此我也在想，在我們平時的生活、學習中，千萬不能自以為是，只用力不用智，事倍功半，智和力相結合，事半功倍！
一個孩子在山上種了一片玉米。玉米快要成熟的時候，被大象發現了。大象鑽進玉米地吃了一些，扔了一些，糟蹋了一地。
孩子找大象去講理。大象滿不在乎地説：“你的玉米是讓我給糟蹋了，你能把我怎麼樣呢?”
孩子説：“我要你包賠。”
大象説：“我若是不包賠呢?”
孩子説：“那我就叫你知道知道我的厲害。”
大象説：“我勸你還是忍了吧，我有的是力氣。”
孩子説：“我光聽説大象傻，可沒聽説大象有力氣。”
大象火了，指着一塊磨盤大的石頭説：“等我把這塊石頭扔到山下去，你就知道我是不是有力氣了。”
大象背起了磨盤石，故意在草地上走了一圈兒，順着陡坡把石頭扔下山去。磨盤石發出隆隆的'巨響。大象得意地哼了一聲。
孩子説：“背石頭不算力氣大，能拔下一棵樹才算力氣大。”
“那你就等着瞧吧!”大象説着，吭哧吭哧拔起樹來。費了九牛二虎之力，到底把樹拔了起來。
孩子説：“你能把松樹拖到東邊的湖裏去嗎?如果你能把樹扔到湖裏，讓它像船一樣漂起來，我就服你了。
大象真的把大樹拖到湖裏了。可是，他已經累得筋疲力盡，站進湖裏以後，本想爬到岸上來，卻“撲通“一聲落到水裏去了。孩子趁機跳過去，揪住大象的耳朵，把他的鼻子摁到水裏，灌得大象咳嗽連連，喘不過起來。
大象告饒了，答應了孩子的要求，給孩子賠償：自己要當一頭牛，學會拉犁，幫助那個孩子種地。
孩子找狗熊去講理。狗熊滿不在乎地説：
“你的苞米是讓我給糟蹋了，你能把我怎麼樣呢？”
孩子説：“我要你包賠。”
狗熊説：“我若是不包賠呢？”
孩子説：“那我就叫你知道知道我的厲害。”
狗熊説：“我勸你還是忍了吧，我有的`是力氣。”
孩子説：“我光聽説狗熊傻，可沒聽説狗熊有力氣。”
狗熊火了，指着一個磨盤大的石頭説：
“等我把這塊石頭扔到山下去，你就知道我是不是有力氣了。”
狗熊背起了磨盤石，故意在草地上走了一圈兒，順着陡坡把石頭扔下山去。磨盤石發出隆隆的巨響。狗熊得意地哼了一聲。
孩子説：“背石頭不算力氣大，能拔下一棵樹才算力氣大。”
“那你就等着瞧吧！”
狗熊説着，吭哧吭哧拔起樹來。費了九牛二虎之力，到底把一棵松樹給拔下來了。
孩子説：“你能把松樹拖到東邊的湖裏去嗎？如果你能把樹扔到湖裏，讓它像船一樣漂起來，我就服你了。”
狗熊真的把大樹拖到湖裏了。可是，他已經累得筋疲力盡，站進湖裏以後，本想爬到岸上來，卻“撲通”一聲落到水裏去。孩子趁機跳過去，揪住狗熊的耳朵，把他的腦袋摁到湖裏，灌了他一肚子水。
狗熊告饒了，答應了孩子的要求，給孩子賠償：自己要當一頭牛，學會拉犁，幫助那個孩子種地。
學問齋