在日復一日的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的動情的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最為人動情的，莫過於親情、友情、愛情。人有七情六慾，善良美好的心靈，有時可以為了一隻死去的鳥兒感到悲傷，有時可以為自己踩死一隻螞蟻而感到內疚，即使是一些不起眼的小事，也足以使人動情。
——序幕
動情，無處不在
我已經歷了人生13個春秋，在這13個春秋裏，少不了母親對我無微不至的照顧，若不是有母親的照顧，也不會有今天這幸福快樂的.我。
母親為我所做的事情都已成習慣了，每天做家務，接送我上學、放學，我覺得這已經是沒有什麼特別了，只因我未能多加留意，用心體會。
母親一句短短的話語包含了對我無限的關愛。“天氣涼了，多穿件衣服”，一陣涼風吹過，迅速裹緊衣衫，僅憑母愛温暖心窩，多麼普通的一句話，卻簡單而直接地表現了母愛。
又有多少人能用心去發現、體會？
最動情的時刻
以前，我總認為母親照顧子女是應該的，母親要不斷為子女付出，子女無止境地接受。然而我卻從沒想過，一個人不一定要義務性付出，而無所收穫。
我細心地觀察了母親做飯，做飯看似簡單卻又不簡單。母親下班回家，第一件事就是給我做飯。母親工作了一天，還沒有來得及休息，又要忙碌起來。
一頓家常便飯看似簡單，可在背後，母親要付出多少勞動，才能作出這一頓看似簡單的飯。
母親體諒我讀書辛苦，從不讓我做家務，所有一切都自己承擔，但我又何曾體諒過她？一頓飯，母親付出的勞動可不少，我又何曾知道？
任何一件事看似渺小，但細心去觀察，會有意想不到的收穫！
最為人動情的，莫過於親情、友情、愛情。人有七情六慾，善良美好的心靈，有時可以為了一隻死去的鳥兒感到悲傷，有時可以為自己踩死一隻螞蟻而感到內疚，即使是一些不起眼的小事，也足以使人動情。——序幕
動情，無處不在我已經歷了人生13個春秋，在這13個春秋裏，少不了母親對我無微不至的照顧，若不是有母親的照顧，也不會有今天這幸福快樂的我。母親為我所做的事情都已成習慣了，每天做家務，接送我上學、放學，我覺得這已經是沒有什麼特別了，只因我未能多加留意，用心體會。
母親一句短短的話語包含了對我無限的關愛。“天氣涼了，多穿件衣服”，一陣涼風吹過，迅速裹緊衣衫，僅憑母愛温暖心窩，多麼普通的一句話，卻簡單而直接地表現了母愛。又有多少人能用心去發現、體會？最動情的時刻以前，我總認為母親照顧子女是應該的，母親要不斷為子女付出，子女無止境地接受。
然而我卻從沒想過，一個人不一定要義務性付出，而無所收穫。我細心地觀察了母親做飯，做飯看似簡單卻又不簡單。母親下班回家，第一件事就是給我做飯。母親工作了一天，還沒有來得及休息，又要忙碌起來。一頓家常便飯看似簡單，可在背後，母親要付出多少勞動，才能作出這一頓看似簡單的'飯。
母親體諒我讀書辛苦，從不讓我做家務，所有一切都自己承擔，但我又何曾體諒過她？一頓飯，母親付出的勞動可不少，我又何曾知道？任何一件事看似渺小，但細心去觀察，會有意想不到的收穫！
親愛的老師，有機會拜讀了您的博文《夢想着，幸福着，收穫着……》。再一次被您的精神感動。您用滿腔熱血激勵着我們，讓我們在你的呵護下快樂幸福成長，你不怕苦不怕累，只為讓我們更好，讓我們更快樂。
回想起你每次給我們上課的時候，總是那麼盡心盡力，而你總是在上課之前認真的備課，生怕我們學不會，你處處擔憂着我們。作為語文老師，你想把你全部的學習方法都傳授給我們，而作為班主任，你想把人生的道理告訴我們，無論每一個同學，無論學習好差，您都諄諄教導着，想讓我們做最完美的自己，最優秀的.自己。
而我們還總是惹你生氣，讓你不高興。還記得上次你在我們班念你寫的那篇寫你老師的文章嗎？你用心在那裏念着，直到最後的時候，您的眼框紅了一圈。而我在那裏認真地聽着，心不知為什麼也跟着你，感動了起來，感覺其實師生情其實挺珍貴的，你是我遇到過得唯一一個這麼動情的老師，對學生這麼負責的老師，在你的生活中，學生就是您的一切，教學就是您來到這個世上的責任。
也曾記得，上個月你感冒這還給我們上課的事情。儘管您的身體多麼的難受，身體有多麼的不適，而你還是堅持來為我們上課。老師，謝謝你傳授給我的知識，教給我們的道理。
多年以後，無論你是否還記得我，在我的心裏，我永遠記得您。
當老師要求我們以“感動”為話題寫一篇記敍文時，我愁思冥想：寫什麼？怎麼去寫？這兩個問題令我苦惱不已。正當此時，老師為我們展示了史鐵生《秋天的懷念》和朱自清《背影》中的兩個精彩片段。讀着讀着，我頓悟了，其實，我們的生活是一個個片段的組合，更是點滴真情的凝聚。正如羅丹所説：“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”如果用心去感悟生活，定能寫出具有真情實感的文章。
此時，我又回憶起我前不久讀過的魯迅的《一件小事》，小説講述的是在那個時代，車伕撞倒人但是並沒有其他人看見，而且冒着被人訛詐的風險下去幫助老人的故事。由此我聯想到當下我們討論激烈的“扶不扶”的問題，也聯想到了小悦悦的事件。但老師提醒我們，此次作文要求寫自己身邊熟悉可感的人和故事，也就是説要講述自己身邊人的故事。我又不由自主地聯想到今年清明節，我與奶奶去掃墓時遇到的那個三輪車師傅，瞬間，他的音容笑貌在我眼前清晰起來。看來，“寫什麼”的問題已經解決了。
接下來是解決“怎麼寫”的問題，關於三輪車師傅，起初我是不怎麼待見他的，總覺得他有點小市民的氣息，但仔細思量，他用殘疾的`身體養活自己，沒有成為家庭甚至社會的累贅，這又有什麼錯呢？他徹底打動我的地方是幫助我和奶奶完成上墳的任務，尤其是他艱難地爬上墳頭，點燃鞭炮的一剎那，也點燃了我的淚點。如何把這一素材組織成文？如何把我的感動點發掘出來？如何表達出我的真實感受？這一連串的素材，在情感上其實是一個漸變的過程。很顯然，我在寫作時，不能同樣着墨，需有所側重。我自然地想到了老師教我們的寫作本文的技巧——在關鍵處駐足，“慢”説細微之處。
學問齋